D ü s s e l d o r f Copyright 2009 IIK Düsseldorf 1 06.08.2009 Soundslides - Ein neues Medium für den Fremdsprachenunterricht XIV. Internationale Tagung

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Copyright 2009 IIK Düsseldorf 1 06.08.2009

Soundslides - Ein neues Medium für den FremdsprachenunterrichtSoundslides - Ein neues Medium für den Fremdsprachenunterricht

XIV. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer Jena-Weimar, 06. August 2009

Kim Kluckhohn, M.A., IIK DüsseldorfInstitut für Internationale Kommunikationin Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität e.V.



GliederungGliederung

1. Soundslides Begriffsbestimmung Beispiel

2. Merkmale von Web2.0-Projekten

3. Soundslides-Workshop Projektbeschreibung Lernziele Arbeitsphasen

4. Fragen / Diskussion


Soundslides(aus der Unterrichtsperspektive)

Soundslides(aus der Unterrichtsperspektive)


• Bild-Text-Beziehungen

• Einbezug landeskundlicher Elemente

• kreatives und/oder sachliches Schreiben

• Verknüpfung moderner und traditioneller Medien

• „Podcasting“ (Produktion eines mündlichen Textbeitrags im Sprachlabor)

• Internet basierte Veröffentlichung


Verknüpfung von Bild(ern)…Verknüpfung von Bild(ern)…



… und Ton:… und Ton:



= SOUNDSLIDE= SOUNDSLIDE


= neue Möglichkeiten= neue Möglichkeiten



BeispielBeispiel

Milka Jojic (21, Serbien):

Ein unvergesslicher Sommer in Düsseldorf



Web2.0 im fremdsprachlichen Unterricht

Web2.0 im fremdsprachlichen Unterricht

Merkmale von Web2.0-Projekten:

- Interaktion

- Modularität der Aufgabenstellung

- Förderung der Lernerautonomie

- Projektorientierung

- Einbezug authentischer aktueller Materialien

- Schulung von Medienkompetenz

- Schulung von Schlüsselkompetenzen (inkl. Präsentieren und Veröffentlichen)

- Möglichkeit thematischer Selbstwahl



Soundslides-WorkshopSoundslides-Workshop

Projektbeschreibung:

Durch die Verknüpfung von Freizeit/Kultur/Landeskunde und Unterricht entstehen Teilnehmer gesteuerte multimediale Beiträge.

Lernziele:

kulturelle Besonderheiten der fremdsprachlichen Wissenswelt aktiv erleben Informationen verstehen und selektieren

Lernerautonomie fördern


Lernziele (Fortsetzung):



Bild-Text-Beziehungen herstellen

Schreibkompetenzen fördern (kreativ, berichtend, …)

Hörer bezogene Beiträge produzieren

selbstständige Themenwahl (evtl. Recherche)

Präsentationstechniken einüben

freies Sprechen mit dem Mikrofon trainieren




Arbeitsphasen:

landeskundliche Veranstaltung (z.B. Stadtführung, Besuch einer Kulturveranstaltung, …) Teilnehmer fotografieren Highlights und scheinbar Nebensächliches Auswahl der entstandenen Fotos und Herstellen von Fotostrecken Beitrag schreiben / Fotostrecken vertexten

Beitrag im Sprachlabor als „Podcast“ produzieren

Verknüpfung von Fotostrecken und Podcasts zu IIK-Soundslides



Fragen / DiskussionFragen / Diskussion

Kim Kluckhohn, M.A., IIK DüsseldorfInstitut für Internationale Kommunikationin Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität e.V.

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