Sabine Dengscherz / Martin Businger / Jaroslava Taraskina (Hgg.): Grammatikunterricht zwischen Linguistik und Didaktik. DaF/DaZ lernen und lehren im Spannungsfeld von Sprachwissenschaft, empirischer Unterrichtsforschung und Vermittlungskonzepten Tübingen: Narr August 2014

Inhaltsübersicht

Sabine Dengscherz (Wien) / Martin Businger (Luzern) / Jaroslava Taraskina (Ulan-Ude): Linguistik, Empirie, Didaktik – Perspektiven auf modernen Grammatikunterricht

Teil I. Linguistische Grundlagen aus didaktischer Perspektive

Elke Hentschel (Bern): Grammatik für Lernende ohne Grammatikkenntnisse

Arash Farhidnia (Vilnius): Zur Topologie der Nominalphrase: ein Desideratum in didaktischen Grammatiken des Deutschen als Fremdsprache

Marion Weerning (Palermo): Die, diese, keine, meine, alle, viele, manche und ähnliche Wörter – Zur Problematik der Wortartenbestimmung

Péter Bassola (Szeged), Viktória Dabóczi (Siegen), Attila Péteri (Budapest), Horst Schwinn (Mannheim): EuroGr@mm und die Propädeutische Grammatik ProGr@mm – ein kontrastiver Blick auf die Grammatik des Deutschen

Teil II. Empirische Studien im didaktischen Kontext

Marjon Tammenga-Helmantel (Groningen), Iryna Bazhutkina (Groningen), Sharon Steringa (Winschoten): Learning styles and appropriate instruction. A study of the effect of learning styles on learning gains regarding grammar instruction in Dutch foreign language education

Ingo Fehrmann (Berlin): Gebrauchsbasierte Bestimmung kommunikativ relevanter Konstruktionen

Laura Lahti (Helsinki): »Wenn du in Finnland kommen, ich will du zu Kino bringen!« – Wortstellung in mündlichen Leistungen von finnischen DaF-Lernenden

Rudolf Iványi (Budapest): Zur Rolle der Klammerkonstruktion bei der auditiven Sprachverarbeitung in Deutsch als Fremdsprache

Priscilla Nascimento (São Paulo): Grammatik induktiv vermitteln: Vor- und Nachteile für Lehrende,

Schwierigkeiten und Lösungsansätze

Teil III. Didaktische Konzepte auf linguistischer Basis

Hermann Funk (Jena): Übungsformen im fremdsprachlichen Grammatikunterricht

Christine Czinglar (Wien): Was wir aus Altersunterschieden für die Grammatikvermittlung lernen können

Erich Huber, Almudena Mallo, Julia Brade (Vitoria-Gasteiz, Spanien): Grammatikvermittlung in DaF-Lehrwerken am Beispiel der Konnektoren

Silke Mentchen / Annemarie Künzl-Snodgrass (Cambridge): Just-in-Time-Grammar: eine Zwischenbilanz