VSG-SSPES-SSIS 1 Consultation des professeurs de lenseignement secondaire II 2010 AuswertungsberichtRapport dévaluation

VSG-SSPES-SSIS 1

Consultation des professeurs de l’enseignement secondaire II 2010

Auswertungsbericht Rapport d’évaluation

VSG-SSPES-SSIS 2

Intro

Um was ging es?

Attraktivität des Mittelschullehrberuf

Onlineumfrage

An alle Mittelschullehrer

Finanzierung

Hauptträger Kantonalverbände ZH und Wallis

Finanzielle Beiträge TI, GE, SO, BE

Wer hat mitgemacht?

3400 Mittelschullehrer

Ausser ein Kanton ALLE

De quoi s’agit-il?

L’attrait du métier

Questionnaire online

Tou-te-s les enseignant-e-s

Financement

Soutiens principaux: Ass. cant. ZH et VS

Contributions de TI, GE, SO, BE

Participation

3400 enseignant-e-s du sec. II

Tous les cantons (sauf un)

VSG-SSPES-SSIS 3

Intro

Wer hat mitgemacht?

3400 Mittelschullehrer

Gute Verteilung über Fachbereiche

40% Frauen, 60% Männer

Alle Alterstufen

Vollzeitpensum 39%

Teilzeitpensum 61%

Participation

3400 enseignant-e-s du sec. II

Bonne répartition dans toutes les disciplines

40% femmes, 60% hommes

Tous les âges

Temps plein 39%

Temps partiel 61%

VSG-SSPES-SSIS 4

Intro

Schulstufe

Gymnasium 85%

HMS und FMS 11%

Andere

Arbeitsaufwand Lehrerschaft

3400 X 1h = 3400h

Différentes classes

Gymnase 85%

EC et ECG 11%

Autres

Temps investi

3400 X 1h = 3400h

Importance pour le comportement orienté vers les objectifs

Eva

luat

ion

moy

enne

par

les

pers

onne

s in

t err

ogée

s

élevée

élevéebasse

Eliminer les faiblesses (1re priorité)Elever le niveau (2e priorité)

Maintenir le niveau (3e priorité) Développer les forces

Coefficient de régression (importance de l'influence)

Valeur en points de la notation

Thème 1(70 / 0.300)

3

1: Contenu du travail (90 / 0.313)2: Climat de travail (74 / 0.233)3: Reconnaissance et estime (69 / 0.184)4: Temps libre d'enseignement (70 / 0.179)5: Organisation scolaire (67 / 0.088)6: Culture: collège - groupe de branche (73 / 0.041)

Potentiel d’action

1

2

34

5

6

92

89

89

0 20 40 60 80 100

90

Contenu du travail

Contenu du travail

Le travail avec des jeunes me fait plaisir (Q 1).

L’enseignement représente pour moi un engagement sensé (Q 2).

Enseigner est pour moi un travail créatif et représente un défi

(Q 7).

Evaluation moyenne en points Répartition des réponses en %

pas du tout d'accord

pleinement d'accord

n=3401

n=3395

n=3395

n=3380

0 0 0 3 32

64

0 0 1 737

55

0 0 1 9 32

57

90 3 92

92 3 95

89 3 92

89 2 92

vsg i bm

vsg Prof. de l'enseignement secondaire total

bm Benchmark

i I nfluence

88

90

89

0 20 40 60 80 100

89

Organisation des cours

Organisation des cours

Je peux, de ma propre responsabilité, fixer des points forts dans le contenu de l’enseignement

(Q 8).

Je peux décider personnellement quelle méthode est conforme aux divers contenus de

l’enseignement (Q 9).

Je peux utiliser ma personnalité et mes idées pour configurer mon enseignement/mes cours

(Q 10).


pleinement d'accord

n=3395

n=3379

n=3386

n=3366

0 0 2 9 3355

1 1 2 7 27

63

0 0 1 9 31

58

89 2 94

88 1 93

90 1 96

89 2 94

vsg i bm

bm Benchmark

i I nfluencevsg Prof. de l'enseignement secondaire total


81

78

68

0 20 40 60 80 100

76

Formation continue

Formation continue

Je peux évaluer et planifier moi-même mes nécessités en matière de formation continue

(Q 16).

Je suis en mesure de pouvoir actualiser mon savoir relatif à mes branches enseignées

(Q 17).

Je me forme sciemment en vue de l’évolution de l’école/enseignement

(Q 21).



pleinement d'accord

n=3375

n=3301

n=3333

n=3192

1 1 4 1737 40

1 2 7 2040

31

2 4 1430 33

17

76 1 79

81 1 87

78 1 83

68 1 72

vsg i bm


bm Benchmark

i I nfluence

74

85

0 20 40 60 80 100

80

Evaluation moyenne en points

Séjours de formation continue

Séjours de formation continue

Mes séjours de formation continue m’offrent une bonne possibilité de maintenir à long

terme l’intérêt aux branches enseignées (Q 18).

Des congés de formation représentent une bonne opportunité pour le maintien à long

terme du plaisir d’enseigner (Q 19).

Répartition des réponses en %


pleinement d'accord

n=2945

n=2605

n=2869

3 4 8 2131 32

1 2 3 14 27

53

80 1 86

74 1 81

85 1 92

vsg i bm


bm Benchmark

i I nfluence

68

58

55

53

56

0 20 40 60 80 100

Offre de formation continue

a) offres de formation continue orientées en fonction des branches

b) offres de formation continue pluridisciplinaire

c) formation continue en didactique et méthodologie générale

d) formation continue en didactique de branche

e) formation continue: évolution de l’école et garantie de qualité



pleinement d'accord

Pour perfectionner mon enseignement, j’estime trouver une offre valable de possibilités de formation continue dans les secteurs suivants (p. ex. WBZ- CPS, associations de branche, Uni/EPF, HEP) (Q 20):

3 6 1325

34

19

4 8 21

3723

7

5 10 2235

22 6

6 1224

3021 6

7 11 1932

248

68 75

58 64

55 63

53 61

56 65

vsg bm

vsg Prof. de l'enseignement secondaire total bm Benchmark

n=3112

n=2823

n=2707

n=2806

n=2488


Eva

luat

ion

moy

enne

par

les

pers

onne

s in

t err

ogée

s

élevée

élevéebasse





Thème 1(70 / 0.300)

3



1

2

34

5

6

76

78

71

70

0 20 40 60 80 100

74

Climat de travail

Climat de travail

L’atmosphère de travail dans mon école me permet de bien développer mes facultés (Q 4).

Dans mon école, le climat de travail est collégial (Q 5).

Dans mon école, le travail d’équipe est bon (Q 6).

Dans mon école règne un climat de confiance (corps enseignant, groupe de branche,

direction d’école) (Q 25).



pleinement d'accord

n=3401

n=3384

n=3392

n=3362

n=3315

1 2 7 21

4127

1 2 6 1940

32

1 4 926

38

21

3 4 1026

37

20

74 3 79

76 3 81

78 3 84

71 2 77

70 2 75

vsg i bm


bm Benchmark

i I nfluence


Eva

luat

ion

moy

enne

par

les

pers

onne

s in

t err

ogée

s

élevée

élevéebasse





Thème 1(70 / 0.300)

3



1

2

34

5

6

71

69

68

0 20 40 60 80 100

69

Reconnaissance et estime

Reconnaissance et estime

Notre direction d’école s’engage en faveur des professeurs de l’enseignement secondaire

(Q 26).

Notre direction d’école est pleinement consciente du travail quotidien fourni par les professeurs de l’enseignement secondaire

(Q 27).

Notre direction d’école reconnaît les bonnes performances fournies par les professeurs de

l’enseignement secondaire (Q 28).



pleinement d'accord

n=3311

n=3216

n=3250

n=3211

3 5 826

3226

4 5 1124

3223

4 6 1224

3322

69 3 76

71 3 79

69 3 76

68 3 75(50) Wenn ich heute die Wahl hätte, würde ich mich wieder für den Lehrerberuf entscheiden.

vsg i bm


bm Benchmark

i I nfluence


Eva

luat

ion

moy

enne

par

les

pers

onne

s in

t err

ogée

s

élevée

élevéebasse





Thème 1(70 / 0.300)

3



1

2

34

5

6

Terrains minés et fausses conclusions

52

50

39

57

0 20 40 60 80 100

Perception des tâches

a) travail conceptuel créatif en faveur de mon enseignement (p. ex. révision du contenu,

intégration d’actualités, nouvelle méthode)

b) post-préparation et réflexion de l’enseignement / des leçons

c) marge de manœuvre en vue de promouvoir individuellement certains jeunes

d) engagement en faveur de l’école


Compte tenu de vos attentes, comment appréciez-vous votre possibilité d’accomplir les tâches suivantes (Q 42)?

vsg bmRépartition des réponses en %

52 59

50 57

39 46

57 62

5

43 44

8

5

45 44

5

14

59

24 3

3 32

56

8


bm Benchmark

n=3230

n=3224

n=3223

n=3190

1 2 3 4

1

2

3

4

pas du tout perceptible

pas assez perceptible

bien perceptible

très perceptible

51

46

50

55

50

53

55

55

0 20 40 60 80 100

Perspectives de développement

a) tâches de conduite, p. ex. responsable groupe de branche, coordinateur travaux de maturité

b) fonction en relation avec la scolarité et l’amélioration de la qualité

c) tâches en relation avec des séances internes de formation continue

d) responsabilités pour des manifestations scolaires, p. ex. journées ou semaines de projet,

camps d’école


Sous réserve d’un allègement adéquat, comment appréciez-vous l’attrait des tâches suivantes dans le cadre du „Job Enrichment“ (Q 44)?

vsg bmRépartition des réponses en %

f) tâches spécifiques (médiation, responsable ICT...)

g) titulariat

h) collaboration à des projets de développement de l’enseignement

e) participation du corps enseignant au processus de décision, p. ex. travaux de commission,

direction d’assemblées

51 56

46 56

50 57

55 61

50 57

53 58

55 62

55 62

6 1130 33

16 4

10 14

33 2911 3

6 1229 35

15 4

6 10 2134

21 7

6 1231 32

15 4

5 1027

35

17 6

6 11 2331

21 8

5 923

35

20 7

vsg Prof. de l'enseignement secondaire total bm Benchmark

n=3210

n=3170

n=3142

n=3198

n=3156

n=3110

n=3094

n=3129

pas attrayant de tout

très attrayant

65

61

0 20 40 60 80 100

63

Attrait de la profession d'enseignant

Attrait de la profession

d'enseignant du secondaire II

La profession d’enseignant du secondaire II représente une bonne alternative à une carrière

dans l’économie privée (Q 46).

Je recommande aux jeunes la profession d’enseignant du secondaire II en tant

qu’option professionnelle intéressante. (Q 49).



pleinement d'accord

n=3218

n=3025

n=3048

5 6 1526 27

20

4 7 1832 27

12

63 * 69

65 * 72

61 * 67

vsg i bm


bm Benchmark

i I nfluence * Non exploitable

Esprit d’ouverture et engagement


Eva

luat

ion

moy

enne

par

les

pers

onne

s in

t err

ogée

s

élevée

élevéebasse





Thème 1(70 / 0.300)

3

1

2

34

5

6



Formes de satisfaction du travailSatisfaction en progression

Situation professionnelle: satisfaisante Approche fondamentale du travail: positive Niveau d'exigences: élevé Disposition au changement : élevée

Satisfaction stable

Situation professionnelle: satisfaisante Approche fondamentale du travail: neutre Niveau d'exigences: moyen Disposition au changement: moyenne

Satisfaction résignée

Situation professionnelle: satisfaisante Approche fondamentale du travail: neutre Niveau d'exigences: bas Disposition au changement: faible

Insatisfaction constructive

Situation professionnelle: insatisfaisante Approche fondamentale du travail: positive Niveau d'exigences: élevé Disposition au changement: élevée

Insatisfaction ancrée

Situation professionelle: insatisfaisante Approche fondamentale du travail: négative Niveau d'exigences: bas Disposition au changement: néant

Répartition en % pour prof. de l'enseignement secondaire II total

47%

24%

12% 13%3%

VSG

n=3170

constructivestable résignéeen progression ancrée

Satisfaction Insatisfaction

Documents

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