Download · 6 7013 – Sandra u. Markus Sommer: Sachunterricht an Stationen SPEZIAL: Sinne – Druckdaten – 29.11.12 – Seite 6 Riechen Die Seiten 27–38 in entsprechender Anzahl

Sandra Sommer, Markus Sommer

Sachunterricht an Stationen Spezial SinneRiechen

Grundschule

Mit Stationentraining gezielt üben – alle wichtigen

Aspekte des Lehrplanthemas Sinne erfahrbar machen

Mit diesem Band vermitteln Sie wichtige Inhalte und leiten zugleich Ihre

Schüler zu selbstständigem Arbeiten trotz unterschiedlicher Lernvoraus-

setzungen an. Beim Zeichnen, Spielen, Experimentieren und Rätseln nutzen

die Kinder unterschiedliche Lernkanäle und verankern Wissen sicher und

nachhaltig – und das alles ohne großen Aufwand für Sie!

Die Arbeitsblätter sind auch ideal für die Freiarbeit geeignet.

Die Themen:

Sehen – Riechen – Schmecken – Hören – Fühlen & Wahrnehmen – Alle Sinne

Der Band enthält:

6–11 Stationen pro Themenbereich

über 60 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen

Lösungsteil in Karteikartenform

Die Autoren:

Sandra Sommer – Förderschullehrerin, langjährige Berufserfahrung an einer

Grundschule, zahlreiche Veröffentlichungen

Markus Sommer – Grundschullehrer

Weitere Titel aus dieser Reihe:

Sachunterricht an Stationen Klasse 1 Sachunterricht an Stationen Klasse 2

Bestell-Nr. 06258

Bestell-Nr. 06428

Sachunterricht an Stationen Klasse 3 Sachunterricht an Stationen Klasse 4

Bestell-Nr. 06500

Bestell-Nr. 06501

Verkehrserziehung an Stationen 1/2 Verkehrserziehung an Stationen 3/4

Bestell-Nr. 06765

Bestell-Nr. 06766

Sexualerziehung an Stationen 3/4

Bestell-Nr. 06764

www.auer-verlag.de

Auer macht Schule

Sandra Sommer

Markus Sommer

Sachunterricht

an StationenHandlungsorientierte Materialien für die Klassen 1 – 4

ISBN 978-3-403-07013-9

Ideal auch für

die Freiarbeit

SPEZ

IAL Sinne

07013_Sachunterricht an Stationen Spezial_Sinne.indd 1

29.11.12 10:15

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Download

Sachunterricht an Stationen Spezial

Sinne

Riechen

http://www.auer-verlag.de/go/dl7013Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelSachunterricht an Stationen Spezial Sinne

Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 1 bis 4

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7013 – Sandra u. Markus Sommer: Sachunterricht an Stationen SPEZIAL: Sinne – Druckdaten – 29.11.12 – Seite 6

Riechen

Die Seiten 27–38 in entsprechender Anzahl kopieren und für die Schüler bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden.

Station 1 Die NaseSchere bereitlegen. Dominokarten auf möglichst festes Papier kopieren.

ab Kl. 2

Station 2 Der Geruchssinn ab Kl. 3

Station 3 Gute und schlechte GerücheAls Hausaufgabe am Vortag von den Schülern je zwei Gegenstände mit-bringen lassen, die die Kinder gerne riechen und deren Geruch sie nicht mögen. Diese Gegenstände an der Station auslegen.

ab Kl. 2

Station 4 GeruchsstationenSchere bereitlegen. Evtl. Schilder mit den Oberbegriffen Frühling, Schu-le, Sommer, Weihnachten, Schwimmbad/Strand, Bauernhof, Mama und Geburtstag auf einem Tisch so verteilen, dass die Schüler ihre Kärtchen gezielt dort ablegen können.

ab Kl. 2

Station 5 Wenn die Nase verstopft ist …Buntstifte bereitlegen.

ab Kl. 3

Station 6 Wenn die Pollen fliegen … ab Kl. 3

Station 7 Geruchs-Memory®

Benötigt werden ca. 6 leere Filmdosen oder andere kleine Döschen, Watte, Etiketten oder kleine Aufkleber zum Kennzeichnen, Backaroma Vanille, Backaroma Bittermandel, Zitronenaroma, Pfefferminzöl, Essig, Rosmarin und evtl. weitere geruchsintensive Gewürze. Im Vorfeld des Stationenbetriebs je 2 kleine Wattestücke mit einem Aroma tränken und in 2 Filmdöschen füllen. Auf der Unterseite der Dosen mit einem Aufkleber oder Etikett bekleben und als gleichen Geruch kenn-zeichnen. Bei der Verwendung von Rosmarin und anderen festen Gewür-zen diese mit Watte abdecken, damit die Schüler das Gewürz nicht beim Hineinschnuppern erkennen können.Buntstifte an der Station bereitlegen und die gefüllten Dosen zu einem Memory® aufbauen. Es dürfen nicht zu viele Dosen aufgebaut werden, da sonst die Gerüche nicht mehr aufgenommen werden können.

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Station 8 GeschmacksprotokollKnabbereien in verschiedenen Geschmacksrichtungen und Nasen-klammern bereitlegen.

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Station 1 Die Nase (1) 6

Der äußere Teil der Nase besteht aus Knochen und Knorpeln. Die Nasenflügel wechseln sich beim Atmen ab: Immer nur eines der Nasen-löcher riecht und atmet. Etwa alle drei Stunden wechselt die Atmung. So gelangt die Luft über den Nasenvorhof in die Na-senhöhle, die in zwei Hälften mit je drei Nasengängen und Nasenmuscheln ge-gliedert ist. Dort wird die Luft angefeuchtet und erwärmt. Schädliche Partikel (z. B. Staub, Abgase) werden durch kleine Här-chen und die Schleimhaut herausgefiltert. Außerdem nimmt unser Geruchssinn Duftstoffe durch die Nase auf. In der Nasenhöhle befinden sich Rezeptoren für Gerü-che (= Zellen, die Düfte empfangen und aufnehmen wie Antennen). Durch die Reizung der Rezeptoren gelangen die Duftsignale über Nervenbahnen zum Riechkolben und von hier aus ins Gehirn. Der Mensch kann etwa 10 000 Gerüche wahrnehmen.

Aufgabe:

1. Setze die richtigen Wörter in die Lücken ein.

Die Nase besteht aus Knorpeln und .

Die Nasenlöcher arbeiten nicht gleichzeitig: Etwa alle Stunden

wechseln sie sich ab.

In der Nase wird die Luft angefeuchtet und .

Schädliche Partikel werden durch und die

gefiltert.

Die Rezeptoren für Gerüche befinden sich in der .

Signale gelangen über die Nervenbahnen zum .

Von hier aus gelangen sie ins .

drei

KnochenGehirn

Schleimhaut

Haareerwärmt

Riechkolben

Nasenhöhle

Nasen- gänge

Nasen- vorhof

Riechkolben

Nasen- muscheln

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Station 1 Die Nase (2) 6 6

2. Es gibt viele verschiedene Nasen. Erkennst du sie alle? Schneide die Dominokarten aus und spiele mit einem Partner.

Löwe Elefant

Pferd Mensch

Maus Löwe

Pferd Maus

Elefant Mensch

Hund Pferd

Löwe Maus

Elefant Hund

Mensch Elefant

Löwe Maus

Mensch Pferd

Hund

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Station 2 Der Geruchssinn (1) 6

So funktioniert unser Geruchssinn:Der Duft gelangt in unsere Nase. Dort trifft er auf die Riechschleimhaut. Auf einer Flä-che, die in etwa so groß ist wie ein 2-Euro-Stück, sitzen ungefähr drei Millionen Riech-zellen. Diese erneuern sich alle drei Monate komplett neu. Die Riechzellen leiten den Duft in den Riechkolben und von dort wird er ans Gehirn weitergeleitet. In der Großhirn-rinde entsteht nun aus diesen Nervenreizen der eigentliche Geruchseindruck. Riecht man den Duft noch einmal, wird er nun von unserem Gehirn als bekannt erkannt.

Aufgabe:

1. Löse das Kreuzworträtsel.

1

2 3

4

5

Waagrecht:1 Hierauf trifft der Geruch in der Nase zuerst.2 Hier entsteht der eigentliche Geruchseindruck.4 Hieraus entsteht der Geruchseindruck.5 Alle drei … erneuern sich die Riechzellen neu.

Senkrecht:1 Davon haben wir etwa drei Millionen.3 Zuerst wird der Geruch von den Riechzellen

hierher geleitet.

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Station 2 Der Geruchssinn (2) 6

Der Mensch kann etwa 10 000 Gerüche wahrnehmen. Der Geruchssinn warnt uns vor Gefahren, so riechen wir zum Beispiel Rauch und können es mit Feuer und Gefahr in Verbindung bringen.

2. Verbinde die Gerüche mit dem passenden Wort. Schreibe in die leeren Felder deine eigenen Ideen.

Wir riechen … Wir denken an …

Rauch

Blumen

Zimt

Salz

Weihnachten

Feuer

Meer

Frühling

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Station 3 Gute und schlechte Gerüche 6

Aufgabe:

1. An dieser Station sind Gegenstände ausgelegt, die ihr von zu Hause mitgebracht habt. Erstelle eine Liste mit den Gegenständen. Schnuppere an den Gegenständen und bewerte die einzelnen Gerüche mit Smileys.

Dein liebster Geruch bekommt dieses Smiley ,

der Geruch, den du am schlechtesten findest, bekommt dieses Smiley .

2. Schreibe deinen -Duft und deinen -Duft hier auf. Versuche zu beschreiben, warum du den einen Duft gut und den anderen schlecht findest.

Ich finde den Duft gut, weil

Ich mag den Duft nicht, weil

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Station 4 Geruchsstationen 6

Aufgabe:

1. Überlege dir zu den acht Themen unten typische Gerüche und schreibe sie auf die Kärtchen. Schneide die Kärtchen aus und lege sie zu den anderen Kärtchen zum selben Thema deiner Mitschüler. So entstehen acht Geruchsstationen mit euren gesammelten Düften.

2. Vergleiche deine gesammelten Gerüche mit denen deiner Mitschüler. Habt ihr zu den Themen dieselben Düfte gefunden? Oder verbinden einige etwas anderes als du damit?

Frühling

Sommer

Schwimmbad/Strand

Mama

Schule

Weihnachten

Bauernhof

Geburtstag

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Station 5 Wenn die Nase verstopft ist … (1) 6

Aufgabe:

1. Lies den Text und entscheide dich für das richtige Wort. Notiere den Buchstaben über dem Wort unten auf den Linien. So entsteht ein Lösungswort.

Besonders im S A

Sommer Winter kommt es häufig zu Erkältungen oder grippalen

Infekten. Die Nasenschleimhaut reagiert dann auf eindringende Krankheitserreger und

schwillt T E

an ab . Schon haben wir eine verstopfte Nase. Wir können nur

noch durch E M

die Nase den Mund atmen und fühlen uns überhaupt nicht wohl.

Eine verstopfte Nase führt natürlich dazu, dass man nicht mehr gut riechen kann. Aber

sie hat auch zur Folge, dass der U M

Geschmackssinn Sehsinn beeinträchtigt wird.

Es gibt Medikamente, die dir dein Hausarzt oder Apotheker empfehlen kann. Meist

handelt es sich dabei um I N

Augensprays Nasensprays , die zur Abschwellung

der Schleimhäute führen. Freies Atmen ist so wieder möglich. Es gibt jedoch auch die

Möglichkeit, Hausmittel zur Linderung der Beschwerden anzuwenden. Sehr wirkungs-

voll sind Nasenspülungen mit E G

Zuckerlösung Salzlösung . Die Krankheits-

keime werden dadurch vermindert. Auch Inhalationen mit ätherischen Ölen

oder Kamille helfen bei einer verstopften Nase.

LÖSUNGSWORT:

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Station 5 Wenn die Nase verstopft ist … (2) 6

Niesen bezeichnet das Ausstoßen von Luft. Dieses geschieht unwillkürlich und explo-sionsartig durch die Nase und manchmal auch durch den Mund. Durch das Niesen sollen Fremdkörper und auch Staub aus der Nase entfernt werden.Und wie geschieht das? Zuerst wird ganz tief eingeatmet, dann wird die Luft kurz an-gehalten und schließlich wieder ausgestoßen. Hierbei kann sie eine Geschwindigkeit von etwa 160 km/h erreichen. Das sind ungefähr 45 m (45 große Schritte) pro Sekun-de!

2. Bei uns in Deutschland wünscht man einem Niesenden „Gesundheit“. In anderen Ländern hört man folgende Wünsche nach dem Niesen: Amerika/England: Bless you (sprich: bless ju), Spanien: jesús (sprich: chesus), La-teinamerika: salud (sprich: salud), Portugal: santinho (sprich: santinju), Frankreich: à vos souhaits (a wo suhä), Österreich: Helf dir Gott, Türkei: çok yasa (sprich: tschok jescha) Finde diese sieben Wünsche im Suchsel und male sie in verschiedenen Farben an:

W E C J E S Ú S B G D R T

H E L F D I R G O T T F G

F B L E S S Y O U M B H Á

T Z U I Á Q W E D R T Z Ú

S D F G N G F D E R G H J

N M H J G F Ç O K Y A S A

W R D G I M J Z R W R D S

X Ç S A N T I N H O R W H

B N M V H E T H Ú J I K L

K L M S A L U D Ö Z U G S

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Station 6 Wenn die Pollen fliegen … 6

Viele Menschen leiden unter Allergien. Bei einer Allergie reagiert der Körper über-empfindlich auf eigentlich harmlose Stoffe. Eine häufige Allergie ist der sogenannte Heuschnupfen. Hierbei reagiert der Körper auf verschiedene Arten von Pollen (= Blütenstaub). Diese treffen auf die Nasenschleimhäute und werden als Fremd-körper erkannt. Als typische Symptome treten auf: Niesreiz, Jucken der Nase und der Augen, die Nase läuft oder ist verstopft, die Augen tränen.Um ganz sicher zu gehen, dass es sich um eine allergische Reaktion wie Heuschnup-fen handelt, sollte man einen Test von seinem Hausarzt durchführen lassen. Wenn man nach dem Arztbesuch weiß, gegen welche Pollen man allergisch ist, kann man versuchen, möglichst wenig mit diesen Pollen in Berührung zu kommen. Ein Pollen-kalender und die Pollenflugvorhersage (zum Beispiel unter http://www.wetteronline.de/dldlpol.htm) können dabei helfen.

Aufgabe:

Beantworte die Fragen. Nimm den Pollenflugkalender zu Hilfe.

Greta möchte mit ihren Eltern eine Klettertour machen. Ihr Vater reagiert allergisch auf Walnusspollen, Greta selbst auf Ahornpollen. Ihre Mutter möchte aber nur im Sommer klettern gehen, weil da die Wahrscheinlichkeit höher ist, dass sie gutes Wetter haben. Wann sollten sie die Klettertour machen?

Jan ist gegen Hasel- und Birkenpollen allergisch. Er möchte in diesem Jahr un-bedingt mit seinen Freunden Zelten gehen. Sie haben zwei Termine zur Auswahl: Entweder gehen sie in den Osterferien im April oder in den Sommerferien Ende Juli Zelten. Welchen Termin sollte Jan wählen?

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Station 6 Wenn die Pollen fliegen … 6(Pollenflugkalender)

Jan. Feb. März April Mai Juni Juli Aug. Sept. Okt.

Erle Jan Feb. – März April Mai

Hasel Jan Feb. – März April Mai

Weide Feb. März – Mai

Pappel Feb. März April Mai Juni

Ahorn Feb. März April – Mai Juni Juli

Birke Feb. März April – Mai Juni

Eiche Feb. März April – Mai Juni

Raps März April – Aug. Sept.

Flieder März April – Mai Juni

Rotbuche März April – Mai Juni

Löwen-zahn März April Mai – Juni Juli Aug.

Fichte März April Mai – Juni Juli

Walnuss März April Mai Juni Juli

Weizen April Mai – Juli Aug.

Gräser April Mai – Aug. Sept. Okt.

Kiefer April Mai – Aug. Sept. Okt.

Holunder April Mai Juni – Juli Aug. Sept.

Hafer April Mai Juni – Juli Aug. Sept.

Roggen April Mai Juni Juli Aug.

Tanne April Mai Juni Juli

Gerste Mai Juni – Juli Aug.

Linde Mai Juni – Juli Aug.

Brenn-nessel Mai Juni – Okt.

Mais Mai Jun Juli Aug. Sept.

Die Farben bedeuten:

Vorkommen möglich

Vor-/Nachblütezeit

Hauptblütezeit

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Station 7 Geruchs-Memory® 6 6

Aufgabe:

Spielt das Geruchs-Memory®.

Zuerst sucht sich jeder Spieler einen Buntstift aus. Dann öffnet der erste Spieler ein Döschen und notiert in der Liste, welchen Duft er riecht. Nun öffnet er ein zweites Dös-chen und notiert auch diesen Geruch. Ist es derselbe? Wenn ja, darf der Spieler das Lachgesicht am Rand in seiner Farbe anmalen. Wenn nein, darf der nächste Spieler seinen Geruchssinn testen. Wenn ihr euch nicht sicher seid, überprüft es auf der Unter-seite der Dosen.

Aber Achtung: Benutzt nicht zu viele Döschen, damit eure Nasen nicht überfordert werden. Es reicht, wenn ihr zusam-men drei verschiedene Geruchspaare herausfindet. Spätes-tens wenn die Liste voll ist, ist das Spiel beendet.

Gewonnen hat der Spieler, der mehr Paare erkannt hat.

Dose 1 Dose 2

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Station 8 Geschmacksprotokoll 6

Der Geruchssinn spielt auch beim Schmecken eine Rolle. Vielleicht hast du schon be-merkt, dass bei einer Erkältung oder einer verschnupften Nase das Essen nicht richtig schmeckt.

Aufgabe:

Halte dir die Nase zu oder benutze die Nasenklammer. Probiere nun etwas von den Knabbereien. Notiere auf dem Geschmacksprotokoll, was du schmeckst. Nimm die Nasenklammer wieder ab. Probiere jetzt dieselben Sachen noch einmal. Schreibe wieder auf, wie es dir schmeckt.Hast du einen Unterschied bemerkt?

Geschmacksprotokoll

Nr.Mit Nasenklammer:

Wonach schmeckt es?Ohne Nasenklammer: Wonach schmeckt es?

Das ist mir aufgefallen:

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Sehen/Station 6 Seite 22

2. Lösungswort: ALPHABET

3. Lösungen: Hund, Schule, Blind

Sehen/Station 11 Seite 26

Bei Helligkeit sind die Pupillen klein, bei Dunkelheit werden sie größer.

Riechen/Station 1 Seite 27

1. Knochen, drei, erwärmt, Haare, Schleimhaut, Nasenhöhle, Riechkolben, Gehirn


1.

2. Rauch: Feuer, Blumen: Frühling, Zimt: Weihnachten, Salz: Meer

1

2 3

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R I E C H S C H L E I M H A U T

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L G R O ß H I R N R I N D E

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N E R V E N R E I Z E

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1. Lösungswort: ATMUNG

2.


Sommerferien, August

Schmecken/Station 1 Seite 39

1. Speichel, Sprechen, Zungenrücken, Geschmacksknospen, 2 000 bis 9 000, Gehirn

3.

W E C J E S Ú S B G D R T

H E L F D I R G O T T F G

F B L E S S Y O U M B H Á

T Z U I Á Q W E D R T Z Ú

S D F G N G F D E R G H J

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Zungenwurzel

Zungenrinne

Zungenspitze

Papillen mit

Geschmacksknospen

Zungenrücken

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Impressum

© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

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Autor: Sandra Sommer, Markus Sommer Illustrationen: Corina Beurenmeister

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