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Wochenplan mit Aufgaben für die Klasse 9.1, Woche vom 30.3. – 3.4.2020
Achtung: Die Zeiträume variieren und stehen jeweils dabei! Neue oder veränderte
Aufgaben sind pink gekennzeichnet!
Bitte schaut regelmäßig auf die Homepage der Schule, um Aufgaben und Infos zu
aktualisieren!
Deutsch G-Kurs: (Woche 30.3.- 6.4)
Liebe Schüler,
eigentlich war das alles ja ganz anders geplant...jetzt sehen wir uns nicht und können den Film auch
leider nicht gemeinsam anschauen.
Daher bitte ich euch und eure Eltern um Verständnis und Unterstützung, dass ihr Tschick im TV
sehen dürft, um dazu die Aufgaben zu bearbeiten. Er läuft im Programm RBB am Samstagabend,
4.4.2020 um 23.30 Uhr. Ich weiß, das ist sehr spät. Ich habe bereits eine Anfrage an den Sender
gestellt, ob der Film in der Mediathek sein wird. Der Sender sagt, nach der Ausstrahlung am 4.4. sei
der Film 14 Tage in der Mediathek. Solltet ihr irgendwelche Schwierigkeiten damit haben, so meldet
euch bitte bei mir ;-)
Auch diesmal sollt ihr die Lösungen per Mail an mich schicken. Email-Adresse juenemann@igs-
horhausen.de. Ihr könnt eine Worddatei oder auch ein Handyfoto eurer Heftseite mailen und erhaltet
dann auch wie gewohnt eine Rückmeldung.
Und hier nun eure Arbeitsaufträge!
Lies dir die folgenden Arbeitsaufträge erst einmal durch.
Schau dir am nächsten Samstag den Film Tschick an:
A) Vor dem Film
B) Fragen zum Film „Tschick“ – Notiere die Antworten sauber im Heft / in der Mappe.
1. Maik liest seinen Aufsatz vor. Hättest du diesen Inhalt erwartet? Was hältst du von
dem, was Maik geschrieben hat? Wie beurteilst du die Reaktion des Lehrers?
2. Was hat Tschick wohl seinem provozierenden Mitschüler ins Ohr geflüstert?
3. Was sagt Tschick am letzten Schultag zu Maik?
4. Welches Geschenk hat Maik für Tatjana?
5. Wieso muss Maik die Ferien allein am Pool verbringen? Was sagt das über seine
Familie aus?
6. Welchen Grund nennt Tschick, warum Tatjana Maik nicht eingeladen hat?
7. Was passiert bei Tatjanas Party?
8. Wo liegt die Walachei? Beschreibe oder drucke eine kleine Karte aus.
9. Notiere alle dir brenzlig oder spannend erscheinenden Situationen bei diesem
Roadtrip. Es sollten mindestens 5 sein.
1. Sie werden auf der Autobahn von einem wütenden Autofahrer fotografiert. ......
2. ...
10. Welchen Spruch wiederholt Tschick immer wieder?
11. Wo treffen sich die beiden nach der Flucht wieder? Wie heißt die „Regel“ dazu?
12. Wie kommen die beiden an Sprit? Wie hilft Isa den beiden weiter?
13. Was gesteht Tschick Maik auf der Holzbrücke? Wie reagiert Maik darauf?
14. Hättest du dich beim ersten Fahrversuch über die Brücke getraut?
15. Mit welchen Worten beschreibt Maik sich selber?
16. Aus welchem Grund geschieht der Autounfall?
17. Wie reagieren Maiks Eltern auf den Unfall?
18. Warum hatte Maik die besten Ferien der Welt? Hat er sich auf diesem Roadtrip
verändert? Inwiefern? Beschreibe deinen Eindruck in einigen Sätzen.
19. Notiere eine Situation aus dem Film, die du als komisch erlebt hast.
20. Wie fandest du den Film? Begründe dein Meinung.
C) Du hast den Film Tschick nun komplett gesehen. Bearbeite bitte die folgenden
Aufgaben.
1) Tschick und Maik erleben einige spannende und lustige Situationen. Ist die filmische Umset-
zung gelungen? Vergib Noten von 1 (super) bis 6 (Katastrophe).
Tschick und Maik...
... gehen auf Tatjanas Party _____
... schreiben Tschicks Namen in ein Maisfeld _____
... treffen Friedemann und bekommen ein Mittagessen _____
... fliehen vor dem Polizisten mit dem Fahrrad _____
... treffen Isa auf dem Schrottplatz _____
... verbringen mit Isa einen Tag am See _____
... kollidieren mit dem Schweinetransporter _____
D) Wähle a oder b und verfasse einen kleinen Text (mind. eine halbe Seite) dazu.
a) Du hast die Möglichkeit, mit Tschick oder Maik einen Nachmittag zu verbringen. Für wen
würdest du dich entscheiden? Warum? Worüber würdet ihr reden, was würdet ihr machen, was
würdest du ihn fragen wollen?
b) Ein Jahr ist nach den Ereignissen aus dem Buch vergangen: Was ist aus Maik und Tschick
geworden?
Deutsch E-Kurs: (Woche 23.3. – 27.3.)
Aufgabe: Sammele alle Informationen, die du bis zur Seite 41 über Claire, Sylv und Autumn
finden kannst, stichpunktartig.
Physik E-Kurs: (Aufgabe bis nach den Osterferien)
Wie bereits besprochen, sollt ihr in Gruppen zu je 2 - 3 Schülern einen Vortrag zum Thema „Kosmos und Forschung“ erarbeiten. Wie die Präsentation gestaltet werden soll, könnt ihr im Buch auf S. 220/221 nachlesen. Dabei ist mir die Visualisierung (Veranschaulichung) sehr wichtig! Am besten verwendet ihr Powerpoint oder ein anderes Programm, so dass eure Mitschüler den Vortrag über den Beamer gut mitverfolgen können. Im Folgenden findet ihr eine Auswahl an Themen, die auch doppelt belegt werden können. Außerdem bin ich offen für weitere Themenvorschläge eurerseits. Die Sonne – Lucas, Denis
Unsere Planeten – Charlotte, Esther
Mondphasen/Finsternisse – Rosalie
Die Milchstraße – Gabi, Jessica, Luise
Aktuelle Raumfahrtmissionen (z.B. Solar Orbiter oder Rosetta) – Muhammed, Ben
Teleskope
... Wenn ihr Fragen habt oder euer Thema mit mir absprechen wollt, könnt ihr mich per Mail ( [email protected] ) oder über den untis-messenger kontaktieren. LG K. Schuth
Physik G-Kurs: (Aufgabe bis nach den Osterferien) aus der Elektrizitätslehre LB S. 258-259 Nr. 1-5 bearbeiten LB S. 260-261 Nr. 1-5 bearbeiten WP Latein 9: (Aufgabe bis nach den Osterferien) WP Latein 9, Wj, 30.03.2020 1) Dido und Aeneas (Lkt. 19); 2) Test-Lektion 17-19. (a) Zur Kontrolle Deiner Übersetzung des Lektionstextes (Ss. 110f.) hier eine kleine Inhaltsangabe ab Zeile 13: Nachdem sich die Trojaner in Karthago eingelebt hatten, sendet Juppiter den Götterboten Merkur zu Aeneas, um ihn an seine eigentliche Aufgabe und Berufung zu erinnern. Während die Trojaner schon die Schiffe zum Absegeln bereitmachen, verabschiedet sich Aeneas von der Königin Dido. Er sagt, dass er eine erfüllte Zeit in Karthago verbracht habe, und bedauert, dass er dem Götterspruch Folge leisten müsse. Er bietet ihr sogar an, sie auf die Reise mitzunehmen. Sie aber begreift es als ihr Schicksal zu bleiben und die Liebe unerfüllt sein zu lassen. Nachdem sich die unglückliche Dido das Leben genommen hat, ist es dem Aeneas noch einmal vergönnt, sie als Schatten an der Hand der Sibylle in der Unterwelt zu sehen. (b) Wiederhole den Ablativus absolutus anhand des Übersichtsblatts und erledige S. 112, Aufg. 5 vollständig! (c) Widme Dich der Test-Lektion auf den Ss. 114f. Zur Selbstkontrolle gibt es Lösungen ab der
S. 348. Sei bitte ehrlich zu Dir selbst und schaue nur nach, wenn Du hängenbleibst. Du hast jederzeit die Möglichkeit zur Kontaktaufnahme: [email protected]. Mathe E-Kurs: (Aufgabe bis nach den Osterferien) Alle Aufgaben sind mit Selbstkontrolle!! Die noch zu klärenden Fragen werden anschließend im Unterricht geklärt. Buch S. 8, 9,10 (Lösungen S. 175,176), Buch S. 162, alles außer Nr.9; S.163; S.164; S.165; S.166 alles außer Nr.10; S.168,169 (Lösungen S.182; 183; 184; 185) Mathe G-Kurs: (Aufgabe bis zu den Osterferien) Liebe Schülerinnen und Schüler der Kurses MG 9.1 Be 1) Die Aufgaben unten sind der Abschluss des Themas „Winkelfunktionen“. Für eure Lösungen erhaltet ihr eine Rückmeldung. Nutzt die Chance eure Mathematiknote zu verbessern. Die meisten Teilnehmer des Kurses haben mir ihre Lösung schon zugemailt.
2) Das neue Thema „Körperberechnung“ werdet ihr als Hausarbeit (Referat) beginnen. Um euch das individuelle Material zukommen zu lassen benötige ich eure email Adresse. Schickt mit bitte dazu ein mail von eurer Emailadresse an [email protected] Euer Lehrer Herr Berg
Aufgaben zu den Winkelfunktionen
Schreibe die allgemeinen Gleichungen der Winkelfunktionen auf!
a) Sin α = b) c)
1) Zeichne ein rechtwinkliges Dreieck. Benenne die Seiten und Winkel mit Fachausdrücken und gib die 3 Formeln für die Seitenverhältnisse an.
2) Berechne die fehlenden Werte (c, β ) in deinem Heft. Vergiss nicht die Rechnung aufzuschreiben!
3) In einem rechtwinkligen Dreieck sind die Werte für q =2,5 cm und α =35° vorgegeben. Berechne in deinem Heft die fehlenden Werte (b, β, h, c)!
4) Der Frühjahrssturm Sabine hat gewütet. Berechne! a) In welcher Höhe ist der Baum abgeknickt b) Wie hoch war der Baum, bevor ihn der Sturm abgeknickt hat?
5) Eine 6,7 m lange Leiter wird an einen Baum gelehnt. Der Fuß der Leiter steht dabei 2,1 m vor dem Baum. a) Bestimme die Größe des Neigungswinkels zwischen der Leiter und dem waagerechten Boden.
b) Wie weit müsste der Fuß der Leiter vom Baum entfernt sein, damit ein Neigungswinkel von 47°
vorliegt?
Fertige eine Skizze an bevor du losrechnest!
Biologie: (Aufgabe bis nach den Osterferien) 1. Beschreibe, wie man mit Impfen Leben retten kann, indem du mithilfe der S. 374-375 die Aufgabe S. 375 Nr.1 löst. 2. Erkläre, wie HI-Viren das Immunsystem angreifen, indem du...
a. ...mithilfe der S. 380-381 die Begriffe HIV und AIDS voneinander abgrenzt. b. ...die Abbildung 2 (S.381) beschreibst. c. ... begründest, warum sich HIV-Infizierte nicht so gut gegen andere Krankheitserreger wehren können.
Liebe Schülerinnen und Schüler, ihr wisst ja, dass die bereits gestellten Aufgaben für den Zeitraum bis zu den Osterferien gedacht sind. Wenn ihr Hilfestellungen benötigt, meldet euch unter: [email protected] Bis dahin, bleibt gesund! S. Schneider
Musik: (Aufgabe bis nach den Osterferien)
1. Mach den Hörtest auf der Website www.hear-the-world.com, drucke dein Ergebnis aus und hefte es in deine Mappe.
2. Informiere dich über die Hear The World Foundation. Fasse in einem kurzen Text zusammen, welche Aufgaben sie hat und welche Prominenten sie dabei unterstützen.
3. Schreibe Definitionen zu den folgenden Begriffen auf: Tinnitus und Hörverlust WPN 9: (Aufgabe bis nach den Osterferien) Thema: Plastik im Meer
Fertige einen Vortrag zum Thema: "Verschmutzung der Meere durch Plastik" an! Informiere dich dazu im Internet. Folgende Fragen solltest du unbedingt beachten: 1) Wie gelangt Plastik in die Weltmeere und wer ist dafür verantwortlich? 2) Was geschieht mit dem Plastik in den Weltmeeren? 3) Welche Gefahren (für Tiere, Menschen, Tourismus, Schifffahrt) gehen davon aus? 4) Was kann unternommen werden, um die Weltmeere zu säubern? Wie könnte man verhindern, dass noch mehr Müll in die Weltmeere gelangt? Was könnte jeder von uns beitragen und was Politik und Wirtschaft? Hinzu kommt ab 30.03.2020: WPN 9: Thema: Plastik kann die Gesundheit gefährden Informiere dich mit Hilfe des Internets über die Schadstoffe Bisphenol A, Phthalate, Dioxine, Schwefeldioxide, Stickoxide und beantworte folgende Fragen: 1) Wo ist dieser Schadstoff zu finden? 2) Wie wird er vom Körper aufgenommen? 3) Welche gesundheitlichen Folgen können durch die Aufnahme entstehen? Notiere deine Ergebnisse in einer Tabelle!
Englisch E-Kurs: (Aufgabe bis nach den Osterferien)
Working plan English 9.1/9.3 E-Course till Easter holidays Tasks
(if you have questions, please write to me: [email protected])
Please note: All tasks on that list that are normally partner work, should be solved in writing instead (for
example as a dialogue text). You can write all writing tasks on a computer and send it to
[email protected] for feedback.
Unit 3 Reading and Writing (TB p.66-67/WB p.58-61)
1. Read TB p.66-67
2. TB p. 67 Nr. 1 (in writing) + Nr. 2 (in writing)
3. Comment on: “In South Africa, sports are more important than in Germany.”
(-> Use the comment structure and use the S-E-E argumentative structure.)
4. WB p. 58 Nr. 8 a-c) Write a magazine article.
a. Use simple present and present perfect forms.
b. Use at least 3 passive forms.
5. WB p. 59 Nr. 2: Write a story.
a. Use simple past and past perfect forms
b. Use at least 3 passive forms.
c. (Optional: use 2-4 progressive forms)
6. WB p. 60 Nr. 1
7. WB p. 61 Nr. 2+3
8. WB p. 61 Nr. 4: Write down your dialogue.
Unit 4 Way in (TB p. 68-69/WB p.74)
1. Copy + learn vocab TB p.206 + blue box p.69
2. TB p. 68+69 (in writing: Describe what you see in each photo with 3-5 sentences.)
3. TB p. 68 Nr. 1 (answer the questions in writing)
4. TB p. 68 Nr. 2
5. WB p. 74 Nr. 1 a) + b)
Unit 4 Station 1 (TB p.70-71)
1. Copy + learn vocab TB p. 207 blue box and “sneakerhead” – p.208 article. 2. TB p. 70 Nr. 1 (Write 5-10 sentences, use new vocab) 3. TB p. 70 Nr. 2 + Nr. 3 (in writing, use new vocab) 4. TB p. 71 Nr. 4 a) +b) + Nr. 5 a) + b) 5. WB p. 75 Nr. 1 + 2 + 3 (answer these yourself)
Working plan English 9.1/9.3 E-Course till Easter holidays
General information concerning the learning of vocabulary
In order to learn how to pronounce new vocab, use the following process:
1. Copy the new vocabulary from your textbook into a vocab book.
2. Go to the webpage “www.dict.cc“ and fill in each new vocab.
3. Push the speakers-button and listen to the pronunciation of the word. Repeat the word. Do this
as many times as you need to learn the pronunciation by heart.
Revision of old vocab/grammar
1. Revise old vocab using vocab cards, vocab boxes, vocab games…
a. Tips (in German!):
(Text:) https://www.cornelsen.de/empfehlungen/vokabeln/tipps-zum-vokabeln-lernen
(Video:) https://www.youtube.com/watch?v=gtBq2KYI_sE
2. Revise all grammar parts that we already had in class to stay up to date (TB p. 169-175)
a. G1-G7
b. You can solve all open tasks of the units before Unit 4 in the Grammar trainer as practice.
fill in vocab here
push and listen
here
Englisch G-Kurs (Aufgaben bis nach den Osterferien)
Thema Book Workbook Grammar book
Informationen über Hong Kong verstehen
p.68-69; 1,2 p.68, 1a,b ------------
Einen Online-Kommentar lesen
p.70, 1,2,3 p.71, 4a,b
p.69, 1,2 -----------
Grammar- Indirekte Rede- “Reported speech with backshift”
p.72 “Language detective” Versuche zuerst selbst eine Regel zu formulieren und schaue dann auf p.173 danach. Copy the green box in your
exercise book
---------------- -------------
Die Regeln anwenden und einüben
p.72, 6,7a
p.70, 4,5 p.71, 6
p.55, 1 p.56, 2,3 p.57, 4,5,6 p.58, 7,8 p.59, 9,10 p.60, 11,12
Writing a comment for an online forum
p.73, 9 - help: S 10, p.146
p.71, 7 ---------
in your exercise book!
+ Vocabulary!!
WP Französisch:
Es gibt zwei verschiedene Arbeitsaufträge, welche sich nach dem Leistungsniveau richten, sie sind also
differenziert.
1) AA für Schüler, die auf Note 4 und schlechter stehen:
Wiederholungsübungen
im Buch Tous Ensemble 4:
S.32/1+2
S.33/3a+b+4+5a
S.36 + 37 / 2
im CdA von TE 4:
S.9/7 (bitten falten und Selbstkontrolle)
S.17/3
S.19/7+8+9
S.29/19 (bitte falten und Selbstkontrolle)
S.32/3+4
2) AA für Schüler, die auf Note 1 und 2 stehen:
Faire un tour en Europe
Préparez un séjour en Europe pendant un mois (30 jours);
Recherchez les lieux que vous voudriez visiter et les hôtels où vous voudriez passer les nuits ;
Présentez comment vous voudriez voyager (en bus, en train, à pied, etc) ;
Prenez une affiche et :
Imprimez quelques photos pour donner quelques impressions ;
Faites / Imprimez une carte d’Europe et marquez votre route ;
Préparez la présentation !
Schüler, die auf der Note 3 stehen, dürfen sich aussuchen, welche Aufgabe besser zu ihren
Kenntnissen und Fähigkeiten passt und diese bearbeiten.
Amusez-vous et travaillez bien! Mme Keller
Katholische Religion: (Aufgabe bis nach den Osterferien) Schreibe eine Bestätigungsmail an [email protected] 1. Aufgabe: Die Bergpredigt a) Lies S.74 in deinem Religionsbuch und schreibe den L-Kasten in dein Heft! b) Lies nochmals die Sätze aus der Rede Jesu auf dem Berg und bearbeite auf Seite 75 Nr.1-4 (Nr. 2 auf ein separates weißes Blatt). c) Lies auf Seite 160 Mt 5, 38-42 nach und schreibe deine Meinung dazu auf! d) Lies S.75 und fasse die wichtigsten Informationen über die „Bergpredigt“ Jesu zusammen! Gesellschaftslehre 9 Den neuen Arbeitsplan bitte per Mail bei [email protected] abholen.
Wahlpflichtfach Gesellschaft und Ökonomie 9
Den neuen Arbeitsplan bitte per Mail bei [email protected] abholen.
Chemie G -Kurs: (Aufgabe bis nach den Osterferien)
Buch S. 102/103 lesen, dazu Aufgabe 1-3 Buch S. 111 Nr. 1-8 Buch S. 114/115 lesen, dazu Aufgaben 1 + 2 Buch S. 118/119 lesen, dazu Aufgaben 1-4 Buch S. 121 Material A Buch S. 132/133 lesen, dazu Aufgaben 1-3 Buch S. 122 lesen, dazu S. 123 Material A + B
Chemie E-Kurs Klassen 9.1-9.3 vom 23.03.2020 – 30.03.2020 [email protected]
Liebe Schülerinnen und Schüler der Klasse 9
Eine weitere Woche, die wir ohne uns zu sehen überbrücken müssen. Das ist nicht so ganz leicht bei dem doch
recht umfangreichen Gebiet der organischen Chemie. Ich habe euch die Lösung der Tabelle der letzten Woche auf
der nächsten Seite angeheftet. Vergleicht sie bitte mit euren Tabellen und vervollständigt diese soweit möglich.
In der Hoffnung, dass letzte Woche soweit alles verstanden wurde, heute die neuen Aufgaben, welche ihr bis zu
den Osterferien erledigen solltet:
Studiert in eurem Buch die Seite 144. Ihr werdet feststellen, dass die Bezeichnungen all dieser unterschiedlichen
Kohlenwasserstoffe recht einfach gehalten wurde. Beantwortet die Aufgaben auf der rechten Seite(S. 144).
Anschließend schaut ihr euch wieder das Material A auf der Seite 145 an. Auch die Alkene und die Alkine bilden
solche „homologen Reihen“ und die Benennung lässt sich ganz einfach von den Alkanen ableiten. Löse dann
Aufgabe 1-4 des Materials A.
In der Hoffnung, dass es das jetzt erst einmal war und wir uns nach den Ferien wiedersehen…
alles Liebe und bleibt gesund
M.Dönig
Solltet ihr Fragen haben oder nicht weiterkommen: [email protected]
Ethik: Aufgaben für den Zeitraum vom 16.03. – 08.04.2020:
1. Nimm das Führen deines Tagebuchs „Tagesablauf“ wieder auf und notiere in einer
Tabelle deine täglichen Beschäftigungsschwerpunkte in einer zeitlich sinnvollen und
einer übersichtlichen Struktur.
2. Vergleiche und bewerte in einem zusammenhängenden Text Parallelitäten und
Unterschiede bezüglich der aktuellen gesellschaftlichen Situation (Corana – Virus Covid-
19) im Vergleich zu der Situation im Roman „Die Wolke“.
3. Verfolge die Entwicklung in Deutschland und Rheinland Pfalz im genannten Zeitraum in
Bezug auf die Infektionskrankheit Covid-19. Notiere diese parallel zu deinem
Tagesprotokoll „Aktivitäten“ auch täglich.
Arbeite sauber, ordentlich und möglichst fehlerfrei. Die Ausarbeitungen werden benotet. N.
Schmalen
Bildende Kunst 9.1 1. Fertige eine weitere Collage nach den dir bekannten Kriterien im DIN A4 Format an. Stelle thematisch durch Zeitungsausschnitte und Internetausdrucke die aktuelle gesellschaftliche Situation in Deutschland, Europa oder weltweit dar. Die praktische Arbeit wird benotet! N. Schmalen
WP KuK (Aufgabe bis nach den Osterferien)
Deutschbuch S. 165, Nr. 1 – 6
S. 162 Schaubild „Handlungsverlauf in einem Drama“ abzeichnen
S. 158 Nr. 1, 2 sowie S. 162 Nr. 4, 5 bitte bis Freitag per Mail an [email protected]
Ev. Religion 9.1 & 9.3 (Aufgaben bis zu den Osterferien) Bitte erledigt folgende Aufgaben bis zu den Osterferien. Ihr könnt mir eure Lösung zu mailen [email protected] oder die Aufgaben zur Benotung abgeben, wenn wir uns in der Schule wiedersehen. Nutzt die Chance eure Religionsnote noch positiv zu beeinflussen! Bitte gestalte dazu einzelne Heftseiten zum Thema Ostern, die du abgeben oder mailen kannst. Folgende Fragen sollen darin beantwortet sein: 1) Erklärung, was von Palmsonntag bis Ostern geschehen ist. 2) Erkläre die Begriffe Palmsonntag, Gründonnerstag, Karfreitag mit eigenen Worten. 3) Warum ist Ostern das wichtigste Fest im Christentum? 4) Wie feiern Menschen heute Ostern? a) Was sind christliche Bräuche und warum feiert man diese? b) Was sind bekannte andere Bräuche und warum haben sie sich entwickelt? 5) „Jesus ist auferstanden!“ a) Was bedeutet dies für die Jünger Jesu zur damaligen Zeit? b) Was kann dies für dich bedeuten? Die ausführliche Beantwortung der Fragen sollte für eine 9te Klasse angemessen sein und kann durch Bilder ergänzt werden! Vergesst die Quellenangaben nicht. Googlen, Kopieren, einfügen zählt nicht !!!!! Viel Erfolg T.Berg
Arbeitsauftrag für WP PC für die Kalenderwoche 14, 30.03. - 03.04.2020
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ich hoffe, ihr habt bei „Gimp“ alles erledigt. Ich schaue mir das jetzt so nach und nach alles an.
Das neue Thema heißt „Datenbanken“. Informiert euch im Internet bis zu den Osterferien
zunächst selbst, was es mit Datenbanken denn so auf sich hat. Es gibt jede Menge Texte und
Tutorials. Die folgenden Fragen sind zunächst wichtig.
Was haben Datenbanken und Tabellen gemeinsam, was unterscheidet sie?
Was ist eine ID in Datenbanken und wofür ist sie gut?
Was bedeutet es, Datenbanken zu „normalisieren“?
Es gibt zum Thema Datenbanken sehr viele Seiten und Filme, die ihr wahrscheinlich (noch)
nicht verstehen könnt, es gibt aber auch solche, die für euch geeignet sind. Sucht euch das
Passende!
Markiert euch die Seiten mit den wichtigsten Informationen mit Browser-Lesezeichen oder
kopiert sie euch zu einem Text zusammen. Die Informationen werdet ihr nach den Osterferien
brauchen, wenn es dann in Moodle intensiv weitergeht.
Bei Fragen wendet euch bitte per Email an mich: cuerten[at]igs-horhausen.de
Ich wünsche euch weiterhin gute Gesundheit!
Cürten
