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100 Jahre AFET – 100 Jahre ErziehungshilfeBand I
Teil I – Quellen und Materialienzusammengestellt und kommentiert
von Martin Scherpner und Christian Schrapper
Teil II – Autorenbeiträge
1906–2005
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�00JahreAFET–�00JahreErziehungshilfe |�
AFET e.V. – Bundesverband für Erziehungshilfe (Hrsg.)Osterstraße
2730159 Hannoverwww.afet-ev.de Teil IQuellen und
MaterialienZusammengestellt und kommentiert von Martin Scherpner
und Christian Schrapper Teil IIAutorenbeiträge
AFET-Veröffentlichung Nr. 66/2006, Bd. IApril 2006
gefördert aus Mitteln des Bundesministeriums für Familie,
Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ), Bonn
Layout: ermisch | Büro für Gestaltung, HannoverDruck: Carl
Küster Druckerei, Hannover
Impressum
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�00JahreAFET–�00JahreErziehungshilfe |� Vorwort
Einleitung
Wie können über 100 Jahre Entwicklung und Wirkung eines so
vielgestaltigen, heute Bundesverband für Erziehungshilfe genannten,
sozialen Gebildes angemessen gewürdigt werden, erstreckte sich sein
Wirken doch über so verschiedene histo-rische Epochen mit so
unterschiedlichen gesellschaftlichen, politischen und
admi-nistrativen Rahmenbedingungen, wie sie zwischen 1906 und 2005
in Deutschland prägend waren? Verbandsgeschichten können als
„Erfolgsgeschichten“ erzählt werden, mit eingehender Würdigung der
Verdienste und Honoratioren ihrer Zeit oder Verbandsgeschichte kann
als Gesell-schaftsgeschichte resümiert werden, mit einer kritischen
Einordnung der Funkti-onen und Bedeutungen des verbandlichen
Handelns für die einschlägigen fachlichen und sozialpolitischen
Herausforderungen der jeweiligen Epoche. Runde Geburts-tage, beim
AFET ist es eher ein rund-er Namenstag, sind eben ein Anlass zu
bilanzieren, Verdienste ebenso wie Irrtü-mer und Fehler.
Historische Meilenstei-ne sind eine Zeit zu würdigen, aber auch
eine Zeit, sich selbstkritisch möglichen Fehleinschätzungen und
ihren Folgen zu stellen. Ein Verband, der die öffentliche Sorge um
die Erziehung und Ausbildung junger Menschen organisieren wollte
und will, hat es dabei nicht leicht, haben sich doch in den
zurückliegenden 100 Jahren
die Vorstellungen über das, was jeweils als „richtige“ Erziehung
angesehen wur-de, vielfach verändert. Welche Maßstäbe sollen und
können also angelegt werden, um Positionen und Wirkungen eines
Ver-bandes zu bewerten?
Schon für die Festschrift zum 75-jährigen Jubiläum des
Allgemeinen Fürsorgeerzie-hungstages (A.F.E.T.) haben wir uns für
eine Konzeption entschieden, die nicht fertige Erkenntnisse und
Beurteilungen anbietet. Wir wollten versuchen, das Ma-terial aus
den Archiven so aufzubereiten, dass die Leserinnen und Leser
eingela-den werden, sich eigene Urteile zu bilden.
Verbandgeschichte soll lesbar werden, mit ihren Erfolgen und
Verdiensten eben-so wie für eine kritischen Einordnung in die
jeweilige Zeit. Sicherlich ist auch eine „Materialaufbereitung“
nicht frei von ei-genen Erkenntnisinteressen und Ein-schätzungen,
doch wir haben versucht, Raum zu lassen für Interpretationen der
Leserinnen und Leser. Für das 100 Jäh-rige konnten wir hiermit die
Quellen und Materialien zur Verbandsgeschichte des AFET nicht nur
für die weiteren 25 Jahre aktualisieren, sondern das so entstandene
Gesamtwerk kann auch insgesamt über-arbeitet und in neuer Form
professionell gestaltet vorgelegt werden. Dafür ist al-len zu
danken, die dies ermöglicht haben.
Historische Stichtage von Organisationen sind auch ein Anlass,
nach dem Nutzen ihres Bestehens zu fragen. Wem also hat der AFET
genützt und wem nützt heute ein Bundesfachverband für
Erziehungs-hilfe? Zuerst und wesentlich den Insti-tutionen, die
seine Mitglieder wurden und sind. Ihnen nutzte der Verband,
In-teressen zu artikulieren und zu vertreten, nach außen wie nach
innen, er sorgte für die Entwicklung von Positionen, schaff-te
Orientierung und regulierte die Kon-kurrenz. Zum zweiten nutzte ein
Verband den „Kooperateuren“, denn abgestimmte und verständigte
Positionen sind leich-ter und produktiver zu bearbeiten, als
„Wildwuchs“. In diesem Sinne waren und sind Verbände wie der AFET
auch für das politische Gemeinwesen nützlich, sor-gen doch
organisierte Interessen eher für produktive Auseinandersetzung und
ermöglichen Kompromisse. Was bleibt, ist die unbestimmte Hoffnung,
dass ein Verband wie der AFET auch für die Kin-der und Eltern
nützlich sein konnte, die in seinen Mitgliedseinrichtungen betreut
wurden, wenn auch nur mittelbar, da er die zeitgemäße
Weiterentwicklung pädagogischer Konzepte und ihrer
ge-sellschaftspolitischen Legitimation be-fördern wollte. Wie weit
es den beteilig-ten Menschen im AFET dabei gelungen ist,
Versorgung, Erziehung und Ausbil-
dung in Achtung vor der Würde jedes jun-gen Menschen zu sehen
und zu gestalten, kann der Maßstab sein, um aus den vor-gelegten
Quellen und Materialien zur Ver-bandgeschichte zwischen 1899 und
2005 eigene Einschätzungen zu gewinnen.
Martin Scherpner und Christian SchrapperFrankfurt am Main und
Koblenz im März 2006
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1889
–191
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�00JahreAFET–�00JahreErziehungshilfe |�� TeilI����–����
Der Gründungsimpuls für eine Zusammen-kunft von Leitern,
Direktoren und Vorste-hern preußischer Zwangserziehungsan-stalten
ab 1889, von der 15 Jahre später der erste Allgemeine
Fürsorgeerziehungs-tag nach Breslau einberufen wurde, war die
veränderte gesellschaftliche Funktion und der rechtliche Rahmung
öffentlicher Erziehung. Die Begründung einer Straf-unmündigkeit
junger Menschen, zuerst bis zum 12. Lebensjahr, erst mit dem
Ju-gendgerichtsgesetz von 1922 bis zum 14. Lebensjahr, erforderte
alternative öf-fentliche Sanktionen bei Abweichung und Kriminalität
junger Menschen. Mit dem Preußischen Zwangserziehungsgesetz von
1878, seit 1900 Fürsorgeerziehungs-gesetz, wurde die Lösung hierfür
staatlich sanktioniert: Mit den Mitteln der Erzie-hung und
Besserung sollte diese Aufgabe bearbeitet werden, teils in den
schon tra-ditionsreichen konfessionellen Rettungs-häusern und
Heimen, teils aber auch in eigens dafür eingerichteten staatlichen
Anstalten. So umstritten die „richtigen“ pädagogischen Konzepte für
diese an-spruchsvolle Aufgabe waren, so groß wa-ren auch die
organisatorischen Probleme der Abstimmung zwischen den beteilig-ten
Ministerien, Behörden, Trägern und Einrichtungen.1 Dabei prägte der
deut-
1 Dazu ausführlich mit zahlreichen weiterführenden Hinweisen:
Carola Kuhlmann/Christian Schrapper: Zur Geschichte der
Erziehungshilfen von der Armenfürsor-ge bis zu den Hilfen zur
Erziehung; in: Vera Birtsch/Klaus Münstermann/Wolfgang Trede (hg.):
Handbuch der Erziehungshilfen, Münster 2001, S. 282-328.
sche Weg der gesellschaftspolitischen Bearbeitung der
Umbruchprobleme einer sich rasant modernisierenden
Industrie-gesellschaft zwischen restriktiven Sozi-alistengesetzten
und fürsorglichen Sozi-algesetzen auch den Sektor öffentlicher
Erziehungsleistungen jenseits von Familie und Schule. In der
Aufbruchstimmung der Gründerjahre zwischen der Reichsgrün-dung und
dem Ausbruch des Ersten Welt-kriegs wurde diese durchaus
program-matisch Fürsorge-Erziehung genannte Aufgabe mit großen
Erwartungen ausge-stattet: Nicht nur Straffälligkeit von Kin-dern
sollte sanktioniert werden, sondern die Folgen unzureichender
Sozialisation sollten bereits „vorbeugend“ und vor allem produktiv
bearbeitet werden, um jun-ge Menschen für ein erfolgreiches Leben
auszurüsten. 2
Nur vor diesem Hintergrund großer Um-brüche und Erwartungen ist
die rasante Entwicklung von einer noch informellen Zusammenkunft
preußischer Anstalts-direktoren 1889 zu einem schon 1906 reichsweit
tätigen und international ver-bundenen Verbands für
Fürsorgeerzie-hung zu verstehen, zumal der AFET in die-
2 Vgl. grundlegend: Delev J.K. Peukert: Grenzen der
Sozialdisziplinierung. Aufstieg und Krise der deut-schen
Jugendfürsorge 1878 bis 1932, Köln 1986 und exemplarisch für
Westfalen-Lippe: Markus Köster: Die Fürsorgeerziehung; in: Markus
Köster/Thomas Küster(HG.): Zwischen Disziplinierung und
Integrati-on. Das Landesjugendamt als Träger öffentlicher
Ju-gendhilfe in Westfalen und Lippe (1924-1999), Pader-born 1999,
S. 155-170.
sen Jahren nicht der einzige Fachverband war, der die Aufgaben
der Fürsorgeerzie-hung zu organisieren suchte. Im Unter-schied zum
Deutschen Verein für öffent-liche und private Fürsorge
konzentrierte sich der AFET auf ein Arbeitsfeld und vor allem auf
die Organisation der Fürsorge-erziehungs-Tage, also eines
regelmäßigen Forums für fachöffentliche Diskussion und
Meinungsbildung.3
Der Ausbruch des ersten Weltkrieges im August 1914 beendete
diese Aufbruch-phase auch für den AFET jäh. Innerhalb weniger
Monate sahen sich die Erzie-hungsanstalten mit den Anforderungen
einer Kriegsgesellschaft konfrontiert. Wurden 1915 noch die
Zöglinge gezählt, die gefallen, verwundet, mit dem Eisernen Kreuz
ausgezeichnet oder befördert wur-den, so standen zwei Jahre später
die An-wendung und Durchsetzung von Anord-nungen zur „Sicherung der
öffentlichen Ordnung“ im Mittelpunkt der Verband-stätigkeit. Aber
auch in den Quellen des AFET wird erkennbar, wie schon im letz-ten
Kriegsjahr die Eckpunkte der Nach-kriegsfürsorge herausgearbeitet
wurden, so im AFET die Forderung nach einem er-weiterten
Jugendgerichtsgesetz und nach neuen, kompetenteren
Jugendämtern.
3 Vgl. dazu mit zahlreichen HInweisen: Deutscher Verein für
öffentliche und private Fürsorge Hg.): Forum für Sozialreformen.
125 Jahre Deutscher Verein für öf-fentliche und private Fürsorge,
Berlin 2006.
1889–1918 Die Gründerjahre
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(Aus: Gesetz-Sammlung für die Königlichen
Preußischen Staaten, S. 132)
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�00JahreAFET–�00JahreErziehungshilfe |�� TeilI����–����
Gründungszeit1889-1912
Schon im Jahre 1889 hatten sich eine Reihe von Anstaltsleitern
aus den preußi-schen Provinzen Brandenburg, Schlesien und
Westpreußen zusammengefunden, um in einen Erfahrungsaustausch
einzu-treten und sich über die Methoden zu ver-ständigen, nach
denen die auf Grund des Zwangserziehungsgesetzes vom 13. März 1878
in öffentliche Erziehung überwie-senen Minderjährigen zu behandeln
wa-ren. Der Kreis der Teilnehmer hatte sich von Jahr zu Jahr
erweitert. Auch in den westlichen preußischen Provinzen sowie in
Sachsen, Thüringen und Mecklenburg war das Interesse wach geworden,
und bei einer Zusammenkunft, die im Jahre 1900 in Hannover
stattfand, waren bereits fast alle deutschen Bundesländer mit
Ausnahme der Süddeutschen vertreten.
(Wolff, 60 Jahre AFET, in: AFET Mitglieder-Rund-
brief 3-4/1966, S. 17 f.)
(Seiffert, in: Bericht über die Verhandlungen
des AFET vom 7. bis 10.Juli 1908 in Straßburg/
Elsass, S. 94 f.)
���� erste Zusammenkunft von Leitern und Vorstehern Preußischer
(Zwangs-) Erzie-hungsanstalten in Strausberg, Mark
����erste allgemeine, freie und öffentliche Konferenz der
Berufsarbeiter und Freunde des Fürsorge (Zwangs-)
Erziehungswe-sens, Tempelburg (bei Danzig)
��0�Beschluss, den „Allgemeinen Fürsorge-Erziehungs-Tag“
(A.F.E.T.) das erstemal 1906 nach Breslau einzuberufen, Berlin
��0�erster Allgemeiner Fürsorge-Erziehungs-Tag in Breslau
����Eintragung in das Vereinsregister, Konsti-tuierung als
A.F.E.T. e.V.
1906 ist demnach nicht der Geburtstag, sondern eher der
Namenstag des AFET.
ChronologiederEntstehungundGründung
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Im Besitze Ihrer werthen Adresse beehreich mich Euer Wohlgeboren
zu der am 25. u.26. d. Monats in Thale a/Harz
stattfindendenKonferenz der Vorsteher an Rettungshäu-sern,
Zwangserziehungs- und Besserungs¬Anstalten unter Anschluß der
Tagesord-nung mit dem Bemerken ergebensteinzuladen, daß die
Versammlung imHotel „Ritter Bodo“ stattfindet.Im Hotel „Ritter
Bodo“ ist für dieTeilnehmer der Conferenz Logis zum Preisevon 2,75
Mark incl. Kaffee bestellt.Der DirectorKrause
Anden Herrn Director derRettungsanstaltDüsselthalp.
Düsseldorf-Grafenberg
Einladung 1893
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�00JahreAFET–�00JahreErziehungshilfe |�� TeilI����–����
Tagesordnung
für
die am 25. und 26. Mai stattfindende Konferenzder Vorsteher an
Rettungshäusern, Zwangserziehungs – und Besserungs - Anstalten zu
Thale a /Harz
Am 25. Mai von Vormittag 10 Uhr ab:
I. Thema: Die Maßnahme gegen jugendliche Straftäterunter
Berücksichtigung des gegenwärtigen Zwangs-erziehungswesens in
Preußen, sowie wünschens-werthe Reformvorschläge.Referent:
Inspector Kaeßler - Lublinitz Ob/Schl.
2. Thema: Die staatlich überwachte Erziehung verwahrloster
Kinder und jugendlicher Verbrecher nach den von der internationalen
Kriminalisten Vereini-gung (:Gruppe Deutsches Reich:) gemachten
Vorschlägen.Referent: lnspector Räther - Herrnprotsch p. Breslau3.
Besichtigung der Erziehungsanstalt Neinstedt.
Am 26. Mai von Vormittags 10 Uhr ab:
4. Thema: Warum haben Zwangserziehungs- und Besserungs-Anstalten
ihre Zöglinge ganz besonders zur Selbst-ständigkeit und Thatkraft
zu erziehen und wie lösen sie diese Aufgabe? Referent: Vorsteher
Pautz - Stolp i /Pom.5. Thema: Angemessene Beschäftigung der in
Anstalten untergebrachten Zwangszöglinge.Referent: Vorsteher Kauder
- Schubin i/Pos.
Tempelburg, den 7. April 1893
KrauseDirector
Tagesordnung 1893
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Leitsätze
l. Die bestehenden gesetzlichen Bestim-mungen in Bezug auf die
Behandlung ju-gendlicher Verbrecher haben zu einem befriedigendem
Ergebnis bisher nicht ge-führt, weil unsere Strafrechtspflege ihr
Augenmerk wesentlich darauf richtet, nach Eintritt einer Straftat
durch entspre-chende Vergeltung von der Wiederholung abzuhalten,
den Grundsatz des Vorbeu-gens aber zu wenig berücksichtigt.
2. Dem Weiterumsichgreifen der Verwil-derung, Verrohung und
Begehung straf-barer Handlungen der Jugend kann nur durch
angemessene Erziehung vorgebeugt werden.
3. Die Erziehung verwahrloster und ver-brecherischer Kinder,
sowie solcher, die in Gefahr stehen zu verwahrlosen, ist vom Staate
zu überwachen,
4. Die staatlich überwachte Erziehung hat auch ohne das
Vorliegen einer strafbaren Handlung bei Kindern einzutreten, welche
das 14. Lebensjahr noch nicht vollendet haben und in der Erziehung
so sehr ver-nachlässigt sind, daß sittliche Verwahr-losung
eingetreten oder zu befürchten ist. (Satz 4 der Vorschläge der
intern. krim. Vereinigung)
5. Als Endtermin der staatlich überwach-ten Erziehung bildet das
zurückgelegte 18. Lebensjahr die Regel, das vollendete 21.
Lebensjahr die gestattete Ausnahme. (Die kriminologische
Vereinigung schlägt vor, die staatlich überwachte Erziehung
regel-mässig bis zum 21. Lebensjahr dauern zu lassen und nur in
Ausnahmefällen frühere Entlassungen zu gestatten).
6. Die staatlich überwachte Erziehung er-streckt sich auf eine
von der Obrigkeit ge-regelte und beaufsichtige Erziehung.a) in
einer geeigneten fremden Familie,b) in einer unter staatlicher
Aufsicht
stehenden Erziehungsanstalt (Privat-anstalt),
c) in einer staatlichen Erziehungsanstalt (Der Vorschlag der
kriminologischen Vereinigung, daß die zur staatlich über-wachten
Erziehung überwiesenen Kin-der auch in der eigenen Familie belassen
werden können, ist praktisch undurch-führbar).
7. Zur Durchführung der staatlich über-wachten Erziehung sind
besondere Erzie-hungsämter zu bilden.
8. Sowohl für die privaten als auch für die staatlichen
Anstalten ist zu fordern:a) Sie sind für das männliche und
weibli-
che Geschlecht getrennt einzurichten.b) Die nach dem 14.
Lebensjahr der staat-
lich überwachten Erziehung überwie-senen Zöglinge müssen
tunlichst von denen getrennt gehalten werden, welche vor diesem
Zeitpunkt einer Erziehungs- anstalt überwiesen sind.
c) Als Leiter sind Männer von pädago-gischer Bildung zu wählen,
die als Lehrer und Erzieher sich bereits bewährt haben und Geschick
und Verständnis zur Lei-tung einer Anstalt besitzen.
d) Den Schulunterricht erhalten die An-staltszöglinge in der
Anstaltsschule. (Wegen des schädlichen Einflusses auf ihre
Mitschüler sind sie vom Besuche der öffentlichen Volksschule
auszu-schließen).
Leitsätze 1893
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1906Erster Allgemeiner Fürsorge-Erziehungs-Tag
(Aus: Bericht über die Verhandlungen des AFET
vom 11. bis 14. Juni 1906 in Breslau, S. 3)
Als die Fürsorgeerziehungsgesetzgebung im Anschluß an das
Inkrafttreten des Bür-gerlichen Gesetzbuches in den deutschen
Ländern am 1. April 1901 in Kraft trat, regte sich alsbald bei der
Behörde, die für die Durchführung der Fürsorgeerziehung
verantwortlich waren, wie auch bei den Erziehungsheimen und
Erziehungsver-einen, denen die Betreuung der Minder-jährigen
anvertraut wurde, der Wunsch, in einen ständigen
Erfahrungsaustausch miteinander einzutreten. Dies war um so
nötiger, als die Behörden sich gar nicht in der Lage sahen, für die
nunmehr in viel grö-ßerer Zahl als bisher ihnen zugewiesenen
Erziehungsfälle die erforderlichen Ein- richtungen selbst
zusätzlich zu den vor-handenen staatlichen und kommunalen Heimen zu
schaffen. Sie entschlossen sich daher, in erster Linie aus
pädagogischen, aber auch aus finanziellen Gründen, sich der
erzieherischen Erfahrungen zu bedie-nen, die bereits bisher in
Heimen und Or-ganisationen der Freien Jugendwohlfahrt, insbesondere
der Inneren ‚Mission und des Caritasverbandes, gemacht wurden
waren. Gelingen konnte die gemeinsame Arbeit jedoch nur, wenn unter
den Beteili-gten eine Basis des Vertrauens Platz griff, und wenn
von vornherein eine ständige wechselseitige Aussprache über alle
orga-nisatorischen und methodischen Fragen, die bei der
Durchführung der pädago-gischen Aufgaben jeweils auftauchten,
sichergestellt werden konnten. Aus diesen Motiven heraus ist der
„Allgemeine Für-sorgeerziehungstag“ im Jahre 1906 ge-gründet
worden.
(Wolff 1966, a.a.O., 1966, S.17)
Vorsitzender der „Konferenz der Be-rufs-Arbeiter und Freunde des
Fürsorge- (Zwangs-)Erziehungswesens“ war Direk-tor Krause,
Tempelburg (Westpreußen), gewählt 1891. auf der ersten allgemeinen
und öffentlichen Konferenz. Er wird 1903 aus Krankheitsgründen
„kommissarisch“ abgelöst von Direktor Pastor Seiffert, Strausberg
(Mark Brandenburg), der end-gültig 1904 zum Vorsitzenden gewählt
wird.
(vgl.: Krause, Geschichte der Entstehung und
Entwicklung unserer Konferenz, in: AFET 1908,
Bericht über die Verhandlungen des AFET vom
7. bis 10. Juli 1908 in Straßburg / Elsass, S. 59-66)
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Es waren warmherzige, lebendige und zugleich sehr sachkundige
Persönlich-keiten, die sich damals zu gemeinsamer Arbeit
zusammenfanden. Männer der Verwaltung wie Hauchecorne, Blessmann
(Schatzrat und Dezernent bei der Provinzi-alverwaltung in
Hannover), Schmidt (De-zernent für die Fürsorgeerziehung bei der
Provinzialverwaltung der Rheinprovinz), Hartmann (Dezernent für die
Fürsorge-erziehung bei der Provinzialverwaltung in Hannover),
Vormundschaftsrichter wie Landsberg (Langjähriger
Vormundschafts-richter in Lennep / Rheinland), Friedeberg
(Landgerichtsdirektor in Berlin, Kommen-tator des RJWG) und Hertz
(Richter und später Leiter der Behörde für öffentliche
Jugendfürsorge in Hamburg), Pädago-gen und Psychologen wie Johannes
Pe-tersen (Organisator der Jugendfürsorge in Hamburg und
langjähriger Leiter der dortigen Jugendbehörde), Friedrich-Wil-helm
Försters (Prof. für Sozialpädagogik in München, später in Zürich)
und Wal-ter Hoffmann (Prof. für Sozialpädagogik in Leipzig),
warmherzige Kinderfreunde, Erzieher und Organisatoren wie Prälat
Werthmann (1. Präsident des Kath. Cari-tasverbandes in Freiburg),
Prälat Bartels (Leiter des Kath. Erziehungsvereins in Pa-derborn)
Frau Agnes Neuhaus (Vorsitzen-de des Kath. Fürsorgevereins für
Mädchen, Frauen und Kinder in Dortmund), ferner Pastor Backhausen
(Leiter der Erziehungs-arbeit im Stephansstift in
Hannover-Klee-feld), Pastor Hennig (Vorsteher des Rauhen Hauses in
Hamburg-Horn), Pastor Jahn (Vorsteher der Züllchower Anstalten in
Pommern; seinerzeit in Deutschland weit-bekannt geworden durch
seine Propa-
ganda für die Bedeutung des Spiels in der Erziehung), Pastor
Steinwachs (Vorsteher der Anstalten in Neinstedt bei Thale/Harz)
Pastor Buschmann (Vorsteher der Mäd-chenerziehungsheime in Teltow,
später in Eilenburg/Sachsen), Pastor Isermeyer (Vorsteher des
Frauenheims in Himmelst-hür bei Hildesheim), Direktor Knauth
(Lei-ter des Staatl. Erziehungsheims in Wabern /Hessen, später
Dezernent für die Angele-genheiten der Fürsorgeerziehung in
Ber-lin), Pastor Pfeiffer (Geschäftsführender Direktor des
Kinderrettungsvereins in Ber-lin, später Vorsteher des Rauhen
Hauses in Hamburg), Pastor Voigt (Leiter der Erziehungsheime in
Rickling /Holstein), Direktor Remppis (Direktor des Staatl.
Er-ziehungsheims in Wabern/ Hessen), Sach-kenner der
Jugendwohlfahrt wie Wilhelm Polligkeit (Geschäftsführender Direktor
des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge und
Professor an der Universität Frankfurt a. M.) und Professor Klumker
(Geschäftsführer des Archivs für Berufsvormünder und Professor an
der Universität Frankfurt a. Main), das waren die Frauen und
Männer, die den AFET „ins Leben riefen oder sich ihm alsbald nach
seiner Gründung anschlossen, um dann jahrelang, ja jahrzehntelang
mitzuarbei-ten. Von den später Hinzugekommenen sind Namen wie
Amtsgerichtsrat Blu-menthal (Amtsgerichtsrat und
Vormund-schaftsrichter in Altona), Prälat Kreutz (Präsident des
Kath. Caritasverbandes in Freiburg) Frau Hedwig Weyl (Stadträtin
und Dezernentin bei der Stadtverwaltung in Berlin), Direktor
Schlosser (Direktor des Kinderheims der Stadt Chemnitz) u. a. zu
nennen.
(Wolff 1966, a.a.O. 1966, S. 17 f.)
Erstes „Vereinsorgan bzw. Korrespondenz-Blatt“ der Konferenz
wurde der Rettungs-hausbote, in dem auch Ergebnisse der Kon-ferenz
bis 1900 veröffentlicht wurden.
(vgl.: Krause 1908, a.a.O., S. 61)
1900 erscheint der erste Tagungsbericht; solche Berichte werden
in der Form aus-führlicher stenographischer Protokolle der Referate
und Verhandlungen bis 1929 veröffentlicht.
(siehe: AFET-Bibliographie auf der anliegenden CD)
