Web-2.0-Einfuehrung

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Wintersemester 2009/2010 (1)

Wie die technologische Entwicklung zielgruppen-orientierte Kommunikation verändertInputsitzung vom 30. Oktober 2009

„Bloggingist gesund.

Schlagzeile aus http://www.nzz.ch/nachrichten/medien/blogging_ist_gesund_1.767093.html (NZZ, 24.06.2008)

“


1. Einstieg: Geschichte des Internets

2. Entwicklung der Internetnutzung

3. Digital Natives vs. Digital Immigrants

4. Web 2.0 – Status quo

5. Anforderungen an Online-Kommunikation

6. Ausblick: „Web 3.0“

Überblick


1 Einstieg: Geschichte des Internets


Geschichte des Internets

Quelle: http://vimeo.com/2696386

http://vimeo.com/2696386


2 Entwicklung der Internetnutzung


Kaum mehr Zuwachs in Bezug auf Internet-nutzung/Sättigung des Bedarfs

(Van Eimeren & Frees, 2009, S. 335)


Ausstattung mit Breitband als Voraussetzung für komfortable Internetnutzung

(Beauftragter der Bundesregierung für Kultur und Medien, 2008, S. 32)

„Trotz dieser positiven Bilanz haben immer noch mehr als 700.000 Haushalte keinen und weitere 5 bis 6 Prozent der Haushalte einen qualitativ nur unbefriedigenden Breitbandzugang.“

ACHTUNG


Männer nutzen das Internet häufiger als Frauen.



(Initiative D21, 2009, S. 46)

Ein Zusammenhang zwischen Internetnutzung und Berufstätigkeit ist erkennbar.


Fernseher, Computer, Handy und Internet als wichtigste Medienbeschäftigung für Jugendliche

(MPFS, 2008, S. 12)


3 Digital Natives vs. Digital Immigrants


„A junior at the university, Eric wakes up and peers at his PC to see how many instant messages (IMs) arrived while he slept. Several attempts to reach him are visible on the screen, along with various postings to the blog he’s been following. After a quick trip to the shower, he pulls up an eclectic mix of news, weather, and sports on the home page he customized using Yahoo. He then logs on to his campus account [...].“

(Oblinger & Oblinger, 2005, S. 2.1)

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Die Jugend von heute: eine „Net Generation“


„Our students today are all „native speakers“ of the digital language of computers, video games and the Internet.“

(Prensky, 2001, S. 1)

Merkmale einer Netzgeneration: Jugendliche und junge Erwachsene als „Digital Natives“


Jüngere wachsen mit dem Internet auf und nutzen es folglich anders als Ältere.


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Entmystifizierung der „Net Generation“

„Die Tatsache, dass heute andere Medien genutzt werden als in früheren Zeiten, rechtfertigt es nicht, eine ganze Generation als andersartig zu mystifizieren.“

ACHTUNG

(Schulmeister, 2008, S. 93)


Neue Form von Kompetenz („Information Literacy“ bzw. „Media Literacy“) benötigt

Quelle: http://www.youtube.com/watch?v=hOwpGF1SOQM

http://www.youtube.com/watch?v=hOwpGF1SOQM


4 Web 2.0 – Status quo


Web 2.0 – Status quo

„In den letzten Jahren wurde der Begriff „Web 2.0“ zum Schlagwort für die „neue“ Form des Internets. Dabei handelt es sich nicht um ein neues Internet im eigentlichen Sinne, sondern die Bezeichnung beschreibt eine neue Philosophie.“

(Bernecker & Beilharz, 2009, S. 38)


Web 2.0 – aktuelle Nutzungsformen

(Busemann & Gscheidle, 2009, S. 363)


Werkzeuge und Anwendungen als zentrales Merkmal von Web 2.0

Bildquelle: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/de/e/e6/Web20en.png

•Weblogs

•Podcasts

•Wikis

•Social Networking

•Social Bookmarking

•Folksonomys

•etc.


Weblogs (kurz: Blogs)

• Durch die Nutzung von Blogsoftware kann jeder eine einfache Internetpräsenz erstellen.

• Per RSS abonnierbar.

• Gerade Blogs stehen für das Web 2.0, da hier „Grassroot-Bewegungen“ besonders effektiv verwirklicht werden.

• „Blogs haben die Art der Online-Kommunikation und auch die Stellung von Unternehmen und Marken im Internet nachhaltig verändert.“



Weblogs: Erfahrungsreflexion trifft Selbstdarstellung

Werden Blogs im Sinne des persönlichen Wissensmanagementsgenutzt, übernehmen sie folgende Funktionen: • Informationsspeicher (Dokumentation)• Reflexionsmedium (Interpretation von Erfahrungen)• Kommunikation (Potenzial zur Vernetzung)

(Reinmann & Bianco, 2008, S. 6)


Auswahl an Knowledge-Blogs aus dem Umfeld der GMW

Quelle: http://gabi-reinmann.de/ Quelle: http://www.elearning2null.de/

Quelle: http://elearningblog.tugraz.at/ Quelle: http://konzeptblog.joachim-wedekind.de/

http://www.elearning2null.de/


Podcasts

„Podcasts sind online zugänglich gemachte MP3- oder sonstige Media-dateien, die sich der Nutzer herunterladen und auf seinem PC oder MP3-Player anhören bzw. ansehen kann.“ (Bernecker & Beilharz, 2009, S. 39)



Beispiele für Podcasts aus dem Kontext Universität

Quelle: http://www2.tu-ilmenau.de/ohrentoast/

Quelle: http://www.uni-pod.de/

Quelle: http://kaffeepod.de/Quelle: http://deimos.apple.com/WebObjects/Core.woa/Browse/lmu.de.2615365705


Wikis

• Der Begriff „Wiki“ kommt aus dem Hawaiianischen und bedeutet „schnell“.

• „Weisheit der Vielen“

• Jeder kann Einträge veröffentlichen.

• Wikipedia als bekanntestes Beispiel


Bildquelle: http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0


Wikis: Qualitätssicherung als größte Heraus-forderung

Quelle: http://twitpic.com/n2gu3

Quelle: http://www1.brauchwiki.de/index.php?title=Landshuter_Hochzeit


Social Media im Überblick

Quelle: http://www.youtube.com/watch?v=MpIOClX1jPE

http://www.youtube.com/watch?v=MpIOClX1jPE


5 Anforderungen an Online-Kommunikation


Umgang mit unterschiedlichen Mediennutzertypen

(Oehmichen & Schröter, 2009, S. 443)


Nutzung verschiedener Onlineapplikationen je nach Zielgruppe

(Oehmichen & Schröter, 2009, S. 444)


Nach wie vor erheblicher Fokus auf Aktuelles/ Nachrichten



6 Ausblick: „Web 3.0“


Realistisches Zukunftsszenario: mobile Anwendungen

Bildquelle: http://www.apple.com/de/iphone/iphone-3gs/


Schaffung von Personal Learning Environments (PLE)

(Werdmuller & Tosh, 2005, S. 3; siehe auch Schaffert & Kalz, 2009)


Sandra Hofhues, M.A.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Medien und Bildungstechnologie

E-Mail: [email protected]

Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit!


Literatur

• Beauftragter der Bundesregierung für Kultur und Medien (2008). Medien- und Kommunikationsbericht der Bundesregierung 2008. Berlin. Online verfügbar unter: http://www.bundesregierung.de/Content/DE/Artikel/2008/12/Anlagen/2008-12-17-medienbericht-teil1,property=publicationFile.pdf (28.10.2009).

• Bernecker, M. & Beilharz, F. (2009). Online-Marketing. Tipps und Hilfen für die Praxis. Deutsches Institut für Marketing. Bergisch-Gladbach: Johanna-Verlag.

• Busemann, K. & Gscheidle, C. (2009). Web 2.0: Communitys bei jungen Nutzern beliebt. Ergebnisse der ARD-/ZDF-Onlinestudie 2009. Media Perspektiven. 7/2009. 356-364. Online verfügbar unter: http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Online09/Busemann_7_09.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Initiative D21 (2009). (N)Onliner-Atlas 2009. In Zusammenarbeit mit TNS Infratest. Berlin. Online verfügbar unter: http://www.initiatived21.de/wp-content/uploads/2009/06/NONLINER2009.pdf?PHPSESSID=d43947d9cf0f70046857ebcf8afbb363 (28.10.2009).

• MPFS – Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2008). JIM-Studie 2008. Jugend, Information, (Multi-)Media. Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger. Stuttgart. Online verfügbar unter: http://www.mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf08/JIM-Studie_2008.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Oblinger, D. & Oblinger, J. (2005). Chapter 2: Is It Age or IT: First Steps Toward Understanding the Net Generation. In D. Oblinger & J. Oblinger (Hrsg.). Educating the Net Generation. Washington: Educause. Online verfügbar unter: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/pub7101.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Oehmichen, E. & Schröter, C. (2009). Zur Differenzierung des Medienhandelns der jungen Generation. Media Perspektiven. 8/2009. 432-450. Online verfügbar unter: http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Online09/Schroeter_Oehmichen.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. 9/5. Online verfügbar unter: http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Reinmann, G. & Bianco, T. (2008). Knowledge Blogs zwischen Autonomie und sozialer Eingebundenheit. Arbeitsbericht Nr. 17. Augsburg: Universität Augsburg, Institut für Medien und Bildungstechnologie/Medienpädagogik. Online verfügbar unter: http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Arbeitsbericht_17.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Schaffert, S. & Kalz, M. (2009). Persönliche Lernumgebungen: Grundlagen, Möglichkeiten und Herausforderungen eines neuen Konzepts. In A. Hohenstein & K. Wilbers (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Köln: Wolters Kluwer.

• Schulmeister, R. (2008). Gibt es eine „Net Generation“? Hamburg: Universität Hamburg, Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung. Online verfügbar unter: http://www.zhw.uni-hamburg.de/pdfs/Schulmeister_Netzgeneration.pdf (28.10.2009).

• Van Eimeren, B. & Frees, B. (2009). Der Internetnutzer 2009 – multimedial und total vernetzt? Ergebnisse der ARD-/ZDF-Onlinestudie 2009. Media Perspektiven. 7/2009. 334-348. Online verfügbar unter: http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Online09/Eimeren1_7_09.pdf (zuletzt 28.10.2009).

• Werdmuller, B. & Tosh, D. (2005). Elgg. A Personal Learning Landscape. Online verfügbar unter: http://tesl-ej.org/ej34/m1.pdf (zuletzt 28.10.2009).

Education

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