Universität des Saarlandes · Web viewDas Medienkonzept soll im Horizont der Laufzeit des DigitalPakts Schule 2019-2024 an-gelegt sein. Im Sinne der digitalen bzw. medienbezogenen

Stand: 08.10.2019

Das Medienkonzept soll im Horizont der Laufzeit des DigitalPakts Schule 2019-2024 an-gelegt sein. Im Sinne der digitalen bzw. medienbezogenen Schul- und Unterrichtsent-wicklung sind insofern kurz-, mittel- und langfristige Ziele in den Blick zu nehmen, welche die Medienentwicklungsplanung vor Ort berücksichtigen.

1. Allgemeine Angaben zur Schule

Name der Schule

Straße

PLZ

Ort

Telefon

Website (falls vorhanden)

E-Mail

Name der Schulleiterin / des Schulleiters

Anzahl der Klassen / Lerngruppen

Anzahl der Lehrkräfte (alle, z. B. auch Förderlehrer*innen)Anzahl der Schüler*innen

Anzahl der Funktionsräume

Für die Erstellung des Medienkonzepts verantwortliche Kolleg*innen:Name, Vorname Datum, Ort

Unterschrift der Schulleiterin / des Schulleiters und Schulstempel

Lizenz: CC BY-SA 3.0 DELPM Saarland

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2. Konzeptionelle Überlegungen1

Der saarländische Orientierungsrahmen für Schulqualität im Saarland kann auch für die Erstellung eines Medienkonzepts herangezogen werden. Er versteht sich als Anregung für innerschulische Diskussionen. Selbstverständlich sind die jeweiligen Rahmenbedingungen der Schulen immer mit zu bedenken (u. a. im Hinblick auf die materiellen und personellen Voraussetzungen oder das Einzugsgebiet). Der Orientierungsrahmen nennt vier Qualitätsbereiche. Innerhalb dieser werden jeweils fünf Aspekte unterschieden. Jedem dieser Aspekte sind Anhaltspunkte für das Gelingen schulischer Arbeit zugeordnet. Der Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge sollte im Zusammenhang von Schul- und Unterrichtsentwicklungsmaßnahmen jeweils in den einzelnen Bereichen schulintern diskutiert werden. Es wird der Schule empfohlen, sich im Rahmen der Erstellung des Medienkonzepts eng mit dem Schulträger abzustimmen.

1 Die in den Leitfaden integrierten Tabellen sollen auf die Bedürfnisse der Schule hin erweitert werden.


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Stellen Sie die Zusammenhänge des Einsatzes digitaler Medien an Ihrer Schule zu den Qualitätsbereichen und-aspekten des saarländischen Orientierungsrahmens Schulqualität her (siehe Abbildung).

Falls vorhanden, berücksichtigen Sie auch das Leitbild der Schule, z.B. in den Schwerpunkten sportliche, informatische, musische oder naturwissenschaftlich-mathematische Bildung.

Weitere Anmerkungen zur Schule


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3. Ausstattungskonzept

Die Schule reflektiert in diesem Abschnitt des Medienkonzepts aus ihrer Sicht grundlegende IT-Bildungsinfrastrukturen vor Ort (Server, Netzwerk, WLAN, Präsentationsgeräte etc.). Die Überlegungen zur Ausstattung werden aus pädagogischer Perspektive der Schule dargelegt. Auch bei didaktisch-methodischen Fragen sind der Austausch und die Abstimmung mit dem Schulträger von Bedeutung. Eine Rücksprache ist zum Ausfüllen der Vorlage sinnvoll. Achten Sie grundsätzlich auf Passung der einzelnen Bestandteile Ihres Medienkonzepts!

3.1.Vorhandene Ausstattung

3.1.1. Infrastruktur

Gerät(e) Anzahl Älter als 5 Jahre?2 Einsatzbereit? Standort(e) – Räume

3.1.2. Endgeräte (mobil und stationär; Computer, Tablets, Kameras…)

Gerät(e) Anzahl Älter als 5 Jahre?

Einsatzbereit? Standort(e) – Räume

3.1.3. Betriebssysteme, Software / Apps

Gerät(e) Anzahl der Lizenzen

Betriebssystem Software – Apps

2 Im Bereich der Bildungsinfrastrukturen und insbesondere von Gerätschaften werden gemeinhin 5 Jahre als Richtwert für eine Generation angenommen.


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3.2.Benötigte Ausstattung

3.2.1. Benötigte Infrastruktur

Gerät(e) / Einrichtung Anzahl Anmerkungen – Hinweise Standort(e)

3.2.2. Benötigte Endgeräte (mobil und stationär; Computer, Tablets, Kameras…)

Gerät(e) / Einrichtung Anzahl Anmerkungen – Hinweise Standort(e)

3.2.3. Nutzungsregelungen

Nutzungsregelungen (z. B. Computerraum-/Tabletnutzung) liegen vor und können angefordert werden.

Folgende Nutzungsregelungen wurden bereits erarbeitet (Kurztitel genügt):

… … …


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4. Technisch-pädagogisches Einsatzkonzept

Das technisch-pädagogische Einsatzkonzept ist zentraler Bestandteil des Medienkonzepts. Die Schule reflektiert hier vor allem medienpädagogische und didaktische Fragen. Diese sind mit technischen Aspekten in Einklang zu bringen.

4.1. Ist-StandFassen Sie hier die unterrichtlichen Einsatzszenarien aus der Tabelle 1 in Anhang 1 zusammen.

…

…

…

4.2. ZieleDie Ziele für den unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien beeinflussen die Ausstattungsziele, die Fortbildungsziele und die Fortbildungsplanung der Lehrer*innen.

4.2.1. Allgemeine ZieleWelche Ziele verfolgen Sie für …

Schulische Gruppen und Akteure ZieleSchüler*innen

Lehrer*innen

Eltern / Erziehungsberechtigte

Sonstige Akteure

4.2.2. Unterrichtsbezogene ZieleBeschreiben Sie hier mindestens drei Schwerpunkte (vgl. Anhang 1.2.).

Klassen-stufe Fächer/Lernfelder Kompetenzen Umsetzung

4.2.3. Schulformspezifische Ziele

Klassen-stufe Fächer/Lernfelder Kompetenzen Umsetzung


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5. Lehrerfortbildungsplanung

Die Lehrerfortbildungsplanung orientiert sich an den Bedarfen der Schule. Des Weiteren formuliert die Präambel der Verwaltungsvereinbarung „DigitalPakt Schule 2019 bis 2024“, dass datenschutzrechtliche und urheberrechtliche Aspekte zu berücksichtigen sind. Aufgrund des Bedeutungsgewinns des Medienrechts im Kontext der Digitalisierung wird deshalb empfohlen, Fortbildungen zu datenschutz- und urheberrechtlichen Fragen in der Planung zu berücksichtigen. Diese werden u. a. als Online-Module vom Landesinstitut für Pädagogik und Medien angeboten.

5.1. Kompetenzen der LehrkräfteFassen Sie hier die Kompetenzen aus der Tabelle 3 in Anhang 1 zusammen.

…

…

…

5.2. Fortbildungsbedarf Technik und Bildungstechnologie(Einschätzung des Fortbildungsbedarfs im Bereich Hard- und Software nach Kenntnisstand)

Anzahl derLehrkräfte Beschreibung des Fortbildungsbedarfs

5.3. Fortbildungsbedarf Unterrichtsgestaltung

Anzahl derLehrkräfte Beschreibung des Fortbildungsbedarfs


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5.4.Lehrerfortbildungsplanung (ergibt sich aus 5.2. und 5.3.)Durch welche Kolleg*innen / Institutionen kann der Fortbildungsbedarf gedeckt werden?

Bedarf AnzahlTeilnehmer*innen Lehrkraft / Institution Zeitpunkt


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6. Evaluation und Abstimmung des Medienkonzepts mit dem Schulträger

In diesem Abschnitt beschreibt die Schule u. a. Evaluationsvorhaben (formativ – summativ), welche die Wirksamkeit des Medienkonzepts und der mit seiner Entwicklung angestoßenen Prozesse beleuchten. Zugleich stimmt die Schule ihr Medienkonzept mit dem Schulträger ab und gibt weiterführende Erläuterungen.

6.1. Vorgesehene schulische Evaluationsmaßnahmen

6.2. Abstimmung mit dem Sachkostenträger

Die Abstimmung mit dem Sachkostenträger erfolgte am ___________________.

6.3. Weitere Erläuterungen zum Medienkonzept


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Anhang 1 – Kopiervorlagen

Die folgenden Vorlagen können Lehrerarbeitsgruppen, Fachkonferenzen, Jahrgangs- und Stufenteams im Austausch zum technisch-pädagogischen Einsatzkonzept unterstützen.


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A1.1 Einsatz im Unterricht

Diese Tabelle ist zur internen Verwendung in Ihrer Schule gedacht. Bitte fassen Sie diese Tabelle unter 4.2.2. ohne Nennung von Namen zusammen!

Wie werden digitale Medien in den Unterricht momentan integriert? Wie viele Stunden werden digitale Medien im Unterricht eingesetzt?Wie viele Kolleg*innen setzen digitale Medien im Unterricht ein? Nennen Sie Beispiele für Hard- und Software.Berücksichtigen Sie auch Programme, Projekte oder Zertifizierungsmaßnahmen (z. B. ProfIL, Medienkomp@ss, Medienscouts,…), die digitale Bildung thematisieren.

Klassenstufe Fächer – Lernfelder …


Klassenstufe Fächer – Lernfelder …


A1.2 Vermittlung von Kompetenzen im Unterricht

Beschreiben Sie, welche digitalen Kompetenzen Sie zukünftig darüber hinaus vermitteln wollen.Wann und in welcher Klassenstufe soll dies erfolgen?Nutzen Sie die folgende Matrix.Benennen Sie konkret, was Schüler*innen am Ende der Klassenstufen erlernt haben sollen.Sie können sich an den Bereichen des Medienkomp@ss / am Basiscurriculum Medienbildung und informatische Bildung orientieren.

Klassenstufe Kompetenzen Umsetzung


Klassenstufe Kompetenzen Umsetzung


A1.3 Kompetenzen der Lehrkräfte

Diese Tabelle ist zur internen Verwendung in Ihrer Schule gedacht. Bitte fassen Sie diese Tabelle unter 5.1 ohne Nennung von Namen zusammen. Ein Formular zur Bedarfserhebung erhalten sie im Verlauf der Beratung.

Name(n) Erfahrungen und Kompetenzen Evtl. besuchte Fortbildungen, weitere Qualifikationen


Name(n) Erfahrungen und Kompetenzen Evtl. besuchte Fortbildungen, weitere Qualifikationen


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