Warum sind Bilder für den

Fremdsprachenunterricht besonders geeignet

• leichte Eindringlichkeit und ein unkomplizierter

Zutritt zu diesem Medium

• Großes Potential der Bilder – Effektivität des

DeutschunterrichtsDeutschunterrichts

• Fertigkeiten Sprechen und Schreiben

• mit Hilfe von Bildern kommunizieren die Schüler

mit einem größeren Engagement

Bilder als Stimuli zur

Selbstproduktion

• zeitlich "offenes" Bild

• räumlich "offenes" Bild

• sozial "offenes" Bild

• kommunikativ "offenes" Bild• kommunikativ "offenes" Bild

Offene Bilder

(Delfin)

Offene Bilder (Delfin)

Offene Bilder

(Schau mal!1)

Offene Bilder (eurolingua Deutsch 1)

Aussprache

Wortschatz

Wie und wann?

Sprechanlass

Gesprächsanlass

Schreibanlass

Bilder können auf jeder Stufe und in

jeder Phase des Unterrichts

einbezogen werden.

Einspeicherung von Informationen

mit Hilfe von Bildern beeinflussen:

• Komplexität

• Dynamik

• Dominanz• Dominanz

Faktoren, die die Wirksamkeit von

Bildern beeinflussen

• Persönlichkeit des Schülers

• Persönlichkeit des Lehrers

• Merkmale des Bildes• Merkmale des Bildes

Didaktische Funktionen von Bildern

• Aktivierung

• Vermittlung visueller Information

• Veranschaulichung

• Herstellung eines Zusammenhangs • Herstellung eines Zusammenhangs

• Akzentuierung

• Konstruktion

Darstellung, Interpretation, Organisation

Beurteilung von Bildern

• Enthält das Bild für den Unterricht relevante Informationen?

• Ist die Informationsmenge nicht zu groß?

• Enthält das Bild keine vom Thema ablenkenden Elemente?

• Konzentriert sich das Bild auf das Wesentliche?

• Ist die Darstellung übersichtlich gegliedert?

• Gibt es, falls erforderlich, im Bild Erklärungen von Elementen der Darstellung (Legende, erklärende Texte etc.)?Darstellung (Legende, erklärende Texte etc.)?

• Ist das Bild authentisch?

• Sind die Möglichkeiten der farbigen Gestaltung genutzt?

• Kennen die Schüler die in der bildlichen Darstellung verwendeten Abbildungskonventionen?

• Sind die Schüler in der Lage, das Bild zu verstehen? Ist das Bild ihrem aktuellen Lernstand gerecht?

• Ist der Schwierigkeitsgrad der Darstellung angemessen? Besitzen die Schüler ein Vorwissen über das dargestellte Objekt, so dass sie es einordnen können?

Bilder

Formen

ZeichnungFotografieKarikaturGemäldeCollage

Funktionen

MotivationInformation

DokumentationDarstellung von Objekten

GemäldeCollageBildgeschichteSymbolPiktogrammTabelle

Plakat

Graphik (Plan, Landkarte, Skizze,:)Cluster

Darstellung von ObjektenIllustration

SystematisierungVisualisierung von sprachlichen Strukturen

Festigung/Zusammenfassung des LernstoffesSprech- und Schreibimpuls

Faktoren, die die Einspeicherung von

Informationen mit Hilfe von Bildern beeinflussen

• Eindeutigkeit der Figuren auf dem

Hintergrund eines Bildes

• Komplexität des Bildes

• seine Farbe• seine Farbe

• seine Dynamik

• die subjektive Wichtigkeit der Bildelemente

für den Schüler

Zur Position des Lehrers

• Der Lehrer muss die Lerner für die Arbeit mit Bildern genügend motivieren. (Das hängt besonders mit der Wahl des Bildes zusammen.)

• Der Lehrer muss über die Schülervorkenntnisse vom Thema verfügen.vom Thema verfügen.

• Der Lehrer muss die passenden Sozialformen wählen, falls nötig, flexibel verändern. Er muss fähig sein, die Aktivitäten effektiv, was die Zeit betrifft, zu organisieren.

• Der Lehrer soll den Schülern zur Verfügung stehen und nötige Informationen vermitteln, evtl. Ratschläge geben.