STAATLICHE SCHULBERATUNGSSTELLE FÜR OBERBAYERN WEST 1 Dienstbesprechung der Beratungslehrkräfte und Schulpsychologen 2012

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STAATLICHE SCHULBERATUNGSSTELLE FÜR OBERBAYERN ‑ WEST

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Dienstbesprechung der Beratungslehrkräfte und Schulpsychologen 2012

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Informationen für das Schuljahr 2012/2013

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Informationen für das Schuljahr 2012/2013

Überblick

• Neues aus der Schulberatungsstelle

• Wichtiges zur Schulberatung

• Neuerungen in den Schularten

• Schulartübergreifendes

• Aktuelles zur Schulentwicklung

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Neues aus der Schulberatungsstelle

In Pension seit Schuljahrsende

Burkhard Martl, StD Nachfolger (bereits seit Februar 2012)

Walter Kietzmann, StD

zentraler Beratungslehrer für die beruflichen Schulen Neue Mitarbeiterin bei uns:

Irina von Malm, StRin (FöS), zentrale Beratungslehrerin für die Förderschulen

Sprechzeiten für das laufende Schuljahr auf „sbwest“

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Informationen aus dem KM

NotenverwaltungsprogrammBeratungsfachkräfte dürfen im konkreten Einzelfall zur Erfüllung ihrer Aufgaben fächerübergreifende Einsicht in die Noten nehmen

Bildungswegplaner wird vereinfacht weitergeführt

KMBek zur Schulberatung: Neufassung geplant

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Das Anti-Mobbing-Team von Obb. West: 16 MultiplikatorInnen (s. Homepage) Ansprechpartner und Betreuer an der SB-Stelle:

Frau Graf, Schulpsychologin für GymnasienHerr Dr. Volk, zentraler Schulpsychologe für

Grund- und Mittelschulen

Angebote: Ansprechpartner im MB- bzw. Schulamtsbezirk Information über Mobbing - Prävention und Intervention Fortbildungen für Lehrkräfte, Ist-Stand Analysen und

thematische Veranstaltungen für Lehrer, Schüler und Eltern

Unterstützung von schulinternen Krisenteams

Schule als Lebensraum - ohne Mobbing

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Aktuell: 75 Einsätze im Schuljahr 2011/2012 Mit Mut gegen Mobbing, ISB Neue Schwerpunkte: Cybermobbing (TK)

Sozialtraining/Zivilcourage Interessenten für Nachschulung?


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Was läuft an unserer Schule bereits an Aktivitäten gegen Mobbing?

Was ist in der nächsten Zeit geplant? Wobei möchten wir gerne beraten bzw.

unterstützt werden?


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Referentennetzwerku.a. zu Cyber-Mobbing

Medienpädagogisches Referentennetzwerk Bayern Vermittelt ReferentInnen, Material, … Übernimmt Honorar- und Reisekosten Themen z.B. für Elternabende:

Internet und Handy (Alter 6 bis 10 Jahre)

Internet, Computerspiele, Soziale Netzwerke und Cyber-Mobbing (Alter 10 bis 14 Jahre)

Anfrage: Stiftung Medienpädagogik Bayern

Tel.: 089 / 63 808 – 294

[email protected]

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Cyber-Mobbing und Medienkompetenz

„Fake oder War es doch nur Spaß“

Eine mobile Theaterproduktion zum Thema:Cyber-Mobbing, Mobbing und Medienkompetenz

Geeignet ab 13 Jahren Sitz in Berlin, Tourdaten aber auch in Bayern Theater: Ensemble Radiks

Tel/Fax: 030 / 53 21 66 [email protected]

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Grundschulen seit 2004: Speziell fortgebildete Multiplikatoren

(Schulpsychologen) als Ansprechpartner für Schulen, Lehrer, Eltern und Schülern in allen Landkreisen

Angebote: Beratung, Diagnose, Fördermaßnahmen

in- und außerschulisch Schullaufbahnberatung (z.B.

Überspringen, Schullaufbahnwechsel)

Besondere Begabungen

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Gymnasien und Realschulen seit 2011/12: Schulpsychologen als fachkundige und wohnortnahe

Ansprechpartner für Schüler, Eltern und Lehrkräfte Frühzeitige Identifizierung und Förderung besonders

begabter Kinder

Schulberatung Obb. West: Zuständig für Beratung und Betreuung des Netzwerks:

Frau Graf, staatliche Schulpsychologin für Gymnasien Herr Dr. Volk, zentraler Schulpsychologe für Volksschulen

Besondere Begabungen

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KMS vom 18.04.2012: Regionalkoordinator Oberbayern: BR Hans-Jonas

Röthlein Anforderung von KIBBS: durch Schulleitung direkt

beim Regionalkoordinator oder bei der regionalen Schulaufsicht

Vorkommnisse von besonderer Bedeutung: vorgesetzte Behörde informieren

Bei besonders schwerwiegenden Fällen: KM unverzüglich verständigen

DyRiAS: Computerprogramm zur Einschätzung des

Bedrohungspotentials eines auffälligen Schülers Anhaltspunkte für die nächsten Schritte

Krisenprävention – und intervention

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Ausländische Schüler in Bayern

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www.bamf.de

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Deutsch lernen für Kinder und Jugendliche

Informationen für Eltern zum bayerischen Schulsystem insbesondere: Vorkurs Sprachlernklasse, Sprachintensivklasse muttersprachlicher Ergänzungsunterricht Die Internetseiten können gelesen werden auf Deutsch, Englisch, Russisch und Türkisch

Örtliche Migrationsdienste machen weitere Angebote

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Caritas Kreisstelle Eichstätt Migrationsdienst

Weißenburgerstr. 17

85072 Eichstätt

08421/ 975514

[email protected]

Frau Irene Groborz Di 9-12 u.14-17 Uhr

Do 14- 16 Uhr

Landkreis Eichstätt

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Stadt Ingolstadt

Evangelische Aussiedlerarbeit im Dekanat Ingolstadt

Träger: Förderkreis für evangelische Jugendarbeit e.V.

Permoserstr. 69

85057 Ingolstadt

Telefon: 0841 - 8856380 www.jmd-ingolstadt.de

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Diakonie Ingolstadt

Silvia Sabarth

Schrannenstr.5

85049 Ingolstadt

Telefon: 0841 – 93309 16

[email protected]

Stadt Ingolstadt

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Landkreis Neuburg

Caritaszentrum Neuburg

Spitalstr.C193

86633 Neuburg

Tel.: 08431 – 64880

[email protected]

Seit Schj. 2011/12Sprachintensivklasse MS Neuburg und GS Englischer Garten

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Landkreis Pfaffenhofen

Caritas- Zentrum Pfaffenhofen

Ambergerweg 3

85276 Pfaffenhofen

Frau Schmitt- Motzkus Tel.: 08441/8083-89

Mo.- Mi.´8.30- 11.00 Uhr

eMail: [email protected]

Mittags- und Hausaufgabenbetreuung an 18 Schulen im Landkreis

Frau Martina Körner: 08441/808333

Frau Maria Maier: 08441/808334

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Landkreis Dachau

Hilfe von Mensch zu Mensch e.V. MigrationsberatungUhdestr. 3085221 Dachau (0 81 31) 4 30 56 86

Caritas-Zentrum Dachau Kontakt für MigrationsberatungBirke SiebenbürgerLandsberger Straße 1185221 DachauTelefon 08131/ 2 98 - 1120Telefax 08131/ 2 98 - 1004eMail: [email protected]

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Caritas-Zentrum Fürstenfeldbruck Hauptstraße 5 82256 FürstenfeldbruckTelefon: (08141) 32 07-11Telefax: (08141) 32 07-24eMail: [email protected]

Die Stelle bietet gezielte Sprachförderung in Deutsch für Grundschulkinder an (mit deutscher oder nicht-

deutscher Muttersprache). Anmeldung: Herr Saratli 08141/320713

Landkreis Fürstenfeldbruck

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Jugendmigrationsdienst GermeringChristina Siedl (Dipl.Soz.Päd)Mehrgenerationenhaus ZenjaPlanegger Str. 982110 GermeringÖffnungszeiten:Mittwoch 14.00 Uhr - 16.00 UhrFreitag 9.00 Uhr - 12.00 UhrTel.: 0152/09 61 11 71Fax: (089) 60 08 77 [email protected]

Landkreis Fürstenfeldbruck

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Diakonie OberlandAm Öferl 882362 Weilheim

Tel:: 0881/ 92 91 70Fax: 0881/ 92 91 77Mail: [email protected]

Landsberg und Schongau

Frau Hüsken 0175 - 4803756

(nach Vereinbarung)

Landkreise Weilheim und Landsberg

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Diakonie Oberland

Am Öferl 8; 82362 Weilheim

Frau Wissmann 0881/929170 für Weilheim

Frau Hüsken 0175/4803756 für Schongau

Frau Hüsken hält Beratungsstunden in der Moschee in Schongau abLink zum Zeitungsartikel:www.epd.de/fachdienst/fachdienst-sozial/schwerpunktartikel/du-kommst-hier-nicht-rein-war-gestern

Bildungskolleg Weilheim

Münchnerstr. 3, 82362 Weilheim

Tel.: 0881/5534

kostenpflichtige Migrations- und Sprachkurse

Landkreis Weilheim-Schongau

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Migrationsberatung Bad Tölz

Arbeiterwohlfahrt AWO

Säggasse 6 83646 Bad Tölz Kontakt: Telefon: (08041) 7931798

Landkreis Bad Tölz-Wolfratshausen

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Migrationsberatung Bad Tölz/ WOR

Caritaszentrum Bad Tölz/

Wolfratshausen Beuerberg, Geretsried, Bad Tölz 08179/ 13 96 08171/ 98 30 35 08041/ 90 27

Landkreis Bad Tölz-Wolfratshausen

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Migrationsberatung Caritas-Zentrum Garmisch-PartenkirchenDompfaffstr. 182467 Garmisch-Partenkirchen

Frau Weiß Tel.: 08821/94 34 [email protected]

Landkreis Garmisch-Partenkirchen

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Migrationsberatung Caritas Mehrgenerationenhaus MurnauDr.-August-Einsele-Ring 1882418 Murnau

Herr SponarTel.: 08841/62 81 13Fax: 08841/62 81 [email protected] www.mehrgenerationenhaeuser.de/murnau

Landkreis Garmisch-Partenkirchen

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Sprach-Lern-Software zur Sprachförderung in der GS

Die interaktive Sprach-Lern-Software KIKUS ( 3 bis 10 Jahre) ist für GS Lehrkräfte geeignet

Sprachvermittlung mit Medien: PC, Beamer Bildhaftes Bewusstmachen von Sprache KIKUS ist auf Deutsch und Englisch verfügbar im

Medienportal der Siemens-Stiftung: www.medienportal.siemens-stiftung.org/sprachfoerderung 4-stündiger Workshop am 4.3.2013 in München Einführung auch direkt an der GS möglich Sämtliche Kosten werden von der Siemens – Stiftung

übernommen

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Erklärung–Attraktivität des (Rechts-) Extremismus Prof. Dr. Keupp

Ökonomisch Soziale Alltagserfahrung

Subjektive Handlungsimpulse

Rechtsradikale Lösungsangebote

Ideologische Rechtfertigung

Handlungs-unsicherheit, Statusverunsicherung

Gewissheitssuche Sicherheits- Gewissheitsangebote

Soziale Vorurteile, Versprechen auf Rückkehr zur „alten Ordnung“

Ohnmachts-erfahrungen

Gewalt-einverständnis

Kollektive Gewaltanwendung

Das Recht des Stärkeren

Vereinzelungs-erfahrung

Suche nach einer Gemeinschaft

Wir-Gefühl in einer verschworenen Gemeinschaft der Gleichgesinnten

Die völkische Gemeinschaft

Wachsender Konkurrenzdruck

Suche nach leistungsunabhängigen Zugehörigkeiten

Treue, Kameradschaft und Rasse sichern die Zugehörigkeit

Vorrechte, Rassismus

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Demokratie und ToleranzRolle der Schule bzw. BL / SP

Schulkultur Politische Sozialisation zwischen 12 und

18 Jahren Thematisieren Beispiel: „Wölfe im Schafspelz“

Bestelladresse:

[email protected]

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Depression im Kindes- JugendalterAngebot für BL/SP der LMU

„Paul ganz unten“

altersgemäße Broschüre für Jugendliche

Zahlen und Fakten: Jeder 14. Jugendliche hat eine Depression Pro Schulklasse ungefähr 2 Schüler Von 3 betroffenen Schülern wird nur 1 behandelt Zweithäufigste Todesursache ist der Suizid: 530 Todesfälle bei Verkehrsunfällen 200 Suizid-Fälle Über 4000 Suizidversuche

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Depression im Kindes- JugendalterAngebot für BL/SP der LMU

„Paul ganz unten“ „Paul“, 15 Jahre, Musik, Freunde, .. Seine Clique: Typische Probleme Schicksalsschlag: Pauls Vater stirbt Die Probleme der Cliquenmitglieder

lösen sie in den nächsten Jahren Paul verfällt in eine Depression:

Folgen und Probleme Pauls Vorurteile gegenüber Hilfsangeboten Auswege: SP, Psychotherapeut, zusätzlich hilft …..

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Depression bei Kindern und Jugendlichen

Fortbildungen oder Info-Veranstaltungen z.B. für Eltern bietet an: Münchner Bündnis gegen Depression e.V.

Landshuter Allee 11

80637 München

E-Mail: [email protected]

089 / 54 04 51 20

„Paul“ Bestelladresse: www.kjp.med.uni-muenchen.de

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Redeflussstörung Stottern(siehe Broschüre KM)

Hilfen und Nachteilsausgleich Vermeiden Sie beruhigenden Zuspruch oder gute

Ratschläge, denn solche Hilfen belasten Alternativen zur mündlichen Mitarbeit: Referat in

Kleingruppen, Unterrichtsprotokoll Mündliche Prüfung mit Zeitverlängerung

kombiniert mit schriftlichen Antwortmöglichkeiten Lesetexte in den Fremdsprachen in Kleingruppen

vortragen

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Aktuelles aus dem ISB

Neue Referentin: Uta Englisch Bildungsbericht 2011: Kreisinformationssystem Handreichung: Mit Mut gegen Mobbing MSD-Infobrief: Schülerinnen und Schüler mit Epilepsie MSD-Infobrief: Nachteilsausgleich Handreichung: MSD-Infobrief Autismus-Spektrum-

Störung Portal Inklusion/Nachteilsausgleich demnächst Handreichung: Unterricht mit Schülerinnen und

Schülern mit Förderbedarf Sehen Rundbrief ErziehungKonkret: 6 Hefte im Download

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Volksschule Grundschule, Mittelschule

Grundschule: Eigenständige Schulart (BayEUG Art. 7) Mittelschule: Eigenständige Schulart (BayEUG Art. 7a) Volksschule zur sonderpädagogischen Förderung“

„Förderzentrum“ (BayEUG)

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Abschlüsse an der Mittelschule

EUG-Änderung: Mittelschule statt Hauptschule

Abschlüsse: Erfolgreicher Abschluss der Mittelschule Qualifizierender Abschluss der Mittelschule Mittlerer Schulabschluss an der MS 9 + 2 Modell: Mittlere Reife an der Mittelschule mit

Vorbereitungsklassen

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Merkmale des 9+2 Modells

Klassenstärke: ca. 20 Schüler Klassenlehrerprinzip Veränderte Stundentafel:

in den beiden Jahren 10 Std. Deutsch, 10 Std. Mathematik sowie 10 Std. Englisch. Zusätzlich Intensivierungsstunden.

Berufsorientierung: ein Praxisfach (Technik oder Soziales),

Intensive Wiederholungsphase zu Beginn des 10.Schuljahres

Lernstandsgespräche und regelmäßige Elternkontakte als Teil des Schulkonzepts

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Zielgruppe des 9+2 Modells

Schüler mit Migrationshintergrund und noch nicht ausreichenden Deutschkenntnissen

Schüler mit verzögerter Bildungs- und Leistungsentwicklung (sog. Spätzünder)

Schüler aus schwierigen häuslichen / sozialen Verhältnissen

Schüler, die längere Übungsphasen brauchen Schüler, die Englisch nicht im Quali gewählt haben Schüler, die den Notenschnitt für die Aufnahme in die M10

bzw. die Aufnahmeprüfung nicht geschafft haben Schüler, die den qualifizierenden Abschluss an der Mittelschule

knapp verfehlt haben (Beratung bei schlechteren Noten) Schüler mit externem Quali können aufgenommen werden

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Schulen mit dem 9+2 Modell

MS Lessingstr., Ingolstadt MS Karlsfeld + Dr. Josef-Schwalber-Realschule

Dachau Mittelschule Tutzing (Mittelschulverbund Sta-Mü-Land) Wilhelm-Conrad-Röntgen-Mittelschule

(Mittelschulverband Weilheim) Mittelschule Maisach (Mittelschulverbund mit

Mammendorf und Günzelhofen)

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Realschule

Neue Realschule im Aufbau: RS Odelzhausen Realschule Murnau – seit diesem Schuljahr für

Knaben und Mädchen geöffnet Frau Weintz, neue Schulpsychologin an der

Realschule Schlehdorf Fr. Bettina Sauterleute: neue Schulpsychologin an der

Realschule Schongau, zuständig auch für GAP, Peißenberg

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Weiterentwicklung des Gymnasiums: Individuelle Förderung in der Mittelstufe

Ansätze für flächendeckenden Ausbau ab dem Schuljahr 2013/14:

Frühzeitige Beratung („Frühwarnsystem“): bei akuten Problemen erfolgt sofortige Beratung

Förderangebote:z. B. vorübergehende Entlastung in Fächernohne Lernrückstand durch Befreiung von bestimmten Leistungserhebungen

Möglichkeit eines „Flexibilisierungsjahres“ Durchlaufen einer Jahrgangsstufe der Mittelstufe inzwei Schuljahren

Alle Ansätze werden in diesem Schuljahr an Modellschulen erprobt.

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Evaluation und Weiterentwicklung der Seminare in der Qualifikationsphase

Die Ergebnisse der Evaluation des P- und W- Seminars durch das ISB wurden veröffentlicht.

Materialien: ISB-Leitfaden "Berufs- und Studienorientierung

im P-Seminar" und die BUS-Hefte A-D werden hilfreicher empfunden als die zugelassenen Lehrbücher

Handlungsbedarf: Intensivierung der Fortbildung im Bereich "Allgemeine

Studien- und Berufsorientierung“ Stärkung des Schülerinteresses innerhalb des P-Seminars für die Studien- und Berufsorientierung

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Berufliche Schule

Mittlere Reife an BerufsschulenNotendurchschnitt des Abschlusszeugnisses von 3,0 an der Berufsschule + Englisch Note 4 (vor dem 01.08.2010 gilt Note 2,5 im Abschlusszeugnis und Englisch Note 3, seit 2011 wurde die MR mit jeweils Note 3 zuerkannt)

An Berufsfachschulen gelten seit diesem Schuljahr die gleichen Notengrenzen

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Berufliche Schule - FOS / BOS

Ausweitung der Vorklassen an der FOS

Orte: z.B. Ingolstadt, Landsberg, Bad Tölz, Weilheim

Zugangsvoraussetzungen:

- Mittlerer Schulabschluss oder 10. Klasse

M-Zweig oder WS

- Notendurchschnitt: M, D, E besser 3,5,

päd. Gutachten der abgebenden Schule

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Berufliche Schule

Ausgleich von Nachteilen aufgrund dauernder Behinderung

Beantragung bei:

BS – Schulleiter / Regierung

FOS / BOS – Ministerialbeauftragter (MB)

Nachweis über: fachärztlicher Befund, fachpädagogische

Stellungnahme (MSD)

Festlegung Nachteilsausgleich: MB / Regierung

Umsetzung des Nachteilsausgleichs: Schulleitung, Klassenleitung

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Berufliche Schule – FOS / BOS

Fachabitur über die Virtuelle Berufsoberschule = VIBOS

Zugangsvoraussetzungen: Mittlere Reife + abgeschlossene Berufsausbildung

Virtuelle Lerneinheiten in allen Fächern

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Förderschulen

neue VSO-F in Kraft Neu: Rahmenlehrplan für den Förderschwerpunkt

Lernen Download über ISB: http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=85966cd6387eca0fc2a3ef87a4bfaa9a

2 neue Abschlüsse in Klasse 9 der Sonderpädagogisichen Förderzentren

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Abschlüsse am SFZ

Erfolgreicher Hauptschulabschluss der SDW-Klassen (sonderpädagogische Diagnose- und Werkstattklassen) mit Abschlussprüfung / Musterprüfungen sind erstellt /

Schuljahr 2012/13: Angebot an allen SFZ

Erfolgreicher Abschluss des Förderschwerpunkts

Lernen mit Abschlussprüfung / ISB erstellt Musterprüfung.

Schuljahr 12/13: freiwillige Teilnahme der SFZ

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Förderschulen

Definition: Sonderpädagogischer Förderbedarf

Förderdiagnostischer Bericht

Sonderpädagogisches Gutachten

Mobile Sonderpädagogische Dienstesiehe Liste auf der Homepage

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Definition: Sonderpädagogischer Förderbedarf

„Sonderpädagogischer Förderbedarf liegt dann vor, wenn die allgemeine Schule trotz zusätzlicher differenzierender Maßnahmen nicht in der Lage ist, auf die Lernbedürfnisse einzelner Schülerinnen und Schüler einzugehen und deshalb zusätzlich gezielte Maßnahmen zur Diagnostik, Intervention und Evaluation erforderlich sind.“

U. Heimlich, Joachim Kahlert (Hrsg.): Inklusion in Schule und Unterricht

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Förderdiagnostischer Bericht

Grundlage sonderpädagogischen Handelns in inklusiven schulischen Angeboten. Ziel ist die diagnosegeleitete Förderung.

Verantwortlich für den Bericht ist die Lehrkraft für Sonderpädagogik.

Ziel: Aussage zu Notwendigkeit und Form sonderpädagogischer Unterstützung für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf.

Der Bericht muss in regelmäßigen Abständen evaluiert und bei Bedarf fortgeschrieben werden – Einbeziehung der Erz.- oder Sorgeberechtigten

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Inklusion

In diesem Schuljahr:

Verpflichtende Informationsveranstaltung zum Thema Inklusion für alle Lehrkräfte der 3./4. Jahrgangsstufen

Die Informationsveranstaltung für die Lehrkräfte der

1./2. Jahrgangsstufe fand im Schuljahr 2011/ 12 statt.

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Grund- und Mittelschulen mit dem Schulprofil Inklusion

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Grund- und Mittelschulen mit dem Schulprofil Inklusion

9 weitere Schulen in Oberbayern, davon

3 weitere Schulen im Gebiet Oberbayern-West

Mittelschule Oberau

(Landkreis Garmisch-Partenkirchen) Mittelschule Aresing

(Landkreis Neuburg-Schrobenhausen) Mittelschule Peiting

(Landkreis Weilheim-Schongau)

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Einsatz von Schulbegleitern an allgemeinen Schulen und in Förderschulen

Antragstellung:

Bezirk: Antrag auf Kostenübernahme durch Erziehungsberechtigte

Stellungnahme der aufnehmenden Schule

FöS: alternative schulinterne Möglichkeiten der Unterstützung wurden geprüft

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Auswahl und Bestellung von Schulbegleitern:

Notwendige Befähigung /Geeignetheit im Einzelfall

Beschäftigung durch private Trägerorganisationen

Genehmigung durch Schulleitung (priv. Schulen: + Schulträger)

Voraussetzung: erweitertes polizeiliches Führungszeugnis

Schriftliche Verpflichtung: Verschwiegenheit und Einhaltung des Datenschutzes

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Aufgaben der Schulbegleitung:

lebenspraktische Hilfestellungen einfache pflegerische Tätigkeiten Hilfen zur Mobilität Unterstützung im sozialen und emotionalen

Bereich Krisen vorbeugen / in Krisen Hilfestellung

leisten Unterstützung bei der Kommunikation mit

Lehrkräften und Mitschülern

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Nachteilsausgleich

Übersicht auf den SB-Seiten:

http://www.schulberatung.bayern.de/imperia/md/content/schulberatung/pdf/allreg_nachteilsausgleich.pdfhttp://www.schulberatung.bayern.de/imperia/md/content/schulberatung/pdf/allreg_nachteilsausgleich.pdf

Neue Broschüre und Antragsformulare des ISB

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Beratung zur Inklusion

Das Team der Schulberatungsstelle besteht aus Beratungslehrkräften und Schulpsychologen aller Schularten. In Fragen der Inklusion ermöglicht dies vernetztes Arbeiten und mehrperspektivische Lösungsfindung.

Erste Ansprechpartner sind die Beratungsfachkräfte der Schulart, an der sich der Schüler aktuell befindet.

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Beratung zur Inklusion

Frau Leonie Budjarek, zentrale Schulpsychologin für die Förderschulen ist die Inklusionsbeauftragte an der Schulberatungsstelle.

ebenso zuständig sind: Frau Irina von Malm, die zentrale Beratungslehrkraft

für Förderschulen Beratungslehrkräfte und Schulpsychologen der

Schulart, an der der Schüler ist.

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Gute Beratung zur Inklusion

als Voraussetzung für eine verantwortliche Entscheidung der Eltern erkennt man …

am Respekt vor dem Elternwillen an der Ergebnisoffenheit der Beratung/des Beraters an der Orientierung an Fakten an der Weitergabe der notwendigen Informationen an der individuellen Lösungssuche im Einzelfall an der Abwägung der verschiedenen Möglichkeiten an den Fördermöglichkeiten vor Ort

(Schnupperunterricht?)

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Lehrergesundheit

Neu im Gesundheitsteam: Robert Gerg (SP GS/MS)

Neu im Gesundheitsteam: Heinz Geiger (SP BS)

Supervisionsgruppen – Anmeldung noch möglich

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Ausweitung des Modellversuchs„Flexible Grundschule“

Jahrgangsstufe 1/2 als gemeinsame „Eingangsstufe“ diese wird entwicklungsbedingt in 1, 2, oder 3 Jahren

durchlaufen (3. Jahr kein Wiederholungsjahr!)

Teilnehmende Schulen in Oberbayern-West ab Schuljahr 2010/11:

GS Esting (FFB) GS Polling (WM)

Neu ab Schuljahr 2012/13:GS IckingGS+MS OberauChristian-Morgenstern-Volksschule HerrschingGrundschule Altenstadt

GS Mörnsheim

GS Ingolstadt-Unsernherrn

Joseph-Maria-Lutz Schule Pfaffenhofen

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Eigenverantwortliche Schule

Im Mittelpunkt stehen- die Qualität von Schule und Unterricht- Mitwirkungsmöglichkeiten der Schulfamilie und der Schulaufwandsträger

- und eine entsprechende Führungskultur und -struktur innerhalb der Schulen

„Der Gesetzesentwurf befindet sich auf der Zielgeraden. Das Kultusministerium wird ihn zeitnah in den Ministerrat einbringen.“ (Pressemitteilung KM, 27.09.12)

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