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Zwischen etablierter und postulierter Praxis der Schulentwicklung
Eine qualitativ-empirische Studie über das Handlungsfeld Schulentwicklung aus der
Perspektive von Schulleiter/innen
Mag. Sabrina Schrammel
Tagung der ARGE SEB, 13/11/2013
Sabrina SCHRAMMEL
Aufbau des Vortrages
Gegenstand und Ziel des Projekts1. Schule bestimmende Handlungsstrukturen
2. Schulentwicklung als transformierendes Handlungsfeld
3. Steuerungslogik von Schulentwicklung: „vereinbaren“
4. Schulleiter/innen als ‚change agents‘
Fragestellung, Forschungsdesign, Daten und Fakten zum Forschungsprojekt
Sabrina SCHRAMMEL
Gegenstand und Ziel des Forschungsprojekts
Rekonstruktion des Handlungsfeldes Schulentwicklung aus der Perspektive von Schulleiter/innen (allgemein bildende Schulen)
• thematisierte Handlungsstrukturen als gegebener Handlungsrahmen herausarbeiten
• Reflexion ermöglichen und zum systematischen Verstehen beitragen
Sabrina SCHRAMMEL
Stand der Entwicklungund Forschung
1. Schule und SE bestimmende Handlungsstrukturen
•Bedeutungsmuster Verständnis von SE,
berufliches Selbstverständnis
•Macht- und Hierarchiestrukturen Leitungsstruktur, Hierarchieebenen, soziale Positionen der unterschiedlichen Akteur/innen
•Legitimierungen und NormierungenSOLL Normen: Vereinbarungen an der Schule bzgl. SE mit hohem Verbindlichkeitscharakter
Sabrina SCHRAMMEL
Stand der Entwicklungund Forschung
2. Schulentwicklung ein sich transformierendes Handlungsfeld
postulierte Praxis SE
etablierten Praxis SE
Sabrina SCHRAMMEL
Stand der Entwicklungund Forschung
3. Steuerungslogik von SE: „vereinbaren“
– SE „heute“ liegt eine bestimmte Steuerungslogik zu Grunde = Logik der „Vereinbarungskultur“
…kommt zum Ausdruck…
Bilanz- und Zielvereinbarungsgespräche
die sechs Qualitätsbereiche „Unterrichts- und Schulqualität“
Sabrina SCHRAMMEL
Stand der Entwicklungund Forschung
Sabrina SCHRAMMEL
Handlungsfeld SE in Transformation
Stand der Entwicklungund Forschung
Sabrina SCHRAMMEL
4. Fokus Schulleiter/innen als ‚change agents‘
… als ‚change agents‘ sind SL
VerstrickteGestalter/innen
Theoretische Ankerpunkte
Sabrina SCHRAMMEL
Zusammenfassung …
Fragestellungen
Welche Ausprägungsformen von Handlungsstrukturenthematisieren Schulleiter/innen im Zusammenhang mit Schulentwicklung?
Sabrina SCHRAMMEL
Forschungsdesign
• Datenerhebung mittels Leitfadeninterview
– teilstrukturiertes Interview– mit Schulleiter/innen– 8 Interviews x 2 in einem Schulbezirk – Dauer zw. 60/90 min– Prinzip der max. Kontrastierung– Fokus: subjektive Sicht der SL– Rückmeldung = Datenerhebung II
Sabrina SCHRAMMEL
Forschungsdesign
• Datenauswertung
1.Erhebung: mittels qualitativer Inhaltsanalyse; Einzelfall mit theoretischen Ansätzen analysieren – im Sinne des systematischen Verstehens
2.Erhebung: mittels objektiver Hermeneutik
Sabrina SCHRAMMEL
Fakten zum Projekt
• Projekt der PH Burgenland (Schrammel/Leimstättner/Weisz)
• Laufzeit: 01.11. 2012 - 31.05. 2014
• Kooperationspartner_innen: Brigitte Schröder, Eveline Christof
• Co-Finanziert:
Sabrina SCHRAMMEL
Work in progress…
Handlungsstrukturen
des Handlungsfeldes
Schulentwicklung ‚ausleuchten‘
Sabrina SCHRAMMEL