Schoolplan OSG Echnaton 2018 - 2022 · 2019. 5. 9. · Talent en Topsport ... beschreven hoe zij de doorlopende leerlijn voor hun vak vormgeven. ... Dit gebeurt bij het vak mens &

Schoolplan OSG Echnaton

2018 - 2022


2019 - 2022


2019 - 2022

Schoolplan Echnaton 2018-2022 2


Inhoud

Inleiding .......................................................................................................................................................... 5

Missie .............................................................................................................................................................. 6

Visie ................................................................................................................................................................. 6

Ambitie............................................................................................................................................................ 6

Visie op kwaliteit ............................................................................................................................................. 7

Onderwijs ........................................................................................................................................................ 8

Mentoraat ................................................................................................................................................... 8

Pedagogiek .................................................................................................................................................. 8

Didactiek ..................................................................................................................................................... 9

Doorlopende leerlijnen ............................................................................................................................... 9

Onderwijstijd.............................................................................................................................................10

Participatie van leerlingen ........................................................................................................................10

Burgerschap ..............................................................................................................................................10

Sponsoring ................................................................................................................................................10

Veiligheid, begeleiding en ondersteuning ....................................................................................................11

Schoolklimaat en Veiligheid ......................................................................................................................11

Ondersteuning van Samenwerkingsverband ............................................................................................11

Portefeuilleplan ondersteuning ................................................................................................................11

Dyslexie en dyscalculie ..............................................................................................................................11

Loopbaan oriëntatie en Begeleiding .........................................................................................................12

Talent en Topsport ....................................................................................................................................12

Kwaliteit ........................................................................................................................................................13

Resultaten op niveau van klas, leerling en docent ...................................................................................13

Vaste procedures om kwaliteit te monitoren ...........................................................................................13

Sectie.........................................................................................................................................................13

Afdeling .....................................................................................................................................................13

Almeerse Scholen Groep (ASG) ................................................................................................................13

Personeel ......................................................................................................................................................14

Algemeen ..................................................................................................................................................14

De kern: de les van de docent ..................................................................................................................15

Professionalisering ....................................................................................................................................15

Algemene gegevens ......................................................................................................................................16

Naam, denominatie, aanbod en adres......................................................................................................16


Bestuur, administratie, adressen ..............................................................................................................16

Schoolleiding .............................................................................................................................................16

Leerlingpopulatie en schoolgrootte anno 1 september 2018 ..................................................................16

Samenwerking met externe partners .......................................................................................................16

Van ambitie naar realisatie ...........................................................................................................................17


Inleiding Het voor u liggende schoolplan 2018 – 2022 van de Openbare Scholen Gemeenschap Echnaton is tot

stand gekomen door inbreng van alle medewerkers. Bij het schrijven ervan zijn gesprekken gevoerd, is

informatie opgevraagd en is er een studiedag aan dit plan besteed. Het is dan ook óns schoolplan, het

plan van, voor en door ons. Maar het is vooral ons plan voor u en uw kind, ons plan om het onderwijs

voor uw kind zo goed mogelijk tot zijn recht te laten komen.

Vanzelfsprekend is dit plan geschreven conform de nieuwe eisen die de Inspectie van het Onderwijs aan

een schoolplan stelt en past dit plan binnen het Koersplan 2019 – 2023 van de Almeerse Scholen Groep.

Het overkoepelende thema van het Koersplan is ‘leren in verbinding’. Een mooi thema waar wij ons thuis

bij voelen.

In onze missie verbinden wij onze rol met de toekomst van de leerlingen en verbinden wij de leerlingen

met elkaar door te werken aan respect en openheid naar elkaar.

In onze visie werken wij aan specifieke vormen van verbinding: complimenteren, activeren, leren,

ontwikkelen, het werken aan een goede pedagogische relatie.

In onze ambitie worden de missie en visie uitgebouwd tot zeven heldere en krachtige ambities. Ambities

die zo nauw met elkaar verbonden zijn dat ze elkaar versterken.

In dit plan wordt duidelijk gemaakt waar wij voor staan en hoe we daar invulling aan geven.

Het is ons plan, wij gaan er voor. U kunt ons erop aanspreken. Wij zijn Echnaton!

Team Echnaton


Missie Waar staat Echnaton voor? De missie van de school:

Het doel van het onderwijs op Echnaton is de kinderen gereedschap mee te geven waarmee zij worden voorbereid op het ‘leven’ en hun toekomstige rol in de maatschappij.

Iedereen is welkom op onze openbare school. Respect voor de ander en openheid naar elkaar zijn voor ons vanzelfsprekend.

Sportiviteit en gezondheid zijn belangrijke aspecten in de ontwikkeling van onze leerlingen.

Visie

Hoe willen we die missie verwezenlijken? Wij bieden leerlingen een veilige omgeving. Docenten activeren leerlingen door hen te complimenteren en uit te dagen. Docenten hebben een goede pedagogische relatie met de leerlingen. Docenten zetten een didactisch repertoire in dat past bij de ontwikkeling van de leerlingen. Medewerkers zijn een voorbeeld voor onze leerlingen. Echnaton is een lerende school: het team van medewerkers leert van en inspireert elkaar. Een

leven lang liefde voor leren. De driehoek ouder – leerling – school zien wij als cruciaal: samen komen we verder. Talentroutes bieden leerlingen mogelijkheden om hun talent te ontdekken en te ontwikkelen.

Ambitie Het is de ambitie van Echnaton om voortreffelijk onderwijs aan te bieden: Onderwijs van hoge kwaliteit met goede resultaten. Onderwijs met ruimte voor persoonlijke ontwikkeling en keuzes voor leerlingen. Onderwijs dat eigentijds is en leerlingen voorbereidt op de toekomst met zijn nieuwe

ontwikkelingen en toepassingen. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt en activeert. Onderwijs dat leerlingen helpt vanuit een positieve grondhouding zichzelf en anderen te

respecteren en waarderen. Onderwijs dat leerlingen helpt tot het nemen van eigen initiatief en het dragen van

verantwoordelijkheid voor zichzelf en hun omgeving (goed burgerschap). Onderwijs dat leerlingen naar een passend diploma begeleidt en de leerlingen tegelijkertijd een

fijne tijd bezorgt in een veilige en prettige omgeving. Onderwijs dat bijdraagt aan de sportiviteit en gezondheid van leerlingen.


Visie op kwaliteit

Echnaton maakt gebruik van een cyclus om de kwaliteit van de lessen in de klas en de processen in de

school te monitoren en bij te stellen1.

1 Ontleend aan ‘basisvaardigheden’ van School Aan Zet.

Waar staan we nu?

Wat willen we

bereiken?

Wat gaan we doen?

Wat is daar voor

nodig?

Hoe volgen we de

resultaten?

Hoe borgen en

verbeteren we?


Onderwijs

Mentoraat De mentor is de spil in de begeleiding van de leerlingen. Op Echnaton is het mentoraat dan ook

ruimhartig gefaciliteerd met naast ingeroosterde mentoruren een ruime hoeveelheid taakuren voor

individuele begeleiding van de leerlingen. Samen met ouders, vakdocenten en met ondersteuning van de

schoolleiding motiveert, stuurt en ondersteunt de mentor de leerlingen in hun weg van persoonlijke en

cognitieve ontwikkeling zoals omschreven in de ambitie. Bij de begeleiding wordt gebruik gemaakt van

materiaal dat aansluit bij de ontwikkelingsfase van de leerling. De mentor en de leerlingen worden

ondersteund door de professionals zoals weergegeven in onderstaand schema.

Pedagogiek De relatie die de docent weet op te bouwen met zijn leerlingen is cruciaal. Daartoe is hij een uitstekende

pedagoog, met oog voor de groep en de individuele leerling in die groep. Echnaton hecht groot belang

aan deze pedagogische relatie met nabijheid en distantie. De docent staat open voor de leerlingen, maar

tegelijkertijd is hij wel de leermeester voor de leerlingen. Gerespecteerd worden is belangrijker dan

aardig gevonden worden, gevreesd worden is nimmer aan de orde. De rollen van de docent van Martie

Slooter2 zijn het uitgangspunt, maar onze ambitie reikt verder: een docent speelt met al de onderstaande

rollen om een goede pedagoog te zijn. Veelzijdig en ambitieus, want de docent maakt het verschil!

2 www.martieslooteracademie.nl

docenten

orthopedagoog

didactisch ondersteuner

afdelingsleider

leerling coördinator

leerling

mentor ouder


Didactiek De docent is vaardig in het hanteren van didactiek die de leerlingen prikkelt, uitdaagt, activeert.

Echnaton heeft geen standaard ‘goede Echnaton les’. Een docent moet immers authentiek kunnen

opereren, daarmee is hij op zijn sterkst. Maar wel prikkelend, uitdagend en activerend! Bij lesobservaties

wordt de Digitale Observatie Tool (DOT) van Eloo gebruikt. In deze DOT wordt waarneembaar gedrag

beschreven van docent en leerlingen. Hiermee wordt er gestuurd op het zichtbaar maken van het leren3.

Doorlopende leerlijnen Om een goede aansluiting van de leerjaren te garanderen hebben secties in hun sectiewerkplan

beschreven hoe zij de doorlopende leerlijn voor hun vak vormgeven. Beschreven zijn o.a. de leerstof per

leerjaar en hoe deze in het leerjaar verdeeld is, hoe de opbouw van toetsen vorm krijgt (hoe ziet de

verhouding van onthouden, begrijpen, inzien en toepassen er in de verschillen jaren uit). Ook is er een

beschrijving van specifieke vakdidactiek in opgenomen (welke werkvormen passen bij welke

lesinhouden). Daarnaast is het belangrijk dat toetsen een voorspellende waarde hebben; cijfers en

beoordelingen moeten een betrouwbare indicatie geven van de kans op succes in het vervolg van de

opleiding van de leerlingen. De sectiewerkplannen zijn beschikbaar ter inzage op het examensecretariaat.

3 Naar John Hattie, Visible Learning, https://visible-learning.org


Onderwijstijd Echnaton behaalt conform de eisen van de overheid de onderwijstijd. Deze is daarnaast zo verdeeld over

de leerjaren dat er van een evenwichtige opbouw sprake is. Deze opbouw is één van de

randvoorwaarden die ervoor zorgt dat de leerdoelen en ontwikkelingsdoelen uit de sectieplannen

gehaald kunnen worden. Een overzicht ter verantwoording hiervan is beschikbaar bij de schoolleiding.

Participatie van leerlingen Leerlingen zijn de belangrijkste schakel in onze school. Zij zijn degenen die dagelijks gebruik maken van

ons onderwijs en faciliteiten.

Hun wensen en ideeën zijn zeer welkom binnen onze leerlingpanels. Iedere afdeling heeft een eigen

leerlingpanel waarin iedere klas middels een aanvoerder vertegenwoordigd is.

In een cyclus van gesprekken met de afdelingsleider, MR en rector organiseren wij hun betrokkenheid bij

onze school.

Naast de leerlingpanels vragen wij leerlingen actief betrokken te zijn door hun rol bij de

functioneringsgesprekken van de medewerkers middels een leerling enquête, de inzet van meerdere

leerlingen als steward voor het bijdrage aan de veiligheid binnen en buiten de school en de aandacht

voor diversiteit binnen de mentorlessen, afsluitende weken en contactmomenten met docenten.

Burgerschap Burgerschapsvorming op Echnaton is op verschillende vlakken terug te vinden in het onderwijs. Aan de

hand van de thema’s democratie, participatie en identiteit wordt er gewerkt aan houdingen,

vaardigheden, kennis en inzichten. Dit gebeurt bij het vak mens & maatschappij, Nederlands,

maatschappijleer, het mentoraat, de leerbedrijven van Dienstverlening & Producten, het LOB-programma

en tijdens buiten- en naschoolse activiteiten.

Sponsoring Materiële of geldelijke bijdragen in de vorm van sponsorgelden of subsidies worden aanvaard, mits

daaraan door de verstrekker geen voorwaarden zijn verbonden die de onderwijsdoelstellingen en

ambities niet ondersteunen. Deze materialen en/of gelden worden aangewend om het onderwijs in

lessen, projecten en activiteiten een meerwaarde te geven.

Maatschappijleer

Leerbedrijven

D&P

LOB

Buiten – en

naschoolse

activiteiten

Mentoraat

BURGERSCHAP

Mens &

maatschappij

Nederlands


Veiligheid, begeleiding en ondersteuning

Schoolklimaat en Veiligheid Het is onze ambitie om minimaal op het landelijk gemiddelde gewaardeerd te worden. Het welbevinden is daarom een speerpunt voor de komende jaren: leerlingen en medewerkers mogen zich welkom, gezien en gewaardeerd voelen. De veiligheid wordt door onze leerlingen gewaardeerd als zeer goed. De scores van de verschillende opleidingen liggen rond het landelijk gemiddelde. Om ervoor te zorgen dat de leerlingen en medewerkers veilig zijn en zich veilig kunnen voelen, heeft Echnaton een schoolveiligheidsplan. Tevens beschikt de school over een Veiligheidsboek VO; daarin zijn procedures en protocollen geregeld voor de scholen van de Almeerse Scholen Groep. Almere breed is er een Convenant Veiligheid op scholen voor VO en MBO in Almere beschikbaar. Op basis van deze stukken wordt het beleid uitgevoerd. Voorbeelden hiervan zijn: Klachtenregeling. Interne en externe vertrouwenspersonen. De gesloten voordeur die alleen met een pas door leerlingen of medewerkers geopend kan

worden. BHV (BedrijfsHulpVerleners) – team. Anti-pest protocol. Extra toezicht tijdens pauzes door stewards.

In de visie schreven we al dat Echnaton een lerende school is. Dat kan alleen voor iedereen gelden als er een positief klimaat en een veilig klimaat heerst. Een klimaat waarin we ons veilig genoeg voelen om elkaar feedback te geven, of dit nu een compliment of kritiek is.

Ondersteuning door Samenwerkingsverband Het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Almere heeft een Ondersteuningsplan Voortgezet

Onderwijs 2018 – 2022 opgesteld met als motto “alle leerlingen in Almere zijn succesvol op school”. Dit

plan raakt derhalve alle leerlingen van Echnaton, of zij nu geen, een kleine of een grote

ondersteuningsbehoefte hebben.

Portefeuilleplan ondersteuning Echnaton heeft een ondersteuningsplan waarin wordt beschreven hoe wij de zorg en ondersteuning

vormgeven. De school investeert hierin door de inzet van diverse functionarissen: zorgcoördinator,

orthopedagoog, pedagoog, psycholoog, anti-pestcoördinator, didactisch ondersteuner. Een

afdelingsleider is eigenaar van de portefeuille zorg & ondersteuning.

Dyslexie en dyscalculie Voor leerlingen die dyslexie of dyscalculie hebben, gebruikt Echnaton een protocol dat beoogt de

leerlingen die ondersteuning & begeleiding te bieden die ze nodig hebben om de school goed te

doorlopen en de schoolloopbaan af te sluiten met een diploma. In de didactisch ondersteuner heeft de

school een specialist in huis om deze begeleiding te monitoren en op niveau te houden.


Loopbaanontwikkeling en Begeleiding Loopbaanontwikkeling en -begeleiding (LOB) loopt als een rode draad door de mentorlessen en de

vaklessen binnen Echnaton. Binnen LOB leren de leerlingen de vijf loopbaancompetenties4 toepassen,

leren ze in dialoog reflecteren op de ervaringen binnen en buiten de school en sturen op die manier de

eigen loopbaan. Naast de mentorlessen voeren de mentoren coachgesprekken over één van de vijf

loopbaancompetenties (afhankelijk van de relevantie en het leerjaar). Ouders betrekken wij bij dit proces

tijdens de ouderpresentaties en de ouderavonden.

De mentor begeleidt het LOB-programma en wordt daarbij ondersteund door de decaan.

Om in de begeleiding een doorlopende lijn te waarborgen wordt het programma Somtoday gebruikt om

informatie, die van belang is voor de begeleiding van de leerlingen, op te slaan om zo voor een goede

overdracht over de leerjaren te zorgen.

Talent en Topsport Echnaton heeft een enthousiast team van medewerkers dat het leren en de ontwikkeling van de leerling

werkelijk centraal stelt. Bijzonder in het aanbod van de school is de ruime aandacht voor sport en

gezondheid. Zo heeft de school de LOOT-status en kan daarmee ook topsport-leerlingen bedienen.

Daarnaast biedt Echnaton alle leerlingen de mogelijkheid hun (sport)talenten verder te ontwikkelen.

Hiernaast hebben leerlingen de gelegenheid te kiezen voor een ech-Talentroute. Zij hebben hierbij de

keuze uit de routes: Sports & Education, Media & Broadcasting, Technology & Design, Food & Health en

Arts & Entertainment. Ook bijzonder is de eigen radiozender, Echnaton FM. Wat het aanbod compleet

maakt is het mooie aanbod op gebied van kunst en cultuur.

4 Prof. dr. Marinka A.C.T. Kuijpers, http://www.marinkakuijpers.nl


Kwaliteit Echnaton monitort de kwaliteit van het onderwijs met behulp van diverse instrumenten en volgens een

heldere structuur. De gegevens hiervan zijn terug te vinden op www.scholenopdekaart.nl

Resultaten op niveau van klas, leerling en docent Door het jaar heen worden de resultaten van de leerlingen bijgehouden door de mentor en vakdocent. Zij

rapporteren aan de afdelingsleider. Dit is een continu proces. Bij tegenvallende resultaten wordt

onderzocht wat er nodig is om de resultaten te verbeteren. Dit geldt zowel voor een klas, een leerling als

een docent. Doordat er korte lijnen tussen mentor, vakdocent, afdelingsleider en ondersteuningsteam

zijn, kan er snel overgegaan worden tot het inzetten van een verbetertraject. De in het hoofdstuk

onderwijskundig beleid vermelde DOT is een kwaliteitsinstrument dat direct stuurt op kern: de les.

Vaste procedures om kwaliteit te monitoren Daarnaast zijn er vastgelegde momenten in de jaarplanning om de resultaten te evalueren:

afdelingsoverleg, sectieoverleg, voortgangsbespreking. Ook zijn er vastgelegde procedures rondom

lesbezoek, leerling-enquêtes en voortgangs-, functionerings- of beoordelingsgesprekken. Deze komen in

het onderdeel personeelsbeleid van dit schoolplan aan de orde.

Sectie De resultaten per sectie worden gemonitord en geanalyseerd met behulp van het door de Almeerse

Scholen Groep ontwikkelde Management Informatie Systeem (MIS). Samen met de afdelingsleider zijn

sectievoorzitters verantwoordelijk voor de resultaten van hun sectie. Iedere sectie heeft een

sectiewerkplan om de kwaliteit en doorlopende leerlijnen van leerjaar 1 tot het examen te borgen.

Afdeling Er zijn drie afdelingen binnen Echnaton: BK onderbouw, BK bovenbouw, MH onder- en bovenbouw.

In het afdelingsoverleg ligt de focus op de ondersteuning van de leerlingen en daarnaast op de

samenwerking van medewerkers binnen de afdeling. De leerling coördinator is hierbij altijd aanwezig.

Psycholoog/orthopedagoog is aanwezig op afroep. Daarnaast hebben leerling coördinator en

psycholoog/orthopedagoog wekelijks een overleg met hun afdelingsleider.

Almeerse Scholen Groep (ASG) Ieder jaar bezoeken twee scholen binnen de ASG elkaar. Hier is een uitgebreide zelfevaluatie voor

ontworpen. Deze is gebaseerd op het waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs. Omdat de

ASG acht scholen voor VO heeft, betekent dit voor iedere school dat deze interne audit eens in de vier

jaar plaatsvindt.

http://www.scholenopdekaart.nl/


Personeel

Algemeen Het personeelsbeleid van Echnaton is gericht op het realiseren van de optimale inzet en ontwikkeling van

kennis en vaardigheden van medewerkers. In de praktijk uit dit zich in diverse instrumenten, zoals

werving en selectie, opleiding, functiewaardering en beloning, beoordeling en functionering. Om het

functioneren van medewerkers te kunnen evalueren en ontwikkelen, kent Echnaton een gesprekscyclus.

Jaarlijks voert de afdelingsleider gesprekken met de medewerkers aangaande de prestaties,

competenties, ambities en ontwikkeling. Deze worden vastgelegd in ons programma performance

management. Een cyclus bestaat voor tijdelijke medewerkers uit minimaal twee gedocumenteerde

gesprekken gedurende een jaar. Voor een vaste medewerker duurt een cyclus twee jaar afgewisseld met

een functioneringsgesprek het ene en een beoordelingsgesprek het daaropvolgende jaar. Er wordt

gestreefd naar een evenredige vertegenwoordiging van vrouwen in de schoolleiding.

Vast personeel

Jaar 1

herfstvakan

tie

kerstvakantie

Voortgangsgesprek, lesbezoek, 360 feedback en vragenlijst leerlingen

Jaar 2

Tijdelijk personeel

Optioneel: startgesprek


Lesbezoek en voortgangs -

gesprek

Beoordelingsgesprek, lesbezoek, 360 feedback en vragenlijst leerlingen

Beoordelingsgesprek, lesbezoek, 360 feedback en vragenlijst leerlingen

Advies afdelingsleider aanstelling Besluit rector aanstelling Informeren medewerker door afdelingsleider Uitreiken aanstellingsbrief door afdelingsleider

meivakan

tie

zomervakan

tie



De kern: de les van de docent Zowel voortgangsgesprekken als beoordelingsgesprekken worden voorafgegaan door een lesbezoek,

leerling-enquêtes en een zelfevaluatie door de docent. Bij het lesbezoek gebruikt de afdelingsleider DOT

(Digitale Observatie Tool), deze is gebaseerd op het waarderingskader van de Inspectie van het

Onderwijs. Na het lesbezoek wordt de docent uitgenodigd om dezelfde les ook zelf te beoordelen. De

twee beelden van deze les worden in het functionerings- of beoordelingsgesprek besproken. In het

gesprek wordt ook gekeken in hoeverre de docent bijdraagt aan het verwezenlijken van de ambities van

Echnaton, zijn bijdrage aan de ontwikkeling van zichzelf, het team en zijn collega’s.

Professionalisering De school zorgt voor bevoegd en bekwaam personeel door in de eerste plaats te zorgen dat alle docenten

kunnen voldoen aan de nieuwe wettelijke eisen die worden gesteld aan hun bestaande bevoegdheid. Wij

faciliteren trajecten om ons personeel, individueel en groepsgewijs, zich continu te laten

professionaliseren.

De functiemix wordt ingezet zodat o.a. de LC’ers en LD’ers het voortouw kunnen nemen bij de realisering

van de ambities. Bij de selectie van nieuwe medewerkers wordt gekeken of de potentiële medewerker de

competenties heeft die passen bij onze onderwijskundige ambities. Leermeesters zijn beschikbaar om

hun collega’s te coachen.

Echnaton is onderdeel van de Almeerse Academische Opleidingsschool (AAOS). Wij ontvangen studenten

met open armen en begeleiden hen in hun ontwikkeling tot hoogwaardig docent en, misschien wel, een

toekomstig collega.


Algemene gegevens

Naam, denominatie, aanbod en adres Openbare Scholen Gemeenschap Echnaton is een openbare school voor voortgezet onderwijs. Op Echnaton bieden we de volgende opleidingen aan: VMBO basis, kader, mavo en havo. De school is gehuisvest aan de Zwolleweg 1, 1324 EL Almere.

Bestuur, administratie, adressen Het bevoegd gezag van Echnaton is de Almeerse Scholen Groep (ASG). Een servicebureau ondersteunt de scholen van de ASG. Het adres van het servicebureau is Randstad 20 - 31, 1314 BC Almere. Het bestuur wordt geleid door de voorzitter van het College van Bestuur, de heer Herbert Griffioen.

Schoolleiding De schoolleiding van Echnaton bestaat uit een rector en vier afdelingsleiders.

Leerlingpopulatie en schoolgrootte anno 1 september 2018 Per 1 september 2018 had Echnaton 1190 leerlingen. Almere groeit, de krimp in leerlingaantallen die zich landelijk laat zien, doet zich vooralsnog niet voor in Almere.

Samenwerking met externe partners Echnaton werkt samen met diverse partners en samenwerkingsverbanden. Voorbeelden hiervan zijn Passend Onderwijs Almere, BOVOC (overleg orgaan tussen basis onderwijs en voortgezet onderwijs), LOOT scholen.


Van ambitie naar realisatie

Hoge kwaliteit

Eigenaar: afdelingsleider

Doel Hoe Wie Evaluatie

Ieder vak heeft een afwisselend, uitdagend maar doorlopend curriculum

Secties zorgen voor inhoudelijk sterke lessen, goede toetsen: beide met een logische en doorlopende opbouw

Sectievoorzitter en vakdocenten

Bij ieder sectieoverleg en bij overleg tussen sectievoorzitter en afdelingsleider

Goede resultaten

Eigenaar: afdelingsleider


Doorstroom en uitstroom zijn boven het landelijk gemiddelde

Afdelingsleiders monitoren resultaten en sturen bij op niveau van docent en sectie


Januari en juli in schoolleiding

Toekomstbestendig

Eigenaar: sectievoorzitter


Leerlingen zijn leesvaardig, onderzoekvaardig en ICT-vaardig

Sectievoorzitters en docenten nemen de ontwikkeling van deze vaardigheden op in het curriculum


Jaarlijks bij vaststelling sectiewerkplan

Activerend

Eigenaar: docent


Leerlingen nemen zichtbaar actief deel aan de les

Docenten dagen leerlingen uit en motiveren ze om actief deel te nemen aan de les

Docent Bij ieder lesbezoek en voortgangs- of beoordelingsgesprek


Positieve grondhouding

Eigenaar: rector, afdelingsleiders, docenten, leerlingen, ondersteunend personeel


Leerlingen dragen bij aan een positief leer- en leefklimaat op school

In mentorlessen en meerdere vaklessen wordt hier aandacht besteed

Rector, afdelingsleiders, docenten, leerlingen, ondersteunend personeel

Bij ieder afdelingsoverleg

Burgerschap

Eigenaar: afdelingsleiders


Leerlingen zijn geïnteresseerd in en nemen verantwoordelijkheid voor hun omgeving

Burgerschap is verankerd door hier in meerdere vaklessen nadrukkelijk aandacht aan te geven

Sectie maatschappijleer, docenten van diverse vakken

Jaarlijks bij overleg sectievoorzitter maatschappijleer met afdelingsleider

Diploma en fijne tijd



Slagingspercentage en leerling tevredenheid boven landelijk gemiddelde

Afdelingsleiders monitoren resultaten en sturen bij op niveau van docent, sectie, afdeling en opleiding


Jaarlijks bij overleg schoolleiding

Sportiviteit en Gezondheid



Echnaton draagt bij aan sportiviteit en gezondheid van leerlingen en medewerkers

Activiteiten binnen en buiten de lessen zijn getoetst op sportiviteit & gezonde leefstijl en zijn onderdeel van vaklessen, mentorlessen en projecten.


Jaarlijks bij overleg schoolleiding



Documents

Schoolplan OSG Echnaton 2018 - 2022 · 2019. 5. 9. · Talent en Topsport ... beschreven hoe zij de doorlopende leerlijn voor hun vak vormgeven. ... Dit gebeurt bij het vak mens &