Original erschienen in: Ebner, M. (2015) Warum der Umbruch der
Hochschulbildung auch ohne eine Novelle des Urheberrechts gelingt,
Deutsche Universittszeitung (duz), 06/15, S. 15 Ist die Kombination
von OER und MOOC der ideale Weg zur Bildung von morgen? Stellen Sie
sich vor, dass jede deutschsprachige Universitt die
Lehrveranstaltungen ihrer fnf besten Lehrenden frei und offen
online zur Verfgung stellt. Vorlesungsinhalte werden online
verfgbar gemacht bzw. schauen sich Studierende diesen bei den
Lehrenden Ihrer Wahl an. Und jetzt stelle ich mal die Behauptung in
den Raum, dass wir vielleicht gar nicht soweit davon entfernt sind,
aber es doch ein generelles Umdenken bentigt. Der letzte Trend
insbesondere im Fachgebiet technologiegesttztes Lernen und Lehren
waren und sind MOOCs (Massive Open Online Courses), also frei
zugngliche, offene Kurse fr theoretisch unendlich viele Lernende.
Mit Hilfe von Videos, Lernunterlagen, Lernobjekten,
Diskussionsforen und Selbstberprfungstests werden seit geraumer
Zeit Lernende in unterschiedlichsten Fachgebieten unterwiesen.
Kritiker bemngeln, dass hier gar kein groer Unterschied zu
Online-Kursen besteht. Und sie haben recht, doch erst heute erlaubt
uns der technologische Fortschritt multimediale Inhalte mit
berschaubaren Zeitaufwand zu erzeugen bzw. haben Lernende wirklich
die Mglichkeit die Inhalte online (auch mobil) zu konsumieren. Nur
dies allein reicht auch noch nicht, denn gerade im
deutschsprachigen Raum gibt es ein starkes Urheberrecht, welches
auch die Werknutzung klar regelt. Frei im Internet zugngliche
Unterrichtsmaterialien sind nicht automatisch tatschlich in der
Lehre einsetzbar, knnen projiziert, verteilt oder sogar verndert
werden. Um dies zu ermglichen bemht sich die OER-Community um
Klarheit. OER steht dabei fr Open Educational Resources (freie
Bildungsressourcen), die neben der freien Zugnglichkeit auch noch
ber eine entsprechende Lizensierungen zur freien Werknutzung
verfgen. Zumeist kommen hier sogenannte Creative-Commons-Lizenzen
zur Anwendung, welche Rechtstexte im Internet fr das jeweilige Land
anbieten. Vor diesem Hintergrund sind sowohl in sterreich als auch
in Deutschland zwei MOOC-Plattformen an den Start gegangen, die
genau dieses Ziel verfolgen: Online-Kurse nicht nur frei zugnglich,
sondern darber hinaus auch fr viele weitere nutzbar zu machen.
Unter den klingenden Namen iMooX (http://imoox.at) und MOOIN
(https://mooin.oncampus.de) werden hier MOOCs angeboten, deren
Inhalte ausschlielich OER sind. Zeigt dieser Ansatz bereits
Wirkung? Ja, Schulen und Universitten setzen die Kurse zum Teil
ein. Darberhinaus zeigen die ersten Auswertungen, dass mehr als die
Hlfte aller Lernenden der Erwachsenenbildung zuzuordnen sind und
dass MOOCs zum Teil im Rahmen von Weiterbildungen verwendet werden,
welches ohne entsprechende Lizensierung nicht mglich wre. Geht man
als zusammenfassend davon aus, dass unser Bildungssystem immer mehr
etwa in Form entsprechender Endgerte oder Materialien von der
Digitalitt durchdrungen wird, ist es wesentlich, dass das
Urheberrecht sauber umgesetzt ist. Da hilft meiner Meinung nach
keine Novelle, sondern nur ein ganzheitliches Umdenken der
Gesellschaft, dass Bildungsmaterialien so lizensiert sind, dass sie
verwendet, verndert und bearbeitet werden knnen. Letztendlich knnen
sie dann auch von allen frei genutzt werden. Wenn nun viele
Bildungsinstitutionen in diese Richtung denken, kme es langfristig
zu einem groen Angebot, welches in vielfltiger Weise verwendet
werden
