Embed Size (px)
Citation preview
Biodynamische Craniosacral-Therapie
Da-Sein Institut – Ganzheitliche Energiearbeit
Ausbildung von April 2018bis Februar 2021
2
Einleitung Persönlich
Liebe Cranio-Interessierte
In der Craniosacral-Therapie unterscheiden wir zwischen zwei Grundmodellen, und immer wieder werden wir gefragt, was denn der Unterschied zwischen diesen beiden Ansätzen sei.Das Biome-
chanische Modell berücksichtigt primär die subtilen Bewegungen im menschlichen Körpersystem als grundlegendes Paradigma. In der praktischen Anwendung liegt der Fokus eher beim funktionel-len und strukturellen Aspekt.
Das Biodynamische Modell hingegen bezieht sich auf die Kräfte, wel-che die Bewegungen verursachen. Die klinische Arbeit basiert eher auf Fertigkeiten als auf Techniken, und es geht beim Ausübenden um die Fähigkeit des Wahrnehmens und tiefen Zuhörens und um das Lernen, die organische Intelligenz, Lebensatem genannt, im Heilungs-prozess zu unterstützen. Beide Ansätze sind klinisch sehr wirksam, doch Lehrinhalt und Unterrichtsmethode und somit auch die Arbeit mit der Klientin oder dem Klienten unterscheiden sich deutlich.
Am Da-Sein Institut lehren wir das Biodynamische Modell nach dem Curriculum von Franklyn Sills, dem Begründer dieser ganzheitlichen Methode. Unser Anliegen ist es, dem Beziehungsfeld in der therapeu-tischen Begegnung genauso viel Bedeutung beizumessen wie der fachlichen Schulung, und damit den Geist dieser einmaligen Metho-de zum Ausdruck zu bringen. Die begleitende Prozessarbeit, insbe-sondere die Trauma-Arbeit, bildet einen wichtigen Bestandteil des
Curriculums. Sie unterstützt ein vertieftes Verständnis für die somati-schen und emotionalen Aspekte des craniosacralen Zugangs.
Seit September 2015 ist der neue Beruf KomplementärTherapeutIn mit eidgenössischem Diplom Realität. Die Craniosacral-Therapie ist eine anerkannte Methode der KomplementärTherapie. Jede Thera-peutin, jeder Therapeut mit einem Diplom in Craniosacral-Therapie hat nun die Möglichkeit, über das Gleichwertigkeitsverfahren das Branchenzertifikat KT zu erlangen. Dieses ist Voraussetzung für die Zulassung zur Höheren Fachprüfung. Das eid genössische Diplom ermöglicht eine Anstellung in Spitälern, Heimen, Gesundheits- und Rehazentren und ist sinnvoll, wenn Sie die Craniosacral-Therapie hauptberuflich ausüben möchten.
Das Da-Sein Institut steht momentan im Akkreditierungsverfahren durch die OdA-KT (Organisation der Arbeitswelt für Komplemen-tärTherapie), welche auch zuständig ist für die Durchführung der HFP und der Gleichwertigkeitsverfahren. Nach der Akkreditierung durch die OdA-KT ist am Da-Sein Institut auch ein Cranio-Abschluss mit Branchenzertifikat möglich. Wir gehen davon aus, dass dies für die im April 2018 beginnende Ausbildung gilt. Möchten Sie mehr über die Ausbildung und das Institut erfahren, laden wir Sie herz-lich zu unseren Informationsabenden ein. Wir freuen uns auf Sie.
Das Team vom Da-Sein Institut
3
Biodynamische Craniosacral-Therapie In der craniosacralen Arbeit treten wir primär mit dem Lebens atem, den Bewegungs- und Ruhephasen der cere-brospinalen Flüssigkeit, und auch mit den knöchernen und membranösen Strukturen des Schädels, der Wirbel-säule und des Kreuzbeins in Kontakt. Durch subtile Berüh-rung im Dialog mit dem Organismus der Person können sich Störungen, die oft auf alte Körper muster und Trau-matisierungen zurückzuführen sind, in den feinen Bewe-gungen von Knochen, Membranen und Flüssigkeiten zeigen und wieder mit der innewohnenden Heilkraft und Ordnung des Lebensatems in Einklang kommen.
Die Biodynamische Craniosacral-Therapie betrachtet den menschlichen Organismus als ganzheitliches Energiesys-tem. Der Begriff Biodynamik bezieht sich auf den Lebens-atem, welcher aus der „Stille“ entsteht und das menschli-che Energiefeld über drei verschiedene, gezeitenartige Rhythmen bewegt und prägt. Durch Einbezug des emb-ryologischen Wissens, durch wachsendes Verständnis, wie der Lebensatem sich in der Prozess- und Trauma-Arbeit ausdrückt, durch achtsame innere Haltung und durch die Fähigkeit des „Hineinhörens“ entsteht ein tiefer therapeutischer Zugang.
Die Biodynamische Craniosacral-Therapie, die wir an unserer Schule lehren, wurde von Franklyn Sills ent wickelt. Sie basiert auf den Ent deckungen von Dr.
William Garner Sutherland (D.O.), dem Begründer der Cranialen Osteopathie, und denen seiner Schüler und Nachfolger, namentlich Rollin Becker (D.O.).
Als junger Student des von Andrew Taylor Still begründeten College of Osteopathy in Kirksville, Missouri (USA), entdeckte Sutherland anfangs des letzten Jahrhunderts, dass – entgegen der damaligen Lehrmeinung – in den anatomischen Strukturen der Schädelknochen die Fähigkeit zu feinen und komplexen Bewegungsmechanismen angelegt ist. Weiter fand er heraus, dass das craniosacrale System (mit Knochen, Membranen und der cerebrospinalen Flüssigkeit) gezeitenartig in verschiedenen Rhythmen pulsiert, die wahrgenommen werden können. Er entdeckte, dass die cerebrospinale Flüssigkeit Träger des „Lebensatems” (Breath of Life), einer vitalen Urenergie ist, welche über die cerebrospinale Flüssigkeit in alle Zellen des Körpers verteilt wird. Dieser „Lebensatem” ist die treibende Kraft der cranialen Rhythmen und ist gleichzeitig ein ordnendes und heilendes Prinzip von Mitte und Stille. Ist dieses Prinzip gestört, entstehen Beschwerden und Krankheiten.
4
y Fundiertes fachspezifisches Wissen in Anatomie, Physiologie, Neurologie und Embryologie
y Erkenntnisse aus Bereichen der Trauma- und Stress-forschung und ihre Anwendung im therapeutischen Prozess
y Verständnis der pränatalen Entwicklung, der Geburts-dyna miken und -muster und ihren physiologischen und psychologischen Auswirkungen
y Grundlagen der Prozessarbeit und der Gesprächs führung sowie Sicherheit im Umgang mit emotionalen Prozessen
y Fähigkeit, differenziert therapeutische Ansätze bei komplexen Themen anzuwenden und den therapeu-tischen Prozess auf verschiedenen Ebenen interaktiv und ressourcenorientiert zu begleiten
y Persönlichen Wachstumsprozess und Lernen durch Selbst erfahrung
y Praxismanagement, berufsethische Grundsätze und Verhaltensrichtlinien
Die Ausbildung vermittelt y ein Verständnis für das Konzept des Lebensatems, seiner Funktion als Matrix der innewohnenden Gesundheit des Körpers und seiner Manifestation als „biodynamische”, heilende Kraft in den Flüssigkeiten
y Schulung der phänomenologisch orientierten Wahr neh mung und der damit verbundenen Fähigkeit, mit der innewohnen-den Gesundheit und ihrer Störung in Dialog zu treten
y die Fähigkeit, den Lebensatem und seine Wirkungsweise als subtile, rhythmische Pulsationen und Bewegungen in den Flüssigkeiten und den Geweben wahrzunehmen
y Erlernen verschiedener spezieller Berührungsarten und ihre klinische und therapeutische Bedeutung in Bezug auf energetische Ungleichgewichte und Störungen
y Grundlagen osteopathischer Behandlungsmethoden wie die Arbeit mit Fulcren (Drehpunkten) und die Arbeit mit dem Prinzip des Spannungsgleichgewichts
Die 3-jährige Methodenausbildung in Biodynamischer Craniosacral-Therapie vermittelt in 11 fünftägigen Seminaren und fünf Kompetenztagen fachspezifische und komplementärtherapeutische Kompetenzen und Fertigkeiten.
Fachausbildung Ausbildungsziele
ADie methodenspezifische Fachausbildung, Abschluss Cranio / Abschluss Branchenzertifikat BZ, umfasst folgende Ausbildungsteile:
Ausbildungsstruktur Fachausbildung
Ausbildungsteil Kontaktstunden Cranio / BZ
Selbstlernstunden, Schreibarbeit, prakt. ArbeitCranio / BZ
Lernstunden insgesamtCranio / BZ
A Methodenausbildung Bio dyna mische Cranio sacral-Therapie inklusive Diplom -prüfung
500 750 1250
B Methodenspezifischer Eigenprozess 24 36 60
C Praktikum CS / Praktikum BZ 33 / 46 189 / 216 222 / 262
D Abschlussarbeit 4 146 150
Kontakt-/Lernstunden insgesamt 561 / 574 1121 / 1148 1682 / 1722
E Medizinische Grund lagen / Tronc com-mun oder Nachweis eines reglemen-tierten Berufes im Gesundheitswesen
150 / 340 Externer Lehrgang gemäss EMR- oder OdA-KT Richtlinien, an einem Institut Ihrer Wahl
5
Die Fachausbildung beinhaltet 500 Stunden Präsenzunterricht inklusive schriftlicher, mündlicher und praktischer Diplomprüfung. Im Präsenzunterricht sind 150 Stunden fachspezifisches medizi-nisches Wissen und methoden-spezifische Gesprächsführung und therapeutische Prozessbe-gleitung enthalten.
6
BCDas Praktikum wird zwischen den Seminaren absolviert und ist
für einen erfolgreichen Transfer des theoretischen Wissens in die Praxis unerlässlich. Praktisches Üben und umgehendes Anwenden der im Unterricht gelernten Fertigkeiten ermögli-chen den StudentInnen eine sich stetig vertiefende Erfahrung der therapeutischen Kompetenzen auf der Grundlage unserer Didaktik des erfahrungsbasierten Lernens. Die Lehrpersonen unterweisen die Studierenden schrittweise in der Kunst der praktischen Behandlungen. Auf der Grundlage bereits erworbe-ner Kompetenzen üben die StudentInnen unter kundiger Anlei-tung der TutorInnen weitere Kompetenzen ein oder vertiefen diese. Die Umsetzung des Praktikums wird im Unterricht aus-führlich erklärt.
Das Praktikum beinhaltet 33 Kontaktstunden: y 8 Stunden begleitetes Üben in Gruppen von max. 8 Lernenden y 10 Stunden Besprechungen von Hausaufgaben/Protokollen und Behandlungen und zur Standortbestimmung nach jedem Seminar mit Tutor/Lehrperson
y 10 Stunden fachspezifische Supervision y 5 Stunden mit 3 Feedbacksitzungen inkl. Besprechung an Lehrper sonen/ TutorInnen zur unmittelbaren Evaluation der Kompetenzen
Das Selbststudium beinhaltet selbständiges Lernen ausserhalb der Seminarzeiten und zwischen den Seminaren: Akten- und Fachliteraturstudium nach Vorgabe und selbständig, Erarbeiten des umfassenden Skriptes, Erarbeiten vorgegebener schrift-licher Arbeiten und Hausaufgaben, Anatomiestudium inklusive anatomisches Zeichnen, Projektarbeiten individuell oder in der Gruppe, Recherchen durchführen.
Der methodenspezifische Eigenprozess dient der reflektierten Eigenerfahrung. Er beinhaltet 24 Sitzungen in der Methode Biodynamische Craniosacral-Therapie zur Eigenerfahrung. Die Sitzungen sind bei mindestens drei verschiedenen Therapeu-ten oder Therapeutinnen zu absolvieren. Mindestens 1 Zyklus enthält 8 Behandlungen bei der gleichen TherapeutIn. Jeder Zyklus ist mit einer zusammenfassenden Reflexion zu doku-mentieren.
Fachausbildung Ausbildungsstruktur
7
EDie medizinischen Grundlagen von mindestens 150 Stunden sind in einem externen Lehrgang an einem Institut der Wahl spätestens bis zur Abschlussprüfung der Fachausbildung zu absolvieren. Diese sind Voraussetzung für die Diplomierung in Biodynamischer Cranosacral-Therapie.
Ausbildungsstruktur Fachausbildung
D
sowie 189 Lernstunden: y 100 Behandlungen an mind. 10 verschiedenen KlientInnen y 2 Falldarstellungen à 5 Behandlungen pro Klientin/Klient y 11 Stunden Intervision (unbegleitetes Üben in Studenten-gruppen)
y 68 Stunden Schreibarbeit Behandlungsprotokolle, Falldarstellungen
Die Abschlussarbeit ist Prüfungsbestandteil und wird im Rahmen eines 20-minütigen Vortrags im Plenum den Mitstudierenden vorgestellt. Das Referat dient dazu, einerseits den Vortragenden die Gelegenheit zu geben, ihre Arbeit in der Essenz zusammenzufassen und daraus einen nochmaligen Erkenntnisgewinn zu erzielen. Ande-rerseits erhalten die Studierenden durch das Aufneh-men der verschiedenen Themen der Vorträge weitere wertvolle Hinweise, Erkenntnisse, Denkanstösse zu einem vertieften Verständnis der Methode. Fo
to: R
adiv
oje
- ww
w.fo
tolia
.com
8
Vertrauen ist wichtig und Grundlage eines sicheren Wachstumsprozesses. Daher ist unsere Ausbildung nicht modular aufgebaut, um ein tragendes Gefäss und Konti-
nuität in den Beziehungen zu gewährleisten. Die Seminare können deshalb nicht einzeln besucht werden und sind in der ausgeschriebenen Reihenfolge zu absolvieren, da Inhalte und erworbene Fertigkeiten aufeinander aufbauen. Fehlzeiten ab ½ Tag können daher nicht in einem anderen Ausbildungszyklus nachgeholt werden, sondern der verpasste Stoff wird mit einer TutorIn innerhalb einer bestimmten Frist nachgearbeitet.
Der Lehrkörper wird durch 6 TutorInnen ergänzt, die alle in biodynamischer Cranioscral-Therapie ausgebildet sind. Das erfahrene Ausbildungsteam gewährleistet während der Ausbil-dung einen sicheren Rahmen und unterstützende Begleitung für alle Studierenden.
Jede StudentIn wird von einer persönlichen TutorIn des Ausbil-dungsteams betreut. Diese übernimmt insbesondere Hausauf-gaben- und Protokollbesprechungen, Gespräche zu Standort-bestimmungen, Supervision, Aufarbeitung des Lernstoffs infolge Fehlzeiten und unterstützt die StudentIn in der Umset-zung des Praktikums.
Fachausbildung Ausbildungsstruktur
Nach jedem zweiten Seminar findet ein obligatorischer klinischer Kompetenztag statt. Es wird fundiertes Fachwissen vermittelt, und das Erkennen von Zusammenhängen sowie die Vernetzung von Wissen werden gefördert. An jedem dieser Kompetenztage erweitern und vertiefen die Studierenden unter fachkundiger Anleitung und Begleitung spezifische Fertigkeiten, welche sie sich in den vorangehenden Semi-naren angeeignet haben. Fachspezifisches Wissen, klinische Fertigkeiten und persönlicher Fort-schritt können fortlau-fend überprüft und An passungen ziel-gerichtet vorge-nommen wer-den.
9
Da-Sein Institut und zur Mitgliedschaft bei IABT, International Affliliation of Biodynamic Trainings. Mit dem Diplom kann eine Mitgliedschaft beim Verband Cranio Suisse, eine Akkreditie-rung beim EMR, der ASCA und anderen unabhängigen Kran-kenkassen beantragt werden.
Das Diplom berechtigt, zu einem Zeitpunkt Ihrer Wahl über das Gleichwertigkeitsverfahren das Branchenzertifikat KT zu erwerben, das Voraussetzung ist, um zur Höheren Fachprüfung HFP KT zugelassen zu werden. Die HFP führt zum Titel „KomplementärTherapeut / KomplementärTherapeutin mit eidgenössichem Diplom, Fachrichtung Craniosacral-Therapie“.
Abschluss und Diplom Fachausbildung
Für das Erlangen des Cranio-Diploms sind folgende Voraussetzungen zu erfüllen:
y Abgeschlossener Lehrgang Seminar 1-11 inkl. aller Kompetenztage
y Kompetenznachweise von:− Alle Hausaufgaben erfüllt− Praktikum CS erfüllt− 24 Eigenerfahrungssitzungen
y Schriftliche Abschlussarbeit y 150 Stunden geprüfte medizinische Grundlagen als externer Lehrgang oder reglementierter Beruf oder Tronc commun
y Bestandene schriftliche, mündliche und praktische Prüfung
Die Bedingungen für das Diplom entsprechen dem Abschlussreglement von Cranio Suisse. Anpassungen durch Reglementänderungen von Bund, Verbänden,
Krankenkassen u.a. bleiben vorbehalten.
Das Diplom berechtigt zum Führen des Titels „Biodynamische Craniosacral-Therapeutin/Biodynamischer Craniosacral-Thera-peut“, zum Eintrag in die Therapeutenliste auf der Website vom
Foto
: HP_
Phot
o - w
ww
.foto
lia.c
om
10
Gesundheitswesen sind die Module BG 1und 2, SG sowie MG 1 und 3 an einem externen Institut, das den Tronc commun anbie-tet und von der OdA-KT akkreditiert ist, zu absolvieren.
Die QuintaMed in Winterthur führt in Kooperation mit dem Da-Sein Institut den von der OdA-KT akkreditierten Tronc commun durch. Die zusätzlichen Module können während der Cranio-ausbildung absolviert werden.
Es ist sinnvoll, vor Beginn der Fachausbildung zu entscheiden, ob ein Abschluss mit Branchenzertifikat erfolgen soll, damit gewährleistet ist, dass alle Voraussetzungen termingerecht erfüllt werden können.
Fachausbildung Ausbildungsabschluss mit Branchenzertifikat
Auf Wunsch kann die Methodenausbildung Biodynami-sche Cranosacral-Therapie direkt mit dem Branchenzer-tifikat abgeschlossen werden. Dieses ist Voraussetzung
für die Zulassung zur HFP KT.
Für den Abschluss mit Branchenzertifikat sind einige zusätz-liche Voraussetzungen notwendig. Der erforderliche Mehrauf-wand für das Praktikum wird während der Ausbildung zwischen den Seminaren geleistet.
In den medizinischen Grundlagen gemäss EMR-Reglement wer-den die meisten Fächer von MG 2 abgedeckt. Ohne entsprechen-de Nachweise von früheren anerkannten Berufsausbildungen im
Praktische Abschlussprüfung: y Nach der praktischen CS-Prüfung ist zusätz-lich ein fachgerechtes Protokoll zu erstellen.
y Anschliessend erfolgt in einer münd lichen Prüfung die Reflexion der praktischen Prüfung und Beantwortung von Fachfragen.
Erweiterung Praktikum: 13 Kontaktstunden + 27 Lernstunden y 6 Hospitationen (Studierende beobachten MentorIn bei der Behandlung) y 5 Behandlungen unter direktem Mentorat (Beobachtung durch die MentorIn) y 2 Besprechungen der Falldarstellungen y 1 zusätzliche dritte Falldarstellung à 5 Behandlungen y 22 Stunden Schreibarbeit für Falldarstellungen, Hospitationen
Für den Abschluss mit Branchenzertifikat sind zusätzlich zum Cranioabschluss folgende Ausbildungsteile zu absolvieren:
11
Informationsabende FachausbildungAn diesen Informationsabenden wird die Bio dynamische Craniosacral-Therapie vorgestellt:
yWas ist Biodynamische Craniosacral-Therapie y Die Pioniere in der Biodynamischen Craniosacral-Therapie: Dr. W. G. Sutherland, Dr. R. E. Becker, Franklyn Sills
y Inhalt und Ziel unserer Ausbildung y Kennenlernen der Ausbildungsleitung und des Instituts y Zeit für Fragen
Daten: Dienstag, 03.10.2017, 19.15-21.30 Uhr Montag, 22.01.2018, 19.15-21.30 Uhr Leitung: Dominique Dégranges, Schul- und Ausbildungsleiter
Ort: Im Institut, 8400 Winterthur
Die Informationsabende sind kostenlos und für alle Interessier-ten offen. Eine Anmeldung per Telefon unter 052 203 24 55 oder per Mail an [email protected] ist erwünscht, jedoch sind auch spontane BesucherInnen herzlich willkommen.
Erweiterung Medizinische Grundlagen an einem externen Institut: Nachweis des Tronc commun von 340 Stunden, bestehend aus
y 56 Stunden Berufsspezifische Grundlagen 1 und 2 (BG1 und BG2), Gesundheitsverständnis, Ethik, Berufsidentität, Praxisführung
y 104 Stunden Sozialwissenschaftliche Grundlagen SG, Psychologie, Kommunikation, Gesprächsführung
y 180 Stunden Medizinische Grundlagen MG 1 Nothilfe, Reanimation, MG 2 Anatomie, Physiologie, Patho-logie, Biologie, Pharmakologie, MG 3 Klienten sicher-heit, Theapeuten sicherheit
12
Seminar 1 Primäratmung + Präsenz
Einführung in das Biodynamische Paradigma. Geschichtliche Zusammenhänge und Sutherlands Inspiration bezüglich der Primäratmung. Grundlagen wie das Orientieren zu Ressourcen, das Schaffen von Sicherheit, das Erweitern unserer Wahrneh-mungsfähigkeit und das Lernen präsent zu sein.
Betrachtung der Verkörperung und das Erspüren subtiler gezei-tenartiger Rhythmen (Tides). Die Kraft der Berührung und die Art in Kontakt zu treten.
Lernziele Seminar 1
y Die Studierenden erfahren die Haltung bedingungsloser Akzeptanz y Sie finden Zugang zu ihren inneren und äusseren Ressourcen und kennen die Bedeutung von Ressourcen
y Sie sind in der Lage, sich zu verankern und ein vertrauensstiftendes Beziehungsfeld aufzubauen
y Sie verhandeln Kontakt und Grenzen in der therapeutischen Beziehung
y Sie können erste Differenzierungen der drei rhythmischen Bewegungen des primären Atemsystems wahrnehmen und entwickeln ein Bewusstsein für die Flüssigkeitstide
y Sie sind in der Lage, ihre Wahrnehmungen zu beschreiben und mitzuteilen
y Sie wenden verschiedene Handpositionen korrekt an
Lehrplan Ausbildungsinhalte
Seminar 2 Der Flüssigkeitskörper
Weiterentwicklung der Schlüsselkonzepte und -Fertigkei-ten in der biodynamischen Arbeit. Die Wichtigkeit der Embryo-logie für das Biodynamische Modell. Das grundlegende Prinzip der Mittellinienfunktion und ihre verschiedenen Ausdrucksfor-men. Der Körper als Flüssigkeitsraum, insbesondere der Kern der cerebrospinalen Flüssigkeit im und um das Zentralnerven-system herum. Die reziproke Spannungsbewegung der duralen Membranen. Übersicht über Trauma und die verschiedenen Reaktionen, die Menschen auf überwältigenden Stress zeigen können. Einen therapeutischen Prozess beginnen.
Lernziele Seminar 2
y Die Studierenden wenden die gelernten Schlüsselkonzepte und Fertigkeiten in der biodynamischen Arbeit beim gesunden Menschen an, welche die Selbstregulierung unterstützen
y Sie verstehen die gelernten Prinzipien und erkennen ihre verschiedenen Ausdrucksformen
y Sie verstehen Trauma als unbewusste im Körper ablaufende Reaktionen auf Überwältigung
y Sie kennen Anatomie und Physiologie der cerebrospinalen Flüssigkeitsräume und der Duralmembranen (Reziprokes Spannungsmembransystem)
y Sie vertiefen die Wahrnehmungsfähigkeiten und die Fähigkeit, auf verschiedenen Ebenen mit dem Klienten in Beziehung zu kommen
y Sie verstärken ihre neutrale Präsenz und ihr Bewusstsein für Gesundheit im System
13
Seminar 4 Inertia und inerte Fulcra
Wie wir geformt werden durch Lebenserfahrungen. Ereignisse hinterlassen Spuren von Prägungen im Körper. Wie konditionierte Kräfte die Primäre Atembewegung beeinträchtigen. Das Konzept der Inertia und Erspüren von inerten Fulcra im Körper. Erlernen von Traumafertigkeiten zur Arbeit mit Erstarrung und Dissoziation.
Lernziele Seminar 4 y Die Studierenden sind in der Lage, den Zustand des Systems und seiner Prägungen zu evaluieren und die ganzheitliche Veränderung als systemischen Prozess wahrzunehmen
y Sie verstehen das Konzept von biodynamischen und konditionierten Kräften und sind in der Lage, dysfunktionale Muster zu erspüren und anhand erworbener Fertigkeiten zu lösen
y Sie verstehen das Prinzip des inerten Fulcrums, des Gleichgewichts-zustandes und der drei Beckerschritte zur Auflösung eines Fulcrums und wenden diese Prinzipien konsequent in den Behandlungen an
y Sie erweitern Ihre Berührungsfertigkeiten y Sie vertiefen ihr Verständnis von Trauma und ihre Fähigkeit, verschiedenen Traumareaktionen angemessen zu begegnen
y Sie beginnen dem inneren Behandlungsplan zu folgen und damit das Prinzip von Gesundheit zu verstärken
Seminar 3 Motilität des Schädels
Die Entwicklung der Fertigkeit Gewebe zu erspüren. Kontinuität der Schädelmembranen und Schädelknochen und ihr embryo-logischer Ursprung. Der Kopf als Flüssigkeitsraum und das Konzept der Biotensegrität. Strukturen und Funktionen des Schädels im Detail mit Fokus auf die Motilität oder die innere Atmung der Strukturen. Dynamik der Schädelbasis und des Schädelgewölbes, ähnlich dem Öffnen von Blütenblättern. Ver-tiefung der Arbeit mit Trauma. Einführung in die verbale Pro-zessbegleitung mit Focusing.
Lernziele Seminar 3 y Die Studierenden vertiefen ihre Wahrnehmungs- und Unter-scheidungsfähigkeit im therapeutischen Prozess und integrieren, was im Prozess geschieht
y Sie erkennen Bindegewebemuster aus verschiedenen Perspektiven und unterstützen deren Normalisierung
y Sie erkennen gesunde Bewegungsmuster (Motilität) des Schädels als Ganzes und der einzelnen Knochen in Beziehung zueinander
y Sie kennen die anatomischen Beziehungen der verschiedenen Schädelknochen
y Sie verstehen das Prinzip des innewohnenden Behandlungsplan und orientieren sich zur Gesundheit im System hin
y Sie erkennen Stillpunkte und verstehen das Prinzip der Stille als Quelle der Gesundheit
y Sie kennen die Grundprinzipien der verbalen Begleitung mittels Focusing und beginnen sie in der Behandlung anzuwenden
y Sie sind in der Lage, über eine Behandlung zu reflektieren und darüber Protokoll zu führen
14
Seminar 6 Die Mittelliniendynamiken
Die Dynamiken der Mittellinie. Erkunden der Wirbelsäule als klare Ausdrucksform der Mittellinie. Arbeit mit Wirbeldynamiken im Hals, Brustkorb und unterem Rücken. Beziehungen zwischen Wirbelsäule und Rückenmark anhand des Modells der Fazilitie-rung. Faszien als lebendige Matrix verbinden und umhüllen alle Strukturen und Zellen des Körpers. Vertiefung in die Arbeit mit dem Bindegewebe und Übersicht über die Arbeit mit den Extre-mitäten und Gelenken.
Lernziele Seminar 6
y Die Studierenden vertiefen ihre palpatorischen und therapeutischen Fertigkeiten zur Behandlung verschiedener Dysfunktionen
y Sie vertiefen das Verständnis der Ganzkörperdynamiken und erkennen Zusammenhänge auf struktureller, funktioneller, emotionaler und psychischer Ebene
y Sie erweitern ihre Möglichkeiten an Handkontakten zur Unterstützung der Gesundheit im System
y Sie verstehen das Modell der Fazilitierung und sind in der Lage, spezifisch mit Rückenproblemen und Schmerz zu arbeiten
y Sie kennen die Anatomie /Topografie der Wirbelsäule und sind in der Lage, präzise Handkontakte anzuwenden
y Sie folgen in der Behandlung dem Innewohnenden Behandlungsplan und den Prozessphasen und setzen ihre gewonnenen Kompetenzen in einer längeren Falldarstellung um
Seminar 5 Geburt und Sphenobasilargelenk
Die Wichtigkeit der Geburt als frühe und prägende Lebens-erfahrung und als zentraler Bestandteil des Biodynamischen Zugangs. Geburt aus Sicht des Babys und seine Reise durch das Becken. Wie Geburtsdynamiken die ganze Person beeinflussen und ihre Auswirkungen auf den ganzen Körper sowie auf den Schädel. Detailliertes Betrachten der Distorsionsmuster der Schädelbasis rund um das Sphenobasilargelenk. Arbeit mit Trauma über den Umgang mit Aktivierungszuständen.
Lernziele Seminar 5
y Die Studierenden verstehen die grundlegenden Geburtsdynamiken und ihre Bedeutung für den cranialen Prozess
y Sie wenden erworbene Fertigkeiten an, um Geburtsprägungen beim Klienten zu begegnen und Veränderung zu unterstützen
y Sie vermitteln neue körperliche Erfahrungen und setzen Selbstwahrnehmungs- und Genesungsprozesse in Gang
y Sie vertiefen ihre Fähigkeit, dem Innewohnenden Behandlungsplan zu folgen und ihm Raum zu geben
y Sie sind in der Lage, weitere Traumareaktionen zu erkennen und angemessen zu begleiten
y Sie üben und vertiefen die prozessorientierte Gesprächsbegleitung und die therapeutische Begegnung
y Sie erforschen eigene Geburtsprägungen und entwickeln sich persönlich weiter
Lehrplan Ausbildungsinhalte
15
Seminar 7 Oben und unten
Vertiefung der Arbeit mit dem Achsenskelett. Detailliertes Betrachten der Verbindungen zwischen dem Schädel und der Wirbelsäule sowie dem Becken und der Wirbelsäule. Ähnlich-keiten und Resonanzen zwischen Kopf, Kiefergelenk und Becken. Die Dynamiken des Kiefergelenkes. Die Ausdrucksformen von Gesundheit im Beckenraum.
Lernziele Seminar 7 y Die Studierenden kennen verschiedene Behandlungsansätze zur Lösung von Problemen im Skelettsystem und vertiefen die komplexe und differenzierte Arbeit mit dem Achsenskelett, den grossen Körpergelenken, dem Beckenraum und Extremitäten
y Sie verstehen das soziale Nervensystem in seiner wesentlichen Bedeutung für den Ausdruck von Emotionen
y Sie fördern den Ausdruck von Gesundheit im System durch Anwendung verschiedener therapeutischer Ansätze und differenzierter Fertigkeiten
y Sie sind in der Lage, den fortlaufenden Prozess mit der Klientin zu erfassen, zu beschreiben, zu reflektieren und Zusammenhänge zu verstehen und zu interpretieren
Seminar 8 Die hintere Körperhöhle
Die Strukturen der hinteren Körperhöhle, die durch die Dural-membran begrenzt ist: Zentrales Nervensystem, Hirnventrikel und das Venensinussystem. Embryologische Ursprünge dieser Strukturen als Basis für die praktischen Behandlungen. Die Wechselbeziehungen zwischen cerebrospinaler Flüssigkeit, Potency und Flüssigkeitsstase.
Lernziele Seminar 8 y Die Studierenden kennen die Entwicklung und Bedeutung des zentra-len Nervensystems und unterstützen die Selbstregulation des ZNS und des ANS in der Behandlung
y Sie vertiefen die Wahrnehmungsfähigkeit subtiler Bewegungen und können diese differenzieren, zuordnen und für die Genesung nutzen
y Sie vertiefen die Fertigkeiten, um traumatische Reaktionen zu evaluieren, damit zu arbeiten und Stressreaktionen abzubauen
y Sie wissen, wie ein therapeutisches Setting aufzubauen ist und kennen die Grenzen der Craniosacral-Therapie
y Sie vertiefen die Fähigkeit, Gleichgewichtszustände zu initiieren und über die Erfahrung der Stille den Klienten mit tieferen Bewusstseinsebenen in Kontakt zu bringen, die Erfahrung ins System zu integrieren und in den Alltag zu transferieren
16
Seminar 9 Die vordere Körperhöhle
Die Beziehungsmittellinie, Emotionen und Kommunikation. Das Gesicht als Träger unseres emotionalen Ausdrucks und der Bauch als Sitz unserer instinktiven „Bauchgefühle“. Arbeit mit den knöchernen Strukturen und der Neurologie des Gesichts sowie den inneren Organen unterhalb des Zwerchfells.
Lernziele Seminar 9
y Die Studierenden kennen die Komplexität der Gesichtsstrukturen und kennen Behandlungsansätze für häufige Spannungsmuster
y Sie fördern Motilität und Mobilität des Viscerocraniums y Sie vertiefen die Fähigkeit, mit dem sozialen Nervensystem zu arbeiten und das Konzept der Polyvagal Theorie anzuwenden
y Sie sind vertraut mit der Topografie der Bauchorgane, erkennen Organmotilität und Mobilität und unterstützen die Selbstregulation der inneren Organe
y Sie wissen um die Bedeutung des enterischen Nervensystems bei der Erkennung von Emotionen
y Sie vertiefen ihre Fähigkeiten, das Prozessgeschehen differenziert wahrzunehmen, verbal und nonverbal zu begleiten, Veränderungs-prozesse in Richtung Selbstregulierung, Eigenverantwortung und Resilienz einzuleiten
Lehrplan Ausbildungsinhalte
Seminar 10 Herz und Bindung
Die Organe der Brusthöhle. Embryologische Entwicklung von Lunge und Herz. Wie Herz und Gehirn miteinander kommunizie-ren, die Rolle des Sozialen Nervensystems. Grundprinzipien der Arbeit mit Babys. Das weite Wahrnehmungsfeld, Bindungsdyna-mik und Ressourcen, das Familienfeld, prä- und perinatale frühe Prägung und Traumata, Unterscheiden von existentiellen und überlebensorientierten Kräften im System, Geburtsinterventionen. Vertiefung der Prozessbegleitung.
Lernziele Seminar 10 y Die Studierenden kennen die Prinzipien der embryonalen Entwicklung von Herz und Lunge
y Sie kennen Lage, Motilität und Mobilität der Organe im Brustraum und können mit ihnen in Beziehung treten
y Sie verstehen die Beziehungen zwischen den Organsystemen und ihre Kommunikation miteinander
y Sie können ein weites Wahrnehmungsfeld halten und Bindungsdynamiken im Familienfeld wahrnehmen
y Sie kennen die Grundregeln für die Arbeit mit Babys und sind in der Lage, ein optimales Wachstumsfeld zu erzeugen
y Sie erkennen prä- und perinatale Prägungen und wenden die Grundprinzipien für die Arbeit mit Babys an
y Sie sind vertraut mit den verschiedenen Geburtsinterventionen und ihren Auswirkungen auf das Baby
y Sie verstehen den Genesungsprozess des Klienten umfassender und können ihn individuell, gezielt und lösungsorientiert unterstützen
17
Seminar 11 Zündungsprozesse
Schliessen des Kreises und Rückkehr zum Anfang. Rückblick auf die Kernkompetenzen der Biodynamischen Craniosacral- Therapie und Rückverbindung mit dem inneren Embryo. Die Schöpfungskräfte während der Embryonalphase und der Geburt als palpable Erfahrung während des ganzen Lebens. Zündung ist fortwährender Ausdruck dieser Kräfte, die den Körper mit Leben erfüllen. Das Erforschen der Konzeptions-, der Herz- und der Geburtszündung. Praxismanagement und Über-gang von der StudentInnenrolle zum Schritt in die Welt als Biodynamische Craniosacral-TherapeutIn. Integration von Pro-zessen und Abschluss.
Lernziele Seminar 11
y Sie nehmen die verschiedenen Ebenen der Stille wahr und arbeiten auf der Ebene der Longtide
y Sie unterstützen die verschiedenen Zündungsprozesse und fördern die Revitalisierung des Systems
y Sie sind in der Lage, den Klienten in der Wahrnehmung seiner Ressourcen und in seiner Genesungskompetenz und Selbstwahr-nehmung zu fördern
y Sie sind in der Lage, differenziert therapeutische Ansätze bei komplexen Themen anzuwenden und den therapeutischen Prozess auf verschiede-nen Ebenen interaktiv, lösungs- und ressourcenorientiert zu begleiten
y Sie können gespeichertes Wissen mit Erfahrung verknüpfen und auf unvorhergesehene neue Situationen übertragen
y Sie wissen, was sie für die Eröffnung einer Praxis brauchen und kennen die gesetzlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen
y Sie verinnerlichen therapeutische und ethische Werte und Haltungen
18
Lehrplan Ausbildungsinhalte
Klinische KompetenztageTag 1 – Vertiefung folgender Kompetenzen:1. Wahrnehmung und Palpation • Rhythmen der Primäratmung • Flüssigkeitsantrieb • Gezeitenartige und ungeordnete Flüssigkeitsbewegungen • Stillpunkte in der Flüssigkeitstide
2. Therapeutische Ansätze • Das Kontaktritual • Arbeit mit Ressourcen • Grundverständnis von Trauma
Tag 2 – Vertiefung folgender Kompetenzen:1. Wahrnehmung und Palpation • Motilität des Schädels und der individuellen Schädelknochen • Erkennen von inerten Fulcra und den von ihnen erzeugten
Spannungsfeldern
2. Therapeutische Ansätze • Zugang zu Gleichgewichtszuständen um ein spezifisches
inertes Fulcrum herum • Vertiefen in systemische Gleichgewichtszustände • Beckers 3-Schritte-Heilungsprozess • Augmentationsfertigkeiten
Tag 3 – Vertiefung folgender Kompetenzen:1. Wahrnehmung und Palpation • Erkennen von physiologischen und
nicht-physiologischen Mustern des SBG • Erkennen von Ganzkörpermustern in der
tensilen Binde gewebematrix • Erkennen von Aktivierung und Entladung im
autonomen Nervensystem
2. Therapeutische Ansätze • Ein spezifisches SBG-Muster in einen Gleichgewichts zustand
begleiten • Den Stadien der Auflösung eines Fulcrums inkl.
autonomer Entladung speziell Beachtung schenken • Einem Ganzkörpermuster folgen und das inerte Fulcrum
finden, welches dieses organisiert, anschliessend in einen Gleichgewichtszustand vertiefen
Tag 4 – Vertiefung folgender Kompetenzen:1. Wahrnehmung und Palpation • Erkennen von intraossären Mustern innerhalb der aus mehreren
Teilen entstandenen Schädelknochen • Erkennen von Flüssigkeitsstase und Stauung im Venen sinus system • Motilität des Gehirns
19
Dominique Dégranges
Ausgebildet in Biodyna-mischer Craniosac-ral-Therapie bei Franklyn Sills, in prä-
und peri nataler Trauma-Arbeit und Geburtsprozess-Arbeit bei Ray Castellino, in Somatic Experiencing bei Peter Levine und in Polarity. Weiterbildung in Prozessarbeit und Focusing. Langjähriger Aus-bilder für Cranio sacral-Therapie sowie Pränatal- und Geburts-therapie am Da-Sein Institut. Lehrer für Somatic Expe rienc ing. Schul- und Ausbildungsleiter.
Steve Haines
Chiroprak-tiker und Shiatsu-therapeut. Ausgebildet in Biodyna-mischer
Craniosacral-Therapie bei Franklyn Sills, Katherine Ukleja und Michael Kern. Langjähriger Ausbilder für CST am Karuna Institut, England, im CTET in London und am Da-Sein Institut. Lehrtätigkeit in verschiedenen anderen Ländern. Co-Buchautor und Autor diverser Fachliteratur. Eigene Praxis in London und in Genf.
DozentInnen Ausbildungsteam2. Therapeutische Ansätze • Augmentation von Raum und
Disengagement in intraossären inerten Mustern
• Unterstützung der Drainage der venösen Abflussstellen und des Venensinussystems des Schädels
Tag 5 – Vertiefung folgender Kompetenzen:1. Wahrnehmung und Palpation • Motilität der einzelnen inneren
Organe • Motilität der Gesichtsknochen
2. Therapeutische Ansätze • Gleichgewichtszustände über die
Gewebe, die Flüssigkeiten und die Flüssigkeit in der Flüssigkeit in einem inneren Organ
• Intraorale Arbeit • „Morphen“ der Gewebe und rhyth-
misch balancierter Austausch
KostenAufnahmegebühr CHF 370Einmalig nach definitiver Aufnahme in die Ausbildung
11 Seminare à CHF 1‘100 CHF 12‘100Zahlbar je 3 Wochen vor Seminarbeginn
Kompetenztage 1-5 CHF 800 Zahlbar einmalig vor dem ersten Kompetenztag
Prüfungsgebühr Cranioabschluss CHF 620PG mit Branchenzertifikat (BZ) CHF 750
Total AusbildungCranio Abschluss CHF 13‘890 Mit Branchenzertifikat CHF 14‘020
Zusätzliche Kosten Cranio und BZ24 Eigenerfahrungssitzungen CHF 3‘1208 Std Begl. Üben in 8er Gruppen CHF 20010 Std fachspezifische Supervision CHF 1‘400Zusätzliche Kosten BZ6 Hospitationen (Studierende beobachten MentorIn), ca CHF 4205 Behandl. unter direktem Mentorat CHF 9752 Besprechungen der Fallstudien CHF 260
Zusätzliche Kosten Tronc commun externe Kosten gemäss Anbieter
Die Bewerbung zur Ausbildung erfolgt mittels eines persön-
lichen Fragebogens, den wir Ihnen auf Anfrage gerne zusenden. Die Bewerb ungs-unterlagen stehen auch auf unserer Website als Pdf-Dokument zum Herunter-laden zur Verfügung. Über die definitive Zulassung zur Ausbil dung entscheidet die Schul- und Ausbildungs-leitung. Bei Bedarf wird ein Auf nahmegespräch verein-bart. Der Aufnahme ent scheid wird Ihnen innerhalb von vier Wochen schriftlich mitgeteilt. Die Vertrags unter lagen wer-den Ihnen nach dem Auf-nahme bescheid zu ge stellt. Nach Ihrer Unter zeich nung der Ausbildungs bedin gun gen ist das Aufnah me ver fahren abge schlossen.
Daten Seminartermine und Kosten
TermineSeminar 1 25.-29.04.2018Seminar 2 04.-08.07.2018Seminar 3 17.-21.10.2018
Seminar 4 13.-17.02.2019Seminar 5 01.-05.05.2019Seminar 6 11.-15.09.2019Seminar 7 04.-08.12.2019
Seminar 8 26.02.-01.03.2020Seminar 9 20.-24.05.2020Seminar 10 02.-06.09.2020Seminar 11 02.-06.12.2020
Kompetenztag 1 30.09.2018Kompetenztag 2 14.04.2019Kompetenztag 3 20.10.2019Kompetenztag 4 04.04.2020Kompetenztag 5 02.11.2020
Prüfungsseminar 03.-07.02.2021
Seminarzeiten: Mi-Sa 09.30-18.30 Uhr, So 09.30-17.30 Uhr
Kompetenztage: 09.30-18.00 Uhr
Alle Seminare, Kompetenztage und Infoabende finden im Institut statt.
20
21
Zulassungsbedingungen y Abgeschlossene Berufsausbildung oder Matura. y Geprüfte medizinische Grundlagenausbildung von min-destens 150 Stunden nach EMR-Richtlinien oder Nachweis eines reglementierten Berufes im Gesundheitswesen (EMR-Reglement und Liste anerkannter Berufe unter www.emr.ch).
y Die medizinische Grundlagenausbildung kann parallel zur Cranioausbildung absolviert werden und muss bis zur Cranioabschlussprüfung beendet sein.
y Bei Bedarf werden Eignung und Motivation in einem persönlichen Gespräch abgeklärt.
Empfehlung y Ausbildung im Gesundheitsbereich (Körper- oder Psychotherapie, Berufe im medizinischen, sozialen oder pädagogischen Bereich)
y Persönliche Erfahrung in Craniosacral-Therapie y Erfahrung in prozessorientierter Gesprächsbegleitung y Besuch eines Informationsabends (siehe Seite 11)
Hinweise y Die schulmedizinischen Grundlagen nach EMR-Richtlinien sind extern zu besuchen. Die dafür spezialisierte Akademe QuintaMed in Winterthur führt diesen Lehrgang in Kooperation mit dem Da-Sein Institut durch und erteilt gerne Auskunft unter www.quintamed.ch.
y Das für die Anerkennung durch den Verband Cranio Suisse geforderte methodenspezifische medizinische Fachwissen von weiteren 150 Stun-den ist in unsere Ausbildung integriert.
y Die Unterrichtssprache in diesem Lehrgang ist Deutsch und Englisch mit Übersetzung.
y Das Institut ist als Ausbildungsstätte vom Verband Cranio Suisse sowie der ASCA anerkannt. Die Ausbildung richtet sich nach dem Abschluss-reglement von Cranio Suisse.
y Die Craniosacral-Therapie ist als Methode vom EMR (Erfahrungsmedizi-nisches Register) und weiteren Krankenkassen anerkannt.
y Die Craniosacral-Therapie ist eine Methode der Komplementärtherapie. Für weitere Informationen zur Höheren Fachprüfung HFP und zum KomplementärTherapeuten mit eidgenössischen Diplom verweisen wir auf die OdA KT, www.oda-kt.ch sowie auf den Verband Cranio Suisse, www.craniosuisse.ch.
y Das Verfahren für die Akkreditierung des Da-Sein Instituts bei der OdA-KT für die Methode Craniosacral-Therapie ist beim Druck dieser Broschüre noch nicht abgeschlossen. Die Akkreditierung ist Voraus-setzung für die Erteilung des Branchenzertifikats. Wir erwarten die Anerkennung in den nächsten Wochen.
Bewerbung und Zulassung Allgemeines
22
AbmeldungNach Unterzeichnung der Ausbildungsbedingungen ist die Aufnahme in die Ausbildung verbindlich. Bei einem Rücktritt wird die Aufnahmegebühr nicht mehr zurückerstattet. Bei Rücktritt innerhalb von sechs Wochen vor Ausbildungsbeginn ist zudem die Semi-nargebühr für Seminar 1 geschuldet, ausser der Platz kann wieder besetzt werden.
Während der laufenden Ausbildung ist ein Rücktritt nach den Seminaren 1-3 möglich. Dieser muss schrift-lich innerhalb von sechs Wochen nach dem jeweiligen Seminar dem Institut mitgeteilt werden. Wird diese Frist nicht eingehalten, muss die Seminar gebühr für das nächstfolgende Seminar bezahlt werden. Die Aufnah-megebühr wird grundsätzlich nicht zurückerstattet.
Bei späterem Rücktritt sind die gesamten restlichen Ausbildungskosten geschuldet.
Wir empfehlen allen Teilnehmenden dringend, eine An nul lie rungskosten-Versicherung für Krankheit und Unfall abzuschliessen. Die entsprechenden Unterlagen werden mit der ersten Seminareinladung abgegeben.
AnmeldungDie Anmeldung erfolgt mittels eines Frage-bogens, den Sie telefonisch oder per Email anfordern oder von unserer Homepage her-unter laden können. Der Fragebogen wird durch die Aus bildungsleitung geprüft. Bei Bedarf werden Sie zu einem Aufnahmege-spräch eingeladen.
Wenn Sie zur Ausbildung zugelassen wer-den, erhalten Sie eine Aufnahmebestäti-gung mit den Ausbildungsbedingungen, welche Sie unterzeichnen müssen. Gleich-zeitig mit der Unter zeichnung der Bedin-gungen ist die Aufnahmegebühr fällig. Erst nach Eingang der Aufnahmegebühr ist Ihr Platz sicher.
Drei Wochen vor jedem Seminar erhalten Sie eine Seminareinladung/Rechnung mit Teilnehmerliste und allen notwendigen Semi nar angaben. Die Seminargebühr ist vor Seminarbeginn fällig. Die Prüfungsge-bühr wird mit Einladung zur Prüfung fällig.
Das Institut Ausbildungsbedingungen
Allgemeine BestimmungenBei zu kleinen Teilnehmerzahlen kann die Aus-bildung abgesagt werden. Die einbezahlten Beträge werden vollumfänglich zurückerstattet. Bei Erkrankung oder sonstiger schwerwiegender Verhinderung einer Lehrperson oder einer Assis-tentIn ist das Institut berechtigt, eine gleichwer-tige Ersatzkraft zu stellen.
Das Institut hat das Recht, bei Notwendigkeit Daten zu verschieben und Ausbildungsumfang und -kosten infolge Reglementsänderungen durch Bund, Verbände oder EMR anzupassen. Veränderung der Themenreihenfolge oder der Inhalte sowie Ergänzungen des Lehrplans bleiben vorbehalten.
Eine Unterbrechung des Lehrgangs ist in Ausnah-mefällen möglich. Die Ausbildung kann im fol-genden Lehrgang weitergeführt werden, sofern ein Platz frei ist. Bei Unterbruch eines Lehrgangs von mehr als 2 Jahren muss das letzte Seminar wiederholt werden. Seminare können zu einem reduzierten Preis wiederholt werden.
23
Persönliche VerantwortungDie Ausbildung kann physische und psy-chische Prozesse in Gang bringen. Die Ausbildung ersetzt keine Therapie. Die Verantwortung obliegt den Teilnehmen-den, in ihrem persönlichen Umfeld um ausreichende Unterstützung bei psychi-schen und emotionalen Prozessen besorgt zu sein. Die Teilnehmenden verpflichten sich, die Kursleitung noch vor Seminarbe-ginn über allfällige akute psychische oder medizinische Krankheiten und Probleme in Kenntnis zu setzen. Diese Angaben wer-den streng vertraulich behandelt. Die Teil-nehmenden übernehmen die Verantwor-tung und Haftung im vollen Umfang und können das Da-Sein Institut für Vorfälle und Unfälle in und nach dem Kurs nicht haftbar machen. Unfall- und Haftpflicht-versicherung ist Sache der Teilnehmen-den.
24
Mit der Erfahrung von 20 Jahren in der Schulung von Polarity und 10 Jahren in der Ausbildung in Bio-dynamischer Craniosacral-Therapie – damals im Insti-
tut für ganzheitliche Energiearbeit – gründeten Dominique Degranges und Brigitta Seikritt 2006 das „Da-Sein Institut“. Es konzentriert sich ganz auf Aus- und Weiterbildungen in der Biodynamischen Craniosacral-Therapie sowie der Pränatal- und Geburts therapie. Schon Anfang der 90er Jahre setzte sich der heutige Schul- und Ausbildungsleiter Dominique Dégranges intensiv mit der Craniosacral-Therapie auseinander und wurde von Franklyn Sills zum Lehrer ausgebildet. Seit vielen Jahren forscht und unterrichtet er zusammen mit einem erfahrenen LehrerInnenteam im cranialen Feld. Viele Ausbildungsgänge wurden seither erfolgreich abgeschlossen.
Das qualifizierte und seit vielen Jahren zusammenarbeitende Lehrteam, das mit Pioniergeist und Begeisterung unterrichtet, hat dem Da-Sein Institut einen ausgezeichneten Ruf verschafft. Die Atmosphäre im Institut spiegelt eines seiner zentralen Anliegen: Es will ein Ort des Austausches und Kontakts sein, des Lernens und der Kreativität.
Das Da-Sein Institut bietet zwei Ausbildungsgänge an, die sich beide mit dem Menschen in seiner Ganzheit beschäftigen:
Die 3-jährige Ausbildung in Biodynamischer Craniosacral-Thera-pie, einer subtilen Körpertherapiemethode, die den menschlichen Organismus als ganzheitliches Energiesystem betrachtet. Sie orientiert sich am Ausdruck der Gesundheit im Körper und behandelt nicht Symptome, sondern aktiviert die innewohnenden ordnenden Kräfte und tiefen Ressourcen der Körperintelligenz.
Die 2-jährige Pränatal- und Geburtstherapieausbildung vermit-telt die Fähigkeit, frühe Prägungen aus Zeugung, Schwanger-schaft und Geburt zu erkennen und therapeutisch damit zu arbeiten, sowohl mit Babys wie auch mit Erwachsenen. Beide Lehr gänge ergänzen sich ausgezeichnet und ermöglichen einen tiefgreifenden therapeutischen Zugang.
Das Institut Geschichte und Hintergrund
25
Forschungen in Traumatologie und Embryologie sowie durch aktuelle Erkenntnisse aus den Neurowissenschaften. Grundlage unserer Ausbildungskurse und Seminare sind eine umfassende Sicht des Menschen als Körper-Seele-Geist-Einheit, eine innere und äussere Achtsamkeit in der Begegnung zum Mitmenschen und ein Verständnis für die zentrale Bedeutung des Lebens-atems im Heilungsprozess.
Um uns ganz auf unser Kerngebiet konzentrieren zu können, bieten wir im Da-Sein Institut keine schulmedizinischen Grund-lagen mehr an. Die dafür spezialisierte Akademie QuintaMed führt den schulmedizinischen Basislehrgang in Kooperation mit uns durch. Zudem bietet sie den für den eidgenössischen Beruf des KomplementärTherapeuten unerlässlichen Tronc commun an.
Unsere Philosophie und HaltungGanzheitliche Energiearbeit hat ihre Wurzeln in verschiedenen westlichen und östlichen Heilmethoden und spirituellen Tradi-tionen, namentlich Ayurveda, Samkhya, Naturheilkunde, Osteo-pathie und Humanistische Psychologie, ergänzt durch neuere
26
Dominique Dégranges Schul- und Ausbildungsleitung
Brigitta Seikritt Schul- und Geschäftsleitung
Elfi Mohn Administrative Leitung Geburtsworkshop
Andrea Merz Administration
Dominique Dégranges Brigitta Seikritt
Elfi Mohn Andrea Merz
Das Institut Leitungsteam
27
Lageplan und Impressum
Ab ZH HB nach Winterthur HB• S11/12 (via Stadelhofen/Stettbach, ca. 22 Min.)• S8 (via Oerlikon, ca. 24 Min.)• IC/IR/ICN (via Zürich-Flughafen, ca. 26 Min.)
Ab Winterthur HB zum Institut• zu Fuss entlang der Stadthausstrasse oder mit Bus Nr. 1,3,5,10 oder 14 bis Haltestelle
Stadthaus, an der Ecke rechts in „Unterer Graben“, Eingang vor Bank Linth • oder Marktgasse Richtung Obertor, nach H&M rechts in „Unterer Graben“, ca. 10 Min.
Da-Sein InstitutGanzheitliche EnergiearbeitUnterer Graben 29CH-8400 Winterthur
Tel: +41 52 203 24 55Fax: +41 52 203 24 56
Satz und GestaltungKumudini Claudia Tiemannwww.ct-graphicdesign.de
IllustrationenDominique Dégranges, Da-Sein Institut; www.fotolia.com
DruckBruhin AG druck | media
Da-Sein Institut Ganzheitliche EnergiearbeitUnterer Graben 29CH-8400 Winterthur
Tel +41 52 203 24 55Fax +41 52 203 24 [email protected] www.da-sein-institut.ch
