11Warm up – Einsingen – Stimmbildung

Einsingen soll Spass machen.Einsingen soll aber auch die Stim-me für den Klassen- und Chorge-sang bereit machen.Gezieltes Ein-singen soll die Stimme weiterent-wickeln.

• Atem • Elastizität • Register • Zwerchfell

Die nachfolgenden Übungenkommen aus der Praxis für diePraxis und sollen die Arbeit mitder Stimme bereichern.

Kurt Müller Klusman

Phase I Atem

Systematik des Einsingens

Phase I Atem

Phase II Elastizität – Freie Tonhöhe

Phase III Randstimme – Feste Tonhöhe

Phase IV Registerverschmelzung – Legato– Höhe

Phase V Zwerchfell – Tiefe

Übung 1«Decke hochdrücken»Sich mit den Armen gegen die Decke strecken.In der Ausatmungsposition beginnen. (Alle innere Luft ausblasen).Dann die Luft in die tiefe Bauchhöhle, in die seitlichen Flanken und in den unteren Rücken einfallen lassen.(abspannen).Je 1x auf «sss», «sch», «fff».

Warm up - Einsingen - Stimmbildung Musik Sekundarstufe 1 Verlag Schweizer Singbuch

Phase I – Atem22

Übung 3«Karren schieben»Wie Übung 1:Aus der Mitte heraus einen Karren anstossen.Je 1x auf «sss», «sch», «fff».

Übung 4«DieWasserwelle»Wie Übung 1:Aus der Mitte heraus eineWasserwelle vor sich herschieben.Je 1x auf «sss», «sch», «fff».

Übung 2«Wände schieben»Wie Übung 1:Die Seitenwände «von innen heraus», aus der Mitte, von sich wegdrücken.

3Phase I – Atem

Übung 5«Die Handorgel» oder «DerBullworker»Wie Übung 1:Aus der Mitte heraus den Luftbalg einer Handorgel öffnen und schliessen.Je 1x auf «sss», «sch», «fff».

Übung 6«Sonnenaufgang und Sonnenuntergang»Wie Übung 1:Aus der Mitte heraus mit den Armen einen Sonnenaufgang/Untergang beschreibenJe 1x auf «sss», «sch», «fff».

Musik undWort 1 Musik Sekundarstufe 2 Verlag Schweizer Singbuch

4 Phase I – Atem

Übung 7«Rhythmuspatterns 1»Lehrer macht einfache Silbenmuster vor. Die Klasse imitiert.

Übung 8«Rhythmuspatterns 2»Lehrer macht rhythmische Silbenmuster vor. Diese können immer schwieriger werden. Die folgende Darstel-lung gibt ein Beispiel. Die Klasse kann auch in einer Improvisation eigene Muster erfinden.

Übung 9«Rhythmuskanon – Lokomotive»

Übung 10«Rhythmusmaschine –PTK»Langsam beginnen und immer schneller werden.

etc.

5Phase II – Elastizität

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Phase II – Elastizität – Freie Tonhöhe

Tip!

Immer im Piano beginnen. Die Tonhöhe spielt keine Rolle. Immer von oben nach unten ausführen.

Übung 2«Winseln wie ein junger Hund»Sehr hoch in der Randstimme (Kopfstimme) beginnen. Nur kurzeWinsel-Einsätze(angesummter Ton). Nicht zu lange. Höchstens 3-5 mal.

Übung 1«Sprachspiel»Eignet sich gut amAnfang zur Begrüssung!Leitungsperson macht vor. Sie gleitet jeweils bei der zweiten Silbein die Kopfstimme.Weitere Tonsilben:Wie-so, ju-hu, ach was, ach je, herr-je,Wahn-sinn, Blöd-sinn, Stumpf-sinn, Trüb-sinn, machts Spass? ...etc.

Übung 3«Scharnier»Sehr hoch in der Randstimme (Kopfstimme) beginnen. Stimme lässt die Spannungetwas gehen und spannt sich wieder an. Nicht zu lange. Höchstens 3-5 mal.

Übung 4«Lift» oder «Spinne am Faden»Sehr hoch in der Randstimme (Kopfstimme) beginnen. Summton von der Höhe indie Tiefe gleiten lassen. Glissando. Höchstens 3-5 mal. Auch auf verschiedenenVokalen.

Übung 6«Cluster»Die Sänger hören gut aufeinander. Sie versuchen ähnliche aber verschiedene Tonhöhen zu singen. Sie haltendie Töne lange aus. Chorisches Atmen. Es entsteht ein Cluster (Tontraube).

Übung 5«Motor»Alle beginnen zusammen auf einer mittlerenTonhöhe.Diese wird gegen oben und unten ausgeweitet.DerTon-umfang wird immer grösser. «Der Motor läuft sich warm».

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6 Phase III – Randstimme – Feste Tonhöhe

Übung 1Summkanon auf «m», «n» und «ng».AmAnfang immer nach zwei Takten atmen. Später die ganze Linie auf einen Atem probieren.Gruppen: S,A, TB.

Übung 2Summkanon auf «ng» mit wechselnden Vokalen.AmAnfang immer nach zwei Takten atmen. Später die ganze Linie auf einen Atem probieren.Gruppen: S,A, TB.

Übung 3Pentatonischer Kanon auf demVokal «u». Mit dem vorne rollenden «r» wird leicht der Vordersitz der Stimmeerreicht.AmAnfang immer nach zwei Takten atmen. Später die ganze Linie auf einen Atem probieren.Die Konsonanten werden ausgewechselt. Sie sollten alle weit vorne artikuliert werden.Gruppen: S,A, TB.

Übung 4Pentatonischer Kanon auf demVokal «o». Mit dem vorne rollenden «r» wird leicht der Vordersitz der Stimmeerreicht.Die Konsonanten können wie bei Ü 3 ausgewechselt werden. Zudem können nun auch die Vokale verändertwerden.AmAnfang immer nach zwei Takten atmen. Später die ganze Linie auf einen Atem probieren.Gruppen: S,A, TB.

Phase III– Randstimme – Feste Tonhöhe

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Phase III – Randstimme – Feste Tonhöhe 7

Übung 5Kanon auf wechselnden Vokalen. Jedes Register setzt sehr hoch ein und versucht bis ganz in die Tiefe zu sin-gen. Alles im Piano. Chorisch Atmen. Gruppen: S,A, TB.

Übung 6Gute Verbindung zwischen den Intervallen spüren.Auch mit Glissando probieren.Alles im Piano.Gruppen: S,A, TB.

Übung 7Gute Verbindung zwischen den Intervallen spüren.Auch mit Glissando probieren.Alles im Piano.Gruppen: S,A, TB.

Übung 8Leitungsperson singt einen Takt voraus. Die eine Gruppe setzt ein, während die andere wieder einen Takt spä-ter einsezt. Dadurch werden die Gruppen gezwungen gut aufeinander zu hören.Gruppen: S/A, TB oder S/T,A/B o.a.

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8 Phase IV – Registerverschmelzung

Übung 9Kanon für Sopran und Alt. Patterns für Tenor und Bass.. Alles im Piano.Das S/A Pattern von allen üben lassen. Dann mit S(T) beginnen und A(B) um einen Schlag versetzt einsetzenlassen.Dann mit dem Bass-Ostinato beginnen, den Tenor dazu singen lassen und schliesslich die versetzten Frauen-stimmen.

Übung 1Rassiges Lied, das con c-Moll aus bis nach g-Moll transponiert werden kann. Bei Takt 4 und 8 ganz weich miteinem inneren Glissando in die Höhe gleiten. Siehe Ü2.

Übung 2Jo-jo- Übung.Auch als Vorübung zu Ü1.

Tenor

Bass

Phase IV – Registerverschmelzung

9

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Phase IV – Registerverschmelzung

Übung 3«Solveigs-Kanon».Auf verschiedenen Vokalen und Tonhöhen zu singen.

Übung 4Weiches Legato.AmAnfang -und besonders für die tiefen Stimmen- den vierten Teil weglassen.

Übung 5Kann als Kanon gesungen werden und klingt dann am Schönsten, wenn der erste Teil taktverschoben von Frau-en gesungen werden und der zweite von Männern.

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10 Phase IV – Weicher Ansatz – Koordination – Legato

Übung 6Sehr locker und leicht nehmen.

Übung 7«Autumn Comes»Mit «du» von Ton zu Ton gleiten. Dann mit Text.

Übung 7Erster Viertel weich ansingen. Zweiter Viertel entlasten. Zuerst Piano; dann immer etwas lauter.Erste Stimme: S / TZweite Stimme:A / B

Übung 7Wellenartige Bewegungen singen:Auf jedem Ton einen weichen Impuls.Erste Stimme: SZweite Stimme:TDritte Stimme:AVierte Stimme: B

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Warm up – Einsingen – Stimmbildung Musik Sekundarstufe 1 Verlag Schweizer Singbuch

Phase V – Zwerchfell aktivieren

Übung 1Mit wenig Stimme die Stimmlippen (Stimmbänder) zum Schliessen bringen.Bis ins Zwerchfell hinunter spüren. Mit den Händen an den seitlichen Flanken kontrollieren.Stetig bis eine Oktave höher.

Übung 2Mit wenig Stimme die Stimmlippen (Stimmbänder) zum Schliessen bringen.Bis ins Zwerchfell hinunter spüren. Mit den Händen an den seitlichen Flanken kontrollieren.Langsam beginnen und das Tempo allmählich steigern.

Übung 3Kanon.Ausführung wie in Übung 1 und 2.Wechselnde Silben in allen Variationen.Langsam beginnen und das Tempo allmählich steigern.

Übung 4Kanon.Ausführung wie in Übung 1 und 2.Langsam beginnen und das Tempo allmählich steigern.

Übung 5

Ausführung wie in Übung 1 und 2.Langsam beginnen und das Tempo allmählich steigern.

Phase V – Tonumfang erweitern

Übung 6«Höhe gewinnen»Stetig bis eine Oktave höher.

Übung 6«Morgenstimmung»-Kanon nach Edward Grieg«Tiefe gewinnen»Stetig bis eine Oktave höher.

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Musik undWort 1 Musik Sekundarstufe 2 Verlag Schweizer Singbuch

Quellen:

Heinrich von Bergen, Unsere Stimme, Funktion und Pflege Bd. I und II,Verlag Müller und Schade, Bern

Gerd Guglhör, Stimmttraining im ChorVerlag Helbling, Innsbruck

Klaus Heizmann, Einsing-ÜbungenVerlag Schott

Uli Führe, StimmicalsFidula-Verlag Boppard