View
214
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
1
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRWNRWSchülerorientiertes und handlungsorientiertes Schülerorientiertes und handlungsorientiertes
Lehren und Lernen mit MedienLehren und Lernen mit Medien
Dieter GrubertDieter GrubertMedienpädagoge und MedienberaterMedienpädagoge und Medienberater
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
2
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
„„Der Wandel der Lernkultur Der Wandel der Lernkultur
beginnt im Kopf der Lehrenden beginnt im Kopf der Lehrenden ––
nicht im Computerraum.“nicht im Computerraum.“
Dagmar Wilde, BerlinDagmar Wilde, Berlin
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
3
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Wer oder was ist Wer oder was ist EDMONDEDMOND--NRW?NRW?
EDMONDEDMOND--NRW:NRW:
EElektronische lektronische DDistribution istribution
von Bildungsvon Bildungsmmedien edien OnOn DDemandemandder Medienzentren NRWder Medienzentren NRW
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
4
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Wer oder was ist Wer oder was ist EDMONDEDMOND--NRW?NRW?
EDMONDEDMOND--NRW:NRW:Elektronischer Mediendienst derElektronischer Mediendienst derkommunalen Medienzentren inkommunalen Medienzentren inNRW in Zusammenarbeit mit denNRW in Zusammenarbeit mit denLandesmedienzentren in DüsseldorfLandesmedienzentren in Düsseldorf(MZR) und Münster (WLMZ)(MZR) und Münster (WLMZ)
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
5
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW -- Der AusgangspunktDer Ausgangspunkt
KlassischeMediennutzung
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
6
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW -- Der AusgangspunktDer Ausgangspunkt
Probleme der Arbeit mit Medien im Unterricht:
�� „„Klassische Medieneinsätze“ sind gekennzeichnet durchKlassische Medieneinsätze“ sind gekennzeichnet durch
passive, simultane Medienrezeption der Lernenden!passive, simultane Medienrezeption der Lernenden!
�� Die Auswertung der Medienrezeption geschieht dabei Die Auswertung der Medienrezeption geschieht dabei
überwiegend im Klassengespräch!überwiegend im Klassengespräch!
�� Die Möglichkeiten selbständigen Lernens werden dadurch Die Möglichkeiten selbständigen Lernens werden dadurch
nicht ausgeschöpft!nicht ausgeschöpft!
�� Mangelnde Handlungsräume führen u. a. dazu, dass viele Mangelnde Handlungsräume führen u. a. dazu, dass viele
Lernende nicht erreicht werden!Lernende nicht erreicht werden!
�� Medienpädagogische Zielsetzungen (Medienpädagogische Zielsetzungen (----> Medienkompetenz) > Medienkompetenz)
sind sind –– wenn überhaupt wenn überhaupt –– lediglich mit Einschränkungen lediglich mit Einschränkungen
erreichbar!erreichbar!
�� ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
7
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Weitere Probleme der Arbeit mit Medien im Unterricht:
� VerfVerfüügbarkeitgbarkeitEin klassisches Problem des Medienverleihs: Wichtige Medien zu TEin klassisches Problem des Medienverleihs: Wichtige Medien zu Themen hemen
aus dem Curriculum sind haus dem Curriculum sind hääufig gerade ausgeliehen, wichtiges ufig gerade ausgeliehen, wichtiges
Begleitmaterial ist entweder gar nicht oder nicht in genBegleitmaterial ist entweder gar nicht oder nicht in genüügender Zahl gender Zahl
verfverfüügbar.gbar.
� PrPrääsentation, Nutzungskultursentation, Nutzungskultur
Audiovisuelle Medien wie VHSAudiovisuelle Medien wie VHS--Videos, 16mmVideos, 16mm--Filme oder Filme oder DVDsDVDs kköönnen nnen
meist nur im Frontalunterricht eingesetzt werden.meist nur im Frontalunterricht eingesetzt werden.
� VariabilitVariabilitäätt
Medien dMedien düürfen nur rfen nur perzipiertperzipiert, nicht aber ver, nicht aber veräändert und in eigene ndert und in eigene
Ausarbeitungen integriert werden, z.B. ein Referat mit MedieneinAusarbeitungen integriert werden, z.B. ein Referat mit Medieneinsatz bleibt satz bleibt
stets nur ein zeitlich begrenztes Produkt des Momentes des Vortrstets nur ein zeitlich begrenztes Produkt des Momentes des Vortragens. agens.
EDMONDEDMOND--NRW NRW -- Der AusgangspunktDer Ausgangspunkt
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
8
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Forderungen an eine Mediendistribution mit Zukunft:
� Medien müssen kurzfristiger verfügbar sein
� Medien müssen vielseitig einsetzbar sein
� Medien gehören in die Hand der Lernenden
� Medien müssen – in Grenzen – veränderbar sein
=
Medien gehMedien gehöören in die Schule!ren in die Schule!
EDMONDEDMOND--NRW NRW -- Der AusgangspunktDer Ausgangspunkt
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
9
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Digitale AV-Medien (Filme, Tondokumente) gelangenüber das Internet in die Schulen (auch zu den Lehrkräften indas heimische Büro)
Dazu zählen: Filme (Lehrfilme verschiedener Anbieter,digitale Schulfernsehsendungen (WDR, SWR, BR, …),Tondokumente (z.B. Zeitzeichen-Sendungen des WDR u.a.)
Zu vielen Medien werden zusätzliche Begleitmaterialien(Arbeitsblätter, didaktische Hinweise etc.) und/oder Links zuentsprechenden Quellen im Internet angeboten.(z.B. „Planet-Schule“, gemeinsame Plattform des WDR/SWR)
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Die LeistungenDie Leistungen
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
10
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
AV-Medien werden im Rahmen von EDMOND-NRW – wennmöglich – zusätzlich zum „klassischen“ Lehrfilm in Form vonsogenannten „Modulen“ angeboten.
Unter einem AV-Medienmodul wird eine sinnhafteBildsequenz, bzw. ein Filmausschnitt verstanden, der sich ineinen oder mehrere thematische Kontexte stellen lässt.
AV-Medien mit „erzählendem Inhalt“ werden nicht modula-risiert. Modularisierungen werden nur dort vorgenommen, woeine Erweiterung des Anwendbarkeitsspektrums erreichtwerden kann.
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Die LeistungenDie Leistungen
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
11
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
LernobjekteLernobjekte
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– MedienmoduleMedienmodule
GesamtfilmGesamtfilm
Modul 1: Modul 1: „„LebensraumLebensraum““ Modul 2: Modul 2: „„FortpflanzungFortpflanzung““ Modul 3: Modul 3: „„EntwicklungEntwicklung““
++ ++ ++
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
12
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
LernobjekteLernobjekte
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– MedienmoduleMedienmodule
NeuerNeuer
KontextKontext
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
13
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
EDMONDEDMONDMedienMedien
GrundschuleGrundschule
HauptschuleHauptschule
FörderschuleFörderschule RealschuleRealschule
GymnasiumGymnasium
BerufskollegBerufskolleg GesamtschuleGesamtschule
in allen Jahrgangsstufen und Fächern !in allen Jahrgangsstufen und Fächern !
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
14
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
• alle denkbaren Unterrichtsformen: klassischer Frontalunterricht, Teamarbeit, selbst gesteuertes Lernen, Partnerarbeit
• verschiedenste technische Infrastrukturen mit Netzanschluss: Medienecken, mobile Netze mit Notebooks sowie Computerräume
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Das Angebot von EDMONDDas Angebot von EDMOND--NRW ist geeignet für…NRW ist geeignet für…
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
15
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Nutzungsszenarien für EDMOND:Nutzungsszenarien für EDMOND:
- Individuelle Medienrezeption
- Auslösen von einzelnen Sequenzen aus Medien
- „Neuschnitt“ von Medien
- Auslösen einzelner Bilder aus Medien
- „Neuvertonung“ von Medien/Mediensequenzen
- Medienanalyse (auch unter Verzicht auf O-Ton)
- Vergleich verschiedener Medien zum gleichen Thema
- Nutzung der Anschlussfähigkeit von Medienmodulen (learning objects)
- Gestaltung von Animationen/Filmen mit Podcasts
- Untertiteln von Medien u.v.m.
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
16
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
UnterrichtsbeispieleUnterrichtsbeispiele
1. Beispiel: Geschichte – Stufe 6 – Hauptschule
2. Beispiel: Politik – Stufe 9 – Realschule
3. Beispiel: Sachunterricht – Stufe 3 - Grundschule
4. Beispiel: Biologie - Stufe 8 – Gymnasium
5. Beispiel: Sachunterricht – Stufe 3 – Grundschule
6. Beispiel: Biologie – Stufe 5 – Hauptschule
7. Beispiel: Naturwissenschaft – Stufe 5 – Realschule
8. Beispiel: Biologie – Stufe 11 – Gymnasium
9. Beispiel: Englisch – Stufe 3/4 - Grundschule
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
17
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 1:
Jahrgangsstufe: 6Schulform:
Fach:
Thema:
Hauptschule
Geschichte
„Salz im Spätmittelalter“
Aufgabenstellung:
Sozialform: Partnerarbeit
Informationsbeschaffung zum
Thema (Aufgabenblatt) mit Hilfe
eines EDMOND-Mediums
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
18
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 2:
Jahrgangsstufe: 9Schulform:
Fach:
Thema:
Realschule
Politik
„Gewählt ist gewählt?“
Aufgabenstellung:
Sozialform: Partnerarbeit
Informationsbeschaffung,
Erstellung und Vortrag einer
Präsentation mit Hilfe von
EDMOND-Medien
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
19
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 2:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
20
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 3:
Jahrgangsstufe: 3Schulform:
Fach:
Thema:
Grundschule
Sachunterricht
Feuer
Aufgabenstellung:
Sozialform: Gruppenarbeit
Informationsbeschaffung
mit Hilfe von EDMOND-
Medienmodulen, Kommen-
tierung eines Moduls
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
21
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 3:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
22
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 4:
Jahrgangsstufe: 8Schulform:
Fach:
Thema:
Gymnasium
Biologie
Ökosystem See
Aufgabenstellung:
Sozialform: Gruppenarbeit
Informationsbeschaffung,
Erstellung einer Mindmap
mit Hilfe von EDMOND-
Medien
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
23
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
24
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 5:
Jahrgangsstufe: 3Schulform:
Fach:
Thema:
Grundschule
Sachunterricht
„Leben in der Wüste“
Aufgabenstellung:
Sozialform: Gruppenarbeit
„Wir versehen einen Film mit
Untertiteln für gehörlose Kinder“
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
25
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 5:Herausschreiben des Sprechertextes
- Kürzen des Textes- Ein-/Ausblendezeitennotieren Arbeitsschritte: I. Textarbeit
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
26
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
27
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 5:
• Kontrolle desErgebnisses
• Erstellung derUntertitel imVideoschnitt-programm
Arbeitsschritte: II. Medium bearbeiten
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
28
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
29
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 5:
… und fertig.
Film ab!
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
30
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 6:
Jahrgangsstufe: 5Schulform:
Fach:
Thema:
Hauptschule
Biologie
„Die kleine rote Waldameise“
Aufgabenstellung:
Sozialform: Gruppenarbeit
Neuvertonung eines
Filmausschnitts mit einem
selbstverfassten Text
AusschnittMedienmodul
BearbeiteterAusschnitt
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
31
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 7:
Jahrgangsstufe: 5Schulform:
Fach:
Thema:
Realschule
Biologie (vormals: NW)
„Tiere im Herbst“
Aufgabenstellung:
Sozialform: Partnerarbeit/Gruppenpuzzle
Erarbeitung der Vorgehensweisen
der Vorbereitung auf den Winter
für verschiedene Tierarten
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
32
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 7:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
33
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 7:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
34
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 7:
Eine Schülerin
kommentiert einen
ohne Ton vorgeführten
Videoclip zum „Igel“
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
35
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 8:
Jahrgangsstufe: 11Schulform:
Fach:
Thema:
Gymnasium
Biologie
Photosynthese
Aufgabenstellung:
Sozialform: Gruppenarbeit
Erklärung von Versuchen zur
Photosynthese durch Transfer
erlernter theoretischer
Grundlagen
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
36
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 8:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
37
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 8:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
38
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 9:
Jahrgangsstufe: 3/4Schulform:
Fach:
Thema:
Grundschule
Englisch
„Anders-Artig“
Aufgabenstellung:
Sozialform: Gruppenarbeit
Produktion eines Textes zum
Medium in englischer Sprache,
Herstellung eines Buches mit
Screenshots zum Film, Live-
Vertonung
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
39
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 9:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
40
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Unterrichtsbeispiel 9:
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
41
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Veränderungen des Unterrichts durch …
… Individualisiertes Lerntempo
… Arbeitsteilige Vorgehensweise
… Handlungsorientierung
… Kooperatives Lernen
… Training aktiver Medienkompetenz
… Training von Teamkompetenz
… Training kommunikativer Kompetenzen
… Verlagerung der Lehrertätigkeit aufmoderative Rolle
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
42
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Pädagogische Mehrwerte:Pädagogische Mehrwerte:
� Handlungsorientierte Mediennutzung unter Berücksichtigung konstruktivistischer Lerntheorien
� Individuelles Lerntempo
� Kooperatives und selbständiges Lernen
� Medienerziehung und aktive Medienkompetenz
� Steigerung der Motivation
� Erwerb von Sachkompetenz
� Anbindung an Kompetenzerwartungen der KLP
Qualitätssteigerung von Unterricht
EDMONDEDMOND--NRW NRW –– Der UnterrichtDer Unterricht
Ein Beitrag zur Unterrichtsentwicklung
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
43
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Medien in Schülerhand
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
44
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Sie haben Fragen ?
Sie wünschen Beratung?
Sie haben Medienwünsche?
Sie planen eine Fortbildung?
KontaktDieter Grubert, Medienberater
Rathausmarkt 3
D-41747 Viersen
Tel.: 0 21 62 - 39 14 77oder Tel.: 0172 - 25 69 549
Mail: dieter.grubert@medienberatung-vie.de
Medienzentrum Kreis Viersen EDMOND-NRW – Neues Lehren und Lernen mit Medien 28.03.2009
45
Dieter GrubertMedienpädagoge und Medienberater
Herzlichen Dank für Herzlichen Dank für
Ihre Aufmerksamkeit!Ihre Aufmerksamkeit!
Dieter GrubertDieter Grubert
Recommended