Zwischen etablierter und postulierter Praxis der Schulentwicklung Eine qualitativ-empirische Studie...

Zwischen etablierter und postulierter Praxis der Schulentwicklung

Eine qualitativ-empirische Studie über das Handlungsfeld Schulentwicklung aus der

Perspektive von Schulleiter/innen

Mag. Sabrina Schrammel

Tagung der ARGE SEB, 13/11/2013

Sabrina SCHRAMMEL

Aufbau des Vortrages

Gegenstand und Ziel des Projekts1. Schule bestimmende Handlungsstrukturen

2. Schulentwicklung als transformierendes Handlungsfeld

3. Steuerungslogik von Schulentwicklung: „vereinbaren“

4. Schulleiter/innen als ‚change agents‘

Fragestellung, Forschungsdesign, Daten und Fakten zum Forschungsprojekt

Sabrina SCHRAMMEL

Gegenstand und Ziel des Forschungsprojekts

Rekonstruktion des Handlungsfeldes Schulentwicklung aus der Perspektive von Schulleiter/innen (allgemein bildende Schulen)

• thematisierte Handlungsstrukturen als gegebener Handlungsrahmen herausarbeiten

• Reflexion ermöglichen und zum systematischen Verstehen beitragen

Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklungund Forschung

1. Schule und SE bestimmende Handlungsstrukturen

•Bedeutungsmuster Verständnis von SE,

berufliches Selbstverständnis

•Macht- und Hierarchiestrukturen Leitungsstruktur, Hierarchieebenen, soziale Positionen der unterschiedlichen Akteur/innen

•Legitimierungen und NormierungenSOLL Normen: Vereinbarungen an der Schule bzgl. SE mit hohem Verbindlichkeitscharakter

Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklungund Forschung

2. Schulentwicklung ein sich transformierendes Handlungsfeld

postulierte Praxis SE

etablierten Praxis SE

Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklungund Forschung

3. Steuerungslogik von SE: „vereinbaren“

– SE „heute“ liegt eine bestimmte Steuerungslogik zu Grunde = Logik der „Vereinbarungskultur“

…kommt zum Ausdruck…

Bilanz- und Zielvereinbarungsgespräche

die sechs Qualitätsbereiche „Unterrichts- und Schulqualität“

Sabrina SCHRAMMEL

Stand der Entwicklungund Forschung

Sabrina SCHRAMMEL

Handlungsfeld SE in Transformation

Stand der Entwicklungund Forschung

Sabrina SCHRAMMEL

4. Fokus Schulleiter/innen als ‚change agents‘

… als ‚change agents‘ sind SL

VerstrickteGestalter/innen

Theoretische Ankerpunkte

Sabrina SCHRAMMEL

Zusammenfassung …

Fragestellungen

Welche Ausprägungsformen von Handlungsstrukturenthematisieren Schulleiter/innen im Zusammenhang mit Schulentwicklung?

Sabrina SCHRAMMEL

Forschungsdesign

• Datenerhebung mittels Leitfadeninterview

– teilstrukturiertes Interview– mit Schulleiter/innen– 8 Interviews x 2 in einem Schulbezirk – Dauer zw. 60/90 min– Prinzip der max. Kontrastierung– Fokus: subjektive Sicht der SL– Rückmeldung = Datenerhebung II

Sabrina SCHRAMMEL

Forschungsdesign

• Datenauswertung

1.Erhebung: mittels qualitativer Inhaltsanalyse; Einzelfall mit theoretischen Ansätzen analysieren – im Sinne des systematischen Verstehens

2.Erhebung: mittels objektiver Hermeneutik

Sabrina SCHRAMMEL

Fakten zum Projekt

• Projekt der PH Burgenland (Schrammel/Leimstättner/Weisz)

• Laufzeit: 01.11. 2012 - 31.05. 2014

• Kooperationspartner_innen: Brigitte Schröder, Eveline Christof

• Co-Finanziert:

Sabrina SCHRAMMEL

Work in progress…

Handlungsstrukturen

des Handlungsfeldes

Schulentwicklung ‚ausleuchten‘

Sabrina SCHRAMMEL