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Wikis im Fremdsprachenunterricht Ein Wiki ist eine gemeinsam erstellte Webseite, die von den Besuchern der Seite bearbeitet werden kann. Benutzer können Webseiten gemeinsam und problemlos einrichten und bearbeiten.

Diese DOTS-Aktivität leitet Sie schrittweise durch die Grundlagen, um Wikis zu verstehen und einzusetzen. Sie beinhaltet praktische Beispiele für Wiki-Aufgaben für den Fremdsprachenunterricht und Übungen, die helfen, den Nutzen von Wikis zu bewerten und zu reflektieren. Diese DOTS-Aktivität ist modular aufgebaut, daher können Sie an einer beliebigen Stelle beginnen; Sie können entweder nur einen Teil machen oder die gesamte Trainingssequenz absolvieren. Vergessen Sie nicht, am Ende das, was Sie getan haben, zu bewerten und zu reflektieren, und tauschen Sie sich online im DOTS-Moodle-Workspace mit KollegInnen über Ihre Ergebnisse aus.

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Was kann ich in dieser DOTS-Aktivität machen?

Wo kann ich Informationen finden? (klicken Sie auf den Link, um den Abschnitt aufzurufen)

Teil 1

Lernen, was Wikis sind und wie diese eingesetzt werden.

A. Was ist ein Wiki?

Pädagogische Gründe nennen, warum man Wikis im Fremdsprachenunterricht und für das Erlernen von Sprachen einsetzen könnte.

B. Warum sollte man Wikis im Unterricht einsetzen?

Teil 2

Erfahren, wie Wikis funktionieren und kostenlose Wiki-Tools im Internet finden.

C. Einige Grundfunktionen von Wikis

Was muss ich bedenken, wenn ich Wikis im Unterricht einsetze? Einige pädagogische Fragen untersuchen. Eine Beispielaktivität und Literaturhinweise lesen.

D. Pädagogische Erwägungen und Beispielaktivität

Geeignete Aufgaben für Anfänger Möglichkeiten, Lernenden für eigene Beiträge zu motivieren

E. Praktische Vorschläge

Teil 3

Mittels Quiz und Fragen mein Verständnis von Wikis überprüfen.

F. Überprüfen Sie, ob Sie alles verstanden haben

Überlegen, was funktioniert hat und was nicht (in der DOTS-Aktivität und/oder bezüglich des Einsatzes dieses Tools).

G. Reflektieren Sie!

Prüfen, was andere Lehrende mit Wikis machen. Ideen und Aktivitäten in einem DOTS-Forum diskutieren und bewerten. Zusätzliche Aufgaben erstellen und diese online mit anderen KollegInnen teilen.

H. Probieren Sie es und tauschen Sie sich mit anderen aus!

Informationen zum Datenschutz der Lernenden bei der Benutzung öffentlicher Wikis. Einrichten von Wiki-Datenschutzeinstellungen, um Lernende zu schützen.

I. Datenschutz für Ihre Lernenden

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TEIL 1

A. Was ist ein Wiki?

„Wiki wiki” ist Hawaiianisch und bedeutet „sehr schnell”. Wenn Wikipedia das einzige Wiki ist, das Sie kennen, möchten Sie vielleicht weitere Informationen erhalten, bevor Sie beginnen, Wikis in Ihrem Fremdsprachenunterricht einzusetzen. Sie können die grundsätzliche Idee hinter Wikipedia, d.h. dass eine Gemeinschaft von Menschen mehr Wissen rascher zusammentragen kann als ein kommerzieller Verleger, lieben oder ablehnen, aber nichtsdestotrotz hat die Wiki-Technologie für Fremdsprachenlehrende und Lernende weitaus mehr zu bieten. Wikis sind simple Webseiten mit nur zwei Funktionen: Lesen und Bearbeiten. Sie können mittels Textbearbeitung sehr schnell geschrieben und aktualisiert werden. Die Fähigkeiten, die die Benutzer benötigen, um ein Wiki schreiben und aktualisieren zu können, sind vergleichbar mit jenen für eine einfache Texterstellung mittels einer Textverarbeitungssoftware, z. B. Word. Wikis gestatten auch das Importieren von Bildern und anderen Mediendateien auf die Webseite. Weil Wikis so einfach sind, können Wiki-Seiten innerhalb von Sekunden bearbeitet und dem nächsten Benutzer zur Verfügung gestellt werden. Dies macht sie zu idealen gemeinschaftlichen Schreib- und Leseräumen im Internet.

B. Warum sollte man Wikis im Unterricht einsetzen?

Wikis eignen sich sehr gut für die Praxis des konstruktionistischen Unterrichts. Wenn Sie grundsätzlich der Meinung sind, dass die Lernenden besser lernen, wenn sie aktiv am Lernprozess mitwirken, ihre eigenen „Theorien” darüber entwickeln, wie Sprache funktioniert, und in Zusammenarbeit mit den anderen Lernenden Fremdsprachen trainieren, kommen Sie an Wikis als Tool nicht vorbei. Wikis unterstützen diese Form des gemeinschaftlichen Lernens, da sie den Benutzern erlauben, ihre eigene Rohfassung eines Textes (oder Theorie) zu entwickeln, die dann von Anderen aktualisiert und bearbeitet werden kann. Das Schreiben wird so zu einem gemeinschaftlichen Prozess, und jeder Beitragende ist gleichermaßen ein Kritiker anderer Einträge, ein Verfasser oder Co-Autor und Leser. Das Überprüfen, Korrigieren und Aktualisieren von Wiki-Einträgen kann eine potenziell wertvolle Möglichkeit darstellen, in einer Fremdsprache zu schreiben, mit der Hilfe und Unterstützung durch andere Lernende (anstatt ausschließlich durch einen Lehrenden) und für ein bestehendes Publikum. Einige gute Gründe für den Einsatz von Wikis im Fremdsprachenunterricht:

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1) Sie sind schnell und einfach zu benutzen und ermöglichen über leicht

zugängliche Interneträume Zusammenarbeit, unabhängig von Zeit und Raum.

2) Sie bieten eine authentische Schreibpraxis. 3) Sie ermöglichen den Lernenden, sich aktiv in den Bereichen Lesen und

Schreiben zu engagieren: Korrigieren, Bearbeiten und Aktualisieren. 4) Die Lernenden üben neben der Sprachkompetenz auch die

Zusammenarbeit. 5) Sie versorgen die schreibenden Lernenden mit einem bestehenden

Publikum und mit Kritikern. 6) Sie sind flexibel genug, um Multimedia-Inhalte aufzunehmen (ohne Ihre

E-Mail zu überlasten). 7) Es ist möglich, sie mit einem größeren Publikum zu teilen und öffentlich

zu machen (siehe aber Punkt I unten). 8) Die meisten Lernenden werden bereits mindestens ein Wiki kennen

(„Wikipedia"). 9) Wikis können den Lernenden dazu verhelfen, sich besser zu

organisieren, weil sie ihre Arbeiten in Ordnern speichern können. Außerdem können Wikis die Lehrenden in ihrem Unterrichtsmanagement unterstützen. Natürlich sind Wikis für einige Aufgaben und pädagogische Ansätze besser geeignet als für andere. Mehr Informationen über geeignete Aufgaben finden Sie in den Abschnitten D (Pädagogische Erwägungen und Beispielaktivität) und E (Praktische Vorschläge).

TEIL 2

C. Einige Grundfunktionen von Wikis

Dieser Abschnitt befasst sich mit den Einzelheiten der folgenden Funktionen eines Wiki:

Einrichten eines Wiki Erstellen und Verlinken von Seiten Eingabe von Inhalten Weiterleiten von Inhalten Vergleich von Fassungen Links zu kostenlosen Wiki-Anbietern

Einrichten eines Wiki

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Um ein Wiki einrichten zu können, benötigen Sie einen Wiki-Anbieter. Sie brauchen keine eigene Webseite, da die Wikis auf der Internetseite des Wiki-Anbieters gehostet werden. In Moodle ist das Einrichten eines Wiki genauso einfach wie das Hinzufügen einer anderen Aktivität:

Um die Theorie mit der Praxis zu verbinden, haben wir ein Übungs-Wiki im DOTS Moodle-Workspace (http://moodle.dots.ecml.at/) eingerichtet.

Erstellen und Verlinken von Seiten

Um sich mit einer bestehenden Seite im Wiki zu verknüpfen, muss der Titel in einfachen oder doppelten eckigen Klammern geschrieben werden: [[Titel der Seite]]. Um eine neue Seite in einem bestehenden Wiki einzurichten, muss lediglich ein Wort mit einer Binnenmajuskel oder ein Wort in [[doppelten eckigen Klammern]] hinzugefügt werden. *Eine Binnenmajuskel ist ein Wort mit einem Großbuchstaben am Anfang und in der Mitte.

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Eingabe von Inhalten

Das Einstellen eines Inhalts in einer Wiki-Seite ist genauso einfach wie das Schreiben eines Word-Dokuments. Das Wiki durch Anklicken des Registers „Bearbeiten" auf dem Bildschirm in den „Bearbeitungsmodus" setzen.

Ein ähnliches Fenster wie das nachstehende wird geöffnet.

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Sie können Eingaben in diesem Fenster vornehmen und Text wie gewohnt durch Schreiben oder Kopieren/Einfügen hinzufügen. Die Layout-Optionen sind begrenzt und einige Textstellen erscheinen ggf. nicht so wie in dem Dokument, aus dem Sie sie kopiert haben.

Weiterleiten von Inhalten

Um den Text, den Sie eingegeben haben, anderen zur Verfügung zu stellen, müssen Sie die neuen Eingaben durch Anklicken des Schaltfelds „Speichern“ auf der Bearbeitungsseite speichern.

Sie können jederzeit Ihre Einträge erneut bearbeiten, wenn diese korrigiert oder aktualisiert werden müssen, indem Sie die gleichen Schritte wie für das „Eingeben von Inhalten" befolgen.

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Jeder, der Zugang zum Wiki hat, kann dieses ausbauen oder bestehende Einträge ändern. Sie können auch die öffentliche MediaWiki Sandbox benutzen, um Ihre redaktionelle Kompetenz zu üben: http://www.mediawiki.org/wiki/Sandbox und Hilfe bei der deutschsprachigen MediaWiki-Gemeinschaft finden: http://www.mediawiki.org/wiki/User_hub/de .

Vergleich von Fassungen

Die meisten Wikis gestatten Ihnen, Fassungen der bearbeiteten Texte zu vergleichen, indem sie die Ursprungsversion zusammen mit den Änderungen anzeigen, die von den Benutzern eingegeben wurden. Wikis speichern darüber hinaus ein Verlaufsprotokoll der Änderungen, damit die Benutzer nachverfolgen können, wer wann welche Änderungen am Wiki-Text vorgenommen hat. Dies kann für Lehrende sehr nützlich sein, wenn sie z. B. eine Gruppenarbeit bewerten müssen.

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Hier sehen Sie ein Beispiel für Wikia-Seite mit den redaktionellen Änderungen.

Kostenlose Wiki-Anbieter

Nachstehend sehen Sie eine Liste von Wikis, die Pädagogen kostenlos zur Verfügung stehen. Wenn Sie einen bevorzugten kostenlosen Wiki-Anbieter

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haben, fügen Sie diesen bitte mit einer sehr kurzen Beschreibung in den Moodle-Workspace ein. Moodle-Wiki:

http://docs.moodle.org/en/Wiki_module Wenn Sie bereits über einen Moodle-Workspace verfügen, stehen Ihnen Wikis als ein mögliches „Modul" zur Verfügung. Fügen Sie Ihrem Kurs ein Wiki hinzu, indem Sie auf das Register „Neue Aktivität einfügen” klicken und dann „Wiki” wählen. Wikispaces: http://www.wikispaces.com/site/for/teachers Kostenlos für Pädagogen; kommerzielle Version für Unternehmen erhältlich. PeanutButter (PBworks) Wiki: http://pbworks.com/ PBworks bietet außerdem kostenlose Trainingsseminare an. MediaWiki: http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki Dies ist die Software von Wikipedia (daher das ähnliche Erscheinungsbild). MediaWiki bietet kostenlose Software für Pädagogen an und ist äußerst skalierbar. Sie benötigen jedoch Speicherplatz auf einem Server, um Ihr eigenes Wiki zu hosten. Nur geeignet, wenn Sie ein RIESIGES Wiki planen. Wikia

http://de.wikia.com/Wikia Wikia bietet die Möglichkeit, ein kostenloses Wiki mit deutschen Anweisungen zu erstellen, indem man die Benutzersprache auf Deutsch umstellt.

D. Pädagogische Erwägungen und Beispielaktivität

Dieser Abschnitt befasst sich mit Einzelheiten zu den folgenden Punkten:

Was muss ich bedenken, wenn ich Wikis im Unterricht einsetze? Untersuchen Sie einige pädagogische Fragen. Schauen Sie sich zwei Pläne für Beispielaktivitäten an, die Wiki-Arbeiten einschließen Geeignete Aufgaben für Anfänger Literaturempfehlungen

Was muss ich bedenken, wenn ich Wikis im Unterricht einsetze?

Wikis sind insbesondere für das Lesen und Schreiben geeignet. Für Höraktivitäten sind sie weniger gut geeignet.

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Da sich die meisten Wikis auf das Schreiben konzentrieren, müssen die Lernenden bereits über Mindestkenntnisse in der Fremdsprache verfügen und in der Lage sein, einige Wörter, Redewendungen oder Sätze zu schreiben.

Untersuchen Sie einige pädagogische Fragen.

Vorteile und Nachteile von Wikis ++++++++ Wikis eignen sich für...

• Gruppenarbeit • gemeinsame Telearbeit • Lernende, die allein oder selbständig arbeiten

Wikis können Folgendes unterstützen... • Motivation • Zusammenhalt der Gruppe • reflektiertes Lernen • „Eigentümerschaft” an Inhalten

--------------- Wikis eignen sich weniger gut für...

• Anfänger (begrenzter Wortschatz) • konkurrierende Gruppen

Wikis können eingesetzt werden für...

• bewertete Arbeiten (Autor über die Funktion Verlaufsprotokoll oder „Versionen vergleichen“ identifizieren)

• authentische Urheberschaft (z. B. echte Wikipedia-Einträge – nur für relativ fortgeschrittene Lernende)

Vorschläge für die Motivierung zur Wiki-Beteiligung finden Sie in Abschnitt E.

Schauen Sie sich zwei Pläne für Beispielaktivitäten an, die Wiki-Arbeiten einschließen

Diese Wiki-Aktivität ist Teil eines Fremdsprachenkurses für fortgeschrittene Anfänger und Fortgeschrittene, die am Fernunterricht teilnehmen. Sie kann auch als Hausaufgabe eingesetzt werden.

Starten Sie eine Wiki-Seite mit dem Titel einer Geschichte. Sie können auch das Genre oder den Stil angeben (z. B. Märchen, Science Fiction).

Beginnen Sie den ersten Satz, lassen Sie ihn aber unvollendet (dies nennt man ein „Saatkorn").

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Fordern Sie Ihre Lernenden auf, die Geschichte mit eigenen Ideen und in ihrem eigenen Stil fortzuführen. Schlagen Sie eine Mindestanzahl von Sätzen vor, abhängig von den Sprachkenntnissen Ihrer Lernenden.

Ermuntern Sie die Lernenden, direkt in die Wiki-Seite zu schreiben. Wenn Sie zuerst in ein Word-Dokument schreiben und dieses dann in das Wiki kopieren, könnte die Geschichte sich in der Zwischenzeit weiterentwickelt haben und ihr Beitrag könnte den Verlauf der Geschichte durcheinander bringen.

Geben Sie eine Frist, bis wann die Geschichte fertig sein muss und das Wiki geschlossen wird.

Sie können anbieten, sprachliche Fehler zu korrigieren und die Lernenden bitten, sich die „Änderungen" im Verlaufsprotokoll des Wiki anzusehen, um aus ihren Fehlern zu lernen.

Diese Aufgabe ist nicht als Arbeit im Unterricht geeignet, da der Versuch, die gleichen Wiki-Seiten gleichzeitig von mehreren Benutzern bearbeiten zu lassen, zu einem Lockdown (Sperrung) führt. Nur ein Benutzer kann jeweils zu einem bestimmten Zeitpunkt Änderungen vornehmen. Der zweite Aktivitätenplan ist Teil eines Kurses für Fortgeschrittene in einem Fernkurs für Deutsch, die Lernenden sind mit der Arbeit an einem Wiki vertraut.

Lernabschnitt 1: Berühmte Persönlichkeiten Schritt 1: Wiki (Lesen) Schritt 2: Internetrecherche (Informationssuche) Schritt 3: Wiki (Schreiben) <<allgemeine Einleitung>>

In diesem Lernabschnitt sammeln und präsentieren Sie Informationen über berühmte Persönlichkeiten aus dem Gebiet Wissenschaft, Forschung und Innovation. Sie werden eine Internetrecherche durchführen und mit den gefundenen Informationen gemeinsam mit anderen Mitgliedern Ihrer Tutorengruppe Kurzbeschreibungen von deutschsprachigen WissenschaftlerInnen und ErfinderInnen erarbeiten. Sie werden im Wiki arbeiten. Wenn Sie einverstanden sind, werden Ihre Beiträge den Kursteilnehmerinnen und -teilnehmern im nächsten Jahr zur Verfügung gestellt. Auf diese Weise kann sich über die nächsten Jahre ein umfangreiches Wiki mit vielen Informationen zu bekannten deutschsprachigen ForscherInnen und ErfinderInnen entwickeln. <Schritt 1> Wiki Sehen Sie sich die Namen im Erfinder, Entdecker und WissenschaftlerInnen-Wiki an. Suchen Sie sich eine Persönlichkeit aus, über die Sie schon etwas wissen oder über die Sie gerne mehr herausfinden möchten. Sie können auch eine Person wählen, die nicht im Wiki aufgelistet ist.

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<Schritt 2> Internetrecherche Suchen Sie auf dem Internet Informationen zu deutschsprachigen WissenschaftlerInnen und ErfinderInnen. Sie können Ihre Suche auf den folgenden Webseiten beginnen: AEIOU: Ein Österreich-Lexikon Eintrag über Erfinder mit vielen weiterleitenden Links: http://austria-lexikon.at/ Schweizer Nationalbibliothek Das Swiss Infodesk auf der Webseite der Schweizer Nationalbibliothek hat eine Liste mit bekannten Wissenschaftlern aus der Schweiz, viele mit weiterführenden Links. http://www.nb.admin.ch/dienstleistungen/swissinfodesk/01860/02058/02128/index.html?lang=de Swissworld Org Die Schweizer Seite bietet eine Liste mit bekannten Schweizer Persönlichkeiten, darunter auch eine Aufstellung von WissenschaftlerInnen http://www.swissworld.org/de/know/beliebte_themen/bekannte_schweizerinnen_und_schweizer/ Who is Who online Die deutsche Online-Version des Biografie-Lexikons mit einfacher, thematischer Suche. http://www.whoswho.de/templ/home.php <Schritt 3>

Wiki Sammeln Sie Informationen zu dieser Persönlichkeit und erstellen Sie oder ergänzen Sie den entsprechenden Eintrag, indem Sie die “edit”-Funktion benutzen. Schreiben Sie in neutralem, kurzgefassten Stil oder verwenden Sie Stichwörter. […] <<neue Wikiseite>> <Liste von Namen:> Wählen Sie eine Persönlichkeit aus. Wenn schon ein Eintrag existiert, ergänzen oder verbessern Sie diesen. Wenn noch keine Seite existiert, können Sie mit einfachem Klicken auf den Link eine neue Seite einrichten und Ihre Angaben direkt in die neue Seite schreiben. Wenn Sie eine neue Persönlichkeit hinzufügen möchten, schreiben Sie seinen oder ihren Namen in doppelte eckige Klammern, um eine neue Seite zu schaffen. Tragen Sie dann auf der neuen Seite Ihre Informationen ein. Ernst Karl Abbe (1840-1905) Albert Einstein (1879-1955) Sigmund Freud (1856-1939) Lise Meitner (1878–1968) […]

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Geeignete Aufgaben für AnfängerInnen

Auch Lernende mit begrenzten Sprachkenntnissen können Wikis gemeinschaftlich nutzen. Sie können:

Vokabeln in der Fremdsprache sammeln

Tipps für das Erlernen einer Fremdsprache in der Muttersprache verfassen

Links zu interessanten Webseiten in der Fremdsprache sammeln und diese in der Muttersprache bewerten

Fotos von Reisen in das Land austauschen, in dem die Fremdsprache gesprochen wird

Literaturempfehlungen

Technische Leitlinien und Einführungen:

Cunningham, Ward; Leuf, Bo (2001) The Wiki Way: Quick Collaboration on the Web. Reading, Mass: Addison-Wesley

O'Reilly, Tim (2005), What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. In: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html [25.01.2009].

Robb, Thomas N. (2004), Moodle: A Virtual Learning Environment for the Rest of Us. In: TESL-EJ: Teaching English as a Second or Foreign Language, Bd. 8/ 2, 8.

Erfolgreicher Einsatz von Wikis in anderen akademischen Fächern:

Augar, Naomi; Raitman, Ruth; Zhou, Wanlei (2004), Teaching and Learning Online with Wikis. Vortrag bei der 21.ASCILITE Konferenz, Perth, Australien. In: http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/augar.html [06.08.2009].

Educause Learning Initiative (2005), 7 Things You Should Know About Wikis. In: http://www.educause.edu/LibraryDetailPage/666?ID=ELI7004 [28.05.2008].

Engstrom, Mary E.; Jewett, Dusty (2005), Collaborative Learning the Wiki Way. In: TechTrends, Bd. 49/ 6, 12-15.

Glassman, Michael; Kang Min Ju (2011), The logic of wikis: The possibilities of the Web 2.0 classroom. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Vorabdruck eines Artikels, online Jan 2011, k. S.

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Larusson, Johann Ari; Alterman, Richard (2009), Wikis to support the " collaborative " part of collaborative learning. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 4, 371-402.

Zorko, Vida (2007), A Rationale for Introducing a Wiki and a Blog in a Blended-Learning Context. In: CALL-EJ Online, Bd. 8/ 2 (Online: http://www.tell.is.ritsumei.ac.jp/callejonline/journal/8-2/zorko.html [31.05.2011].

Wikis in Sekundarschulen:

Klampfer, Alfred (2005), „Wikis in der Schule. Eine Analyse der Potentiale im Lehr-/ Lernprozess. Abschlussarbeit im Rahmen der B.A.-Prüfung im Hauptfach Erziehungswissenschaft". In: http://teaching.eduhi.at/alfredklampfer/bachelor-wikis-schule.pdf [31.05.2011].

Wikis im Fremdsprachenunterricht (allgemeine Einführungen):

Brandl, Klaus (2005), Are you ready to ‚Moodle'? In: Language Learning & Technology, Bd. 9/ 2, 16-23.

Godwin-Jones, Robert (2003), Emerging Technologies: Blogs and Wikis: Environments for On-line Collaboration. In: Language Learning & Technology, Bd. 7/ 2, 12-16.

Wikis im Fremdsprachenunterricht (Berichte über erfolgreiche Projekte):

Lund, Andreas (2008), Wikis: A Collective Approach to Language Production. In: ReCALL, Bd. 20/ 01, 35-54.

McDonald, Kurtis (2007), Wikipedia Projects for Language Learning. In: CALL-EJ Online, Bd. 9/ 1 (Online: http://callej.org/journal/9-1/mcdonald.html [31.05.2011].

Platten, Eva (2008), Gemeinsames Schreiben im Wiki-Web - Aktivitäten in einer untutorierten Schreibwerkstatt für fortgeschrittene Deutschlernende. In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 13. Jg., Nr. 1 (Online: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-13-1/beitrag/Platten1.htm [31.05.2011].

E. Praktische Vorschläge

Hier sind einige Tipps von erfahrenen Wiki-Benutzern. Grundlagen:

Stellen Sie sicher, dass alle Lernenden wissen, wie man das Wiki aufruft.

Erklären Sie das Prinzip des „kollektiven Wissens", d.h. die Summe aller Beiträge führt zu einem besseren Wiki.

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Legen Sie die Grundregeln fest, lassen Sie aber auch Kreativität zu.

Erklären Sie, dass es beim Bearbeiten eines Wiki nicht darum geht, die Arbeit einer anderen Person zu „korrigieren".

Sieben Schritte für erfolgreiche Wikis Schritt 1: Zeigen Sie den Lernenden ein Beispiel für ein erfolgreiches Wiki, um sie zu motivieren. Schritt 2: Gestatten Sie den Lernenden, eigene Aufgaben zu wählen, auf die sich gemeinsam geeinigt wird, um ihr Interesse zu wecken und aufrechtzuerhalten. Schritt 3: Legen Sie das erste Saatkorn für das Wiki. Auf einer leeren Seite zu schreiben ist immer schwierig, starten Sie daher das Wiki mit einem kurzen Eintrag oder einer Liste mit Links zu anderen Seiten. Schritt 4: Legen Sie klare Leitlinien und Fristen für alle Aufgaben fest, lassen Sie aber das Wiki geöffnet, auch wenn die Aufgaben offiziell abgeschlossen sind. Schritt 5: Führen Sie während der Wiki-Aufgabenphase regelmäßige Prüfungen durch, um übermäßige Korrekturen und „Wiki-Kriege" zu vermeiden (d.h. zwei Lernende oder zwei Gruppen kämpfen um das Bearbeiten und um die Rückführung zu vorausgegangenen Fassungen). Schritt 6: Kommentieren Sie die Wiki-Einträge und ermutigen Sie zum Schreiben, Bearbeiten und Verlinken. Schritt 7: Feiern Sie die Fertigstellung der Aufgabe, z. B. durch Veröffentlichen des Wiki-Inhalts für einen anderen Kurs oder eine andere Gruppe, und bitten Sie das Publikum“ um Kommentare.

Teil 3

F. Überprüfen Sie, ob Sie alles verstanden haben

Ich kann das

Ich würde mir das gern

noch einmal

anschauen

Anderen Wikis kurz beschreiben (z. B. KollegInnen)

Hier klicken

Drei Gründe für den Einsatz von Wikis im Fremdsprachenunterricht nennen

Hier klicken

Die Grundfunktionen von Wikis beschreiben und benutzen

Hier klicken

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Die pädagogischen Vorteile von Wikis im Fremdsprachenunterricht erkennen

Hier klicken

Die praktischen Erwägungen im Kontext des Einrichtens einer Wiki verstehen.

Hier klicken

Falls Sie zu einem bestimmten Zeitpunkt weitere Informationen benötigen, können Sie die entsprechenden Abschnitte in diesem Dokument erneut lesen. Sie können Ihr Verständnis auch online in einem Moodle-Test im DOTS-Workspace testen. http://moodle.dots.ecml.at/

G. Reflektieren Sie!

Hier sehen Sie drei Möglichkeiten für Ihre Reflexion. Wählen Sie die Fragen, die für Sie am relevantesten sind.

I. Denken Sie über die folgenden Punkte in Bezug auf die in diesem Abschnitt vorgestellten Aktivitäten nach:

(Nachdem Sie diese Aktivitätensequenz abgeschlossen haben.)

- Hat Ihnen dieses Arbeitsblatt genügend Informationen/Selbstvertrauen gegeben, um ein Wiki auszuprobieren? - Werden Sie in der Lage sein, dieses Arbeitsblatt und die Vorschläge direkt umzusetzen? Wenn nicht, was benötigen Sie noch?

- Rufen Sie das DOTS-Forum auf und

finden Sie heraus, welche Personen Wikis für welche Zwecke einsetzen. - Diskutieren Sie Ihren geplanten Einsatz von Wikis im DOTS-Forum, um nützliche Tipps von ExpertInnen und Lehrenden zu erhalten.

* Verweis für die Abbildungen:fotographic1980/FreeDigitalPhotos.net

II. Denken Sie über die folgenden Fragen über Ihren Einsatz von Wikis

als Tool und Ressource Ihrer Lehrtätigkeit nach: (Machen Sie dies, nachdem Sie das erste Mal Wikis in Ihrer

Lehrtätigkeit/Ihrem Unterricht eingesetzt haben.)

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- Ist dieses Tool relevant für Ihren Kurs?

Passt es zu Ihrem Unterrichtsansatz und Ihren Unterrichtszielen?

Trägt es dazu bei, sprachlich und kulturell passenderes Material vorzulegen?

- Ist dieses Tool für Ihre Lernenden relevant (Alter, Stufe, Interesse, ...)

Ist der Schwierigkeitsgrad für die Adressaten geeignet?

- Kann das Tool für Lernende mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen eingesetzt werden? Wenn ja, wie? - Ist die Sprache, die für die Anweisungen und das Referenzmaterial verwendet wird, geeignet? - Für welche Kompetenzen und Aktivitäten sind Ihrer Meinung nach Wikis am besten geeignet?

Ernöglichen sie interaktive Aktivitäten, um das Interesse der Lernenden aufrechtzuerhalten?

Gibt es eine Vielfalt an Übungen und Aufgaben, die mit diesem Tool erstellt werden kann?

- Wie benutzerfreundlich ist dieses Tool?

Kann das Wiki von Ihren Lernenden problemlos und leicht benutzt werden?

- Tauschen Sie sich im DOTS-Forum

über Ihre Erfahrungen aus, nachdem Sie Wikis in Ihrem Kurs eingesetzt haben. - Tauschen Sie im DOTS-Forum Vorschläge für den ersten Einsatz von Wikis aus. - Wenn Sie eine Wiki-Aufgabe entwickelt haben, teilen Sie diese Kollegen über das DOTS-Wiki mit. Unsere Foren und Wikis sind mehrsprachig, laden Sie daher bitte Ihr Material in der von Ihnen unterrichteten Sprache hoch, und Sie können sicher sein, dass Sie damit weniger erfahrenen KollegInnen helfen werden.

- Teilen Sie das, was Sie getan

haben, den KollegInnen in Ihrer Einrichtung mit. Stellen Sie Ihr Licht nicht unter den Scheffel.

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Erfordert das Schreiben im Wiki von Ihren Lernenden einige Trainingsaktivitäten?

- Technische Belange

Welche Ausrüstung und technische Unterstützung sind erforderlich?

Stehen diese in Ihrer Einrichtung zur Verfügung?

Welche laufenden Kosten gibt es (z. B. Speicherplatz des Servers)?

H. Probieren Sie es aus und tauschen Sie sich mit anderen aus!

Hier sehen Sie einige Vorschläge, was Sie als nächstes machen können. Bitte laden Sie auch Ihre eigenen Vorschläge in diesen Abschnitt des DOTS-Workspace hoch – es kann sich dabei um Ihre eigenen Unterrichtspläne, Ideen, Probleme, etc. handeln.

Sprechen Sie mit Ihren Lernenden über Wikis. Mögen die Lernenden Wikis? Sehen sie einen Vorteil, diese selbst zu schreiben? Wenn es in Ihrer Klasse unterschiedliche Meinungen gibt, können Sie die Vor- und Nachteile diskutieren und diese vielleicht mit verschiedenen Lernstilen verknüpfen. Betonen Sie die Bedeutung der realistischen Selbsteinschätzung für Fortschritte und das selbständige Lernen.

Sprechen Sie mit Ihren KollegInnen über Wikis. Benutzen sie diese? Haben sie selbst neue Wiki-Aufgaben kreiert? Vielleicht können Sie zusammenarbeiten, um Ihre eigene Liste mit Ideen zu erstellen, die den unterschiedlichen Themen, Sprachkenntnissen und Sprachen angepasst werden kann.

Diskutieren Sie im DOTS-Forum Wiki-Aufgaben und finden Sie neue Ideen für den fremdsprachenspezifischen Einsatz von Wikis. Setzen andere Lehrende Wikis auf andere Weise ein? Haben Sie Probleme gemeldet?

I. Datenschutz für Ihre Lernenden

Die meisten im Bildungsbereich eingesetzten Wikis gestatten unterschiedliche Zugangseinstellungen. Sie können die Zahl der Personen, die sehen können,

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was in Ihrem Wiki geschrieben wird, auf eine spezielle Gruppe begrenzen, entweder indem Sie ein Passwort für das Wiki festlegen (und dieses nur Ihren Lernenden mitteilen) oder durch eine Zugangsbeschränkung mittels einer E-Mail-Einladung. Die genaue Methode hängt von Ihrem Wiki-Anbieter ab. Für weitere Informationen, warum der Datenschutz für Ihre Lernenden wichtig ist, sehen Sie bitte die allgemeine Einführung: „Datenschutz für Ihre Lernenden".

Diese Arbeit unterliegt den Lizenzbestimmungen einer Creative Commons Attribution 3.0 Unported-Lizenz.

Zuordnung: Originalaktivität von DOTS, (Weiter-)Entwicklung von Online-Lehrfähigkeiten,

Schritt-für-Schritt-Training für Fremdsprachenlehrende. Mittelfristiges Projekt 2008-2011 –

ECML. http://dots.ecml.at/.