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EdTech – Educational Technology ist schon lange kein Fremdwort mehr. Die Digitalisierung von Bildung nimmt zu. Der Einsatz von Computern und Internet im Klassenzimmer ist schon länger ein alter Hut. Darüber hinaus bieten uns aber digitale Technologien heute schon weit mehr Möglichkeiten das Lernen zu unterstützen und das auch weit über die Grenzen des Klassenzimmers hinaus. Um diese Möglichkeiten und Ansätze zu diskutieren hat die Bertelsmann Stiftung 2013 eine Veranstaltungsreihe zum Thema Digitalisierung der Bildung organisiert und gemeinsam mit Experten darüber diskutiert, was in Bezug auf EdTech in Schule, Hochschule und Weiterbildung in den nächsten Jahren auf uns zukommt. In seinem Vortrag zum Thema Digitalisierung in der Weiterbildung wirft Dr. Jörg Dräger, Vorstand der Bertelsmann Stiftung für den Bereich Bildung, einen Blick auf internationale Beispiele für den Einsatz von Digitalisierung im Weiterbildungssektor. Er zeigt auf, was bereits jetzt schon möglich ist, welche Potentiale noch in der Digitalisierung von Weiterbildung liegen. Stichworte sind dabei „big data“ und learning analytics aber auch adaptives lernen und die Chance erstmalig individuell auf die Bedürfnisse des einzelnen Lerners angepasste Lernangebote zu machen – eine große Chance auch Menschen für Weiterbildung zu begeistern, die heute wenig oder gar nicht daran teilnehmen und Zugangswege für Menschen zu schaffen, die benachteiligt sind. Fest steht jedenfalls: die Digitalisierung der Bildung wird unser Bildungswesen revolutionieren und in den kommenden Jahren sicher auch den Weiterbildungssektor in Deutschland nachhaltig verändern.
Citation preview
Internationale Beispiele zum Einsatz von „EdTech“–
Potentiale für die Weiterbildung
Dr. Jörg Dräger
Berlin, 24. September 2013
Demographischer
Wandel
Mangel an
Fachkräften
Seite 2
Durch Weiterbildung sollen zentrale gesellschaftliche
Herausforderungen gemeistert werden
Mikroebene Makroebene
Seite 2
Ungenutzte
Potentiale
Heterogenität
der Lerner
24. September 2013
Dafür braucht es neue Wege des Lehrens und Lernens!
3
Es muss etwas getan werden, damit Weiterbildung
bildungsferne Gruppen besser als bisher erreicht
Digitalisierung als Chance –
auch für „die Bildungsfernen“
Seite 324. September 2013
Demographischer
Wandel
Mangel an
Fachkräften
Ungenutzte
Potentiale
Heterogenität
der Lerner
Un-/ Angelernte Hochgebildete
Teilnahme
an
Weiterbildung
Rahmenbedingungen
Zeit- und
Ortsunabhängig
Seite 4
Digitalisierung ermöglicht neue Formen des Lernens -
EdTech darf aber kein Selbstzweck sein
Seite 424. September 2013
Rolle des Lehrenden
Dozent als
Lernbegleiter
Lernprozess
Individualisierte
Lernpfade
Digitalisierung in der Weiterbildung: umdenken und neue Wege gehen
Seite 5
EdTech bietet vielfältige Einsatzmöglichkeiten für die
Weiterbildung im Kreislauf des lebenslangen Lernens
Seite 524. September 2013
Validierung/
Zertifizierung
Learning
AnalyticsKontakte/
Austausch
Motivation/
Feedback
Orientierung/
Navigation
Wissen /
Training
Job
Navigation:
Was/Wann?
Zertifizierung/
Abschluss
Inhalt und
Services
Aber: Es braucht Konzepte, die Voraussetzungen
verschiedener Zielgruppen berücksichtigen
Seite 624. September 2013
Kontakte/
Austausch
Learning
Analytics
Validierung/
Zertifizierung
Motivation/
Feedback
Orientierung/
Navigation
Wissen/
Training
Hochqualifizierte Lerner
wollen individualisierte Lernformen
wollen jederzeit und überall Zugriff
auf Wissen und Trainingsoptionen
wollen sich mit ausgewiesenen
Experten austauschen
wollen Anschluss an eine
Community of Practice
wollen ihre Kompetenzen
zertifizieren
Aber: Es braucht Konzepte, die Voraussetzungen
verschiedener Zielgruppen berücksichtigen
Seite 724. September 2013
Validierung/
Zertifizierung
Learning
AnalyticsKontakte/
Austausch
Motivation/
Feedback
Orientierung/
Navigation
Wissen/
Training
Geringqualifizierte Lerner
sehen wenig Sinn im Lernen
brauchen Orientierung über
vorhandene Entwicklungschancen
brauchen Navigationshilfen, die sie
begleiten und unterstützen
brauchen motivierende Lernsettings,
in denen sie Selbstwirksamkeit
erfahren
brauchen aufbauendes Feedback,
das zum Lernen anspornt
Seite 8
Der Blick in die USA: Vorreiter bei der Nutzung von
EdTech, nicht aber bei pädagogischen Konzepten
Seite 824. September 2013
USA
Startups
dynamische Startup-
Szene
Innovationsfreude
generelle Offenheit
beim Einsatz von
EdTech
Stärke: Austausch
Teamwork zwischen
„Techies“ und
Bildungspraktikern
Projektförderung
Einzelprojekte mit
begrenzter Laufzeit
Zurückhaltung
skeptische
Grundhaltung
Stärke: Konzepte
Fokus auf
pädagogische
Konzepte
Deutschland
Rahmen
Einstellung
Umsetzung
Beispiel Noodle
Suchportal mit 400.000 Lerninhalten
(vom Einzelvideo bis zum Studium)
Suchalgorithmus entsprechend
eigenem Kompetenzprofil
Kombination von Information und
assessmentbasierter Navigation
Kooperation mit LinkedIn (für
Verbindung zum Arbeitsmarkt)
Unsichere Lerner können auf ein
personalisierbares Empfehlungstool
zurückgreifen
24. September 2013 Seite 9
Digitale Technologien bieten Navigationshilfen und
Orientierung
Beispiel Lynda
Portal bietet 2000 Kurse in Form von
Videos und Apps an: von Photographie
bis Management
Materialien sind u.a. nach Thema und
Schwierigkeitsgrad systematisiert
Unbegrenzter Zugriff auf die
Materialien: ca 20 Euro pro Monat
Materialien sind als praktische Hilfe
jederzeit und überall verfügbar
1 Million Nutzer, 400 Angestellte
Angebot richtet sich an aktive,
selbstorganiserte Lerner
24. September 2013 Seite 11
Digitale Technologien stellen Wissen und
Trainingsgelegenheiten flexibel bereit
Beispiel Superbetter
Free-to-Play Onlinegame
Spiel unterstützt die Bewältigung
persönlicher Entwicklungsaufgaben
(Bis hin zur körperlichen Rehabilitation)
Nutzer definieren persönliche
Herausforderungen und Ressourcen
in einem digitalen Tagebuch
Spiel-Engine beobachtet Nutzer-
verhalten und belohnt, mahnt und bietet
Unterstützung an
Angebot richtet sich an aktive,
selbstorganiserte Lerner
24. September 2013 Seite 13
Digitale Technologien erlauben individuelle
Motivation und persönliches Feedback
Beispiel Winterfest
Free-to-Play Game
Spiel fördert Kompetenzentwicklung
von erwachsenen Analphabeten
Nutzer lösen Herausforderungen, die
mathematische oder schriftliche Skills
abfragen
Spiel-Engine unterstützt Nutzer beim
Lösen der Aufgaben und fördert so
Selbstwirksamkeitserfahrungen
Angebot richtet sich an unsichere
Lerner und bietet vielfältige
Unterstützungsoptionen
24. September 2013 Seite 14
Digitale Technologien erlauben individuelle
Motivation und persönliches Feedback
Beispiel Modern Guild
Portal bietet Karrierenberatung und -
betreuung durch ausgewählte
Mentoren an (kostenpflichtig)
Überblick über diverse Communities of
Practice durch Austausch mit
Experten aus dem Feld
Mentoren geben Ratschläge,
überwachen Lernfortschritte und
stellen ihr Netzwerk zur Verfügung
Angebot richtet sich an unsichere
Lerner, denen Mentoren helfen
Karrieremöglichkeiten auszuloten und
Karrierepläne zu schmieden
24. September 2013 Seite 15
Digitale Technologien ermöglichen Kontakte und
Austausch
24. September 2013 Seite 17
Digitale Technologien ermöglichen Validierung und
Zertifizierung
Beispiel Degreed
• Portal, das Aktivitäten formellen wie
informellen Lernens sammelt und
validiert
• Ziel ist es, lebenslanges Lernen zu
quantifizieren und so berufliche
Anschlussfähigkeit herzustellen
• Lernaktivitäten werden in einen
Score zusammengefasst, der Lernzeit
und Skill-Level abbildet
• Portal bietet Sammlung validierungs-
fähiger, “geprüfter” Lernangebote an
Beispiel Accredible
Portal ermöglicht Anlegen und
Verwaltung von Kompetenzportfolios
Kompetenzen werden transparent
dargestellt – egal wann, wo und wie sie
erworben wurden
Den Überblick behalten: über die
eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten
Das eigene Portfolio Anderen zur
Ansicht freigeben, z.B. Arbeitgebern
Durch Bewertungen anderer Nutzer die
eigene Vertrauenswürdigkeit stärken
24. September 2013 Seite 18
Digitale Technologien ermöglichen Validierung und
Zertifizierung
Beispiel Intuitel
• Interface soll Lernsysteme mit
Fähigkeiten eines menschlichen
Tutors ausstatten
• Plattformübergreifende Technologie
(open access und paid)
• Anreicherung systeminterner Daten mit
Metadaten über das Nutzerverhalten
• System ermöglicht individuell
zugeschnittene Lernempfehlungen
• Angebot richtet sich an selbst-
organiserte sowie unsichere Lerner
24. September 2013 Seite 19
Digitale Technologien ermöglichen umfassende
Analyse von Lernprozessen
Seite 20
Fazit: Es gibt viele gute Ideen, die meisten richten sich
aber nur an Hochqualifizierte
Seite 2024. September 2013
Orientierung Wissen Motivation Austausch Zertifizierung
Ho
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Geri
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Orientierung Wissen
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Seite 21
Ausblick: Wie kann EdTech helfen, durch Weiterbildung
gesellschaftliche Herausforderungen zu meistern?
Seite 2124. September 2013
Wie kann EdTech dabei helfen, ungenutzte Potentiale von
Lernern zu erschließen?
Welche Möglichkeiten bietet EdTech, um heterogene
Gruppen von Lernern anzusprechen ?
Wie kann EdTech dabei helfen, dass auch ältere Lerner
effektiv lernen?
Welche Möglichkeiten bietet EdTech, um Fachkräfte zu
gewinnen und fortlaufend weiterzubilden?
Was muss getan werden, um die Entwicklung innovativer und
nachhaltiger Formen von EdTech auch in Deutschland zu fördern ?