Digitalisierungsstrategie Lehre Endokrinologie ...€¦ · DIGITALISIERUNGSSTRATEGIE LEHRE ENDOKRINOLOGIE SOMMERSEMESTER 2020 Stand: 01.04.2020 3 1. Allgemeines 1.1. Einleitung

DIGITALISIERUNGSSTRATEGIE LEHRE ENDOKRINOLOGIE SOMMERSEMESTER 2020

Stand: 01.04.2020 1

Digitalisierungsstrategie

Lehre Endokrinologie

Sommersemester 2020

Prof. Dr. med. Martin Reincke, Dr. med. Sylvère Störmann, Dr. med. Christian Lottspeich

Stand: 01.04.2020


Stand: 01.04.2020 2

Inhalte

1. Allgemeines .............................................................................................................................................. 3 1.1. Einleitung / Notwendigkeit ............................................................................................................................................... 3 1.2. Anforderungen an Dozenten ............................................................................................................................................. 3 1.3. Herausforderungen ........................................................................................................................................................... 4 1.4. Ansprechpartner Lehre ..................................................................................................................................................... 5

2. Anwendungsbeispiele für digitale Instrumente ....................................................................................... 5 2.1. Videoaufzeichnung ........................................................................................................................................................... 5 2.2. Diskussionsforum .............................................................................................................................................................. 6 2.3. Online-Meeting ................................................................................................................................................................. 6 2.4. Material-Sammlung ........................................................................................................................................................... 6 2.5. Fälle (CASUS / vhb) ........................................................................................................................................................... 7 2.6. Online-Aufgaben ............................................................................................................................................................... 7 2.7. Weitere Interaktions-Möglichkeiten in Moodle ................................................................................................................ 7

3. Vorlesungen (7M1310 & 7M1311) ........................................................................................................... 8 3.1. Einführungsveranstaltung ................................................................................................................................................. 8 3.2. Hypophyse ........................................................................................................................................................................ 9 3.3. Nebenniere ........................................................................................................................................................................ 9 3.4. Hypophysen-/Nebennieren-Chirurgie und GEP-NET ....................................................................................................... 9 3.5. Hyperparathyreoidismus / Osteoporose ......................................................................................................................... 10 3.6. Hyper-/Hypothyreose ...................................................................................................................................................... 10 3.7. Schilddrüsenkarzinome und -chirurgie .......................................................................................................................... 10 3.8. Diabetes mellitus Typ 1 ................................................................................................................................................... 11 3.9. Diabetes mellitus Typ 2 ................................................................................................................................................... 11 3.10. Diabetischer Fuß / pAVK ................................................................................................................................................. 11 3.11. Fettstoffwechselstörung .................................................................................................................................................. 12 3.12. Adipositaschirurgie ......................................................................................................................................................... 12 3.13. Pharmakologie: Endokrinologika Teil 1 (Schilddrüse, Lipidstoffwechsel, Gicht) ........................................................... 12 3.14. Pharmakologie: Endokrinologika Teil 2 (Diabetes mellitus) ........................................................................................... 13

4. Seminare (7M1313) ................................................................................................................................ 13 4.1. Seminar Endo-Quizz ....................................................................................................................................................... 13 4.2. Seminar Intensivierte Insulintherapie ............................................................................................................................. 14 4.3. Seminar SD-Sonographie ................................................................................................................................................ 14 4.4. Seminar Ärztliches Aufklärungsgespräch ....................................................................................................................... 15 4.5. Seminar Surgical Cinema ................................................................................................................................................ 15 4.6. Seminar Radiologie ......................................................................................................................................................... 15 4.7. Seminar Nuklearmedizin ................................................................................................................................................. 16

5. Unterricht am Krankenbett (7M1312) .................................................................................................... 16

6. Tutorial (7M1384) ................................................................................................................................... 17 6.1. PBL-Fall „Osteologie“ ..................................................................................................................................................... 17 6.2. PBL-Fall „M. Basedow“ .................................................................................................................................................. 17 6.3. PBL-Fall „Diabetes mellitus“ .......................................................................................................................................... 17 6.4. PBL-Fall „Hypertonie“ .................................................................................................................................................... 18

7. OSCEs ..................................................................................................................................................... 18

8. Blockpraktikum Innere Medizin (7M1315) ............................................................................................ 18

9. VOBI (7M1376) ....................................................................................................................................... 19

10. E-Learning Endokrinologisches System (7M1316) ................................................................................ 19


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1. Allgemeines

1.1. Einleitung / Notwendigkeit

Durch die SARS-CoV-2-Pandemie ist eine Präsenzlehre im Sommersemester 2020 nicht

möglich. Daher muss unter Berücksichtigung auch organisatorischer Herausforderungen die

gesamte Lehre digitalisiert („virtualisiert“) werden.

Für die Studenten stellt der Moodle-Kurs „Endokrinologisches System in Modul 23“ wie bereits

in den letzten Semestern auch im Sommersemester 2020 die zentrale Anlaufstelle für alle

Unterrichtsveranstaltungen im Endo-Block dar. Hier werden alle neuen Formate gebündelt bzw.

verlinkt. Ansprechpartner hierfür ist Dr. Störmann.

Wie erhält man Zugang zu Moodle? Siehe hier:

https://www.med.moodle.elearning.lmu.de/mod/book/view.php?id=58629&chapterid=138

1.2. Anforderungen an Dozenten

1.2.1. Umstellung von Gewohnheiten

Sämtliche Lehrformate werden auf einen digitalen Modus umgestellt werden müssen, was sehr

ungewohnt sein wird. Hier ist Flexibilität gefragt und eine hohe Motivation, sich auf dieses

Wagnis einzulassen. Dabei ist besonders wichtig, frühzeitig konstruktives Feedback zu leisten,

um Schwierigkeiten rasch zu beheben und ggf. nicht funktionierende Formate noch im

laufenden Semester zu ersetzen (soweit möglich).

1.2.2. Technik

Ausstattung

Digitalisierung geht nur mit einer entsprechenden Ausrüstung, das bedeutet in erster Linie

einen Computer. Für die Umsetzung von z.B. Vorlesungsaufzeichnungen wiederum werden

aber Mikrofone und ggf. Webcams benötigt.

Webcams

Klinik-Rechner sind standardmäßig ohne Webcam ausgestattet (manche

sogar ohne Soundkarte), Finanzierung z.B. über Sofortprogramm

„eLearning&eTeaching@LMU“

Schulung

Es ist erforderlich, dass sich alle Dozenten mit denen für sie relevanten Programmen vertraut

machen. Dies wird voraussichtlich auch Live-Schulungen über Online-Meetings beinhalten. Bei

entsprechendem Bedarf steht Sylvère Störmann ([email protected])

zur Verfügung.


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1.2.3. Besondere Disziplin

Glücklicherweise fallen Unterrichtsveranstaltungen selten aus. Tendenziell ist aber ein Termin,

bei dem man zu einem bestimmten Zeitpunkt an einem bestimmten Ort sein muss, etwas

Konkreteres als eine Verabredung in einem Online-Meeting – die Gefahr, einen solchen Termin

zu vergessen und zu verpassen ist daher etwas größer. Ein akademisches Viertel ist hier auch

nicht zulässig, zumal immer auch mit Verbindungsschwierigkeiten und anderen Fährnissen zu

rechnen ist, die den Beginn der Veranstaltung ohnehin verzögen. Hier ist es in besonderem

Maße erforderlich, Termine pünktlich wahrzunehmen und vielmehr sogar, sich 5 Minuten eher

einzuklinken.

1.3. Herausforderungen

1.3.1. Zeit

Das Sommersemester beginnt bereits am 20.04.2020 – bis dahin bleibt nicht viel Zeit. Es ist also

nur mit einer konzertierten und gemeinsamen Bemühung möglich, diesen straffen Zeitplan

einzuhalten.

1.3.2. Technische Hürden

Ausstattung muss geprüft und ggf. besorgt werden und Dozenten im Umgang mit den digitalen

Medien geschult werden.

Zoom-Meeting terminieren

Wie funktioniert das?

1.3.3. Anwesenheitskontrollen

Folgende Unterrichtsveranstaltungen sind Pflichtveranstaltungen und entsprechend mit einer

Anwesenheitskontrolle versehen:

• Bedside • Tutorials • Seminar SD Sono • Seminar Intensivierte Insulintherapie

1.3.4. Barrierefreiheit

Studenten mit Behinderungen können unter Umständen die angebotenen digitalen Lehrformate

nicht richtig nutzen.


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Umgang mit fehlender Barrierefreiheit

Abstecken, welche Möglichkeiten bestehen, mit entsprechenden

Studenten umzugehen; welche Einschränkungen bestehen konkret?

1.4. Ansprechpartner Lehre

1.4.1. Team der Medizindidaktik (Institut für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin)

Prof. Martin Fischer ([email protected])

Dipl. biol. Karolin Dospil ([email protected])

Video: Thomas Bischoff ([email protected])

http://dam.klinikum.uni-muenchen.de

1.4.2. Med.Moodle-Supportteam

[email protected]

https://www.med.moodle.elearning.lmu.de/mod/page/view.php?id=31643

2. Anwendungsbeispiele für digitale Instrumente

2.1. Videoaufzeichnung

2.1.1. Prinzip

Aufzeichnung von z.B. einer PowerPoint-Präsentation (mit/ohne Aufzeichnung des Dozenten),

etwa bei Vorlesungen

Keine Interaktion möglich, da vorab aufgezeichnet (asynchrones Lehrformat)

2.1.2. Programme

siehe auch


• zoom.us Desktop-Client o kombinierte Aufnahme von PowerPoint und Dozent über Webcam möglich

• OBS o Gute Video-Anleitung: https://cast.itunes.uni-

muenchen.de/clips/Z6elhJKCQj/vod/online.html

• QuickTime (macOS) • Opencast Studio (https://studio.opencast.org/)


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2.2. Diskussionsforum

2.2.1. Prinzip

Online-Programm zum zeitversetzten Austausch von Informationen bzw. zur Diskussion; seit

den 1990er Jahren verbreitetes Format und daher vielen geläufig; Einsatz z.B. denkbar zur

Beantwortung von Fragen bei bestimmten Lehrformaten, die primär über Videoaufzeichnungen

oder Kasuistiken angeboten werden

kann z.B. auch indirekt zur Anwesenheitskontrolle genutzt werden, da Beiträge nicht anonym

sind und so jederzeit geprüft werden kann, welche Studenten sich an einer Diskussion beteiligt

haben

2.3. Online-Meeting

2.3.1. Prinzip

Pendant zum echten Meeting, bei dem verschiedene Personen zur gleichen Zeit am gleichen

Ort zusammenkommen – nur dass der Ort in dem Fall eine Konferenzschaltung ist mit Ton- und

optional Video-Übertragung; hierzu liegt der LMU eine umfassende Lizenz des Dienstleisters

Zoom vor; kann praktisch als Ersatz für alle Formen des Präsenzunterrichts genutzt werden, wo

eine Dozenten-Studenten-Interaktion im Mittelpunkt steht (insbesondere also Seminare)

2.3.2. Programme

Die LMU hat Lizenzen für Zoom erworben, das für diesen Einsatz sehr gut geeignet zu sein

scheint und vielfältige Möglichkeiten der Interaktion bietet (z.B. digitales Whiteboard).

Weitere Informationen:

https://www.serviceportal.verwaltung.uni-muenchen.de/services/it/netz-

systemdienste/videokonferenzen/index.html#goto18671443

2.4. Material-Sammlung

2.4.1. Prinzip

Zusammenstellung von Links oder anderweitigen Materialien für die Studenten zum

Selbststudium


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2.4.2. Beispielquellen

AMBOSS:

Umfangreiche Online-

Bibliothek mit Lernkarten,

Audios, Videos, Befunden mit

Overlays, Fragen, etc.

Vorteile:

• laufende Aktualisierung, daher

Inhalte immer top-

aktuell

• Campus-Lizenzen vorhanden, daher keine zusätzlichen Kosten für Dozenten/Studenten

YouTube

Große Video-Sammlung mit verschiedensten Angeboten, darunter auch zahlreiche mehr oder

minder gute Videos mit medizinischen Inhalten; die Auswahl kann schwierig sein und es nimmt

viel Zeit in Anspruch, da man die Videos auch tatsächlich ansehen und auf Vollständigkeit und

Korrektheit prüfen muss

Eigene Befunde

z.B. Fotos oder anderweitige (nicht zu Einzelpersonen zuordenbare) besondere Befunde, die

didaktisch Lehrinhalte vermitteln (z.B. diabetisches Fußsyndrom, Händevergleich bei

Akromegalie, Phänotyp M. Cushing, Struma Grad III, …)

2.5. Fälle (CASUS / vhb)

2.5.1. Prinzip

Kasuistiken, die von den Studenten Schritt für Schritt

online bearbeitet werden können mit der Möglichkeit

unterschiedlicher Interaktionselemente (z.B.

Multiple-Choice-Fragen, Zuordnungen, …)

2.6. Online-Aufgaben

2.6.1. Prinzip

„Stellen Sie für die Teilnehmer/innen Ihres Kurses Aufgaben bereit, die diese online oder offline

bearbeiten. Die Lösung kann online als Texteingabe oder Dateiabgabe erfolgen. Geben Sie

konstruktiv Feedback und bewerten Sie die Lösung.“

2.7. Weitere Interaktions-Möglichkeiten in Moodle

Einen Überblick über die zahlreichen Funktionen und denkbare Einsatzszenarien bietet:


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2.7.1. Abstimmung

„Der Trainer stellt eine Frage und gibt verschiedene Antwortmöglichkeiten vor. Sie kann als

Einstieg in die Auseinandersetzung mit einem bestimmten Thema genutzt werden. Oder Sie

lassen Ihre Teilnehmer entscheiden, welches Thema vertieft werden soll. Sie können

Abstimmungen auch nutzen, um ein Meinungsbild zu einer bestimmten Frage zu gewinnen.“

https://docs.moodle.org/38/de/Abstimmung

2.7.2. Gegenseitige Beurteilung

Teilnehmer/innen

• bewerten individuell Beispieleinreichungen für eine Aufgabe. • erstellen eigene Aufgabenlösungen. • nehmen Selbstbewertung vor. • erhalten Feedback von anderen Teilnehmer/innen.

Video: https://docs.moodle.org/38/de/Gegenseitige_Beurteilung

2.7.3. Test

Prüfungen gestalten online, z.B. Multiple-Choice-Fragen, aber auch andere Formate sind

möglich (Wahr-Falsch, Zuordnen; siehe https://docs.moodle.org/38/de/Fragetypen)

Anleitung: https://docs.moodle.org/38/de/Kurzanleitung_zu_Tests

2.7.4. Lektion

Lektion ermöglicht es, sequenziell Inhalte darzulegen und auch z.B. Multiple-Choice-Fragen

einzustreuen bzw. Auswahlmöglichkeiten zu bieten; damit hat es technisch viele Parallelen zu

CASUS und kann daher nur als Moodle-interne Alternative gesehen werden

3. Vorlesungen (7M1310 & 7M1311)

3.1. Einführungsveranstaltung

Ansprechpartner: Prof. Martin Reincke

Vorhandenes Material:

• Vorlesungsfolien Einführung in die Endokrinologie • Vorlesungsfolien: Organisatorisches (Modul-23-Sekretariat Frau Movileanu)

Digitalisierungsvorschlag:

• Videoaufzeichnung • Fragen&Antwort-Sitzungen als Online-Meeting zur Vorlesungszeit


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Anwesenheitskontrolle:

nicht erforderlich

3.2. Hypophyse

Ansprechpartner: Prof. Jochen Schopohl (Prof. Christoph Auernhammer)


• Vorlesungsfolien




nicht erforderlich

3.3. Nebenniere

Ansprechpartner: Prof. Nicole Reisch (Prof. Martin Reincke)






nicht erforderlich

3.4. Hypophysen-/Nebennieren-Chirurgie und GEP-NET

Ansprechpartner:

Teil Neurochirurgie: Prof. Walter Rachinger

Teil Nebennieren-Chirurgie: PD Dr. Roland Ladurner

Teil GEP-NET: Prof. Christoph Auernhammer




Stand: 01.04.2020 10




nicht erforderlich

3.5. Hyperparathyreoidismus / Osteoporose

Ansprechpartner: Prof. Christoph Auernhammer






nicht erforderlich

3.6. Hyper-/Hypothyreose

Ansprechpartner: Prof. Christine Spitzweg






nicht erforderlich

3.7. Schilddrüsenkarzinome und -chirurgie und nuklearmedizinische Diagnostik

Ansprechpartner:

Teil Chirurgie: Prof. Klaus Hallfeldt

Teil Nuklearmedizin: Prof. Mayo Weiss?




Stand: 01.04.2020 11




nicht erforderlich

3.8. Diabetes mellitus Typ 1

Ansprechpartner: Prof. Jochen Seißler (Prof. Klaus Parhofer)






nicht erforderlich

3.9. Diabetes mellitus Typ 2

Ansprechpartner: Prof. Prof. Klaus Parhofer (Prof. Jochen Seißler)






nicht erforderlich

3.10. Diabetischer Fuß / pAVK

Ansprechpartner:

Teil Innere Medizin: PD Dr. Andreas Lechner

Teil Gefäßchirurgie: Dr. Ramin Banafsche




Stand: 01.04.2020 12




nicht erforderlich

3.11. Fettstoffwechselstörung

Ansprechpartner: Dr. Anja Vogt (Prof. Klaus Parhofer)






nicht erforderlich

3.12. Adipositaschirurgie

Ansprechpartner: PD Dr. Roland Ladurner






nicht erforderlich

3.13. Pharmakologie: Endokrinologika Teil 1 (Schilddrüse, Lipidstoffwechsel, Gicht)

Ansprechpartner: Prof. Annette Nicke






Stand: 01.04.2020 13


nicht erforderlich

3.14. Pharmakologie: Endokrinologika Teil 2 (Diabetes mellitus)

Ansprechpartner: Prof. Annette Nicke






nicht erforderlich

3.15. Prüfungsvorbereitung

Ansprechpartner: Dr. Christian Lottspeich


• Foliensatz




nicht erforderlich

4. Seminare (7M1313)

4.1. Seminar Endo-Quiz

Ansprechpartner: Dr. Katrin Ritzel


• Lernziele • Foliensatz


• Seminar mit Zoom-Konferenz


Stand: 01.04.2020 14


nicht erforderlich

4.2. Seminar Intensivierte Insulintherapie

Ansprechpartner: PD Dr. Conny Then

Unterstützung durch: Dr. Ines Freibothe, Dr. Elisa Waldmann, Dr. Viktoria Köhler




• Videoaufzeichnung (Foliensatz + praktische Präsentation von Insulin-Pens; ggf. Kurzbeitrag Rosie Lohr als eigenes Video möglich?)

• Links zu Amboss-Lernkarten der jeweiligen Antidiabetika • Link zur entsprechenden Pharmakologie-Vorlesung • Link zu aktuellem ECED-Schwerpunktheft Diabetes • Moodle-Aufgabe (Dr. Ines Freibothe):

„Erstellen Sie einen Therapievorschlag für X, Y und Z“

(je 3 kurze Vignetten mit typischen Diabetiker-Kasuistiken)

è Korrektur (und damit Anwesenheitskontrolle): Dr. V. Köhler

è Betreuung Diskussionsforum: Dr. E. Waldmann


• erforderlich, Kontrolle durch Teilnahme an Moodle-Aufgabe

4.3. Seminar SD-Sonographie

Ansprechpartner: Dr. Holger Schneider


• Foliensatz (aktuelle Version 10/2019), inkl. EU-TIRADS und ACR-TIRADS • Ambulanz-Handout • Dozenten-Info „Praktische Hinweise zur Struktur“


• Videoaufzeichnung (Foliensatz) • Diskussions-Forum auf Moodle • Simulator für iPhone / Android? • Material-Sammlung Schilddrüsenknoten-Befunde (ggf. Kontaktaufnahme

Lottspeich/Störmann)

• Moodle-Test (5-10 Items; z.B. MC-Fragen mit Bildvignetten “Klassifizieren Sie diesen Knoten nach EU-TIRADS“)


Stand: 01.04.2020 15


• erforderlich, Kontrolle durch Teilnahme am Moodle-Test

4.4. Seminar Ärztliches Aufklärungsgespräch

Ansprechpartner: Prof. Matthias Siebeck (PD Dr. R. Ladurner / Dr. P. Zimmermann?)


• Diverse Originalarbeiten zu Aspekten des Aufklärungsgesprächs • Vortrag zu rechtlichen Aspekten der Aufklärung • Artikel „Wie führe ich ein gutes Aufklärungsgespräch?“ • Merkblatt Ärztliches Aufklärungsgespräch


• Videoaufzeichnung (Standard-Aufklärungssituation; ideal: Darstellung von Dos & Don‘ts) • Linksammlung / Amboss • Diskussionsforum (!), ggf. Online-Meeting (dieses Seminar bringt die Studenten

regelmäßig im OSCE zur Verzweiflung)


nicht erforderlich

4.5. Seminar Surgical Cinema

Ansprechpartner: PD Dr. Roland Ladurner (Dr. Petra Zimmermann? PD Dr. Hanno Nieß?)


• Lernziel-Liste


• Link-Sammlung, ggf. kommentierte Videoaufzeichnung?


nicht erforderlich

4.6. Seminar Radiologie

Ansprechpartner: Dr. Boj Hoppe




Stand: 01.04.2020 16


• ???


nicht erforderlich

4.7. Seminar Nuklearmedizin

Ansprechpartner: Prof. Mayo Weiss




• ???


nicht erforderlich

5. Unterricht am Krankenbett (7M1312)

Ansprechpartner: Dr. Sylvère Störmann


• Studenten: Liste mit Lerninhalten des Unterrichts am Krankenbett • Dozenten: Ablaufplan mit dezidierten Untersuchungsschritten und pathologischen

Befunden


• Fallvignetten (CASUS oder Moodle-Lektionen) mit Bildmaterial aus eigenen Sammlungen (soweit möglich)

• Blickdiagnosen! • Moodle: „Nach aktuellem Stand wird es vorerst keinen Unterricht am Krankenbett in

Präsenz geben. Mitarbeiter des Instituts für Didaktik und Ausbildungsforschung sichten

aktuell die Vorhandenen Virtuellen Patienten (z.B. Casus) die als Alternative eingesetzt

werden können. Hierzu besteht auch enger Austausch mit anderen Hochschulen. Sobald

mehr Informationen vorliegen wir an dieser Stelle informiert.“


• erforderlich! • Bearbeitung von 5 MC-Fragen zur körperlichen Untersuchung

(Bonus: 1 MC-Frage könnte z.B. in der Klausur wiederverwendet werden)


Stand: 01.04.2020 17

6. Tutorial (7M1384)

6.1. PBL-Fall „Osteologie“

Ansprechpartner: Prof. Christoph Auernhammer


• PBL-Fall


• Online-Meeting zum regulären Tutorial-Zeitpunkt


• erforderlich, Kontrolle durch Teilnahme in Moodle

6.2. PBL-Fall „M. Basedow“

Ansprechpartner: Dr. Ulriko Disko


• PBL-Fall





6.3. PBL-Fall „Diabetes mellitus“

Ansprechpartner: Prof. Jochen Seißler (Prof. Klaus Parhofer)


• PBL-Fall






Stand: 01.04.2020 18

6.4. PBL-Fall „Hypertonie“

Ansprechpartner: Dr. Daniel Heinrich (Dr. Christian Adolf)


• PBL-Fall





7. OSCEs

Termine:

• 15.05.2020 • 12.06.2020 • 10.07.2020 • 07.08.2020

Notiz Organblock-übergreifendes Treffen 20.01.2020:

„Ein erster Testlauf bei den Notfall-OSCEs am INM verlief erfolgreich; ab dem Sommersemester

20 sollen nach und nach alle OSCEs entsprechend umgestellt werden.“

Zentrale Konzepte für digitale OSCEs

Liegen hier schon konkretere Konzepte vor? Gibt es Ressourcen auf die

zurückgegriffen werden kann?



• OSCE-Stationen: Vignette, Aufgaben, Prüfer-Checkliste


• überhaupt notwendig

8. Blockpraktikum Innere Medizin (7M1315)

Lernziele:

Nach Absolvieren des Blockpraktikums Innere Medizin sollte der/die Studierende

• selbstständig einen Patienten im Hinblick auf patientenorientierte Kommunikation visitieren können.


Stand: 01.04.2020 19

• einen Patienten im Hinblick seines Allgemeinzustands beurteilen können. • einen diagnostischen und therapeutischen Plan für einen Patienten erstellen können. • einen Patienten strukturiert vorstellen können. • eine Epikrise zu einem Patienten verfassen können. • mit schwierigen Gesprächssituationen während einer Visite umgehen können. • in der Lage sein, Reflexionstrategien auf das eigenen Visitenverhalten anzuwenden.



• Cicerone Blockpraktikum Innere Medizin inkl. Logbuch • Selbsteinschätzungsbogen • Anleitung Patientenvorstellung • Kurs „Simulierte Lehrvisite“


• Bewertungsbogen von Studierenden, die während Corona-Krise helfen


• formal Anwesenheitspflicht; praktisch Benotung wie Leistungsnachweis Innere Medizin; alternativ über Coronakrise-Bewertungsbogen

9. VOBI (7M1376)

VobI (Veranstaltungen zur organblockübergreifenden Interessensvermittlung) –

Freitagnachmittag (ab 13:30 Uhr); können angeboten werden im Rahmen der technischen

Möglichkeiten

Ansprechpartner: [email protected]

10. E-Learning Endokrinologisches System (7M1316)

Ansprechpartner: Dr. Sylvère Störmann


• Online-Fälle CASUS • Online-Fälle „Klug entscheiden in der Inneren Medizin“


• aktuell keine weiteren Maßnahmen erforderlich • ggf. mittelfristig vertiefende Angebote schaffen


nicht erforderlich


Stand: 01.04.2020 20

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