Das Bundesprogramm „Kindertagespflege“ im Rampenlicht Der ... · Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung 4 Items mit der

1. Trägertagung zum Bundesprogramm

„Kindertagespflege“

Hannover 28.03.2017

Das Bundesprogramm „Kindertagespflege“ im Rampenlicht

Der Blick auf die Modellstandorte

durch das Projektteam der Wissenschaftlichen Begleitung

Hilke Lipowski, Claudia Ullrich-Runge, Lisa Wirner

Die Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms „Kindertagespflege“ am DJI wird gefördert von

2 Wissenschaftliche Begleitung Bundesprogramm Kindertagespflege, 28. März 2017

Gliederung

1. Die wissenschaftliche Begleitung

2. Das Bundesprogramm an den Modellstandorten

3. Der Aufgabenbereich „Qualifizierung“

4. Das Handlungsfeld Inklusion

3

Die Funktion der Wissenschaftlichen Begleitung

Wissenschaftliche Begleitung Bundesprogramm Kindertagespflege, 28. März 2017

erfassen, beschreiben,

zusammenführen, systematisieren…

… der Entwicklungsziele,

Umsetzungsmodelle und -prozesse sowie

Kooperationsformen vor Ort…

…Beitrag zur Integration der KTP in das Gesamtsystem und

Weiterentwicklung der Qualität in KTP

Anonymität & Vertraulichkeit

der Daten

kontrollieren, überprüfen

4

2016

- Nov. 2016 - ExpertInnen-Runde mit Funktionsstellen

am DJI

- Jan. 2017 -

1. Online-Befragung der Funktionsstellen

2018

Auszug aus den bisherigen Erkenntnissen


Bundesprogramm

5

Lübeck Hansestadt

Berlin Land

Dresden Stadt

München Landkreis

Mannheim Stadt Reutlingen Landkreis

Saarbrücken Stadt Saarpfalz Landkreis

Bremen Stadt

Bergstraße Landkreis Fulda Landkreis Fulda Stadt GroßGerau Landkreis Hanau Stadt LahnDill Landkreis Main Kinzig Kreis

Celle Landkreis Cloppenburg Landkreis HamelnPyrmont Landkreis Hannover Region Salzgitter Stadt Wolfsburg Stadt

Aachen Stadt Bielefeld Stadt Bochum Stadt Düren Stadt Hamm Stadt Herne Stadt Ratingen Stadt Siegen Stadt

Geographische Verteilung

der Modellstandorte


6

Tätigkeitsbeginn der Funktionsstellen


4

6

3

5

4 4

3

5

4

0

3

2 2

0

1

2

3

4

5

6

7

Wann haben Sie Ihre Tätigkeit als Funktionsstellen-InhaberIn aufgenommen? (n=45)

Bundesprogramm

Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung

7

Merkmale der Funktionsstellen-InhaberInnen

Etwa ½ der Befragten sind beim örtlichen Träger der öffentlichen Jugendhilfe

angestellt

¾ der Befragten waren zuvor bei demselben Arbeitgeber beschäftigt,

¼ der Befragten wurden neu eingestellt

¾ der Befragten kommen aus einem fachnahen Tätigkeitsbereich

Funktionsstellen haben oftmals Erfahrung in der Tätigkeit als

Fachberatung

oder üben beide Tätigkeiten zeitgleich aus

Bisherige Aufgabenschwerpunkte im ersten Programmjahr lagen in der

Entwicklung, Durchführung und Vernetzung


Bundesprogramm


8

Zielsetzung der Teilnahme am Bundesprogramm „Kindertagespflege“


Bundesprogramm

Screenshot der Frage aus dem Fragebogen

9

Zielsetzung der Teilnahme am Bundesprogramm „Kindertagespflege“


21

44

42

5

18

13

33

14

4

5

9

18

25

10

12

17

10

8

3

1

3

1

14

1

2

2

Gewinnung neuer Kindertagespflegepersonen

Einführung des Kompetenzorientierten Qualifizierungshandbuchs Kindertagespflege

(QHB)

Steigerung des Qualifizierungsniveaus bereits tätiger Kindertagespflegepersonen

Erprobung und Etablierung bestimmter Finanzierungstitel im kommunalen Haushalt im

Bereich Kindertagespflege

Sicherstellung ausreichender Deckung des Betreuungsbedarfs in der Region

Weiterentwicklung der Zusammenarbeit von Kita und Kindertagespflege

Etablierung der Kindertagespflege als gleichrangige Säule im Betreuungssystem

(n=48)

trifft voll und ganz zu

trifft eher zu

trifft eher nicht zu

trifft gar nicht zu

weiß ich nicht

Darstellung der Ergebnisse

Bundesprogramm



Aufgabenbereich „Qualifizierung“

Umsetzung des QHB

An allen 30 Modellstandorten,

Rückmeldungen aus der Onlinebefragung n=37

11

Gelungene Maßnahmen im Aufgabenbereich „Umsetzung des Qualifizierungshandbuchs (QHB)“


Qualifizierung


12

Gelungene Maßnahmen im Aufgabenbereich „Umsetzung des Qualifizierungshandbuchs (QHB)“


20

11

17

19

32

29

24

19

18

18

20

21

13

17

8

14

2

4

11

15

15

16

14

9

2

3

5

2

2

2

1

2

3

1

2

6

4

3

1

1

1

3

1

1

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Übergang vom bisherigen Qualifizierungssystem hin zur Grundqualifizierung nach dem QHB

Etablierung der Anschlussqualifizierung für bereits tätige Kindertagespflegepersonen (160+)

Kooperationen mit Bildungsträgern/Fachschulen

Kooperationen mit Praxisstellen

Kooperationen mit Fachberatung

Kooperationen zwischen den ReferentInnen

Konzeption und Planung der Kurse

Gewinnung von TeilnehmerInnen für die Kurse

Gewinnung von geeigneten ReferentInnen

Aufgabenprofil der kontinuierlichen Kursbegleitung entwickeln

Realisierung der Praktika in Kindertagespflege

Realisierung der Praktika in Kita

trifft voll und ganz zu

trifft eher zu

trifft eher nicht zu

trifft gar nicht zu

weiß ich nicht

Qualifizierung

Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung Darstellung der Ergebnisse

13

Kategorisierung der benannten Stolpersteine bei der

Umsetzung des QHB

1. Aus dem Konzept des QHB

Umstellung auf komplexes Gesamtkonzept des QHB

(Profil/Aufgaben/zeitliche Einbindung kontinuierliche Kursbegleitung (KKB),

Umsetzung Praxiskonzept)

2. Aus strukturellen Rahmenbedingungen am Modellstandort/

im Bundesland

örtliche Bedarfe in Einklang bringen mit Inhalten und Kursplanung QHB

(Formen der Kindertagespflege, Bedarfe)

Gewinnung geeigneter TeilnehmerInnen für die Kurse

Planung und Kooperationen

3. Aus dem Bundesprogramm selbst

Zeit- und Finanzplanung


Qualifizierung


14

Hilfreiche Maßnahmen für die künftige Weiterentwicklung der Qualität der

Kindertagespflege vor Ort


Qualifizierung


15

23

1

2

1

4

3

1

2

4

4

3

5

4

2

7

1

3

2

2

4

1

4

6

3

4

1

7

3

1

2

1

0 10 20 30 40

Erweiterter Qualifizierungsumfang (300 UE)

Schwerpunkt Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern unter 3 Jahren

Schwerpunkt Existenzgründung und Selbstständigkeit

Kompetenzorientierte Methodik-Didaktik

Tätigkeitsvorbereitende Grundqualifizierung (160 UE)

Tätigkeitsbegleitende Grundqualifizierung (140 UE)

Anschlussqualifizierung (160+) bereits tätiger Kindertagespflegepersonen

Handlungsorientierte Kursgestaltung

Praktika in Kindertagespflege

Praktika in Kitas

Funktion der Kontinuierlichen Kursbegleitung

Notwendigkeit erweiterter Kooperationen

Priorität 1

Priorität 2

Priorität 3



Kindertagespflege vor Ort – hohe Prioritäten


Qualifizierung

Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung, Darstellung der Prioritäten 1 – 3 aus 12 möglichen Prioritäten

16


Kindertagespflege vor Ort – niedrige Prioritäten


3

1

1

5

2

5

4

2

7

3

4

2

5

6

1

4

2

2

3

4

8

1

6

5

1

1

1

3

2

6

1

10

0 5 10 15 20 25

Erweiterter Qualifizierungsumfang (300 UE)

Schwerpunkt Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern unter 3 Jahren

Schwerpunkt Existenzgründung und Selbstständigkeit

Kompetenzorientierte Methodik-Didaktik

Tätigkeitsvorbereitende Grundqualifizierung (160 UE)

Tätigkeitsbegleitende Grundqualifizierung (140 UE)

Anschlussqualifizierung (160+) bereits tätiger Kindertagespflegepersonen

Handlungsorientierte Kursgestaltung

Praktika in Kindertagespflege

Praktika in Kitas

Funktion der Kontinuierlichen Kursbegleitung

Notwendigkeit erweiterter Kooperationen

Priorität 10

Priorität 11

Priorität12


Qualifizierung

Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung, Darstellung der Prioritäten 10 – 12 aus 12 möglichen Prioritäten

17

Zusammenfassung der benannten Gelingensfaktoren

„ExpertInnen aus dem Feld für das Feld“

personelle Verknüpfung zwischen Funktionsstelle,

kontinuierlicher Kursbegleitung und Fachberatung scheint

besonders wirkungsvoll,

Etablierung bzw. Festigung von verbindlichen Kooperationen

(Bildungsträger/Fachschulen, Kitas aber auch kommunale

Entscheidungsträger),

Zeit und Unterstützung im Implementierungsprozess (z.B. Train-

the-trainer des Bundesverbandes für Kindertagespflege)


Qualifizierung

18

Zusammenfassung der benannten Gelingensfaktoren

ReferentInnen

Pool erfahrener und engagierter ReferentInnen aus

Grundqualifizierung und Weiterbildung, Stetigkeit

„Train-the-trainer“ des Bundesverbandes für Kindertagespflege

adäquat benannt („Schulung“= 20, Kriterium Auswahl,

Gewinnung weiterer ReferentInnen)

Besondere Bedeutung an den meisten Standorten: guter

Austausch unter Regie der KKB


Qualifizierung


Thema und Handlungsfeld

Inklusion

Rückmeldungen aus der Onlinebefragung…

…an allen 30 Modellstandorten (n=48)

…aus dem gewählten Handlungsfeld (n=22)


Inklusion

Was zeichnet eine Kindertagespflegeperson aus, die inklusiv arbeitet? (n=48)



Inklusion

Fach-

kompetenzen (13)

Weiter-

bildung (9)

(2)

Was zeichnet eine Kindertagespflegeperson aus, die inklusiv arbeitet? (n=48) Kategorisierung der Antworten, Darstellung der vier am häufigsten genannten Antwortkategorien

Pädagogische Qualität

(12)

Haltung (36)



Inklusion

Welche Unterstützung benötigen Kindertagespflegepersonen, damit Inklusion in der Kindertagespflege gelingen kann?



Inklusion

Welche Unterstützung benötigen Kindertagespflegepersonen, damit Inklusion in der Kindertagespflege gelingen kann? (n=22)

Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung 4 Items mit der höchsten Priorität aus insg. 8 Items

9

13

3

3

7

4

4

4

5

5

0 5 10 15 20 25

Höhere Bezahlung

Begleitung durch Fachdienste

Intensivere Begleitung durch die Fachberatung

Fortbildung

Priorität 1 Priorität 2 Priorität 3



Inklusion

Zusätzliche Unterstützungsmöglichkeiten für die inklusive Arbeit von Kindertagespflegepersonen



Inklusion

Zusätzliche Unterstützungsmöglichkeiten für die inklusive Arbeit von Kindertagespflegepersonen (n=22) Kategorisierung der Ergebnisse

Finanzierung, z.B. Umbauten, Material (4)

Assistenz, personelle Unterstützung (2)

(derzeit) keine Angabe, nein, Unterstützung ausreichend (12)

Sonstiges (4)


Die Zusammenarbeit mit folgenden Partnern ist für Sie, (….), im Handlungsfeld Inklusion fester Bestandteil... (n=22)

Inklusion



8

8

9

10

10

2

7

6

7

9

6

5

5

4

3

6

2

2

1

0 5 10 15 20 25

Einrichtungen der Erwachsenenbildung

kommunale AnsprechpartnerInnen

Familienservicebüros/Familienzentren

Kindertageseinrichtungen

Weitere MA im Jugendamt

trifft voll und ganz zu trifft eher zu trifft eher nicht zu keine Zusammenarbeit

Die Zusammenarbeit mit folgenden Partnern ist für Sie, (….), im Handlungsfeld Inklusion fester Bestandteil... (n=22)

Inklusion

Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung 5 Items mit der größten Zustimmung aus insg. 15 Items


28

Wie geht es in der Wissenschaftlichen

Begleitung weiter?


Sommer 2017 Fallintensive Befragung einzelner Modellstandorte in Form von Interviews

Herbst 2017 Fachtag und Fokusgruppen mit Funktionsstellen-InhaberInnen am DJI

Winter 2017 Zweite Online-Befragung der Funktionsstellen an allen Modellstandorten

29

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


Weitere Informationen zum Projekt „Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms Kindertagespflege“ finden Sie auf unserer Homepage: www.dji.de/bundesprogramm_ktp_studie Bei Rückfragen zur wissenschaftlichen Begleitung des Programms können Sie uns gerne jederzeit unter folgender E-Mail-Adresse kontaktieren: [email protected] Weitere Informationen zum Bundesprogramm „Kindertagespflege“ finden Sie hier http://kindertagespflege.fruehe-chancen.de/

Die Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms „Kindertagespflege“ am DJI wird gefördert von

http://www.dji.de/bundesprogramm_ktp_studie

mailto:[email protected]





http://kindertagespflege.fruehe-chancen.de/



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Literaturverweise / Abbildungen


Schuhegger, Lucia/Baur, Veronika/Lipowski, Hilke/Lischke-Eisinger, Lisa/Ullrich-Runge, Claudia: Kompetenzorientiertes Qualifizierungshandbuch Kindertagespflege. Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern unter drei. Klett Kallmeyer. DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung des Bundesprogramms Kindertagespflege, 1. Online Befragung. Deutschlandkarte (Folie 5): http://www.buergergesellschaft.de/fileadmin/template/images/bundeslaender/karte.gif

Documents

Das Bundesprogramm „Kindertagespflege“ im Rampenlicht Der ... · Quelle: DJI (2017): Wissenschaftliche Begleitung BP KTP, 1. Online Befragung, eigene Darstellung 4 Items mit der