Workshop

ErkundungenAWT-Fachtagung „Schule trifft Uni“

AWT in Praxis und Theorieam 04.10.2011

Petra MeißnerLehrkraft für besondere AufgabenFachvertretung für ArbeitslehreUni Würzburg

Schule trifft Uni AWT in Praxisund Theorie Fachvertretung

Didaktik der Arbeitslehre

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Betrieb

Arbeitsplatz-erkundung

ErkundungenBetriebs-erkundung

Erkundung Erkun-dung

Schule privater Haushalt

Erkundungen in verschiedenen Wirtschafts-bereichen:

UrproduktionHandwerk/IndustrieDienstleistungz. B.

Technik-museum

MarktAusstel-lungen, Messe-besuche

Die SchülerInnen: verlassen den Lernort Schule lernen durch eigene Anschauung haben einen unmittelbarer Kontakt zum

Lerngegenstand machen Erfahrungen außerhalb ihrer Alltags-

und Umgebungswelt erleben sinnlich-konkrete Wahrnehmungen stellen soziale Kontakte her machen praktische Erfahrungen

Was sind die Merkmale der Erkundung?

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Didaktik der Arbeitslehre

Die (Betriebs-)Erkundung vermittelt/leistet: Wirtschaftliche Grundkenntnisse: z.B. betriebliche

Grundfunktionen Beschaffung, Produktion und Absatz Berufswahlvorbereitung: z.B. Anforderungen an

Berufe, Vielfalt der Berufe Technische Grundbildung: z.B. technische

Produktionsverfahren, Folgen von Technikeinsatz Erwerb von berufsrelevanten Schlüsselqualifikationen:

z.B. Teamfähigkeit, Präsentationstechniken

Welche Ziele aus dem AWT-Lehrplan eignen sich für die Erkundung?

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Didaktik der Arbeitslehre

Planungs- und Orientierungsphase des Lehrers: Kontakte zu Betrieben knüpfen, Überlegungen zu Inhalt und Methodik

Vorbereitungsphase:- Lehrer: Organisation der Logistik (Bus, Zug,….),

Information der Eltern/Schulleitung/Kollegen, unterrichtliche Vorbereitung,

- Schüler: evtl. Kontaktaufnahme mit Betrieb, Fragen entwickeln, Dokumentation planen

Wie wird eine Erkundung geplant?

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Didaktik der Arbeitslehre

Durchführung:- Gemeinsame Erkundung: ganze Klasse oder Gruppen- Gruppenerkundung- Alleinerkundung Auswertung:- Lehrer: Aufgreifen von Fragestellungen- Schüler: Präsentation der Arbeitsergebnisse

Wie wird eine Erkundung geplant?

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Didaktik der Arbeitslehre

betrieblich-funktionaler Aspekt

technologischer Aspekt

ökonomischer Aspekt

berufs- und arbeitskundlicher Aspekt

Welche betrieblichen Aspekte erkunden die SchülerInnen?

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Didaktik der Arbeitslehre

Einbindung in unterrichtlichen Kontext, nicht nur reiner Praxisbezug

Erkundung ist keine Besichtigung; Schüler sollen selbst aktiv werden!

den Schülern Raum für eigene Eindrücke geben, nicht zu starre Erkundungsaufträge!

Betrieb hat nicht primär die Funktion, unterrichtlichen Zwecken zu dienen

Was ist beim unterrichtlichen Einsatz zu beachten?

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Didaktik der Arbeitslehre

Schreibtechniken Fragetechniken Planungstechniken Strukturierungstechniken Ordnungstechniken Präsentationstechniken

Welche Erkundungstechniken lernen und erproben die SchülerInnen?

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Didaktik der Arbeitslehre