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Digitale Lehre

Digitale LehreLernräume im 21. Jahrhundert

Jürgen Handke

3m-Solutions/Philipps-Universität Marburg

2018

1. Lernräume gestern und heute

2. Vom klassischen zum digitalen Lernraum

3. Voraussetzungen für digitale Lernräume

4. Lernleistungen in digitalen Lernräumen

5. Wege in den digitalen Lernraum

6. Lernräume heute (und morgen)

Ziele / Inhalt

Inhalt

1. Lernräume gestern und heute

Der Lernraum

Lernräume - Vorgestern

Inhaltsvermittlung und Inhaltserschließung

Lehren und Lernen - Vorgestern

Inhaltsvermittlung und Inhaltserschließung

Lehren und Lernen - Gestern

Der Lernraum

Lernräume – Modernisiert

… eigentlich, immer noch wie damals …

Lehren und Lernen – Modernisiert

Der Lernraum

Lernräume - Heute

The Internet is the engine of the twenty-first century

...., students can now meet up virtually and study

together – or with the leading experts on the planet.

https://www.project-syndicate.org; The Global Classroom, 6 Dec, 2013

Der Lernraum

Lernräume - Heute

Der Lernraum

Lernräume - Heute

Die „Poppy“

Architektur

Diogo Casanova – diogo.casanova@kingston.ac.uk

http://twitter.com/diogocasanova

Die Chinese University in Hong Kong

Lernräume – Heute

Lernräume – Heute

2. Vom klassischen zum digitalen Lernraum

Inhalt

1: Inhaltsvermittlung

Lehren und Lernen - Gestern

2: Inhaltsvertiefung

1: Inhaltsvermittlung

Digitale Anreicherung

2: Inhaltsvertiefung

Hörsaaltechnologien

Digitalisierung

?Digitale Elemente

& Szenarien

1: Inhaltsvermittlung

Digitale Integration

2: Inhaltsvertiefung

1: Inhaltsvermittlung

Digitale Lehre 2018

2: Inhaltsvertiefung

On Campus

In-Class

Off Campus

Online

2: Inhaltsvertiefung

FLIPPED

CLASSROOM

Baker, Wesley. 2000. The Classroom Flip. Selected Papers from the 11th Conference on Teaching and Learning.Jacksonville, Florida.

Bergman, Jonathan/Sams, Aaron. 2012. Flip your classroom: reach every student in every class every day. Eugene, OR.; Alexandria, VA.: ISTE ; ASCD

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

Einfache Integration

Komplexe Integration

INVERTED

Lage, Maureen/Platt, Glenn/Treglia, Michael. 2000. Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment.The Journal of Economic Education 31(1):30-43.

CLASSROOM

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

Der Inverted Classroom @ Work

INVERTED

CLASSROOM

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

3. Voraussetzungen für digitale Lernräume

Inhalt

Gelingensbedingungen

2: Inhaltsvertiefung1: Inhaltsvermittlung

• hohe Qualität der digitalen Elemente

• Anreize zur Erschließung der Inhalte

• hohe Qualität der Präsenzaktivitäten

• permanente Evaluation

• vielfältiges Assessment

Das Inverted Classroom Mastery Modell

Integrierter Test

Selbsttest

(Spielcharakter)

Live-Voting

Re-Teaching?

(anonym)

2: Inhaltsvertiefung1: Inhaltsvermittlung

Formativer Test

(Show Mastery)

(Highscore-System)

Die digitale Inhaltsvermittlungsphase

Open

Educational

Resources

Der formative Mastery Test

Formativer Test

Wissen

• Single Choice

• Multiple Choice

• Dynamic Choice

• Freitext

Die Inhaltsvertiefungsphase

Kompetenzen

4. Lernleistungen in digitalen Lernräumen

Inhalt

Messparameter

Linguistics & Phonetics

Einführungsveranstaltung

WS 2017/18

Präsenztermin:

Do. 8 - 10, 10 – 12

Wöchentliche Datenerfassung

Do 6.30 bis 7.00

JIT-Online-Accesses In-Class-PräsenzJIT-Mastery Level

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

Lernleistungen

100%

80%

60%

40%

JIT-Online-Accesses: 77%

JIT-Mastery Level: 66%

In-Class-Präsenz: 69%

Ø 3 von Ø 59 Tn.

ohne „Mastery“-Nachweis

Linguistics & Phonetics

Einführungsveranstaltung

WS 2017/18

n = 85

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U1

0

U11

U1

2

U1

3

(< Ferien >)

(Syn

tax I)

Prüfungsleistungen

100%

80%

60%

40%

Linguistics & Phonetics

Einführungsveranstaltung

WS 2017/18

n = 85

100% >=80% >=70% >=60% >=50%

Klausur

„Teilnahme“

WWW

Kompetenzen

n = 9 n = 25 n = 26 n = 17

JIT-Online-Accesses

JIT-Mastery Level

In-Class-Präsenz

Maßnahmen

• Hinweis auf Klausurstatistiken

• Formative Kompetenzeinschätzung

• Inverted Classroom

Manifesto

• Class Preliminaries

• Welcome Mail

Dear Class Participants,

Welcome to the class "Linguistics and Phonetics". The class has just been activated and is ready for use. Between now and Monday (16 October), go through the "Class Preliminaries". …

Neu: Formative Kompetenzeinschätzung

Linguistics & Phonetics

Einführungsveranstaltung

WS 2017/18

n = 85

40

30

20

10

I can identify and classify …

vowels consonants minimal

pairs

phonemes syllables transcription

errors

yes

…

no

Beispiel: Phonetics

Formativer Effekt:

Konzentration auf ...

Soziale Kontakte

Linguistics & Phonetics

Einführungsveranstaltung

WS 2017/18

n = 85

Inhalt

5. Wege in den digitalen Lernraum

Digitalisierung ist machbar !

Die Studierenden nutzen Medien (privat).Die Infrastrukturen „stehen“.

Digitale Elemente sind meist vorhanden. Einfache Entwicklungstools verfügbar.

Eigentlich wollte ich Mut machen, aber …

http://www.fernuni-hagen.de//universitaet/veranstaltungen/ver-2018-03-22-hochschulen-der-zukunft.shtml

Warum?

Unsere Hindernisse

Wir haben Angst

vorm Scheitern.

Wir wollen nicht

kollaborieren/teilen.

Wir Deutsche stehen

uns selbst im Weg:

Wir tun uns schwer,

(andere) zu loben.

Rainer Leng

Wir diskutieren immer

zuerst die Risiken.

Unsere Lösungen

„Just do it!“

… und wir ??

diskutieren die Risiken!

machen, teilen

und kollaborieren !

akzeptieren,

nutzen, überall !

einrichten, Neues

ausprobieren !

„So geht‘s !“

offene Lehr-/Lernmaterialien nutzen

Neue Kompetenzen/Rollen erlernen

BYOD

Integrative Lehrformate erproben (dürfen)

… nicht Anreichern !!

und als „Top-Down“ Bindeglied: Wertschätzung Lehre

Kenntnisseüber digitale Lehre erlangen,

und zwar von den Machern.

6. Lernräume heute (und morgen)

Inhalt

Lösungen (1980er)

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

2: Inhaltsvertiefung

ITS

Student

model

Expert

model

Domain

model

Tu

tor

ITS

Student

model

Expert

model

Domain

model

Tu

tor

Lösungen (heute)

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

2: Inhaltsvertiefung

… wirklich neu

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

• Beratung

• Unterstützung

• Information

• Training

• Kompetenzen

Assistenzrobotik

2017 - Der erste Auftritt

Assistenzroboter im „digitalen“ Hörsaal(Ablauf und Meinungen, 19.10.2017)

Digitale Lehre

Danke für Ihre Aufmerksamkeit

https://www.project-heart.de

handke@uni-marburg.de