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Die II. Phase der Förderlehrerausbildung. Handreichung zum Rahmenprogramm des Seminars der Förderlehrer. Jürgen Herbst, SemL. Handreichung zum Rahmenprogramm. umschreibt die Ausbildungsinhalte für das zweijährige Seminar Umsetzung erfolgt seminarspezifisch an Seminartagen. - PowerPoint PPT Presentation
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Die II. Phase der Die II. Phase der FörderlehrerausbildungFörderlehrerausbildung
Handreichung zum Handreichung zum Rahmenprogramm des Rahmenprogramm des
Seminars der FörderlehrerSeminars der Förderlehrer
Jürgen Herbst, SemL
Handreichung zum Handreichung zum RahmenprogrammRahmenprogramm
umschreibt die Ausbildungsinhalte umschreibt die Ausbildungsinhalte für das zweijährige Seminarfür das zweijährige Seminar
Umsetzung erfolgt seminarspezifischUmsetzung erfolgt seminarspezifisch
an Seminartagenan Seminartagen
Handreichung zum Handreichung zum RahmenprogrammRahmenprogramm
durch Beratungdurch Beratung
in besonderen in besonderen UnterrichtsvorbereitungenUnterrichtsvorbereitungen
in eigener Verantwortung der in eigener Verantwortung der SeminaristenSeminaristen
in Anknüpfung an die I. Phasein Anknüpfung an die I. Phase
Handreichung zum Handreichung zum RahmenprogrammRahmenprogramm
1.1. Schulpädagogik und Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpsychologie
2.2. Methodik und DidaktikMethodik und Didaktik
3.3. Schulrecht und SchulkundeSchulrecht und Schulkunde
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und Schulpsychologie
Erziehen und bildenErziehen und bilden
Bildungs- und Erziehungsziele, Bildungs- und Erziehungsziele, WerteerziehungWerteerziehung
Erzieherisch wirksames HandelnErzieherisch wirksames Handeln
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und Schulpsychologie
Erziehen und bildenErziehen und bilden
Soziales Lernen und grundlegende Soziales Lernen und grundlegende politische Bildungpolitische Bildung
Umgang mit Umgang mit VerhaltensauffälligkeitenVerhaltensauffälligkeiten
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und SchulpsychologieLehren und lernenLehren und lernen
Psychologie des Lehrens und LernensPsychologie des Lehrens und Lernens
Planung, Organisation und Planung, Organisation und Gestaltung von UnterrichtGestaltung von Unterricht
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und SchulpsychologieLehren und lernenLehren und lernen
Vorbereitung, Organisation und Vorbereitung, Organisation und Begleitung von LernprozessenBegleitung von Lernprozessen
Erhebung, Beurteilung und Erhebung, Beurteilung und Bewertung von SchülerleistungenBewertung von Schülerleistungen
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und SchulpsychologieFördern und beratenFördern und beraten
Lernstandsdiagnose und Lernstandsdiagnose und Schülerbeobachtung als Grundlage Schülerbeobachtung als Grundlage individueller Fördermaßnahmenindividueller Fördermaßnahmen
Begleitung und Förderung einer Begleitung und Förderung einer individuellen Leistungsentwicklungindividuellen Leistungsentwicklung
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und SchulpsychologieFördern und beratenFördern und beraten
Fördern und beraten von Schülern Fördern und beraten von Schülern mit Lernschwierigkeiten, Lern- und mit Lernschwierigkeiten, Lern- und Leistungsstörungen sowie Leistungsstörungen sowie besonderer Begabungbesonderer Begabung
Zusammenarbeit mit Lehrer, MSD, …Zusammenarbeit mit Lehrer, MSD, …
Schulpädagogik und SchulpsychologieSchulpädagogik und SchulpsychologieFördern und beratenFördern und beraten
Entwicklung von Förderplänen auf Entwicklung von Förderplänen auf der Grundlage informeller Diagnostikder Grundlage informeller Diagnostik
Zusammenarbeit mit ElternZusammenarbeit mit Eltern
Methodik und DidaktikMethodik und DidaktikZiele, Inhalte und Formen der ArbeitZiele, Inhalte und Formen der Arbeit
im Deutschunterrichtim Deutschunterricht
im Mathematikunterrichtim Mathematikunterricht
in eigenverantwortlichen in eigenverantwortlichen UnterrichtsbreichenUnterrichtsbreichen
in Sonderbereichenin Sonderbereichen
Methodik und DidaktikMethodik und DidaktikDeutschDeutsch
Sprechen und Gespräche führenSprechen und Gespräche führen
SchriftspracherwerbSchriftspracherwerb
Texte verfassen, SchreibenTexte verfassen, Schreiben
Richtig schreiben, RechtschreibenRichtig schreiben, Rechtschreiben
Sprache untersuchenSprache untersuchen
Schrift entwickelnSchrift entwickeln
Lesen und mit Literatur umgehenLesen und mit Literatur umgehen
Lesen und MediengebrauchLesen und Mediengebrauch
Methodik und DidaktikMethodik und DidaktikMathematikMathematik
GeometrieGeometrie
ZahlbegriffZahlbegriff
GrundrechenartenGrundrechenarten
Terme und GleichungenTerme und Gleichungen
BruchrechnenBruchrechnen
Sachbezogene MathematikSachbezogene Mathematik
Methodik und DidaktikMethodik und Didaktikeigenverantwortliche Unterrichtsbereicheeigenverantwortliche Unterrichtsbereiche
Förderunterricht Deutsch, DaZFörderunterricht Deutsch, DaZ
LRSLRS
RechenschwächeRechenschwäche
Methodik und DidaktikMethodik und DidaktikSonderbereicheSonderbereiche
GanztagsschulenGanztagsschulen
Kombinierte KlassenKombinierte Klassen
KooperationsklassenKooperationsklassen
SchullandheimaufenthalteSchullandheimaufenthalte
SchulveranstaltungenSchulveranstaltungen
ProjekteProjekte
Schulrecht und SchulkundeSchulrecht und Schulkunde
Oberste BildungszieleOberste Bildungsziele
Schüler- und ElternrechteSchüler- und Elternrechte
Formen des SchulbetriebesFormen des Schulbetriebes
Gemeinsame VerantwortungGemeinsame Verantwortung
Arbeitszeiten der FöLAin, des FöLAArbeitszeiten der FöLAin, des FöLA
Unterrichts-Unterrichts-
stundenstunden
Seminarjahr ISeminarjahr I
1010Seminarjahr IISeminarjahr II
1414
Hospitation Hospitation
im Unterrichtim Unterricht 1010 66
eigen-eigen-verantwortlicheverantwortliche
HospitationHospitation33 33
SeminartagSeminartag
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GesamtGesamt
66
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2929
66
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2929
Die II. Phase der Die II. Phase der FörderlehrerausbildungFörderlehrerausbildung
Herzlichen Dank für Ihre Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!Aufmerksamkeit!
Jürgen Herbst, SemL
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