Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

Ronaldo rechnet 200 – 35Ronaldo rechnet 200 – 35


Ronaldo rechnet 200 - 35Ronaldo rechnet 200 - 35

Erster VersuchErster Versuch

200 – 35 = 200200 – 35 = 200



Zweiter VersuchZweiter Versuch

200 – 35 = 235200 – 35 = 235





Ronaldo rechnet schreibend und sprechend.Ronaldo rechnet schreibend und sprechend.R: Ronaldo, I: InterviewerR: Ronaldo, I: Interviewer

11 RR schreibt 200 - 35 senkrecht angeordnet auf,schreibt 200 - 35 senkrecht angeordnet auf,notiert dann sein Ergebnis notiert dann sein Ergebnis von den Einern über die Zehner von den Einern über die Zehner

zu den Hundertern, zu den Hundertern, rechnet dabei laut und erhält 200 wie folgt:rechnet dabei laut und erhält 200 wie folgt:

22 RR Fünf, um auf Null zu kommen, nichts. Fünf, um auf Null zu kommen, nichts. Drei, um auf Null zu kommen, nichts. Drei, um auf Null zu kommen, nichts. Zwei, nimm nichts weg, zwei.Zwei, nimm nichts weg, zwei.

Erster Versuch 200 – 35 = 200Erster Versuch 200 – 35 = 200


55 II Mach's noch einmal.Mach's noch einmal.

66 RR 200 - 35 auf dieselbe Art auf, 200 - 35 auf dieselbe Art auf,

schreibt [dann] sein Ergebnis schreibt [dann] sein Ergebnis

von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, von den Einern über die Zehner zu den Hundertern,

rechnet laut und erhält 235 wie folgt:rechnet laut und erhält 235 wie folgt:

77 RR Fünf, nimm nichts weg, fünf. Fünf, nimm nichts weg, fünf.

Drei, nimm nichts weg, drei. Drei, nimm nichts weg, drei.

Zwei, nimm nichts weg, zwei. Zwei, nimm nichts weg, zwei.


Zweiter Versuch 200 – 35 = 235Zweiter Versuch 200 – 35 = 235




Ronaldo rechnet 200 - 35Ronaldo rechnet 200 - 35Ronaldo, Grundschüler, lebt im Nordosten BrasiliensRonaldo, Grundschüler, lebt im Nordosten Brasiliensvom Verkauf von Kokosnüssen auf der Straße.vom Verkauf von Kokosnüssen auf der Straße.

Ronaldo rechnet schreibend und sprechend.Ronaldo rechnet schreibend und sprechend.R: Ronaldo, I: Interviewer, Ladenszene, Aufgabe: 200 – 35R: Ronaldo, I: Interviewer, Ladenszene, Aufgabe: 200 – 35

11 RR schreibt 200 - 35 senkrecht angeordnet auf,schreibt 200 - 35 senkrecht angeordnet auf,notiert dann sein Ergebnis notiert dann sein Ergebnis von den Einern über die Zehner zu den von den Einern über die Zehner zu den

Hundertern, Hundertern, rechnet dabei laut und erhält 200 wie folgt:rechnet dabei laut und erhält 200 wie folgt:

22 RR Fünf, um auf Null zu kommen, nichts. Fünf, um auf Null zu kommen, nichts. Drei, um auf Null zu kommen, nichts. Drei, um auf Null zu kommen, nichts. Zwei, nimm nichts weg, zwei.Zwei, nimm nichts weg, zwei.

33 II Ist das richtig?Ist das richtig?44 RR Nein. Nämlich, wenn Du was von mir kaufst, Nein. Nämlich, wenn Du was von mir kaufst,

und das kostet fünfunddreißig, und das kostet fünfunddreißig, und Du zahlst mit einem 200-Cruzeiro-Schein, und Du zahlst mit einem 200-Cruzeiro-Schein, und ich geb Dir den zurück?und ich geb Dir den zurück?


55 II Dann mach's Dann mach's schreibt schreibt noch einmal.noch einmal.

66 RR 200 - 35 auf dieselbe Art auf, 200 - 35 auf dieselbe Art auf, schreibt [dann] sein Ergebnis schreibt [dann] sein Ergebnis von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, rechnet laut und erhält 235 wie folgt:rechnet laut und erhält 235 wie folgt:

77 RR Fünf, nimm nichts weg, fünf. Fünf, nimm nichts weg, fünf. Drei, nimm nichts weg, drei. Drei, nimm nichts weg, drei. Zwei, nimm nichts weg, zwei. Zwei, nimm nichts weg, zwei. Wieder falsch!Wieder falsch!

88 II Warum ist es wieder falsch?Warum ist es wieder falsch?

99 RR Nun, Du kaufst etwas, Nun, Du kaufst etwas, und es kostet fünfunddreißig. und es kostet fünfunddreißig. Du gibst mir zweihundert, Du gibst mir zweihundert, und ich gebe Dir zweihundert und ich gebe Dir zweihundert und noch fünfunddreißig drauf?und noch fünfunddreißig drauf?



1010 II Weißt Du das Ergebnis?Weißt Du das Ergebnis?

1111 RR Wenn es dreißig wäre, Wenn es dreißig wäre, würde ich Dir eins siebzig geben.würde ich Dir eins siebzig geben.

1212 II Aber es ist fünfunddreißig. Aber es ist fünfunddreißig. Gibst Du mir einen Rabatt?Gibst Du mir einen Rabatt?

1313 RR Einhundert und fünfundsechzig.Einhundert und fünfundsechzig.

In: Terezinha Nunes, Analucia Dias Schliemann & David William Carraher (1993):In: Terezinha Nunes, Analucia Dias Schliemann & David William Carraher (1993): Street mathematics and school mathematics,Street mathematics and school mathematics, page 46, table 3.7 . New York: page 46, table 3.7 . New York: Cambridge University Press, ISBN 0-521-38813-9. Übers.: Bernd WollringCambridge University Press, ISBN 0-521-38813-9. Übers.: Bernd Wollring



AusblickeAusblicke

AnerkennungAnerkennung AustauschfähigkeitAustauschfähigkeit Meta-AufgabenMeta-Aufgaben



Documents

Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo