Trainings gestalten: Cultural mosaic oder Nationalkulturbegriff? Anna Carina Mühlhans

Universität: FSU Jena

Fachbereich Interkulturelle Wirtschaftskommunikation

Studiengang: M.A. Interkulturelle Personalentwicklung und

Kommunikationsmanagement

Seminar: Didaktik und Konzeption interkultureller Trainings

Dozent: Prof. Bolten

Semester: Wintersemester 2014/15

Eingereicht von: Anna Carina Mühlhans

a.c.muehlhans@gmx.de

Dauer des Trainings: 45 Min.

Übersicht über eingereichte Dokumente:

Material Format Zeitpunkt der Anwendung

Tabelle pdf-Dokument gesamte Sequenz

Prezi ZIP-komprimierter Ordner gesamte Sequenz

Skizze Flipchart Lernziel pdf-Dokument Teil 0. Einstieg

Skizze Flipchart cultural mosaic pdf-Dokument Teil 2. Wissensinput

Handzettel Kurzreferat pdf-Dokument Teil 2. Wissensinput

Arbeitsblätter pdf-Dokument Teil 3. Kernmaterial

Skizze Tafelbild pdf-Dokument Teil 3. Kernmaterial

Video integriert in Prezi Teil 3. Kernmaterial

Für die Durchführung werden außerdem benötigt:

Material Zeitpunkt der Anwendung

Beamer und Internetzugang Gesamte Sequenz

Flipchart-Papier Teil 0. Einstieg und

Teil 2. Wissensinput

für Gruppenarbeit:

- ovale Papierkarten (ungefähr DIN A5 Größe)

- Flipchart-Marker

- Tafel

- Klebestreifen

- Kreide

Teil 3. Kernmaterial

Tabelle

Thema der Trainingssequenz: Trainings gestalten: Cultural mosaic oder Nationalkulturbegriff?

Lehr-/ Lernziele der Trainingssequenz: • Anwendbarkeit des cultural mosaic im Training reflektieren

• theoretische Grundzüge des cultural mosaic verstehen

• eine beispielhafte Anwendung kennen lernen

• Möglichkeiten und Grenzen der Anwendung im Trainingskontext

bewusst machen

• Perspektive hinter cultural mosaic und Nationalkulturbegriff

erkennen

Didaktische Raute Lernziel Übungseinheit Anmerkungen Lernform Material Dauer

0. Einstieg Einen Überblick

gewinnen über:

- den Ablauf der

Trainingssequenz

- das übergeordnete

Lernziel

Begrüßen und Thema vorstellen

Ablauf der Trainingssequenz

skizzieren: orientiert sich an den 5

Schritten der didaktischen Raute

Übergeordnetes Lernziel vorstellen:

Die Anwendbarkeit des cultural

mosaic im Training reflektieren

Auf Flipchart

verweisen

Kurzer Input

durch Trainerin

Prezi:

Folien 1-3

Flipchart 1:

Lernziel (vorher

aufgehängt aber

verdeckt, bleibt

bis Ende sichtbar)

1Formaler Einstieg

1. Vorkenntnisse

aktivieren

Thematischer Einstieg:

- an Vorkenntnisse zu

multiplen Identitäten

erinnern

- eigene Zugehörigkeit

zu unterschiedlichen

Kollektiven bewusst

machen. Dadurch

Perspektive der

National-Kategorien

vermeiden

Thematische Einleitung:

„In dieser Trainingssequenz

beschäftigen wir uns mit

Kulturbegriffen, die eng mit

Vorstellungen von Identität verknüpft

sind. Wenn man, wie die Theorie des

cultural mosaic, von multiplen

kulturellen Identitäten ausgeht,

gehört jeder von uns einer Vielzahl

von Gruppen oder Kollektiven an.“

Aufgabe 1: Eine gemeinsame

Gruppenzugehörigkeit finden

Kurzer Input

durch Trainerin

Bearbeitung der

Aufgabe im

Prezi:

Folie 4

4thematische

Einleitung und

Aufgabe stellen:

1 Min.

Wortmeldungen:

3 Min.

Gibt es eine Gruppe, mit der du dich

identifizierst und die du mit

mindestens einer Person aus diesem

Raum teilst?

Plenum

2-3 Wortmeldungen

Überleitung zum nächsten Teil „als

nächstes werden wir solche

gemeinsamen

Gruppenzugehörigkeiten auf

theoretischer Ebene betrachten“

2. Wissensinput als Vorbereitung auf

Punkt 3:

- Grundzüge der Theorie

des cultural mosaic ins

Gedächnis rufen

Kurzreferat

Als Überleitung: Grafik cultural mosaic

auf Flipchart zeigen, „als nächstes

schauen wir uns an, wie so etwas

praktisch aussehen kann“

Für Inhalt siehe:

Handzettel

Kurzreferat

Vortrag durch

Trainerin

Prezi:

Folien 5-11

Flipchart 2: Grafik

cultural mosaic

(bleibt bis Ende

sichtbar)

4Kurzreferat

3. Kernmaterial

erarbeiten

Theorie des cultural

mosaic auf konkrete

Beispielen von 4

Personen aus

Montreal/Kanada

anwenden

- erkennen, dass

Identität auf ganz

unterschiedlichen

Gruppenzugehörigkeite

n basieren kann (u.a.

Berufe, Ideologien,

Geschlecht)

- Vernetzung erkennen

Kurzinfo zum Video:

- mein Zusammenschnitt aus

mehreren Videos

- entstanden im Rahmen eines

Projekts zum Thema Pluralismus einer

öffentlichen Bibliothek in

Montreal/Kanada

- 4 Personen werden zu ihrer Identität

befragt. Davon sollt ihr je eine

besonders beachten.

Gruppen einteilen:

Trainerin teilt 4 Gruppen zu jeweils 4-5

Personen ein, die nebeneinander

sitzen. Jede Gruppe erhält Material für

Gruppe 1: Ben

Gruppe 2: Theran

Gruppe 3: Melina

Gruppe 4: Aya

Gruppenarbeit Prezi:

Folien 12-16

(Video multiple

identities in Folie

14)

Material für

Gruppenarbeit:

Arbeitsblätter,

ovale Papierkarten

(min DIN A5),

Flipchart- Marker

Tafel (vorher

beschrieben mit

15Kurzinfo Video,

Gruppen einteilen,

Aufgaben stellen: 2

Video: 1

(exakte Dauer 1,05)

Bearbeitung: 3

Ergebnisse vortragen:

7

Frage an Plenum: 2

Gruppenarbeit.

Bilder der 4 Interviewies zeigen

(Prezi), sichergehen dass jeder weiß

wen er/sie beobachten soll

Aufgabe 2: cultural mosaic

rekonstruieren

Notiere cultural tiles, die von deinem

Interviewie genannt werden

Aufgabe 3: Vernetzung erkennen

Gibt es cultural tiles, die dein

Interviewie mit anderen teilt?

Hinweis: man

sieht hier

natürlich nur

einen Ausschnitt

der Identität der

Interviewies

den 4 Namen),

vorbereitete

Klebestreifen,

Kreide

Videosequenz anschauen

Aufgaben bearbeiten Herumgehen und

für Fragen

ansprechbar sein

Ergebnisse vortragen:

- Ein Mitglied von Gruppe 1

auffordern, ihre tiles über den Namen

Ben an die Tafel zu kleben

- Gruppe 2 fragen, ob es eine

Überschneidung zu ihren tiles gibt.

Ggf. das entsprechende Kärtchen

selbst umhängen, so dass es auch mit

dem Namen Theran verbunden

werden kann. Gruppe 2 bitten, die

restlichen tiles aufzukleben

- nach dem gleichen Muster mit

Gruppen 3 und 4 verfahren

Selber tiles und Namen, sowie tiles

miteinander, mit Kreide verbinden,

Siehe Skizze

Tafelbild

wenn passend

auf Wortmeldung

damit Vernetzung deutlich wird.

Frage an Plenum:

Kann man die 3 Arten von tiles aus der

Theorie erkennen?

aus Teil 1

verweisen

demographisch

(woman),

geographisch

(quebequoise),

assoziativ

(socialist, muslim)

Bearbeitung der

Aufgaben im

Plenum

4. Gelerntes

anwenden

Gelerntes auf

Trainingskontext

anwenden:

- erkennen, dass man

mit der Anwendung des

cultural mosaic auf

konkrete Fälle schon

sehr nah heranzoomt

- reflektieren, für

welche

Trainingsformate das

sinnvoll sein kann

Überleitung: „Wir sind jetzt bei Schritt

4, der Anwendung des Gelernten,

angelangt. Für die nächste Aufgabe

möchte ich euch bitten, eine

Perspektive als Trainer einzunehmen.“

Aufgabe 4: Anwendbarkeit auf den

Trainingskontext

Stellt euch vor ein Kunde möchte

einen Mitarbeiter nach Kananda

entsenden und fragt für ein Kanada

Training bei euch an... könntet ihr das

cultural mosaic dafür verwenden?

(warum / warum nicht?)

Ggf. weitere Diskussionsfragen:

- unter welchen Umständen könnte

man so wie wir eben mit dem cultural

mosaic arbeiten?

- Für welche Art von Trainings könnte

man das Material verwenden?

- ist das cultural mosaic geeignet, um

Fuzzyness von Kultur zu

veranschaulichen?

Wenn nötig

Denkanstoß:

angenommen wir

haben mit einem

Teleskop von

oben auf

Montreal

geguckt. Wie nah

haben wir

herangezoomt?

(Sehr nah. Der

Kunde wiederum

zoomt zu weit

raus)

Auf mögliche

Verwendung zur

Sensibilisierung

für Vielfalt

verweisen

Diskussion im

Plenum

Prezi:

Folie 17

8Aufgabe stellen: 1

Diskussion: 7

5. Transfer Über die Theorie des

cultural mosaic hinaus

denken:

- Perspektiven hinter

cultural mosaic und

Nationalkulturbegriff

reflektieren

- Parallelen zwischen

cultural mosaic und

Multikollektivität

erkennen

Überleitung: „Für den letzten Schritt

möchte ich mit euch wieder ein Stück

aus der Theorie des cultural mosaic

herauszoomen“.

Rückkehr zur Ausgangsfrage:

Cultural mosaic oder

Nationalkulturbegriff?

- beide stehen für eine bestimmte

Perspektive auf Kultur / kulturelle

Identität

Assoziation zu Multikollektivität /

Polykollektivität

- Die Perspektive des cultural mosaic

ist uns eigentlich sehr vertraut

Frage an Plenum:

Wo seht ihr Parallelen zu

Multikollektivität?

Bezug zum Kernmaterial: alle

Interviewten sind Kanadier, trotzdem

so unterschiedlich. National-Kategorie

ist zu grob!

→ Fazit: nah herangezoomt ist das

cultural mosaic viel geeigneter

Individuen =

Akteure

cultural tiles =

Kollektive

(in Grafik anders

angeordnet)

Kultur ist

dynamisch und

komplex = fuzzy

Input durch

Trainerin

Bearbeitung der

Aufgabe im

Plenum

Prezi:

Folien 18-19

8Input: 2

Frage an Plenum: 5

Fazit: 1

Zeitpuffer5 Min.

Quellen

• zu intercultural mosaic:

• Chao, Georgia T.; Moon, Henry (2005) The cultural mosaic. A metatheory for understanding the complexity of culture.

In: Journal of Applied Psychology 2005, Vol. 90. No 6, 1128-1140

• zu Multikollektivität, fuzzy culture:

• Bolten, Jürgen (2012) Interkulturelle Kompetenz. Erfurt: Landeszentrale für politische Bildung Thüringen

• Bolten, Jürgen (2010) Unschärfe und Mehrwertigkeit: „Interkulturelle Kompetenz“ vor dem Hintergrund eines

offenen Kulturbegriffs. In: U. Hößler (Hg.), Perspektiven interkultureller Kompetenz. Göttingen

• Videos:

• Atwater Library Pluralism Project (zuletzt abgerufen am 4.1.2015)

• https://www.youtube.com/watch?v=m5aPrODLJ3U&list=UUVkr7HbUrHzUfOlyoYxzi_w

• https://www.youtube.com/watch?v=5R-pKGa715c&index=28&list=UUVkr7HbUrHzUfOlyoYxzi_w

• https://www.youtube.com/watch?v=1gcYmLY8hCk&list=UUVkr7HbUrHzUfOlyoYxzi_w&index=35

Trainings gestalten: Cultural mosaic oder Nationalkulturbegriff? Anna Carina Mühlhans

Teil 2: Wissensinput

Handzettel Kurzreferat

– Basiert auf dem Artikel „The Cultural Mosaic: A Metatheory for Understanding the Complexity of

Culture“, erschienen 2005

Kontext

– Autoren Chao und Moon sind Organisationspsychologen

– Metatheorie: verbindet Chaostheorie, Komplexitätstheorie und Netzwerk-Theorie

– Ziel: neue Perspektive auf Verhalten in interkulturellen Organisationen etablieren

Definition cultural mosaic

– individuelle „Collage“ aus kulturellen Identitäten, dargestellt als cultural tiles

– Dynamisch: cultural mosaic einer Person ist nicht fix: tiles können sich neu organisieren, wenn neue

hinzu kommen und alte in den Hintergrund treten

– Warum Zuordnung zu tiles? Zugehörigkeit als fundamentales menschliches Bedürfnis,

Komplexitätsreduktion

– Grafik zeigen

3 Arten von cultural tiles

– demographisch, zB Alter, Geschlecht

– geographisch, zB Stadt/Land

– assoziativ, zB Religion, Organisation

– bezieht sich immer auf kulturelle Identität (wertebasiert), nicht soziale Identität

(spontan, situativ)

Kritik am Nationalkulturbegriff

– Nationalität ist nur ein cultural tile unter vielen: nur ein tile herausgreifen ergibt ein unvollständiges,

ungenaues Bild

– Zitat: „[…] the classic tradition of conducting research using the term culture synonymously with the

term nationality is imprecise and incomplete“ (S.1134)

– Begriff Kultur sollte nicht synomym mit Nationalität verwendet werden

– statt dessen: holistischer Ansatz, das ganze System betrachten ist Voraussetzung für wahres

Verständnis

Netzwerk

– komplexes System von Verbindungen zwischen tiles: mehr als die Summe seiner Teile

– Bei Betrachtung von Gruppen Bezug zur Netzwerk-Theorie: Akteure, die cultural tiles teilen können

strukturelle Löcher überbrücken – sie fungieren als Broker

Überleitung zu Teil 3

Arbeitsblatt Gruppe 1

Bitte achtet beim Video

besonders auf Ben

Aufgabe 2: cultural mosaic rekonstruieren

Notiere cultural tiles, die von Ben genannt werden

Aufgabe 3: Vernetzung erkennen

Gibt es cultural tiles, die Ben mit anderen teilt?

…............................................................................................................................................................

Arbeitsblatt Gruppe 2

Bitte achtet beim Video

besonders auf Theran

Aufgabe 2: cultural mosaic rekonstruieren

Notiere cultural tiles, die von Theran genannt werden

Aufgabe 3: Vernetzung erkennen

Gibt es cultural tiles, die Theran mit anderen teilt?

…............................................................................................................................................................

Arbeitsblatt Gruppe 3

Bitte achtet beim Video

besonders auf Melina

Aufgabe 2: cultural mosaic rekonstruieren

Notiere cultural tiles, die von Melina genannt werden

Aufgabe 3: Vernetzung erkennen

Gibt es cultural tiles, die Melina mit anderen teilt?

…............................................................................................................................................................

Arbeitsblatt Gruppe 4

Bitte achtet beim Video

besonders auf Aya

Aufgabe 2: cultural mosaic rekonstruieren

Notiere cultural tiles, die von Aya genannt werden

Aufgabe 3: Vernetzung erkennen

Gibt es cultural tiles, die Aya mit anderen teilt?

…...........................................................................................................................................................