Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Französisch, Basisfach: Vorschlag für eine Jahresplanung mit den Horizons Dossiers auf Basis des Bildungsplans Baden-Württemberg, Ergänzung Basisfach Oberstufe 2018
Vorbemerkung:
Die folgenden Dossiers liegen dem Jahresplanungsvorschlag zugrunde: Les ados (Basisdossier); Paris – Ville-décor, ville des cœurs; Immigration et intégration; La France, l’Allemagne et l’Europe; Grandes questions de l’existence; Le monde francophone; Le monde du travail; Le midi; Visions d’avenir.Die Verteilung der zu schulenden Kompetenzen und Strategien sowie der Themen/Inhalte und somit der gewählten Texte (erweiterter Textbegriff) ist nur ein Beispiel. Selbstverständlich kann bzw. muss diese je nach Wunsch und Bedarf angepasst, umgestellt oder vollkommen anders gestaltet werden. Grundlage ist der Bildungsplan Baden-Württemberg 2016.
Die veranschlagte Stundenzahl für die jeweiligen Unterrichtssequenzen bzw. -einheiten sind lediglich als Approximation zu verstehen. Ob diese Zeit ausreicht oder zu großzügig ausgewiesen ist, hängt z. B. nicht zuletzt davon ab, welche Aufgaben durchgeführt und wie intensiv bestimmte Kompetenzen geschult werden.
Das Schwerpunkthema Différentes approches du monde erfordert aktuell die Bearbeitung folgender Werke: Albert Camus: L’Hôte und den Film: Intouchables (Regie: Olivier Nakache und Éric Toledano, 2011). Die dafür veranschlagte Zeit ist in dem Jahresplan ausgewiesen. Für diese Werke gibt es hilfreiche pädagogische Dossiers und Materialien bei Ernst Klett Sprachen.
Für Vor- und Nachbereitung bzw. Besprechung sowie für die Durchführung der Klausuren sind immer jeweils 2 Stunden vorgesehen. Dass bei 4 Klausuren insgesamt 24 Stunden benötigt werden, ist in dem Jahresplan berücksichtig. Diese 24 Stunden sind nicht anderweitig inhaltlich verplant.
Übersicht über die voraussichtlich zur Verfügung stehende Zeit:
Ca. 189 Stunden stehen vor der schriftlichen Abiturprüfung zur Verfügung.Ca. 12 Stunden stehen nach der schriftlichen Abiturprüfung zur Verfügung.In Kursstufe 1: ca. 37 Wochen.In Kursstufe 2: ca. 26 Wochen.Gesondert ausgewiesen werden im Jahresplan 4 Klausuren (8 Stunden) sowie Zeit für die Vorbereitung und Nachbereitung (ca. 16 Stunden).
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1
UW Std Thema Materialvorschläge Kommunikative Fertigkeiten
(Schwerpunkte)
Soziokulturelles Wissen
Interkulturelle Kompetenz
Text- und Medienkompetenz/Strategien/Methoden
Erstes Jahr: Kursstufe 11-4 12 A. Grandes questions de l’existence
B. Les ados: IdentitéJugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Identität
Identität eines Menschen
Rollenverhalten
Anhängigkeit von der Meinung der Anderen
Jugend-Cliquen
A. I. Text 1, S. 3: Quelle identité? (Kurztexte, Bilder)
A. I. Text 3, S. 5: Un rôle pour être quelqu’un (Foto, Buchauszug)
B. Text 4a, S. 8: Besoin de plaire à tout le monde (Bericht im Internet)Text 4b, S. 9: Besoin d’embellir les choses (Bericht im Internet)
B. Text 5, S. 10: Jamais sans ma bande (Fotos)
SprechenSchreiben
SprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
SprechenSchreiben
PräsentierenKommentierenDiskutieren Strategie 11Profil erstellenPerson vorstellen
Text erschließenBild beschreibenInneren Monolog formulierenRollenspiel durchführenEigene Meinung begründen
Text analysierenPortrait erstellenMeinung äußernRollenspiel durchführenNachricht verfassen
Bilder beschreibenHypothesen formulierenAnhand von Hypothesen den Alltag von Jugendlichen beschreiben
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 2
Überwindung von Komplexen/Rolle des Internets
Chatten statt miteinander reden
Internetgewohnheiten der Jugendlichen
Die vernetzte Generation
Sein und Schein im Internet
B. Text 8, S. 13: J’ai vaincu mes complexes (Zeitschriftenartikel)
B. Text 9, S. 14: Sa langue au tchat (BD)
B. Text 11, S. 16: Les usages d’Internet (Infographie)
B. Text 12, S. 17: Génération Y (Animationsfilm)
B. Text 13, S. 17-18: Petites confidences entre amis (Zeitschrifttext/Interviews)
LeseverstehenSprechen
Sprechen
SprechenSchreiben
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Text analysierenDiskutieren
Meinung äußernHypothesen formulierenDiskutieren
Grafik analysierenUmfrage erstellen
Hörsehtext erschließen Strategie 7Diskutieren Strategie 11Kommentar verfassen Strategie 13
Text analysierenMündlich erläuternPosition beziehen
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 3
5-9 15 Paris – Ville-décor, ville des cœurs Die unterschied-lichen Facetten von Paris: Sehenswürdig-keiten; Tourismus; Stadt der Liebe; Leben in der Metropole gegenüber Leben auf dem Land; Leben in den Vorstädten (banlieues); Stereotypen und Vorurteile
Paris: Berühmte Monumente und Persönlichkeiten
Das romantische Paris
Facetten von Paris
Gründe, warum Touristen Paris besuchen
I. Text 1, S. 3: La plus belle ville du monde (Fotos)
I.Teil 1, Text 2, S. 4: La ville des amoureux (Zeitungsartikel; Fotos)
I. Text 3, S. 5: Paris t’es belle (Chanson)
I.Text 5, S. 7: I Paris! (Zeitungsartikel, Clip)
Sprechen
LeseverstehenSprechen
HörverstehenLeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechen
Bilder zuordnenMündlich erläuternRecherche durchführen
Text analysierenBild beschreiben Strategie 5Präsentieren
Chanson erschließen Strategie 8Text analysierenMündlich erläuternPersönliche „Liebeserklärung“ an Paris verfassen
Hörsehtext erschließenText analysierenMündlich berichten
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 4
Nachteile des Lebens in Paris
Wohnungsnot in Paris
Obdachlosigkeit
Ausgehen in Paris
Öko-Projekt in Paris
Gründe nach Paris zu ziehen
Gründe von Paris wegzuziehen
II.Text 1, S. 9: Crevé (Erfahrungsbericht, Grafik)
II. Text 2, S. 10: Prêts à tout pour un logement (Zeitungsartikel)
II. Text 4, S. 12: Canal Saint-Martin (Chanson, Foto)
III. Text 3, S. 19: Les bons plans des Parisiens (Informationen des Office du tourisme)
III. Text 5, S. 21: Paris écolo (Prospekt, Zeitungsartikel, Foto, Clip)
V. Text 2, S. 33: Monter à Paris (Blogtext, Grafik, Clip)
V. Text 3, S. 34: Quitter Paris? (Blogtext)
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
Hör(seh)verstehenSprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Hör(seh)verstehenLeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenHörverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Text erschließenGrafik analysieren und zum Text in Bezug stellen
Text analysierenDiskutieren
Hör(seh)text erschließenBild beschreiben Strategie 5Chansontext erschließen
Text erschließenDiskutierenProgramm erstellen
Hörsehtext erschließenText analysierenDiskutieren
Text analysierenGrafik analysierenBerichtenHörtext erschließen
Text analysierenStellung nehmenBrief/E-Mail verfassen
10-11 6 Klausur 1 inklusive Vor- und Nachbereitung
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 5
12-16 15 Immigration et intégration Interkulturalität und Diversität in Frankreich, Diskriminierung, Ungleichheit, Rassismus
Diversität in Frankreich
Einwanderung
Bedarf für Einwanderung in Europa
Kulturelle Bereicherung durch Einwanderung
Zwischen den Welten
Vorurteile, Multikulturalität
I. Text 1, S. 3: Les chouchous des Français (Fotos)
I.Text 2, S. 4: Nos ancêtres les Gaulois … (Zeitungsartikel, Plakat)
I.Text 3, S. 5: Utiles à l’Europe (BD)
I.Text 4, S. 6-7: Les apports culturels (diverse Texte)
I.Text 5, S. 8: Mon pays (Chanson)
II.Text 5, S. 13: Trop colorée, la Miss! (Zeitungsartikel)
Sprechen
SprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
HörverstehenLeseverstehenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Recherche durchführenMündlich präsentieren
Bild beschreiben, interpretierenText analysieren
BD erschließenPosition übernehmen, mündlich erläuternDiskutieren
Text analysierenMündlich präsentierenDiskutieren Strategie 11
Chanson erschließen Strategie 8Text erschließenPlakat erstellenKreative Texte verfassen
Text analysierenMündlich erläuternMeinung äußernBlogtext verfassen Strategie 12
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 6
Rassismus in Frankreich
Moslem sein im Land der Laizität
Leben mit mehreren Kulturen
Einwanderung und Integration in Deutschland
III.Text 2, S. 15: Les français et le racisme (Grafik, Umfrage)
III.Text 6, S. 19: Etre musulman au pays de la laïcité (Buchauszug, Video)
IV.Text 6, S. 34: Elle aurait aimé être une Française (Romanauszug)
IV.Text 7, S. 37: Einwanderungsland Deutschland (Deutscher Zeitschriftenartikel)
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen
LeseverstehenSchreibenSprechen
SchreibenSprechen
Grafik analysieren Strategie 4Meinung äußernRecherche durchführen
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Hörsehtext erschließen
Text analysierenPosition beziehenTagebucheintrag verfassen
Sprachmittlung durchführenPräsentieren
17-19 9 Les ados: Emotions/Evasions Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Liebe, Freundschaft.Phänomene der französisch-sprachigen Kultur, kulturelle Wirklichkeit in Frankreich: Musik
Unterschiedliche Ausdrücke von Gefühlen
Freundschaften
Auftaktseite, S. 23: Emotions (Fotos)
II.Text 1, S. 24: C’est quoi, un/e vrai pote? (Presseartikel)
SprechenSchreiben
SprechenSchreiben
Eigene Meinung äußernSituation/Geschichte verfassen
Eigene Meinung äußernPersönliche Erfahrung beschreiben
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 7
Vorurteile
Beziehungen, Liebe
Die erste Jugendliebe, Fernbeziehung
Rolle von Musik im Leben I
Rolle von Musik im Leben II
II.Text 4, S. 26: Total homo? (BD)
II.Text 5, S. 27: Flirt sans paroles (Kurzfilm)
II.Text 6, S. 27: J’ai rencontré l’amour (Erfahrungsbericht)
IV. Text 11, S. 51-52: Accros à la musique (Zitate)
IV. Text 12, S. 52: Je peux pas vivre sans musique (Romanauszug)
SprechenLeseverstehen
Hör(seh)verstehenSprechen
LeseverstehenSchreibenSprechen
SprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Bilder beschreiben Strategie 5Mündlich erläuternDiskutieren
Hör(seh)text erschließenBeschreibenFortsetzung formulieren
Text erschließenPortrait erstellenDialog gestaltenRollenspiel durchführenKommentar verfassen Strategie 13
Text erschließenInterviews durchführen
Text erschließenStilmittel erläuternPersonen charakterisierenReplik schriftlich formulieren
20 3 Grandes questions de l’existence Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Herausforderungen des Lebens
Umgang mit Behinderungen
III. Text 2, S. 18: De toutes mes forces (Foto, Presseartikel, Video)
LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen
Text erschließenBild beschreiben Strategie 5Mündlich kommentierenHör(seh)text erschließenDiskutieren
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 8
Schicksalsschläge III. Text 3, S. 19: D’une seconde à l’autre (Slam)
HörverstehenLeseverstehenSprechen
Hörtext/Slam erschließen Strategie 8Text analysierenDiskutieren
21 3 Le monde du travail Wirtschaftliche, gesellschaftliche Wirklichkeit im Rahmen der Arbeitswelt in Frankreich: Alles um die Bewerbung
Sich bewerben I
Sich bewerben II
II. Text 10, S. 18: Poser sa candidature (1) (TV-Reportage, Erfahrungsberichte)
II. Text 11, S. 19: Poser sa candidature (2) (Romanauszug, Anzeige)
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Hör(seh)text erschließenText analysierenLebenslauf schreiben Strategie 20Vorstellung(sgespräch) durchführen
Text erschließenEigene Meinung äußernRatschläge formulierenMotivationsschreiben verfassen Strategie 21Vorstellungsgespräch simulieren Strategie 22
22-27 18 Différentes approches du monde: Film „Intouchables“
28-29 6 Klausur 2 inklusive Vor- und Nachbereitung
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 9
30-33 12 La France, l’Allemagne et l’Europe Deutsch-französische Beziehungen: Klischees und Stereotypen, zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte; Frankreich unter der Besatzung; der Elysee-Vertrag
Die Fremdsicht auf Deutschland und Frankreich: Klischees und Stereotypen
Eigen und Fremdwahrnehmung: Umfrage
„Typisches“ in der Werbung
Verhaltensweisen von Deutschen und Franzosen
I.Texte 1 und 2, S. 4-5: La France vue d’Allemagne/L’allemagne vue de France (Bilder, Video)
I.Text 3, S. 6: Regards sur l’autre … et sur soi-même (Grafik/Umfrage)
I.Text 4, S. 4: Deutsche Qualität! (Werbeclip)
I.Text 7, S. 9: Aurélie (Deutsches Lied)
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
Sprechen
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
SprechenSchreibenHör(seh)verstehen
Hör(seh)text erschließenBilder beschreibenMeinungen äußern und begründenKommentar verfassen Strategie 13Film/Werbung erstellen
Grafik präsentierenUmfrage analysieren und deuten
Hör(seh)text erschließenMutmaßliche Sicht einer Französin/eines Franzosen äußernWerbung mit bekannten Klischees in Verbindung setzenWerbung erstellen
Sprachmittlung durchführenBildelemente zuordnenFiktive Biographie verfassen
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 10
Auslandsaufenthalt
Zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte
Zweiter Weltkrieg: Frankreich unter der Besatzung
Judenverfolgung unter der Besatzung
Befreiung und Versöhnung
Elysee-Vertrag
I.Text 9, S. 11: Une super expérience (Erfahrungsbericht)
II. Text 1, S. 16: Un long passé … (Bilder, Bildunterschriften)
II. Text 3, S. 18: La France occupée (Rede, Zeichnung)
II. Text 7, S. 22: La rafle (Romanauszug)
II. Text 8, S. 23: De la Libération à la réconciliation (Informationstext)
II. S. 24-25: Le Traité de l’Elysée (Textauszüge, Bilder)
LeseverstehenSprechenSchreiben
Sprechen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenHörverstehen
LeseverstehenSprechen
Text erschließenEigene Meinung äußernE-Mail verfassen Strategie 15Recherche durchführenPräsentieren Strategie 18
Bilder beschreiben und historisch einordnenRecherche durchführenRecherche-Ergebnisse präsentieren
Text analysierenStilmittel beschreiben, deren Funktion erläutern Strategie 19Eigene Meinung äußernKarikatur beschreiben, mit dem Text in Beziehung setzen
Text analysierenRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18Kommentar verfassen Strategie 13
Text erschließenDiskutierenHörtext erschließen Strategie 7Recherche durchführenPräsentieren Strategie 18
Text analysierenBilder beschreiben und zuordnenMeinung begründen
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 11
34-37 12 Le monde francophone Frankophonie: kulturelle, gesellschaftliche und sprachliche Vielfalt; Interkul-turalität in Frank-reich; Migration
Gründe Französisch zu sprechen
Verbreitung der französischen Sprache in der Welt
Informationen über das Französische in der Welt
Das Zeitalter der großen Entdeckungen: Die Ursprünge der Kolonisierung
Situation der Schwarzen in den Kolonien
Abschaffung der Sklaverei
I.Text 1, S. 3: Pourquoi parler français? (Plakat)
I.Text 2, S. 4: Le français dans le monde (Bilder, Karte)
I.Text 3, S. 5: Le saviez-vous? (Quiz)
II.Text 2, S. 7: Les grandes découvertes (Bild, Hörtext)
II. Text 4, S. 9: La souffrance des Noirs (BD, Gedicht)
II. Text 5, S. 10: L’abolition de l’esclavage (Bild)
Sprechen
Sprechen
Lesen
HörverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
SprechenSchreiben
Ergebnisse vergleichenMeinungen Begründen
Bilder analysierenEigene Meinung äußern
Vorkenntnisse (re)aktivierenHypothesen aufstellen
Hörtext erschließenBild beschreiben Strategie 5Bild deutenInneren Monolog verfassen
BD-Text erschließenStilmittel analysieren Strategie 19Gedicht analysierenBrief verfassen
Bild beschreiben Strategie 5Hypothesen aufstellenBild interpretierenInneren Monolog verfassen
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 12
Unabhängigkeitsbewegungen der Kolonien
Beziehung zwischen Frankreich und dem frankophonen Afrika
Widerstand in den ehemaligen Kolonien
Rückkehr von Auswanderern in ihre Heimatländer
Die Frankophonie
Kreolisch
II. Text 8, S. 13: Les chemins des indépendances (Presseartikel)
III. Texte 5 a,b,c, S. 18-19: Regards sur l’Afrique (Karikatur, Bild, Interview)
III. Text 7, S. 21: Il faut se lever (Chanson, Video-Clip)
III. Text 8, S. 22: Le retour des jeunes diplômés (Presseartikel)
III. Text 10, S. 24-25: La Francophonie „avec un grand F“ (Plakat, Grafik, Hörtext)
IV. Text 3, S. 28: Kréyòl se pa difisil (Bild, Podcast, Rätsel)
LeseverstehenSprechen
SprechenHörverstehenLeseverstehenSchreiben
SprechenHörverstehenLeseverstehen
LeseverstehenSprechen
Hör(seh)verstehenSprechen
HörverstehenSprechen
Dialog verfassenArtikel verfassen Strategie 12
Text analysierenRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18
Hörtext erschließenEigene Meinung äußernRechercheergebnisse präsentierenBilder beschreiben und deutenText analysierenFragen formulierenKommentar verfassen
Chanson erschließen Strategie 8Text analysierenEigene Meinung begründenVideo-Clip kommentieren
Text analysierenEigene Meinung begründenDiskutieren Strategie 11
Hör(seh)text erschließenGrafik/Bild analysierenDiskutierenRecherche durchführenPräsentieren
Hörtext erschließenRätsel lösenPosition beziehen Strategie 11
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 13
Zweites Jahr: Kursstufe 21-2 6 Les ados: Confrontations Jugendliche in
Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Liebe, Freundschaft, Familie.Phänomene der französisch-sprachigen Kultur, kulturelle Wirklich-keit in Frankreich: Musik, Kunst
Unterschiedliche Formen von Konfrontationen
Eltern-Kind-Beziehung
Gewalt an Jugendlichen
Mobbing, Rolle der sozialen Medien
III. Auftaktseite „confrontations“,S. 33 (Karikaturen)
III. Text 1, S. 34: C’est ma vie! (Filmausschnitt, Zeichnung)
III. Text 4, S. 36-37: Face à la violence … (Umfrage, Grafik)
III. Text 5, S. 37: Le pire ennemi de son semblable (Presseartikel, Karikatur)
Sprechen
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
Sprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Bilder beschreiben und vergleichenBilder interpretieren
Hör(seh)text erschließenHypothesen bildenDiskutieren Strategie 11Bild beschreibenE-Mail bzw. inneren Monolog verfassen
Umfrage deutenEigene Meinung begründenVorschläge formulieren
Text erschließenPosition beziehenBild beschreiben und deutenRollenspiel durchführenTrakt bzw. Blogeintrag verfassen
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 14
Konsum, Bedeutung von Glück
Wünsche, persönliches Glück
III. Text 8, S. 40-41: C’est dégueulasse! (Romanauszug)
III. Text 9, S. 42: Je veux (Chanson)
LeseverstehenSprechenSchreiben
HörverstehenSprechenSchreiben
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenOffenen Brief/E-Mail verfassen Strategie 15
Chanson erschließen Strategie 8Diskutieren 11Recherche durchführenPortrait erstellen
3-5 9 La France, l’Allemagne et l’Europe: La France, l’Allemagne et l’Europe depuis 1963
Politische, wirtschaftlich, gesellschaftliche, kulturelle Wirklichkeit; Europa und die Europäische Union
Staatslenker in Frankreich und Deutschland: Die Paare
Versöhnung und Gedenken
Das deutsch-französische Verhältnis
Allgemeines zu Europa: Quiz
III. Text 1, S. 26: Les couples franco-allemands (diverse Info-Texte, Fotos)
III. Text 2, S. 27: Un geste hautement symbolique (Journalistischer Text, Foto, Karikaturen)
III: Text 4, S. 29: L’illusion de la proximité (Internet-Artikel, Zeichnung)
III. Text 5, S. 30: L’Europe, vous connaissez? (Quiz-Fragen)
Leseverstehen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
LesenSchreiben
Text erschließenBilder und Texte zuordnen
Text erschließenBilder beschreiben und deutenText und Bilder in Beziehung setzen
Text analysierenEigene Meinung äußernBild beschreiben und interpretierenKommentar verfassen Strategie 13
Quiz durchführenQuiz-Aufgaben entwerfen
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 15
Sinn und Zweck der Europäischen Union
Wichtige Institutionen der EU
Ins Ausland mit Erasmus
Nationale und europäische Identität
III. Text 6, S. 31: L’Union européenne, à quoi ça sert? (Presseartikel)
III. Text 7, S. 32: Les principales institutions de l’Union (Grafik)
III. Text 8, S. 33: Partir en Erasmus (Internet-Artikel, Video)
III. Text 14, S. 39: Indigènes européens (Internet-Artikel, Plakat, Video)
LeseverstehenSprechen
SprechenLesen
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen
Text analysierenDiskutieren Strategie 11
Info-Texte erschließenEigene Meinung erläuternRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18
Test erschließenHör(seh)text erschließenEigene Meinung äußernMotivationsbrief verfassen Strategien 12 und 16
Text analysierenEigene Meinung äußernDiskutierenHör(seh)text erschließen
6 3 Grandes questions de l’existence Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext; die politische, gesellschaftliche, Wirklichkeit:gesellschaftliches Engagement
Protestiert die heutige Jugend? Wenn ja, wogegen?
II. Text 5, S. 14: Jeunes de France, libérez-vous! (Grafik, Presseartikel)
LeseverstehenSchreibenSprechen
Text analysierenKommentar verfassen Strategie 13Eigene Meinung äußernGrafik analysieren Strategie 4
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 16
Die Pflicht aufzubegehren
Die Freiheit des Individuums
II. Text 6, S. 15: Un devoir de résistance (Video, Fotos)
II. Text 7, S. 16: „J’ai fait l’homme libre“ (Auszug eines Theaterstücks)
Hör(seh)verstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
Hör(seh)text erschließenBilder beschreiben und interpretieren Strategie 8Eigene Meinung äußern
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Mündlich kommentieren
7-13 21 Différentes approches du monde: Albert Camus, L’hôte
14-15 6 Klausur 3 inklusive Vor- und Nachbereitung
16-18 9 Visions d’avenir Herausforderun-gen für die Zukunft: Umwelt, Umweltverschmutzung und Umweltschutz; Ressourcen und Energien
Blick in die Zukunft… aus der Vergangenheit
Technische Innovationen in Frankreich
I. Text 1, S. 3: Quand on imaginait l’an 2000 (Bilder)
II. Text 1, S. 9: Des innovations „made in France“ (Presseartikel)
SprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
PräsentierenVergleichenEine Zukunftsvision schriftlich formulieren
Text erschließenEigene Meinung begründenPräsentieren Strategie 14
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 17
Künstliche Intelligenz
Umweltverschmutzung: Plastikmüll in den Meeren
Zukunftsvision: Der Zerstörung der Erde
Zukunftsvision: Leben unter Wasser
Utopien
II. Text 7, S. 15: L’intelligence artificielle, une menace? (Grafik, Radiobericht)
IV. Text 5, S. 25: Face à la marée de plastique (Grafik, Presseartikel)
IV. Text 8, S. 28: Et si notre monde s’effondrait? (BD, Radio-Reportage)
V. Text 5, S. 33: Vivre sous l’eau? Pourquoi pas! (Bild, Presseartikel)
V. Text 7, S. 35: Utopies concrètes: vivre la transition (Dokumentarfilm-Ausschnitt, Erzählung)
HörverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenHörverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSchreiben
Hör(seh)verstehenLeseverstehenSprechenSchreiben
Hörtext erschließenGrafik analysieren Strategie 12Projekt (Umfrage) durchführenArtikel verfassen Strategien 18 und 19
Text analysierenErfahrungen mündlich vergleichenRecherche durchführen und Ergebnisse präsentieren Strategie 14Diskutieren
BD erschließenHörtext erschließenFilmskript entwerfen
Text analysierenBild beschreibenChat-Gespräch verfassen
Hör(seh)text erschließenText analysierenEigene Meinung begründenBlogeintrag verfassenKommentar verfassen Strategie 19
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 18
19-20 6 Le midi Grundzüge der politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen Wirklichkeit inFrankreich: „le midi“
Eindrücke der Region
Lokalisierung der Region „Midi“
Typisches der Region
Südfranzösischer Akzent
Mediterrane Küche
Umwelt-verschmutzung durch Tourismus
I. Text 1, S. 3: Impressions (Fotos)
I. Text 2, S. 4: Où commence le midi? (Karte, Presseartikel)
I. Text 3, S. 5: Fille du Sud et fière de l’être (Blogtext, Karte)
II. Text 3, S.10: Avé l’acceng! (Hörtext, Erfahrungsbericht, Plakat)
II. Text 10, S. 17: La cuisine méditerranéenne (Interview, Video)
III. Text 5, S. 22-23: L’empreinte écologique du tourisme (Video, Fotos, Plakat, journalistischer Text)
SprechenSchreiben
LeseverstehenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
HörverstehenSprechen
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechen
Bilder beschreibenEigene Meinung äußernBerichtenNachricht verfassen
Text erschließenDefinition verfassen
Text analysierenKarte beschreiben und in Bezug zum Text setzenNachricht verfassen
Hörtext erschließenQuiz durchführenPräsentieren
Text erschließenHör(seh)text erschließenEigenen Standpunkt erläuternRezept schriftlich präsentieren
Text analysierenHör(seh)text erschließenBilder beschreiben Strategie 11Plakat interpretieren
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 19
21-22 6 Grandes questions de l’existence Phänomene der französisch-sprachigen Kultur und ihrer eigenen in ihrer soziokultu-rellen bzw. histori-schen Bedingtheit; gesellschaftliche Wirklichkeit: Armut, Obdach-losigkeit, Chancen, persönliche Entwicklung
Schamgefühl im Alltag
Obdachlosigkeit
Sich entwickeln durch Reisen
III. Text 4, S.20: J’ai honte (Romanauszug)
III. Text 7, S. 23: Une ombre au tableau (Chanson, Foto)
IV. Text 5, S. 31: Partir … pour mieux revenir? (Radiosendung, Fotos)
LeseverstehenSprechen
SprechenHör(seh)verstehenSchreiben
HörverstehenSprechenSchreiben
Text analysierenPersonen charakterisierenPräsentierenDiskutierenRollenspiel durchführen
Chanson erschließen Strategien 8 und 9Bild beschreiben Strategie 5Fiktives Portrait erstellenHypothesen bildenArtikel verfassen Strategie 12
Hörtext erschließen Strategie 7ArgumentierenBilder beschreiben Strategie 5Diskutieren Strategie 11Portrait erstellen Strategie 3E-Mail schreiben Strategie 15
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 20
23-24 6 Klausur 4 inklusive Vor- und Nachbereitung
25-26 6 Le monde du travail Wirtschaftliche, gesellschaftliche Wirklichkeit im Rahmen der Arbeitswelt in Frankreich: Prüfungen, Wünsche und Träume bei der Berufswahl; Fragen der Gleichberech-tigung im Berufsleben
(Arbeits-)Alltag eines Menschen
Mit Freude arbeiten: Wie kann das gehen?
Wie geht es nach dem Abitur weiter?
I. Text 5, S. 7: Métro – boulot – dodo (Chanson, Video)
I. Text 6, S. 8: Travailler pour le plaisir? (Grafik, Internet-Artikel)
II. Text 4, S. 12: Le bac… et après? (Presseartikel, Radio-Interview)
HörverstehenLeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenHörverstehenSprechenSchreiben
Chanson erschließenText analysierenHypothesen bildenIdeen präsentierenNachricht verfassen
Eigenen Standpunkt darlegenText erschließenGrafik analysierenRollenspiel durchführen Strategien 10 und 11
Text analysierenHörtext erschließen Strategie 7Eigenen Standpunkt darstellenPräsentierenE-Mail verfassen Strategie 15
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 21
Wiedersehen ehemaliger Klassenkameraden
Gleichberechtigung am Arbeitsplatz
II. Text 9, S.17: Au forum des anciens du lycée (Romanauszug)
IV. Text 2, S. 27: Hommes et femmes, égaux au travail? (Karikaturen, Info-Texte)
LeseverstehenSprechenSchreiben
SprechenLeseverstehen
Hypothesen bildenText analysierenText zusammenfassen Strategie 14Portrait erstellenEigene Meinung äußern und erläuternAlternatives Ende verfassen
Karikaturen interpretierenHypothesen formulierenRollenspiel durchführenDiskutieren
Ab 27 Schriftliche Abiturprüfungen
Letz-ten Wo-chen
Vorbereitung auf die mündliche Prüfung
Zu jedem der Module gibt es im Lehrerbuch eine mündliche Prüfung (auf der beiliegenden CD)
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 22