6 Englisch (4-stündig)

Der Spracherwerb vollzieht sich in dieser Jahrgangsstufe weiterhin in erster Linie mitteilungsbezogen. Die Schülereignen sich Grundtechniken an, die sie befähigen, einfache Texte selbst zu erschließen. Auf diese Weise wird einaltersgemäßes Sprachbewusstsein ausgebildet werden, das sich sowohl auf formale als auch auf inhaltliche Kriterienerstreckt. Unter Einbeziehung vielfältigen Bild- und Tonmaterials lernen die Schüler eine Region Großbritanniens undder USA kennen und erfahren, dass verschiedene Ausprägungen des Englischen gleichwertig nebeneinander bestehen.

Die Schüler erreichen im Bereich der kommunikativen Fertigkeiten den Level Breakthrough Plus. Das Grundwissenwird erweitert um:

Kommunikative Fertigkeiten:• einfache Sprachäußerungen und kurze Hörtexte verstehen, wenn das Sprachmaterial weitgehend

bekannt ist und ab jetzt in normalem Tempo gesprochen wird• auf einfache Fragen und Anweisungen angemessen reagieren; selbstständig mündliche Aussagen

formulieren; gelenkte Gespräche oder kurze selbst geplante Gespräche bzw. Interviews in Alltags-situationen führen

• Texte aus vertrauten Themenbereichen mit weitgehend bekanntem Sprachmaterial verstehen undihnen Informationen entnehmen; zusammenhängende Texte lesen

• mit kurzen Texten als Vorlage eigene schriftliche Äußerungen gestalten; einfache Formulare mitpersönlichen Angaben ausfüllen und kurze Notizen anfertigen

Wortschatz und Strukturen:• circa 550 lexikalische Einheiten einschließlich idiomatischer Wendungen erwerben• die genannten Strukturen (vgl. 6.4) in situativen Zusammenhängen anwenden

Interkulturelles Lernen:• vorhandene Kenntnisse über die Lebensweisen in Großbritannien erweitern und erste Aspekte des

Alltagslebens in den USA kennenlernen• grundlegende Kenntnisse über bekannte Gegenden und Sehenswürdigkeiten, Feste und Gebräuche

erwerben• unter Einbeziehung eigener Vorerfahrungen und moderner Medien ein realistisches Bild des

englischsprachigen Kulturkreises aneignen• anderen Lebensweisen unvoreingenommen begegnen

Lern- und Arbeitstechniken:• fachspezifische Arbeitsweisen im Umgang mit Texten anwenden• zunehmend auch unbekannte Wörter aus dem Sinnzusammenhang oder der Sprechsituation

erschließen• Wörterbücher unter Anleitung verwenden

E 6.1 Themengebiete

Die Schüler erhalten Einblicke in die Lebensart und -umstände in Großbritannien bzw. den Vereinigten Staaten undlernen Lebensweisen sowie besondere Persönlichkeiten kennen.

Englisch

Jahrgangsstufe6

99. Aktualisierung März 2002 175

Gru

nd

wis

sen

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Dinge und Personen, die aus dem Rahmen fallen (ca. 20 Std.)(z. B. außergewöhnliche Sportarten, Erfindungen, skurrile Persönlichkeiten und Rekorde)

Telekommunikation und Multimedia [ME, IB] (ca. 28 Std.)(z. B. (Mobil) -telefon, Musik, Fernsehen, Computer, Internet)

Eine Gegend in Großbritannien und in den USA [EU, UE] (ca. 28 Std.)(z. B. geographische und landeskundliche Besonderheiten, Leben in städtischen und ländlichen Regionen)

Welt der Abenteuer und Fantasie (ca. 20 Std.)(z. B. Erzählungen, Märchen, berühmte Persönlichkeiten)

Weitere Interessensgebiete der Schüler (ca. 16 Std.)(z. B. Lektüren; Texte aus Sprachzeitschriften oder dem Internet zu aktuellen Themen; Pflege von Schulpartnerschaf-ten; fachinterne Projekte)

E 6.2 Kommunikative Fertigkeiten

Die in Jahrgangsstufe 5 erworbenen Sprachmittel werden angewendet und erweitert.

Hörverstehen• Laute unterscheiden und zuordnen (Graphem- und Phonemrelationen)• Wortarten (z. B. break/ to break), Homophone ( z. B. break/ brake) erkennen• Intonationsunterschiede erkennen (z. B. Ausdruck des Zweifelns) • den Gesamtzusammenhang erfassen (Globalverstehen)• einen Hörtext anhand einfacher Raster (wh-questions) nachbereiten

Sprechen• einfache Beschreibungen und Erklärungen abgeben• Fragen stellen und beantworten • Wünsche äußern, etwas vorschlagen, zustimmen, ablehnen• einfache Umschreibungen anwenden• richtige Aussprache und Intonation üben

Leseverstehen• einzelnen Textabschnitten Überschriften zuordnen• einen Lesetext nachbereiten (z. B. durch unterschiedlich anspruchsvolle Verstehensaufgaben zum Inhalt) • durch stilles Lesen die wesentlichen Aspekte eines Lesetextes erfassen• eine der Klassenstufe angepasste Ganzschrift lesen (simplified reader)

Schreiben• kurze Erzählungen nach vorgegebenen items erstellen• über Selbsterlebtes berichten• mithilfe von Vorgaben einfache persönliche Briefe schreiben und beantworten• erste Vermeidungsstrategien einsetzen (z. B. Umschreibung, Vereinfachung)

Vertiefung und Festigung der Lautlehre• stimmhafte und stimmlose Konsonanten• Artikulationshilfen bei nicht muttersprachlichen Phonemen (z. B. th, r, w)• Kontrastierung häufig vertauschter Laute (z. B. f/v; v/w; chop-job)

Englisch

Jahrgangsstufe

176

6

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• offene/geschlossene Silben• stumme Laute (z. B. e – write; k – know)• schwache und starke Betonung (z. B. I can swim. Yes, I can.)• internationale Lautschrift (rezeptiv), Monophthonge, Diphthonge• Betonung der Wörter (einzeln, in phrases oder in ganzen Sätzen)• Satzmelodie und Satzrhythmus in Aussage-, Frage- und Befehlssätzen

E 6.3 Wortschatz und Idiomatik

In den ersten zwei Lernjahren erwerben die Schüler einen elementaren Wortschatz in situativen und funktionalenZusammenhängen. Im Laufe dieses Schuljahres lernen sie ca. 550 weitere lexikalische Einheiten aus den genanntenThemenkreisen.

Die Schüler sind vertraut mit

• wichtigen Fachausdrücken aus dem Bereich Computer und Multimedia• weiteren Präpositionen (z. B. along, by, above, across, through, until)• Mengenbezeichnungen (z. B. much, many, a lot of, lots of)• weiteren Kollokationen (z. B. describe a person, ...a problem, ...how somebody feels)• weiteren grammatikalischen Begriffen (z. B. simple past, present perfect, adverb, possessive pronoun)• weiteren Zeichen der internationalen Lautschrift (rezeptiv)• den Modalverben should/ have to

Sie erwerben weitere Techniken zum Wortschatzerwerb (z. B. mithilfe von Tonträgern, Multimedia-Lernprogrammen,Vokabeldateien, Mnemotechniken) und zur Wortschatzstrukturierung (z. B. individuelle und partnerschaftlicheAbfragetechniken).

E 6.4 Formen und Funktionen der Sprache

Die Schüler sichern die bereits erlernten Grundstrukturen, ergänzen sie durch die folgenden Strukturen und wendendiese in situativen Zusammenhängen an.

Die Schüler lernen

• defining relative clauses: simple definitions• simple past: an event or state in the past• present perfect: a recent action; a present result of a past action • simple past/present perfect: contrast• past progressive: an action over a period of past time• going to-future: a prediction based on present evidence; an intention• will-future: an event or state in the future; a spontaneous decision • possessive pronouns: mine/ yours, ...• adjectives: comparison• adverbs: most common aspects • some/any

Jahrgangsstufe6

99. Aktualisierung März 2002 177