Value of Failure file5 I Arbeiten mit dem Arbeitsheft Lernen ohne weiteres Arbeitsmaterial führt sel-ten zu nachhaltigem Erfolg. Das Projekt ‘Value of Failure’ hat deswegen sowohl

Value of Failure Students Course

Modul 1: Grundlagen des Scheiterns

Arbeitsheft für Dozenten

value

failure

of

Wusstest Du, dass...

www.valueoffailure.com

...in einigen Branchen bis zu 90 % der Startups in den ers-

ten 5 Jahren scheitern?

3

Inhaltsverzeichnis

I Arbeiten mit dem ArbeitsheftII Über das ProjektIII Über den KursIV Über dieses Modul

Modul 1: Grundlagen des Scheiterns1.1 Vorbereitung1.2 EinführungAufgaben Aufgabe 1.1 Eröffnende Diskussion im Plenum Aufgabe 1.2 Beispiele des Scheiterns Aufgabe 1.3 Vorstellungen von Erfolg und Misserfolg Aufgabe 1.4 Wichtige Definitionen Aufgabe 1.5 Video - J.K. Rowling Aufgabe 1.6 Persönliche Beispiele Aufgabe 1.7 Hoffnungen und Ängste Aufgabe 1.8 Video - Erik Weihenmayer Aufgabe 1.9 Leistungsmotivation Aufgabe 1.10 Thematic Apperception Test Aufgabe 1.11 Abschluss

V Impressum

57

1113

151515

21



...die Erfahrung des Scheiterns Dein Unternehmen beim nächsten Mal nachhaltiger wachsen lässt?

5

I Arbeiten mit dem ArbeitsheftLernen ohne weiteres Arbeitsmaterial führt sel-ten zu nachhaltigem Erfolg. Das Projekt ‘Value of Failure’ hat deswegen sowohl für Dozenten, als auch für Studenten zusätzliche Arbeitshefte entworfen, um einen schnellen und produktiven Lernprozess zu unterstützen. Diese Hefte folgen der Struktur des ‘Value of Failure’-Kurses und geben ergänzende Informationen.

Die Begleithefte unterstützen den Dozenten bei jedem Modul. Sie stellen zusätzliche Informati-onen, Aufgaben sowie Hilfestellungen. Fühlen Sie sich frei, Inhalte nach Ihren Bedürfnissen hinzuzufügen oder auszulassen.

Um den Dozenten genug Raum zu lassen, den Kurs nach ihren eigenen Vorstellungen zu ent-werfen und selbstgewählte, persönliche oder auch regionale Beispiele zu ergänzen, finden sich in unserem Material nur allgemeine Aus-sagen, Grafiken und Beispiele. Die Begleithef-te sollen helfen, das Lernen zu strukturieren und geben einen Überblick über den gesam-ten Kurs. Sie sollten nicht als einzige Quelle für Tests oder Prüfungen dienen.Die Begleithefte basieren auf unserem E-Learning-Konzept und sind so konzipiert, dass sie durch eigenes Material ergänzt wer-den können. Dieses Konzept wurde für die An-wendung in verschiedenen Ländern Europas entwickelt, entsprechend müssen regionale Ad-aptionen von den Dozenten selbst vorbereitet werden. Hierfür gibt es freie Seiten, auf denen Platz ist für Ihre eigenen Gedanken, Notizen so-wie Beispiele, zusätzliche Links, Videos etc.

Wir empfehlen außerdem die zusätzlichen Lite-raturhinweise und Internetquellen, auf die am Ende jedes Moduls verwiesen wird, zu berück-sichtigen.

Folgende Materialien finden Sie auf unserer Homepage:

- Begleitheft für Dozenten- Begleitheft für Studenten- Präsentationen

Um die Lernerfahrung zu erweitern, freuen wir uns auf Ihr Feedback:


Legende

Präsentation

Begleitheft

Beispiel

Merken

Exkurs

Gesetz

Gelernt

Checkliste

Link

Video



...nur ungefähr 8 % geschei-terter Gründer einen Neuan-

fang starten?

7

II Über das Projektsetzt die Universität eine Vielzahl an internatio-nalen Kooperationsprojekten um. Zu den Prio-ritäten zählen außerdem Austauschprogramme der Europäischen Union für Studenten und Mit-arbeiter der Universität.

www.english.usz.edu.pl

2. Canice Consulting, NordirlandCanice Consulting ist ein privates Unternehmen aus Nordirland, das vorrangig im Bereich der lo-kalen und regionalen Entwicklung und Gründer-beratung tätig ist. Darüber hinaus bietet Canice Consulting ein breites Leistungsspektrum im Rahmen von EU-Projekten an. Diese beinhal-ten u.a. die Erstellung von Konzepten und An-trägen, das Erstellen von E-Learning-Kursen, Lerntechnologien, -strategien sowie begleitende Beratung für EU-Projekte. Ein besonderer Fokus liegt auf der Entwicklung von Lernportalen, Lern-managementsystemen, leistungsunterstützende Techniken, virtuelle Klassenräume und vieles mehr.

www.caniceconsulting.com

3. Creo Mind S.C., PolenCREO MIND (CM) ist eine Marketing und Strate-gieberatung, gegründet von zwei erfahrenen Ein-zelunternehmern: Wojciech Brażuk und Mariusz Woźniak. CREO MIND arbeitet eng mit der größten Handelskammer Polens zusammen und verfügt daher über ein umfangreiches Netzwerk zu regi-onalen Entscheidern. Darüber hinaus ist CREO MIND überregional für die Realisierung innova-tiver Marketingkampagnen und Events bekannt.

4. Enterprise Northern Ireland, NordirlandEnterprise Northern Ireland (ENI) wurde 2000 als Dachgesellschaft der regionalen Technolo-giezentren Nordirlands gegründet. Gemeinsam mit verschiedenen Organisationen des öffentli-chen Sektors setzt ENI regionale Projekte in den Bereichen Gründungsförderung, soziales Unter-nehmertum und Forschung um. Darüber hinaus vergibt ENI über ein eigenes Kreditinstitut Mik-rokredite für kleine Unternehmen. Damit ist ENI das Herzstück eines dynamischen Netzwerks für Unternehmertum in Nordirland. Enterprise Northern Ireland repräsentiert außerdem die In-

‘Value of Failure’ ist ein Projekt, welches von der Europäischen Union als Keimzelle zur Unter-stützung der Zusammenarbeit sogenannter ‘ge-scheiterter’ Gründer gefördert wird. Die Idee ist, eine neuen positiven Umgang zum Scheitern im Allgemeinen und vor allem zum wirtschaftlichen Scheitern zu fördern.

Das Projekt geht dieses wichtige Thema von zwei unterschiedlichen Seiten an:

1. Regionale Allianzen vereinen alle wichtigen Stakeholder und schaffen ein Umfeld, das einen erfolgreichen Neustart erleichtert. Durch das Value of Failure Toolkit können andere Regionen das Konzept leicht übernehmen. 2. Verschiedene Lehrmaterialien sollen sowohl Studenten, als auch gescheiterte Unternehmer zu einem nachhaltigen Umdenken bezüglich des Scheiterns anregen. Sie zeigen darüber hinaus Wege auf, mit dem eigenen Scheitern umzuge-hen.

Alle Materialien werden kostenfrei und zur frei-en Nutzung, unter den am Ende dieses Heftes genannten Voraussetzungen, zur Verfügung ge-stellt.

Mehr Informationen über das Projekt, die E-Learning-Kurse und die Regionalen Allianzen finden Sie auf der folgenden Website:


Das Projekt wird von einem erfahrenen in-ternationalen Konsortium aus Universitäten, Wirtschaftsförderungsgesellschaften, Unter-nehmensberatern sowie klein- und mittelstän-dischen Unternehmen (KMU) aus Deutschland, Nordirland und Polen umgesetzt:

1. Universität Stettin, Polen (Projektleitung)Die Universität Stettin (US) ist die bedeutends-te Universität in der Region Westpommern. Zur Zeit studieren dort über 30.000 Studenten, in 27 Fachbereichen an 13 Fakultäten. Eine der be-deutendsten Aufgaben der Universität ist es, die Studenten zu unterrichten und auf den Einstieg in den Arbeitsmarkt vorzubereiten. Daneben



l

...31% aller Projekte scheitern?

9

teressen kleiner Unternehmen durch Geschäfts-feldentwicklung, Recherche und Qualitätssiche-rung.

www.enterpriseni.com

5. The Visionworks, DeutschlandThe Visionworks ist ein auf Consulting, Coaching, Marketing und Projektmanagement spezialisier-tes Beratungsunternehmen mit einem starken Fokus vor allem auf KMU und Startups. Für sei-ne Klienten entwickelt The Visionworks bankreife Businesspläne, Finanzkonzepte und begleitet Gründer bis zum Abschluss der Finanzierung. Das Unternehmen hat internationale Kontakte zu öffentlichen und privaten Investoren und arbeitet außerdem eng mit allen relevanten regionalen Stakeholdern und Institutionen zusammen. Darüber hinaus entwickelt The Visionworks mo-derne Coaching-, Mentoring- sowie Lehr- und Lernkonzepte und setzt diese im Rahmen von EU-Projekten um.

www.thevisionworks.de



...88% aller Projekte ihre Deadlines nicht halten können?

11

Bestandteile des KursesDas Curriculum des ‘Value of Failure’-Kurses gliedert sich in 7 Module. Jedes davon be-handelt unterschiedliche zentrale Aspekte des Scheiterns.

Module 1: Grundlagen des ScheiternsModule 2: Was ist Scheitern?Module 3: Gründe für ScheiternModule 4: FehlervermeidungModule 5: Scheitern frühzeitig erkennenModule 6: Umgang mit MisserfolgenModule 7: Aus Fehlern lernen

Obwohl der ‘Value of Failure’-Kurs als ganzheit-liches Curriculum konzipiert ist, kann jedes Mo-dul auch als eigenständige Einheit verwendet werden. Die Reihenfolge der Materialien ist hier-bei nicht zwingend einzuhalten. Wenn Sie sich auf ein spezielles Thema konzentrieren möch-ten, können Sie direkt zu diesem Teil des Kur-ses übergehen. Selbstverständlich empfehlen wir, den Kurs in der vorgeschlagenen Reihen-folge durchzuführen.

Begleitend zum ‘Value of Failure’-Kurs für Stu-denten, bieten wir einen zusätzlichen Kurs für Gründer und Unternehmer an, welchen Sie als Extramodul am Ende Ihres Kurses anschließen können.

ZielgruppeDer ‘Value of Failure Students Course’ wurde entwickelt für erwachsene Lernende, Lehrer der Oberstufe, Absolventen, Studenten und die in-teressierte Öffentlichkeit. Für Lehrer und Dozen-ten gibt der Kurs Einblicke in psychologische Grundlagen über das Scheitern im Allgemeinen, welches sie dabei unterstützt, diese wichtige Thematik in den eigenen Unterricht zu integrie-ren. Erwachsenen Lernenden hilft der Kurs, die positiven Seiten des Scheiterns zu verstehen und schätzen zu lernen, was sich positiv auf ihr alltägliches Leben auswirken kann.Ziel des Kurses ist es, die positiven Effekte des Scheiterns für jeden greifbar zu machen.

Die Materialien wurden für verschiedene An-wendungsbereiche entworfen. Der Kurs kann entweder als ganzes Curriculum genutzt wer-den, oder auch in Teilen in andere Kurse und Curricula integriert werden. Alle Materialien sind frei zugänglich und jedes Themengebiet des Kurses verweist auf weitere Online-Materialien sowie Videos und Internet-seiten zur Thematik.

Für Studenten, die sich individuell mit dem Kurs beschäftigen wollen, sind alle Module und Zu-satzangebote online zu finden.

Lehrer und Dozenten können den Kurs zur ei-genen beruflichen Weiterbildung nutzen. Infor-mationen dazu, wie die Materialien zu benutzen sind, finden sich am Beginn jedes Begleitheftes sowie online für jedes Modul.

Der Kurs kann sowohl als Präsenzkurs genutzt werden, als auch für Fernlehrangebote.Alle Materialien können auf der Value of Failure Projekt Homepage kostenfrei heruntergeladen werden.


III Über diesen Kurs



...Projekte durchschnittlich 189% mehr kosten als ursprünglich veranschlagt?

13

Dieses Modul gibt einen Überblick über die the-oretischen Grundlagen des Scheiterns und bie-tet die Möglichkeit, die eigene Einstellung ge-genüber Erfolg und Misserfolg zu hinterfragen und daraus und lernen. Es beinhaltet prominen-te Beispiele von kapitalen Misserfolgen - auch von einigen Persönlichkeiten, die man grund-sätzlich eher mit großen Erfolgen in Verbindung bringt. Ziel des Moduls ist es, ein grundlegendes Ver-ständnis vom Scheitern im Allgemeinen zu schaffen und die ersten Schritte aufzuzeigen, die wichtig sind, um Misserfolge zu identifizie-ren, zu analysieren und einen Weg zu finden, aus Fehlern zu lernen.

Struktur und Lernziele:

1. Vorstellungen von Erfolg und MisserfolgDie Teilnehmer werden lernen, wie unter-schiedliche Einstellungen in Bezug auf Erfolg und Misserfolg unsere Ziele, Leistungen und Strategien beeinflussen..

2. Hoffnungen und ÄngsteDie Teilnehmer werden die Grundlagen der Hoffnungstheorie kennenlernen. Sie werden verstehen, dass bereits die Angst vor Miss-erfolg Erfolg verhindert und Hoffnung gezielt genährt werden können.

3. LeistungsmotivationDie Teilnehmer werden die Grundlagen der Mo-tivationstheorie kennenlernen und verstehen, wie Leistungs- und Erfolgsdruck ihre persönli-chen Strategien beeinflusst.

Zusätzliche Informationen finden Sie auf un-serer Website und dem Pearltrees-Account:


www.pearltrees.com/thevalueoffailure/

Modul 1: Grundlagen des ScheiternsEinführungDie Vorstellung, Scheitern sei ausschließlich negativ, gehört zu den größten Missverständ-nissen. Jeder Misserfolg birgt hilfreiche Infor-mationen und beinhaltet wertvolle Lehren. Tat-sächlich bringt uns Misserfolg langfristig häufig weiter, als Erfolg es tut.

So lange alles “nur” nach Plan läuft, lernen wir tatsächlich nicht besonders viel. Maximal lehrt unser Erfolg andere, die selbe Herangehens-weise zu kopieren - aber das ist auch schon fast alles. Geht jedoch einmal etwas schief, können wir daraus lernen, welche Ansätze grundsätz-lich nicht funktionieren und an welchen Stellen Umdenken von Nöten ist. Wir können das Ge-lernte generalisieren und es in anderen Berei-chen und Situationen anwenden.

In der Tat profitieren wir noch heute von uralten Fehlern - zum Beispiel in der Architektur und im Ingenieurwesen. So sammelte beispielsweise Vitruvius, ein römischer Architekt, bereits im ers-ten Jahrhundert vor Christus Informationen zum Scheitern, die noch heute Gültigkeit besitzen. Er verschriftlichte diese in seinem noch heute sehr lesenswerten Buch “De Architectura”. Vie-le der wohl intelligentesten Persönlichkeiten der Menschheitsgeschichte machten gravierende Fehler. So stellte Galileo, bekannt als einer der größten Genies aller Zeiten, falsche Hypothesen in seinen Theorien auf - und die Leute folgten diesen dennoch über Jahrhunderte hinweg.

Misserfolge gehören zu unserem alltäglichen Leben. Es gibt sie überall - nur werden sie in unserer Gesellschaft leider nicht wirklich akzep-tiert. Man spricht nicht gerne über das Schei-tern, diskutiert nicht mit anderen darüber und viele wollen nicht einmal daran denken. Wobei gerade dies unglaublich wichtig ist um nachhal-tigen Erfolg möglich zu machen. Sich frühzeitig mit der Gefahr des Scheiterns auseinander zu setzen hilft, Scheitern zu verhindern - oder, falls doch mal etwas misslingt, mit dem Misserfolg umzugehen. Die Menschheit scheitert seit jeher - und lernt daraus.

Auch wenn wir aus Misserfolgen lernen, so scheitern wir dennoch das eine oder andere Mal.

IV Über dieses Modul



...Projekte ihre Deadlines um durchschnittlich 222% über-

schreiten?

15

Methodik

Präsentation Modul 1 (Beamer nötig)

Video - J.K. Rowling (Internet nötig) http://bit.ly/1gylcEm

Video - Erik Weihenmayer (Internet nötig) http://bit.ly/1lAp9Ke

Arbeitsheft für Teilnehmer Modul 1

Optional: Arbeitsstationen mit Internetan-schluss für alle Teilnehmer (Aktivität 1.10)

Stellen Sie sich der Klasse vor. Erklären Sie, dass die Teilnehmer in diesem Modul wichtige Grundlagen zum Scheitern kennenlernen wer-den und darüber hinaus die theoretischen Hin-tergründe darüber erarbeiten werden, wovon ihre persönlichen Einstellungen zu Erfolg und Misserfolg abhängen.

Wenn Sie die Teilnehmer nicht kennen (und die Gruppe klein genug ist) - können sich die Teil-nehmer ebenfalls vorstellen.

Starten Sie den Kurs mit einer offenen Diskussi-on zum Thema Scheitern. Stellen Sie den Teil-nehmern eine Reihe von Fragen über Misserfol-ge, ihrer persönlichen Meinung zu Misserfolgen und nach ihnen bekannten Beispielen. Abhän-gig von der Klassensituation, können eingangs auch unpersönliche Fragen gestellt werden. Ein guter Einstieg wäre eine reale Geschichte aus Ihrem Leben - aber dies ist nur eine der vielen Optionen. Mögliche Fragen könnten sein: - Definieren sie ‘Scheitern’ mit eigenen Worten.- Was fühlen sie, wenn sie scheitern?- Warum schmerzt es zu Scheitern?- Gibt es etwas Gutes an Misserfolgen?

Modul 1: Grundlagen1.1 Vorbereitung

Was Sie vorbereiten müssen:

Benötigte Zeit: Präsentation und Begleitheft: 60-95 min. Zusätzliche Zeit für Videos: 30 min.

1.2 EinführungVorstellungMethodik: Freie RedeZeit: 2-5 Minuten

Aktivität 1.1Eröffnende Diskussion im PlenumMethodik: Offene DiskussionsrundeZeit: 5-10 Minuten

Aufgabe



...James Dyson 5.126 misslungene Prototypen seines Staubsaugers

baute, bevor er Erfolg hatte?

17

Dieser Abschnitt zeigt, dass Misserfolg natür-lich ist und führt positive Effekte des Scheiterns auf. Zeigen Sie der Gruppe die Beispiele aus der Präsentation. (Abhängig von der verfüg-baren Zeit können Sie entweder alle Beispiele zeigen - oder sich auf Einzelne beschränken).Diskutieren Sie jedes Beispiel im Hinblick auf die positiven und negativen Assoziationen der Gruppe.

Präsentieren Sie die grundlegenden Theorien über Einstellungen und Vorurteile gegenüber Erfolg und Misserfolg.

Die Aufgabe ist ein Selbsttest. Die Teilnehmer sollen beginnen, sich mit den Faktoren des Scheitern auseinanderzusetzen.

Die Teilnehmer sollen eigene Definitionen für Er-folg, Misserfolg und deren Faktoren aufschrei-ben.

Optional: Diskutieren Sie die eigenen Definitio-nen (falls die Gruppe bereit ist, über Persönli-ches zu reden).

“Harry Potter” Autorin J.K. Rowling richtet star-ke, ermutigende Ratschläge an Träumer und Über-Ambitionierte und berichtet über eigene Rückschläge, die, wie sie sagt, “wichtiger wa-ren, als alle beruflichen Weiterbildungen, die sie je hatte”.

Die Lernenden sollen jeweils ein persönlich Bei-spiel für Erfolg und Misserfolg in ihr Arbeitsheft schreiben.

Aktivität 1.2BeispieleMethodik: Präsentation, DiskussionZeit: 5-10 Minuten

Aktivität 1.3Meinungen über Erfolg und MisserfolgMethodik: Präsentation Teil 1Zeit: 10-15 Minuten

Aktivität 1.4DefinitionenMethodik: Arbeitsheft (Aufgabe 1.1) optional: DiskussionZeit: 5-10 Minuten

Aktivität 1.5Video - J.K. Rowling Methodik: VideoZeit: 21 Minuten

Aktivität 1.6Persönliche BeispieleMethodik: Arbeitsheft (Aufgabe 1.2)Zeit: 5-10 Minuten



...Walt Disney mit mehreren Unterneh-men scheiterte und von einem Verlag

gefeuert wurde, weil ihm Inspiration und gute Ideen fehlten?

19

Stellen Sie die grundlegenden Theorien zu Hoff-nungen und Ängsten vor.

Erik Weihenmayer ist ein blinder Extremsportler und arbeitet als Motivationscoach. Dieses Video kombiniert eine Reihe von Reden über Erfolg, Misserfolg, Hoffnungen und Ängs-te.

Präsentieren Sie die grundlegende Theorie über Leistungsmotivation.

Für diesen Selbsttest benötigt jeder Teilnehmer einen eigenen Internetzugang. Wenn dies nicht möglich ist, bitte Sie die Lernenden, den Test zu Hause zu absolvieren.Präsentieren und diskutieren Sie gemeinsam die Testergebnisse.

Fassen Sie der mit Hilfe der Präsentation ‘Ge-lerntes’ die abgeschlossene Sequenz und Dis-kussionsergebnisse der Klasse zusammen.

Besprechen Sie den nächsten Termin (falls Sie noch eine Folgestunde haben) und kündigen Sie das kommende Thema an.

Aktivitäten 1.7Hoffnungen und ÄngsteMethodik: Präsentation Teil 2Zeit: 10-15 Minuten

Aktivität 1.8Video - Erik WeihenmayerMethodik: VideoZeit: 10 Minuten

Aktivität 1.9LeistungsmotivationMethodik: Präsentation Teil 3Zeit: 10-15 Minuten

Aktivität 1.10 (optional)Thematic Apperception Test Methodik: Online TestZeit: 15-20 Minuten

http://www.utpsyc.org/TATintro/

Aktivität 1.11EndeMethodik: PräsentationZeit: 5 Minuten



...Steven Spielberg 3 Mal von der Universität in South Carolina abgelehnt wurde, bevor er

beschloss, Regisseur zu werden?

21

Notizen


VI ImpressumDas ‘Value of Failure’ Projekt wird von der Eu-ropäischen Kommission im Rahmen des Pro-gramms „Erasmus+“ gefördert.Die Verfasser sind verantwortlich für diese Publikation und die Europäische Kommission übernimmt keinerlei Haftung für die aufgeführ-ten Inhalte und deren Nutzung.

Herausgeber: © 2015 The Visionworks Rannische Str. 17 D-06108 Halle (Saale)

Graphik & Layout: The Visionworks Rannische Str. 17 D-06108 Halle (Saale)

Alle ‘Value of Failure’ Veröffentlichungen, online und offline Lehrmaterialien etc. wurden veröf-fentlicht unter der Creative Commons License: CC BY-NC-SA

Sie sind damit berechtigt, das Material... - zu teilen, d.h. in jegliches Medium und For-mat zu kopieren und verbreiten, - anzupassen, d.h. neu zu mischen, transfor-mieren und einzubauen,

...unter den folgenden Bedingungen... - Quellen: Sie müssen geeignete Zitierweisen (credits) verwenden, auf die Lizenzrechte ver-weisen und eventuelle Änderungen angeben. Dabei darf nicht der Eindruck erweckt werden, dass der Nutzung explizit zugestimmt wurde. - Nicht kommerziell: Sie sind nicht berechtigt, das Material kommerziell zu nutzen. - ShareAlike — Wenn Sie das Material ver-ändern oder in andere Materialien einbauen, gelten die gleichen Lizenzrecht wie im Original.

Alle Logos, eingetragene Warenzeichen und Warenzeichen sind Eigentum der jeweiligen Inhaber.

Projektpartner: Förderer:

Documents

Value of Failure file5 I Arbeiten mit dem Arbeitsheft Lernen ohne weiteres Arbeitsmaterial führt sel-ten zu nachhaltigem Erfolg. Das Projekt ‘Value of Failure’ hat deswegen sowohl