c.wgr.de · Web viewVerb: alle Zeiten (aktiv/passiv), Partizipien, Konjunktiv I/II, Adverb/Adjektiv, alle Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen (Bei- und Unterordnung). - Sie bestimmen

1 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Wenn das Vertraute fremd wird - Fantastisches (S. 18ff)

Kompetenzerwartungen und inhaltliche Schwerpunkte bis zum Ende der Jahrgangsstufe(n) 7/8

Mögliche Bausteine/Arbeitstechniken

o Einen Jugendroman untersucheno Sprachliche Merkmale fantastischen Erzählens erarbeiteno Einem Sachtext Informationen entnehmeno Einen Text gliederno Eine literarische Figur charakterisiereno Spannung als Erzählmerkmalo Balladen erarbeiteno Eine Ballade in eine fantastische Geschichte umformeno Einem Zeitungsbericht wesentliche Informationen entnehmen

Integration der Lernbereiche

1. Sprechen 2. Schreiben

- Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein und wenden einfache theoretische Figuren an.- Sie tragen Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vor. (z. B. Balladen)

- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.

3. Lesen und Umgang mit Texten/Medienerziehung 4. Sprache

Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie entnehmen nichtfiktionalen Texten gezielt Informationen und unterscheiden und bewerten dabei verschiedene Darbietungsformen.- Sie erarbeiten eigenständig Sachwissen über Texte, ihre Formen, ihre Geschichte und die Einrichtungen zu ihrer Vermittlung. Sie kennen Produktions- und Distributionsformen von Büchern und Entstehungs- und Rezeptionsbedingungen.- Sie gewinnen durch Vorlesen Interesse für Themen und Inhalte von Literatur.- Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altergemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe.- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)- Sie untersuchen Gedichte unter Berücksichtigung formaler, sprachlicher Beobachtungen.Medienerziehung:- Sie verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte.

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).

Texte/Materialien…

Klassenarbeit…

2 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

Beispiele für Überprüfungsformatebasierend auf dem Lehrplan und den zugehörigen Bildungsstandards

Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichInterpretation eines literarischen Textes mit Arbeitshinweisen

einen Sachtext, medialen Text oder literarischen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten

z.B. kriteriengeleitet einen Auszug aus einem Jugendroman untersuchen…Kriteriengestützte Überarbeitung eines gegebenen Textes

Gestaltungsaufgabe zu einem literarischen Text

einen vorgegebenen Text überarbeiten

z.B. einen Textauszug hinsichtlich der Merkmale fantastischen Erzählens (Spannung u.ä.) überarbeiten…

Aufgabenschwerpunkt BeispielmündlichSprechen sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. B.

a) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten)b) kurze Referate

Gestaltend sprechen/szenisch spielen

gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B.a) dialogische Texteb) Gedichte

z.B. einen fantastischen Text gestaltend vortragen…

3 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Wünsche, Träume und Gefühle suchen Worte - Gedichte (S. 46ff)



o Die Form von Gedichten bestimmeno Ein Gedicht vortrageno Die sprachliche Gestalt eines Gedichts untersucheno Sprachliche Bilder untersucheno Ein Gedicht beschreiben und deuteno Ein Bild beschreibeno Bildung, Wirkung und Verwendung des Konjunktiv II



- Sie tragen Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vor. (z. B. Balladen)- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie entnehmen nichtfiktionalen Texten gezielt Informationen und unterscheiden und bewerten dabei verschiedene Darbietungsformen.- Sie erarbeiten eigenständig Sachwissen über Texte, ihre Formen, ihre Geschichte und die Einrichtungen zu ihrer Vermittlung. Sie kennen Produktions- und Distributionsformen von Büchern und Entstehungs- und Rezeptionsbedingungen.- Sie gewinnen durch Vorlesen Interesse für Themen und Inhalte von Literatur.- Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altergemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe.- Sie untersuchen Gedichte unter Berücksichtigung formaler, sprachlicher Beobachtungen.Medienerziehung:- Sie verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte (z. B. eine Ballade als Hörspiel, ein klassisches Gedicht als Rap in moderner Sprache). Sie präsentieren ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form. (z. B. Vortrag mit Instrumenten, CD, Plakat, Internet-Veröffentlichung)

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie vergleichen und unterscheiden Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen und treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung)- Sie kennen weitere Formen der Verbflexion, bilden die Formen weitgehend korrekt und können ihren funktionalen Wert erkennen und deuten. (Aktiv/Passiv, Modi, auch stilistische Varianten unterscheiden und ausprobieren)- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).


Klassenarbeit…

4 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8




z.B. ein Gedicht kriteriengeleitet (Gedichtmerkmale, sprachliche Bilder) untersuchen…Gestaltungsaufgabe zu einem literarischen Text

sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen, z. B.a) einen Dialog schreibenb) Perspektive wechseln

z.B. ein Gedicht produktiv umgestalten (Form, Inhalt)…

Aufgabenschwerpunkt BeispielmündlichGestaltend sprechen/szenisch spielen

gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B. Gedichte

5 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:In Bildern sprechen - Metaphorischer Sprachgebrauch (S. 70ff)



o Bildhaftes Sprechen (Vergleich, Metapher, Personifikation)



- Sie erzählen intentional, situations- und adressatengerecht und setzen erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst ein.- Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein und wenden einfache theoretische Figuren an.

- Sie informieren auf der Grundlage eingeholter Informationen adressatenbezogen und beachten Textstruktur, adressatenbezogenen Sprachgebrauch, außersprachliche Mittel, Zeitformen.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:- Sie automatisieren den Umgang mit dem Wörterbuch und lernen, vielfältige Lösungswege zur Absicherung der Schreibung eines Wortes einzusetzen: akustische, akustomotorische, grammatisch-systematische.Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).- Sie kennen Einzelbeispiele für Varianten (geographische, soziale, historische) der deutschen Sprache: lexikalische Varianten, empirisches Arbeiten.- Sie nehmen exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte. Sie kennen Merkmale der Sprachentwicklung.


Klassenarbeit…

6 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8




z.B. einen literarischen Text kriteriengeleitet (metaphorischer Sprachgebrauch) untersuchen…

Kriteriengestützte Überarbeitung eines gegebenen Textes

Überprüfung der Rechtschreibkompetenz, auch verbunden mit Überprüfung der Grammatikkompetenz


z.B. eine Sportreportage durch die Verwendung bildhafter Sprache umgestalten…


a) Beobachtungenb) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten)c) kurze Referate

7 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Von Hexen und Heilerinnen - Menschen und ihre Geschichte(n) verstehen (S. 80ff)



o Durch szenisches Spiel das Verständnis von literarischen Texten vertiefeno Den Inhalt eines Sachtextes erarbeiteno Das Verständnis eines literarischen Textes durch das Ausfüllen von Leerstellen vertiefeno Mithilfe von Standbildern und Hilfs-Ichs literarische Figuren besser verstehen



- Sie besorgen Informationen zielgerichtet, gliedern diese auf, bringen sie in eine sinnvolle Reihenfolge, erproben Fragemuster, werten Ergebnisse aus und dokumentieren selbige.- Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen und planen das Verständnis abstützende Visualisierungen ein.- Sie tragen ein Referat möglichst frei vor und formulieren Fachsprache dabei adressatengemäß.- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie gestalten Erzählaufträge und -vorgaben wirkungsbewusst (Erzählstrukturen bewusst einsetzen, Textstrukturen, Personen- und Milieuzeichnungen übernehmen, den pseudoliterarischen Stil nachgestalten, Textvorlagen verfremden)- Sie entwickeln die Bereitschaft, Einfälle, Geschehenes und Assoziationen niederzuschreiben.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.- Sie formulieren Aussagen zu diskontinuierlichen Texten und werten die Texte in einem funktionalen Zusammenhang an Fragen orientiert aus. (z. B. Diagramme, Übersichten, Grafiken)


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie entnehmen nichtfiktionalen Texten gezielt Informationen und unterscheiden und bewerten dabei verschiedene Darbietungsformen.- Sie gewinnen durch Vorlesen Interesse für Themen und Inhalte von Literatur.- Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altergemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe.Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).


Klassenarbeit…

8 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8


Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichMaterialgestütztes Verfassen eines informierenden Textes

Wiedergabe eines Sachtextes/informierenden Textes

a) einen Sachtext, medialen Text oder literarischen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten

z.B. einen themenbezogenen Sachtext (Hexenverfolgung o.ä.) untersuchen, einen themenbezogenen (Hexerei o.ä.) Romanauszug untersuchen…

b) durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Informationen miteinander vergleichen, deuten und abschließend reflektieren und bewerten

z.B. Texten themenbezogene Informationen (Hexenprozesse) entnehmen und vergleichen…Gestaltungsaufgabe zu einem literarischen Text


z.B. Leerstellen eines Textes durch innere Monologe/Perspektivwechsel füllen…


b) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten)c) kurze Referate

z.B. historische Informationen zu den Hexenprozessen aufbereiten und präsentieren…Gestaltend sprechen/szenisch spielen


z.B. das Verhalten literarischer Figuren durch einen gestaltenden Vortrag reflektieren…

9 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Historische Abenteuerromane von Rainer M. Schröder-„Das blinde Fenster zum Gestern aufstoßen" (S. 100ff)



o Eine Buchvorstellung planen und durchführeno Eine literarische Figur charakterisiereno Die Textgattung „historischer Abenteuerroman"o Handlungs- und Spannungsaufbau eines Erzähltextes untersucheno Den Lebenslauf eines Schriftstellers recherchieren



- Sie besorgen Informationen zielgerichtet, gliedern diese auf, bringen sie in eine sinnvolle Reihenfolge, erproben Fragemuster, werten Ergebnisse aus und dokumentieren selbige.- Sie diskutieren zielgerichtet (eine Diskussion leiten, Diskussionsabläufe beobachten, einen Standpunkt argumentativ vertreten).- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.

- Sie informieren auf der Grundlage eingeholter Informationen adressatenbezogen und beachten Textstruktur, adressatenbezogenen Sprachgebrauch, außersprachliche Mittel, Zeitformen.- Sie durchdenken einen Sachverhalt aspektenreich und beziehen begründet Stellung.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie gewinnen durch Vorlesen Interesse für Themen und Inhalte von Literatur.- Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altergemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe.- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).- Sie kennen Einzelbeispiele für Varianten (geographische, soziale, historische) der deutschen Sprache: lexikalische Varianten, empirisches Arbeiten.


Klassenarbeit…

10 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8



Materialgestütztes Verfassen eines informierenden Textes

in einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von Materialien sachlich berichten und beschreiben

z.B. eine literarische Figur charakterisieren…

Interpretation eines literarischen Textes mit Arbeitshinweisen


z.B. einen Textauszug aus einem (historischen) Abenteuerroman kriteriengeleitet untersuchen…



z.B. Informationen zur Person und zum Werk des Schriftstellers Rainer M. Schröder recherchieren und präsentieren/eine Buchvorstellung planen und durchführen…

11 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Das Lernen lernen: Umgang mit Sachtexten - Personen und Persönlichkeiten (S. 130ff)



o Wolfgang Amadeus Mozart: Sachtexten Informationen entnehmeno Marie Curie: Der Aufbau eines Sachtexteso Leonardo da Vinci: Mehreren Sachtexten und Abbildungen Informationen entnehmen und diese ordneno Malala Yousafzai: Methoden des Umgangs mit Sachtexten (Mindmaps u.ä.)



- Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen und planen das Verständnis abstützende Visualisierungen ein.- Sie tragen ein Referat möglichst frei vor und formulieren Fachsprache dabei adressatengemäß.- Sie beherzigen ein reversibles Gesprächsverhalten, halten Gesprächsregeln ein, belegen Wertungen und üben konstruktive Kritik bzw. gehen angemessen mit dieser um.- Sie achten auf Körpersprache und Reaktionen anderer.- Sie diskutieren zielgerichtet (eine Diskussion leiten, Diskussionsabläufe beobachten, einen Standpunkt argumentativ vertreten).- Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander.- Sie halten Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten fest.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie formulieren Aussagen zu diskontinuierlichen Texten und werten die Texte in einem funktionalen Zusammenhang an Fragen orientiert aus. (z. B. Diagramme, Übersichten, Grafiken)


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie entnehmen nichtfiktionalen Texten gezielt Informationen und unterscheiden und bewerten dabei verschiedene Darbietungsformen.- Sie gewinnen durch Vorlesen Interesse für Themen und Inhalte von Literatur.- Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altergemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe.- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).- Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig an. (Passivprobe, Textreduktion, Texterweiterung, Texte gliedern, Sätze verknüpfen)


Klassenarbeit…

12 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8


Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichWiedergabe eines Sachtextes/informierenden Textes

Materialgestütztes Verfassen eines informierenden Textes

Inhaltsangabe zu einem literarischen Text


z.B. einen themenbezogenen Sachtext untersuchen…



z.B. zu Mozart/Curie/da Vinci/Yousafzai recherchieren und die Ergebnisse präsentieren…

13 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Der Untergang der Nibelungen: Gier - Verrat - Rache (S. 150ff)



o Einem Sachtext Informationen entnehmeno Eine literarische Figur beschreiben/Personenkonstellationen/Innerer Monologo Handlungen literarischer Figuren beschreiben und beurteileno Filmstandbilder beschreiben



- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen und planen das Verständnis abstützende Visualisierungen ein.- Sie tragen ein Referat möglichst frei vor und formulieren Fachsprache dabei adressatengemäß.- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie gestalten Erzählaufträge und -vorgaben wirkungsbewusst (Erzählstrukturen bewusst einsetzen, Textstrukturen, Personen- und Milieuzeichnungen übernehmen, den pseudoliterarischen Stil nachgestalten, Textvorlagen verfremden)- Sie entwickeln die Bereitschaft, Einfälle, Geschehenes und Assoziationen niederzuschreiben.- Sie stellen informative und appellative Texte ausgewogen dar, verstärken die Aussageabsicht und schreiben dabei adressatenbezogen.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)- Sie untersuchen Dialoge in Texten/kennen Grundelemente des Dramatischen.Medienerziehung:- Sie erweitern ihre Kenntnis über Merkmale und Funktionen auditiver und audiovisueller Medien. Sie reflektieren und bewerten deren Intention, Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen.

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie bestimmen Satzarten (insb. Ausrufe, Interjektionen, Haupt- und Gliedsätze) anhand ihrer formalen Eigenschaften, insbesondere durch das Bestimmen und Benennen der Satzglieder.- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).- Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig an. (Passivprobe, Textreduktion, Texterweiterung, Texte gliedern, Sätze verknüpfen)- Sie nehmen exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte. Sie kennen Merkmale der Sprachentwicklung.- Sie erkennen Zusammenhänge zwischen Sprachen und nutzen ihre Kenntnisse für das Erlernen fremder Sprachen.


Klassenarbeit…

14 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8




z.B. einen Auszug aus dem Nibelungenlied untersuchen…Gestaltungsaufgabe zu einem literarischen Text


z.B. einen Dialog/inneren Monolog aus Kriemhilds/Siegfrieds/Brünhilds Perspektive schreiben…



z.B. zu den historischen Hintergründen des Nibelungenlieds recherchieren und die Ergebnisse präsentieren…

Gestaltend sprechen/szenisch spielen


z.B. Auszüge aus dem Nibelungenlied gestaltend vortragen…

15 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Länder, Völker, Abenteuer - Menschen begegnen einer fremden Kultur (S. 176ff)



o Landkarten lesen könneno Das Verhalten von Personen beschreibeno Tagebucheinträge untersuchen und verfasseno Sachtexte miteinander vergleichen/Text-Bild-Beziehungeno Besonderheiten einer Reisereportage



- Sie besorgen Informationen zielgerichtet, gliedern diese auf, bringen sie in eine sinnvolle Reihenfolge, erproben Fragemuster, werten Ergebnisse aus und dokumentieren selbige.- Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen und planen das Verständnis abstützende Visualisierungen ein.- Sie tragen ein Referat möglichst frei vor und formulieren Fachsprache dabei adressatengemäß.- Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander.- Sie halten Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten fest.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie informieren auf der Grundlage eingeholter Informationen adressatenbezogen und beachten Textstruktur, adressatenbezogenen Sprachgebrauch, außersprachliche Mittel, Zeitformen.- Sie formulieren Aussagen zu diskontinuierlichen Texten und werten die Texte in einem funktionalen Zusammenhang an Fragen orientiert aus. (z. B. Diagramme, Übersichten, Grafiken)


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie entnehmen nichtfiktionalen Texten gezielt Informationen und unterscheiden und bewerten dabei verschiedene Darbietungsformen.- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie nehmen exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte. Sie kennen Merkmale der Sprachentwicklung.- Sie erkennen Zusammenhänge zwischen Sprachen und nutzen ihre Kenntnisse für das Erlernen fremder Sprachen.


Klassenarbeit…

16 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8



Wiedergabe eines Sachtextes/informierenden Textes

durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Informationen miteinander vergleichen, deuten und abschließend reflektieren und bewerten

z.B. eine Reisereportage auf der Basis von Material verfassen/verschiedene Länder kriteriengeleitet auf der Basis von Material vergleichen…



z.B. eigene Erfahrungen mit anderen Kulturen aufbereiten und vorstellen/Urlaubsländer (auch projektbezogen) vorstellen…

17 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Bänkelsänger, Moritaten und Balladen (S. 190ff)



o Einem Sachtext Informationen entnehmen (Moritat, Bänkelsang)o Inhalt und Aufbau einer (historischen) Ballade erfasseno Merkmale einer Ballade (Spannungsverlauf, Höhepunkt, Historizität)o Einen Balladenauszug beschreiben und deuten/Eine Ballade vortrageno Figuren charakterisiereno Einen Vortragsabend planen



- Sie erzählen intentional, situations- und adressatengerecht und setzen erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst ein.- Sie beherzigen ein reversibles Gesprächsverhalten, halten Gesprächsregeln ein, belegen Wertungen und üben konstruktive Kritik bzw. gehen angemessen mit dieser um.- Sie achten auf Körpersprache und Reaktionen anderer.- Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein und wenden einfache theoretische Figuren an.- Sie tragen Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vor. (z. B. Balladen)- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie gestalten Erzählaufträge und -vorgaben wirkungsbewusst (Erzählstrukturen bewusst einsetzen, Textstrukturen, Personen- und Milieuzeichnungen übernehmen, den pseudoliterarischen Stil nachgestalten, Textvorlagen verfremden)- Sie entwickeln die Bereitschaft, Einfälle, Geschehenes und Assoziationen niederzuschreiben.- Sie informieren auf der Grundlage eingeholter Informationen adressatenbezogen und beachten Textstruktur, adressatenbezogenen Sprachgebrauch, außersprachliche Mittel, Zeitformen.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie erarbeiten eigenständig Sachwissen über Texte, ihre Formen, ihre Geschichte und die Einrichtungen zu ihrer Vermittlung. Sie kennen Produktions- und Distributionsformen von Büchern und Entstehungs- und Rezeptionsbedingungen.- Sie untersuchen Gedichte unter Berücksichtigung formaler, sprachlicher Beobachtungen.Medienerziehung:- Sie verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte (z. B. eine Ballade als Hörspiel, ein klassisches Gedicht als Rap in moderner Sprache). Sie präsentieren ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form. (z. B. Vortrag mit Instrumenten, CD, Plakat, Internet-Veröffentlichung)

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie können die jeweils geeignete(n) Operation(en) zur Bestimmung von Wortarten (einschließlich Wortbildung und Wortartenwechsel) anwenden, diese auf Grund ihrer Eigenschaften benennen und richtig gebrauchen, insb.: Verb: alle Zeiten (aktiv/passiv), Partizipien, Konjunktiv I/II, Adverb/Adjektiv, alle Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen (Bei- und Unterordnung).- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs.- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).


Klassenarbeit…

18 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8




z.B. eine Ballade/einen Balladenauszug kriteriengeleitet untersuchen…Gestaltungsaufgabe zu einem literarischen Text


z.B. einen Dialog/inneren Monolog aus der Perspektive einer literarischen Figur schreiben…



z.B. einen Vortragsabend mit (eigenen) Balladen planen und durchführen…

19 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Den Inhalt wiedergeben (S. 200ff)



o Den Inhalt einer Erzählung wiedergeben (Inhaltsangabe: Einleitung, Hauptteil, Schluss)o Ein Buch vorstelleno Eine Inhaltsangabe zu einem Film verfasseno Merkmale und Funktion der indirekten Rede (Konjunktiv I)



- Sie besorgen Informationen zielgerichtet, gliedern diese auf, bringen sie in eine sinnvolle Reihenfolge, erproben Fragemuster, werten Ergebnisse aus und dokumentieren selbige.- Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen und planen das Verständnis abstützende Visualisierungen ein.- Sie tragen ein Referat möglichst frei vor und formulieren Fachsprache dabei adressatengemäß.- Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander.- Sie halten Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten fest.



Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:- Sie kennen und beachten satzbezogene Regelungen. (Kennzeichen für die Substantivierung von Verben und Adjektiven, Zeitangaben, „dass“ als Konjunktion, Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen, Aufzählungen, Einschübe)- Sie automatisieren den Umgang mit dem Wörterbuch und lernen, vielfältige Lösungswege zur Absicherung der Schreibung eines Wortes einzusetzen: akustische, akustomotorische, grammatisch-systematische.Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie vergleichen und unterscheiden Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen und treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung)- Sie kennen weitere Formen der Verbflexion, bilden die Formen weitgehend korrekt und können ihren funktionalen Wert erkennen und deuten. (Aktiv/Passiv, Modi, auch stilistische Varianten unterscheiden und ausprobieren)- Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig an. (Passivprobe, Textreduktion, Texterweiterung, Texte gliedern, Sätze verknüpfen)


Klassenarbeit…

20 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8


Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichInhaltsangabe zu einem literarischen Text


z.B. eine Inhaltsangabe kriteriengeleitet (Einleitung, Hauptteil, Schluss u.ä.) schreiben…


b) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten)

21 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Richtig zu schreiben kann man lernen (S. 244ff)



o Mit dem Wörterbuch arbeiteno Schreibweisen erkläreno Deutlich sprechen/genau hinhöreno Die Rechtschreibhilfe eines Textverarbeitungsprogramms nutzeno An Fehlerschwerpunkten gezielt arbeiten




Lesen:Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:- Sie verfügen über weitere wortbezogene Regelungen. (Wortableitung und Worterweiterung, häufig gebrauchte Fach- und Fremdwörter, Grundlagen der Zusammen- und Getrenntschreibung, Silbentrennung)- Sie kennen und beachten satzbezogene Regelungen. (Kennzeichen für die Substantivierung von Verben und Adjektiven, Zeitangaben, „dass“ als Konjunktion, Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen, Aufzählungen, Einschübe)- Sie automatisieren den Umgang mit dem Wörterbuch und lernen, vielfältige Lösungswege zur Absicherung der Schreibung eines Wortes einzusetzen: akustische, akustomotorische, grammatisch-systematische.Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie können die jeweils geeignete(n) Operation(en) zur Bestimmung von Wortarten (einschließlich Wortbildung und Wortartenwechsel) anwenden, diese auf Grund ihrer Eigenschaften benennen und richtig gebrauchen, insb.: Verb: alle Zeiten (aktiv/passiv), Partizipien, Konjunktiv I/II, Adverb/Adjektiv, alle Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen (Bei- und Unterordnung).- Sie kennen weitere Formen der Verbflexion, bilden die Formen weitgehend korrekt und können ihren funktionalen Wert erkennen und deuten. (Aktiv/Passiv, Modi, auch stilistische Varianten unterscheiden und ausprobieren)- Sie bestimmen Satzarten (insb. Ausrufe, Interjektionen, Haupt- und Gliedsätze) anhand ihrer formalen Eigenschaften, insbesondere durch das Bestimmen und Benennen der Satzglieder.- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).- Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig an. (Passivprobe, Textreduktion, Texterweiterung, Texte gliedern, Sätze verknüpfen)- Sie beherrschen im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen (insb. schwierige Vokale, Diphthong, Monophthong).


Klassenarbeit…

22 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8


Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichKriteriengestützte Überarbeitung eines gegebenen Textes



z.B. einen Text (mithilfe eines Wörterbuchs) unter Anwendung grammatischen Wissens überarbeiten…

Aufgabenschwerpunkt BeispielmündlichSprechen sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. B. Beobachtungen

z.B. Beobachtungen zu Phänomenen der Grammatik angemessen vortragen…

23 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Experimente beschreiben, mal so, mal so - Aktiv und Passiv (S. 258ff)



o Eine Vorgangsbeschreibung verfasseno Aktiv- und Passivformen für eine Vorgangsbeschreibung anwenden können



- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie besorgen Informationen zielgerichtet, gliedern diese auf, bringen sie in eine sinnvolle Reihenfolge, erproben Fragemuster, werten Ergebnisse aus und dokumentieren selbige.- Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander.- Sie halten Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten fest.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie informieren auf der Grundlage eingeholter Informationen adressatenbezogen und beachten Textstruktur, adressatenbezogenen Sprachgebrauch, außersprachliche Mittel, Zeitformen.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:- Sie automatisieren den Umgang mit dem Wörterbuch und lernen, vielfältige Lösungswege zur Absicherung der Schreibung eines Wortes einzusetzen: akustische, akustomotorische, grammatisch-systematische.Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie kennen weitere Formen der Verbflexion, bilden die Formen weitgehend korrekt und können ihren funktionalen Wert erkennen und deuten. (Aktiv/Passiv, Modi, auch stilistische Varianten unterscheiden und ausprobieren)- Sie bestimmen Satzarten (insb. Ausrufe, Interjektionen, Haupt- und Gliedsätze) anhand ihrer formalen Eigenschaften, insbesondere durch das Bestimmen und Benennen der Satzglieder.


Klassenarbeit…

24 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8




z.B. eine Vorgangsbeschreibung (zu einem Experiment o.ä.) verfassen…Kriteriengestützte Überarbeitung eines gegebenen Textes



z.B. einen Text unter Anwendung grammatischen Wissens (Aktiv/Passiv) überarbeiten…



z.B. Experimente sachgerecht und folgerichtig beschreiben…

25 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Darüber möchte ich gern sprechen: Mut machen - beschwichtigen - argumentieren (S. 270ff)



o Die Atmosphäre eines Gesprächs untersucheno Ein Gespräch szenisch darstelleno Sprachliche Strategien erkennen und anwenden könneno Meinungen zu einem strittigen Thema herausarbeiten, weitere Argumente finden und begründet Stellung bezieheno Einen Vortrag vorbereiten



- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen und planen das Verständnis abstützende Visualisierungen ein.- Sie tragen ein Referat möglichst frei vor und formulieren Fachsprache dabei adressatengemäß.- Sie beherzigen ein reversibles Gesprächsverhalten, halten Gesprächsregeln ein, belegen Wertungen und üben konstruktive Kritik bzw. gehen angemessen mit dieser um.- Sie achten auf Körpersprache und Reaktionen anderer.- Sie diskutieren zielgerichtet (eine Diskussion leiten, Diskussionsabläufe beobachten, einen Standpunkt argumentativ vertreten).- Sie bereiten eine Diskussion/Gespräche vor, gehen explizit auf Aussagen anderer ein und treffen adressaten- und intentionenadäquate Aussagen.- Sie unterscheiden in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen, setzen sich mit Standpunkten anderer sachlich auseinander und erarbeiten Kompromisse.- Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander.- Sie halten Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten fest.- Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein und wenden einfache theoretische Figuren an.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie durchdenken einen Sachverhalt aspektenreich und beziehen begründet Stellung.- Sie stellen informative und appellative Texte ausgewogen dar, verstärken die Aussageabsicht und schreiben dabei adressatenbezogen.


Lesen:Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie erarbeiten eigenständig Sachwissen über Texte, ihre Formen, ihre Geschichte und die Einrichtungen zu ihrer Vermittlung. Sie kennen Produktions- und Distributionsformen von Büchern und Entstehungs- und Rezeptionsbedingungen.- Sie erschließen und bewerten epische Texte. (Erzählung, Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Jugendbuch als Ganzschrift; Handlungsabläufe und die Entwicklung von Figuren erfassen; Texte gliedern; wichtige Textstellen erkennen; sachangemessene Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben: Kameraeinstellung und -bewegung, Kameraperspektive, Schnitttechnik etc. beobachten, untersuchen und evtl. erproben)- Sie untersuchen Dialoge in Texten/kennen Grundelemente des Dramatischen.Medienerziehung:

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie vergleichen und unterscheiden Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen und treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung)- Sie kennen Einzelbeispiele für Varianten (geographische, soziale, historische) der deutschen Sprache: lexikalische Varianten, empirisches Arbeiten.


Klassenarbeit…

26 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8


Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichVerfassen eines argumentierenden Textes

eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen (ggf. unter Einbeziehung anderer Texte)

z.B. einen appellativen Text/eine Argumentation zu einem strittigen Thema verfassen…

Aufgabenschwerpunkt BeispielmündlichGespräche führen Sprechakte gestalten und reflektieren, z. B.

a) in Gruppengesprächenb) in Streitgesprächen (auch als Rollenspiel)

27 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Wir sprechen und spielen Theater - Theater erleben, gestern und heute (S. 288ff)



o Einem Sachtext Informationen entnehmen und Lernplakate/Mindmaps erstelleno Balladen zu einem Theaterstück umschreibeno Ein selbst geschriebenes Theaterstück inszenieren und aufführeno Komik in einem Text untersuchen



- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein und wenden einfache theoretische Figuren an.- Sie tragen Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vor. (z. B. Balladen)- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.



Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie entnehmen nichtfiktionalen Texten gezielt Informationen und unterscheiden und bewerten dabei verschiedene Darbietungsformen.- Sie erarbeiten eigenständig Sachwissen über Texte, ihre Formen, ihre Geschichte und die Einrichtungen zu ihrer Vermittlung. Sie kennen Produktions- und Distributionsformen von Büchern und Entstehungs- und Rezeptionsbedingungen.- Sie untersuchen Gedichte unter Berücksichtigung formaler, sprachlicher Beobachtungen.- Sie untersuchen Dialoge in Texten/kennen Grundelemente des Dramatischen.Medienerziehung:- Sie finden Besonderheiten von Pressetexten und ihrer Verwendung heraus (informierende/meinungsbildende/werbende Texte unterscheiden und verfassen, Texte mit visuellen Elementen verbinden, Darstellung verschiedener Presseorgane vergleichen und bewerten, Konsum von Jugendpresseerzeugnissen erfassen und darstellen, medienspezifische Auffälligkeiten und deren Wirksamkeit beschreiben, Einblick in ökonomische Sachverhalten gewinnen).- Sie verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte (z. B. eine Ballade als Hörspiel, ein klassisches Gedicht als Rap in moderner Sprache). Sie präsentieren ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form. (z. B. Vortrag mit Instrumenten, CD, Plakat, Internet-Veröffentlichung)

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie vergleichen und unterscheiden Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen und treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung)- Sie kennen Einzelbeispiele für Varianten (geographische, soziale, historische) der deutschen Sprache: lexikalische Varianten, empirisches Arbeiten.- Sie nehmen exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte. Sie kennen Merkmale der Sprachentwicklung.


Klassenarbeit…

28 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8



Gestaltungsaufgabe zu einem literarischen Text


z.B. eine Erzählung kriteriengeleitet dramatisieren…


gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B. dialogische Texte

z.B. ein Theaterstück einüben und vorführen (auch projektbezogen im Rahmen eines Theaterabends o.ä.)…

Gespräche führen Sprechakte gestalten und reflektieren, z. B. in Gruppengesprächen

29 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Informiere mich, berichte davon, beschreib es mir ... - Mit Gliedsätzen/Nebensätzen arbeiten (S. 312ff)



o Satzbauformen erkennen und anwenden: Adverbialsätze, Subjekt- und Objektsätze, Attributsätze und andere Attributformeno Zeichensetzung in Satzgefügen anwenden



- Sie erzählen intentional, situations- und adressatengerecht und setzen erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst ein.- Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein und wenden einfache theoretische Figuren an.

- Sie informieren auf der Grundlage eingeholter Informationen adressatenbezogen und beachten Textstruktur, adressatenbezogenen Sprachgebrauch, außersprachliche Mittel, Zeitformen.



Rechtschreibung und Zeichensetzung:- Sie kennen und beachten satzbezogene Regelungen. (Kennzeichen für die Substantivierung von Verben und Adjektiven, Zeitangaben, „dass“ als Konjunktion, Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen, Aufzählungen, Einschübe)- Sie automatisieren den Umgang mit dem Wörterbuch und lernen, vielfältige Lösungswege zur Absicherung der Schreibung eines Wortes einzusetzen: akustische, akustomotorische, grammatisch-systematische.Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie können die jeweils geeignete(n) Operation(en) zur Bestimmung von Wortarten (einschließlich Wortbildung und Wortartenwechsel) anwenden, diese auf Grund ihrer Eigenschaften benennen und richtig gebrauchen, insb.: Verb: alle Zeiten (aktiv/passiv), Partizipien, Konjunktiv I/II, Adverb/Adjektiv, alle Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen (Bei- und Unterordnung).- Sie bestimmen Satzarten (insb. Ausrufe, Interjektionen, Haupt- und Gliedsätze) anhand ihrer formalen Eigenschaften, insbesondere durch das Bestimmen und Benennen der Satzglieder.- Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig an. (Passivprobe, Textreduktion, Texterweiterung, Texte gliedern, Sätze verknüpfen)


Klassenarbeit…

30 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8





z.B. einen Text hinsichtlich der vorkommenden Gliedsätze/Nebensätze überarbeiten…

Aufgabenschwerpunkt BeispielmündlichSprechen sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. B. Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit

Sachverhalten oder Texten)Gespräche führen Sprechakte gestalten und reflektieren, z. B. in Gruppengesprächen

z.B. Gespräche über Gegenstandsbereiche der Grammatik angemessen verfolgen…

31 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Wenn ihr nicht hören könntet ... Der Spielfilm „Jenseits der Stille" als Fenster zu einer fremden Welt (S. 330ff)



o Die Vertonung als filmsprachliches Gestaltungsmittel erkennen und anwendeno Zeichensprache als Kommunikationsmittelo Personenkonstellationen darstelleno Gestaltungsmittel eines Films erkenneno Einen Werbetext von einer Filmbesprechung unterscheideno Kriterien einer Filmbesprechung



- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie besorgen Informationen zielgerichtet, gliedern diese auf, bringen sie in eine sinnvolle Reihenfolge, erproben Fragemuster, werten Ergebnisse aus und dokumentieren selbige.- Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander.- Sie halten Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten fest.- Sie setzen beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst ein und erproben deren Wirkung.

- Die Schülerinnen und Schüler lernen, Textvorgaben schlüssig und entsprechend der beabsichtigten Schreibintention zu gestalten.- Sie gestalten Erzählaufträge und -vorgaben wirkungsbewusst (Erzählstrukturen bewusst einsetzen, Textstrukturen, Personen- und Milieuzeichnungen übernehmen, den pseudoliterarischen Stil nachgestalten, Textvorlagen verfremden)- Sie entwickeln die Bereitschaft, Einfälle, Geschehenes und Assoziationen niederzuschreiben.- Sie stellen informative und appellative Texte ausgewogen dar, verstärken die Aussageabsicht und schreiben dabei adressatenbezogen.- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.- Sie beantworten Fragen zu Texten, schreiben Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht nieder und belegen am Text.


Lesen:- Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre Lesefertigkeit. Sie entnehmen rasch, unmittelbar und zuverlässig den Sinn aus Texten.- Sie entwickeln durch Vorlesen Neugierde auf Texte.Umgang mit Texten:- Sie nutzen Informationsquellen und gehen mit Nachschlagewerken um, insb. um Fremdwörter richtig zu lesen und sich mit schwierigen Buchstabenverbindungen vertraut zu machen.- Sie untersuchen Dialoge in Texten/kennen Grundelemente des Dramatischen.Medienerziehung:- Sie erweitern ihre Kenntnis über Merkmale und Funktionen auditiver und audiovisueller Medien. Sie reflektieren und bewerten deren Intention, Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen.- Sie verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte (z. B. eine Ballade als Hörspiel, ein klassisches Gedicht als Rap in moderner Sprache). Sie präsentieren ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form. (z. B. Vortrag mit Instrumenten, CD, Plakat, Internet-Veröffentlichung)

Rechtschreibung und Zeichensetzung:Sprachbetrachtung und Grammatik- Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Fähigkeiten.- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie kennen Einzelbeispiele für Varianten (geographische, soziale, historische) der deutschen Sprache: lexikalische Varianten, empirisches Arbeiten.- Sie nehmen exemplarisch Einblick in die Sprachgeschichte. Sie kennen Merkmale der Sprachentwicklung.


Klassenarbeit…

32 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8


Aufgabenschwerpunkt BeispielschriftlichVerfassen eines argumentierenden Textes

eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen (ggf. unter Einbeziehung anderer Texte)

z.B. eine Filmkritik/Rezension verfassen…Interpretation eines literarischen Textes mit Arbeitshinweisen


z.B. einen Drehbuchauszug kriteriengeleitet analysieren…Kriteriengestützte Überarbeitung eines gegebenen Textes


z.B. einen Drehbuchauszug kriteriengeleitet (filmische Gestaltungsmittel) überarbeiten…

Aufgabenschwerpunkt BeispielmündlichSprechen sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. B. Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder

Texten)

z.B. eine Filmpräsentation durchführen (auch im Rahmen einer Projektarbeit)…Gestaltend sprechen/szenisch spielen

gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B. dialogische Texte

z.B. eine eigene Szene eines Spielfilms/einen Film (auch projektbezogen) gestalten…

33 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

P.A.U.L. D. 7:Üben, wiederholen und mehr ... (S. 346ff)



o Das Verfassen einer Inhaltsangabe übeno Indirekte Rede anwendeno Wortarten, Satzgliedero Groß- und Kleinschreibung: Nominalisierung, Substantivierung, Zeitangaben, Eigennamen/Orts- und Herkunftsbezeichnungeno Zusammen- und Getrenntschreibungo s-Lauteo Lang/kurz gesprochene Vokale



- Sie geben den Inhalt literarischer Texte, von Sachtexten und Medientexten raffend wieder. Dabei treffen sie Wertungen bezüglich des Inhalts, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung und der Wirkungsabsicht.



Rechtschreibung und Zeichensetzung:- Sie verfügen über weitere wortbezogene Regelungen. (Wortableitung und Worterweiterung, häufig gebrauchte Fach- und Fremdwörter, Grundlagen der Zusammen- und Getrenntschreibung, Silbentrennung)- Sie kennen und beachten satzbezogene Regelungen. (Kennzeichen für die Substantivierung von Verben und Adjektiven, Zeitangaben, „dass“ als Konjunktion, Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen, Aufzählungen, Einschübe)- Sie automatisieren den Umgang mit dem Wörterbuch und lernen, vielfältige Lösungswege zur Absicherung der Schreibung eines Wortes einzusetzen: akustische, akustomotorische, grammatisch-systematische.Sprachbetrachtung und Grammatik- Sie erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten.- Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung.- Sie können die jeweils geeignete(n) Operation(en) zur Bestimmung von Wortarten (einschließlich Wortbildung und Wortartenwechsel) anwenden, diese auf Grund ihrer Eigenschaften benennen und richtig gebrauchen, insb.: Verb: alle Zeiten (aktiv/passiv), Partizipien, Konjunktiv I/II, Adverb/Adjektiv, alle Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen (Bei- und Unterordnung).- Sie bestimmen Satzarten (insb. Ausrufe, Interjektionen, Haupt- und Gliedsätze) anhand ihrer formalen Eigenschaften, insbesondere durch das Bestimmen und Benennen der Satzglieder.- Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen (Gliederungsmöglichkeiten des Wortschatzes kennen: Schlüsselwörter, Oberbegriff/Unterbegriff; Synonym/Antonym; einen differenzierten Wortschatz gebrauchen einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen; Fachsprache).- Sie nutzen geeignete Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossar).- Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur zunehmend selbstständig an. (Passivprobe, Textreduktion, Texterweiterung, Texte gliedern, Sätze verknüpfen)- Sie beherrschen im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen (insb. schwierige Vokale, Diphthong, Monophthong).


34 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

Beispiel für ein fachübergreifendes und fächerverbindendes Projektbasierend auf den Vorschlägen des LehrplansDas skizzierte Projekt ist als Vorschlag gedacht, es ist austauschbar und ggf. durch andere zu ersetzen, die konkret schulbezogen situative und aktuelle Gegebenheiten deutlicher berücksichtigen. Verbindlich ist laut Lehrplan jedoch, dass auch im Deutschunterricht Inhalte so auszuwählen sind, dass sie in Kooperation mit anderen Fächern aspektenreich und projektorientiert aufbereitet werden können.

Natur und Umwelt

P.A.U.L. D. 7:Informiere mich, berichte davon, beschreib es mir ... - Mit Gliedsätzen/Nebensätzen arbeiten (S. 312ff)

Zielsetzungen (u.a.)

o Mit Umweltgefährdung kritisch auseinandersetzeno Informationen (Sachtexte, Statistiken, Schaubilder, Interviews) beschaffen, auswählen und auswerteno Eigene Betroffenheit artikuliereno Umweltbewusste Haltungen grundlegen und vertreteno Umweltbewusster handelno Ggf. Pflegeaufgaben verantwortlich übernehmen

Projektideen

o Wir betreuen einen „Schulwald“, einen Bach, ein „Schulbiotop“o Wir stellen „kilometerarme“ Mahlzeiten zusammeno Wir erproben ein schuleigenes "Müllkonzept"

Lehrplanbezüge

1. Deutsch

Sprechen:- Diskutieren, referieren, interviewen- Planungs- und Bilanzgespräche

Schreiben:- Informierende (Statistiken, Formulare), appellative (Buttons, Plakate, Aufrufe), erzählende und lyrische Texte- Freies Schreiben- Verschiedene Dokumentationsformen erproben- Ggf. auch dialogisch-szenische Texte

Lesen/Umgang mit Texten:- Expositorische, fiktionale, lyrische Texte (aus verschiedenen Epochen und Kulturkreisen)- Jugendliteratur- Sachbücher- Filme- Bilder

Rechtschreibung:- Fremdwörter

Sprachbetrachtung und Grammatik:- Verschleierungsstrategien- Wortfelder- Konnotationen- Indikativ-Konjunktiv- Temporal- und Kausalkonjunktionen

2. andere Fächer 3. außerschulische Partner

BiologieReligion/EthikChemiePhysikSozialkundeBildende Kunst

Vertreter von- Naturschutzverbänden,- Umweltbildungseinrichtungen,- bestimmten Berufsgruppen.

35 P.A.U.L. D. 7, Best.-Nr. 028022-8

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