Acht Didaktische Orte Unterricht mit digitalen Medien Ulrich Gutenberg

Göttingen, 20.04.2014

Mediendidaktische ÜberlegungenThesen zur Einbettung digitaler Inhaltsmedien und Gerätemedien im alltäglichen Unterricht

Acht Didaktische Orte

Unterricht mit digitalen Medien

Ulrich Gutenberg

HINWEISUnter vielen Folien sind Erläuterungen

in den NOTIZEN beigefügt, die zum

Verständnis der Folieninhalte dienen.

» unübersichtlich

» unvollendet» stationär» herausfordernd

» vielfältig» mobil» grenzenlos» technisch

Ulrich Gutenberg 2

Die digitale Schulbank

Ulrich Gutenberg 3

Erkenntnisgewinnung mit Methodenunterstützt durch (digitale) Technologie

(naturwissenschaftlicher) Erkenntnisweg (wissenschaftliche) Methoden als

Unterstützung des Erkenntnisweges prozessorientierte Kompetenzen zielen

auf diesen aktivierenden Weg

Prozessorientierte Kompetenzentwicklungunterstützt mit digitalen Medien (Hard- und Software)

etwaserarbeiten

undproduzieren

üben /individuell

lernen

rechnensimulieren

modellieren(spielen)

programmierensteuern

technisch verstehen

kommuniziereninteragierenkooperieren

…reflektieren über digitale Medien

Didaktische Orte der digitalen Schulbank

Ulrich Gutenberg 5

8 Besonderheiten beim » „Schul-Arbeiten“ mit digitalen Medien

zielgerichtetnutzen

THINKdenk- und

lernenunterstützende

PAIR/SHAREkommunizierenPAIR/SHAREkommunizierenPAIR/SHAREkommunizieren

Zielgerichtete Aufmerksamkeitverabredete Bildschirminhalten fokussieren

Ulrich Gutenberg 6

Unterrichtsreihe Niedersachsen 5. Kl. Erdkunde

7www.niedersachsen.de

Aufmerksamkeit

8

www.niedersachsen.de

Aufmerksamkeit

9

Aufmerksamkeit

ALLGEMEINkonzentriert -beobachten-auswählen-auswerten-begründen

Substanzielle DenkfähigkeitComputer-Automatismen versus Grundfähigkeiten des Denkens

Ulrich Gutenberg 10

Zahlenverständnis (Mittelstufe), Gesellschaftslehre

11

Denkfähigkeit

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

12

Denkfähigkeit

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

13

Denkfähigkeit

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

14

Denkfähigkeit

Welt7,058 Mrd.

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

Welt7,058 Mrd.

ALLGEMEINfördern von-Denkprozessen-Übungsprozessen-Selbstständigkeit

Reflexive AchtsamkeitSelbstbeobachtung u. Selbsterkenntnis unter Technologieeinfluss

Ulrich Gutenberg 15

Lernspiel ErdkundeLernen über Medien + Lernen über Lernen

16

Achtsamkeit

Lernen über Medien + Lernen über Lernen

digital

ALLGEMEINAutonomie …Kontrolle über das eigene Lernen

TechnologieverständnisSynthetik/Analytik/Manipulation

Ulrich Gutenberg 17

Pixel – im Rahmen einer Unterrichtsreihe Gestalten mit digitalen Medien

18

Technologieverständnis

am Beispiel „Pixel-Verständnis“

19

Technologieverständnis

am Beispiel Pixelbild-Beeinflussung

Link zu FIS

ALLGEMEINAutonomie …d.h. nicht nurunmündiger Nutzer und Konsument

InformationsbewältigungAuswahl/Struktur/Vereinfachung/Vorführung

Ulrich Gutenberg 20

Politische Union EU, Gesellschaftslehre Mittelstufe

21

Informationsbewältigung

Link zu Wikibu.ch: Europe

22

Informationsbewältigung

UrheberrechtsfragenMedienkritik

Link zu Wikibu.ch

Beispiel Wikipedia und Wikimedia Commons

Link zu Creative Commons Lizenzmodell

ALLGEMEINMethoden, um das „Klickuniversum“ zur Erkenntnisgewinnunganwenden zu können

WerkzeugbeherrschungWerkzeuge zur Erschließung und Gestaltung

Ulrich Gutenberg 23

24

WerkzeugbeherrschungPräsentationsgestaltung

25

WerkzeugbeherrschungInhaltserschließung

26

WerkzeugbeherrschungEin Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen

27

Werkzeugbeherrschung

gezielte InternetrechercheScreenshots

Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen

28

Werkzeugberrschung

gezielte InternetrechercheScreenshots

BildanalysewerkzeugeLinienwerkzeugeDrittelregel

Google-Suche„Mensch reitet auf Rakete“

Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen

ALLGEMEINHard-/Software …versiert anwenden zur•Aufgabenlösung•Problemlösung

29

LernortunterstützungZiele der Lernsituation / Auswahl der Werkzeuge

» Geräte

› mobile?› stationär?

» Fachspezifikation› Geräte› Software

» Funktionalität› Messen oder Aufnehmen?› Auswerten oder Wiedergeben?

ALLGEMEINHard-/Software •ortsabhängig •aufgabengerecht

Mensch-Mensch

Mensch-Maschine

Maschine-Maschine

30

KommunikationsbewältigungAuswahl/Abgrenzung der Kommunikation und Interaktion

…direkt und technisch unterstützendALLGEMEINAustauschenInteraktion/Kommunikation •einüben•nutzen•sich abgrenzen

31

In einem Kopf zugleichDie acht Didaktischen Orte im Zusammenspiel

substanzielle Denkfähigkeit reflexive Achtsamkeit zielgerichtete Aufmerksamkeit Technologieverständnis Informationsbewältigung Werkzeugbeherrschung Lernortunterstützung Kommunikationsbewältigung

…schulischer Medienbildungsprozess

32

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

weitere Information und konkretes Unterrichtsmaterial

und