Change in der Bibliothekarsausbildung

Prof. Dr. Hans-Christoph HobohmPotsdam

Vortrag auf dem Symposium „100 Jahre bibliothekarisches Studium in Leipzig: Auf der Suche nach dem Königsweg im 21. Jahrhundert“

Leipzig, 19. Oktober 2014

• Veränderung/Zukunft: die Aufgabe der Hochschulausbildung

• stete Erneuerung des Curriculums:

• „Neu“: Technik, Metadaten, Management …

• Wegfall von: Bibliotheksgeschichte, Literaturkunde und Publikationsformen …

• ständige Berufsbilddiskussion

• Studiengangnamen - Profilierungen (z.B. Potsdam)

Continual Change

Copenhagen 2005

Hochschule

• Bildung an sich: ein ständiger Reformprozess (zum Scheitern verurteilt?)

• Hochschulen: Bologna Prozess + DQR

• Akkreditierung: Homo Oeconomicus

• neue Reformen in der Schule (z.B. NRW: „Schule im Aufbruch“)

2014

2013

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2005

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Kompetenzen DQR am Ende des Studiums = MasterHQR im Vergleich zum Bachelor

• Wissen und Verstehen

• Wissensverbreiterung

• Wissensvertiefung

• Können (Wissenserschließung)

• instrumental

• systemisch

• kommunikativ

Können / instrumental

• neue und unvertraute Situationen

• breiter oder multidisziplinär

Können / systemisch

• Wissen integrieren / Komplexität

• auch auf der Basis unvollständiger Informationen

• Entscheidung fällen

• selbstgesteuert / autonom -> Projekte

Das Fach: Bibliotheksmanagement

• BWL

• Kostenrechnung

• Marketing

• Strategie

• Kostenrechnung

• Haushalt

• Verwaltungsreform

• Controlling

• Fundraising

• Qualitätsmanagement

• Personalmanagement

• Marktforschung

• Businessplan

• Projektmanagement

• Prozessmanagement

• Wirtschaft

in zwei Semestern, 8 Wochenstunden

Change-Management als Thema?

• kein eigenes Fach / Modul

• -> „Innovationsmanagement“

• strategisches Management

• strategisches Marketing (Produktentwicklung)

• Qualitätsmanagement

• Prozessanalyse, Projektmanagement

• Personalführung / Organisationskultur

In studentischen Projekten:

• „Trendbeobachtung in der Bibliothekspraxis“

• Barcamp Potsdam/Berlin 2008 (2014)

• Bobcatsss-Konferenzen

• Exkursionen - z.B. in die Niederlande

• „Das Ende der Bibliothek?“

• „Zukunftswerkstatt“

• „Kreative Bibliothek (Makerspaces etc.)“

„Lehre und Forschung“ (Humboldt!?)

• innovative Ausbildung im tertiären Bereich geht nur mit eigener FuE! =

• Praxis muss: „evidence based“ sein (wie Medizin)

• Konferenzen organisieren und besuchen (I-Science Days, W3C, Stadt der Ströme, ISI, ISKO …)

• Publikationen: Hb. Forschungsdatenmangement, LBI, EMBI

• DFG und BMBF Forschungs-Projekte z.B. b2i, AKIB, LibrARy

Hobohm: Master of Arts, Informationswissenschaften,Track Wissenstransfer 14

Kompetenzentwicklung: überfachlicher Kompetenzen

Abschlussarbeiten!

• z.B. mit den Themen: „Wird Change Management in der Praxis eingesetzt?“

• „Wie erfolgreich war das Südtiroler QM Modell?“

• „Wird die BSC in der Praxis eingesetzt?“

• „Innovative Produkte in Bibliotheken.“

• „e-Book Integration in den Geschäftsgang.“

• „Bibliothek der Zukunft.“

• „Prozessanalyse mit BPMN2 in einer OPL“

Fachdiskussion

• internationale Beispiele

• Sensibilisierung für Reflexion

• „über den Tellerrand schauen“

• akademische Kompetenz: schriftliche Ausdrucksfähigkeit, strukturiertes Denken, Analysefähigkeit, (kritisches Denken)

• „New Librarianship“

New Librarianship