Gesetzliche Rahmenbedingungen des deutschen Berufsbildungssystems Berufsbildungspolitik und Berufsbildungsrecht Martin Fischer Internet:

Gesetzliche Rahmenbedingungen des deutschen Berufsbildungssystems

Berufsbildungspolitikund Berufsbildungsrecht

Martin Fischer Internet: http://www.itb.uni-bremen.de/downloads/Studium/Fischer/BBpolitik 4

Aussetzung der Ausbildereignungsverordnung

BerufsbildungsrechtGliederung:

Das Berufsbildungsgesetz (BBiG)

Regelungsbefugnis der Kammern

Diskussion und Fragen zum Thema

Konstruktion von Ausbildungsberufen

Weitere Gesetze, die die Berufsausbildung betreffen

Verordnungen und statuarisches Recht

Novelle des BBiG in 2005



Martin Fischer

Privatrechtliche Be-ziehungen zwischen Auszubildendem und Betrieb/Ausbil-dendem (Zivilrecht)

Was regelt das Berufsbildungsrecht?

Quelle: Arnold, Rolf / Krämer-Stürzl, Antje: Berufs- und Arbeitspädagogik. Berlin: Cornelsen, 1999, S. 80

Regelung der Mindestinhalte der Rechtsbeziehungen zwischen Auszubildenden und Ausbildungsbetrieben; ergänzend gelten die Rechtsvorschriften für den Arbeitsvertrag.

Bei Streitigkeiten: Arbeitsgerichte

Regelung der Mindestanforderungen über die Qualität der Ausbildungsstätten und des Ausbildungspersonals, die Anerkennung der Ausbildungsberufe, die Möglichkeit zum Erlass von Fortbildungs- und Umschulungsregelungen, das Prüfungswesen und die Aufgaben und Befugnisse der Zuständigen Stellen.

Öffentlich-rechtliche Verpflichtungen der Betriebe (öffentli-ches Recht)

Aufsicht über den Ausbildungsbetrieb: Zuständige Stelle



Martin Fischer

Das Berufsbildungsrecht besteht aus:


Gesetze werden von der Legislative verabschiedet (Bundestag/Bundesrat bzw. Landtag.

Verordnungen werden von der Exekutive erlassen (Bundes- bzw. Landesregierung).

Das statuarische Recht wird durch die Kammern bestimmt (z.B. Prüfungsordnungen).

Gesetzen

Verordnungen

Statuarischem Recht



Martin Fischer

Das Berufsbildungs-gesetz (I)


breit angelegte berufliche Grundbildung

Vermittlung von Fertigkeiten und Kenntnissen für qualifizierte berufliche Tätigkeit

Erwerb der erforderlichen Berufserfahrung

Ausbildung§ 1 Abs. 2 BBiG (1969)

vom 14.08.1969, zuletzt geändert am 01.04.2005;Begründung, Inhalt und Gestaltung des Berufsausbil-dungsverhältnisses - Regelung der beruflichen Fort-bildung und Umschulung - Regelung der beruflichen Bildung Behinderter

Vermittlung von Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähig-keiten (berufliche Handlungsfähigkeit) für qualifizierte berufliche Tätigkeit in einer sich wandelnden Arbeitswelt

Erwerb der erforderlichen Berufserfahrung

Ausbildung§ 1 Abs. 2 BBiG (2005)



Martin Fischer

Das Berufsbildungsgesetz (II)


Erhalt und Erweiterung der beruflichen Kenntnisse und Fertigkeiten

Anpassung an die technische Entwicklung

beruflicher Aufstieg (z.B. zum Techniker oder Meister)

Fortbildung§ 1 Abs. 3 BBiG

Umschulung§ 1 Abs. 4 BBiG

Befähigung zu einer anderen beruflichen Tätigkeit (z.B. Umschulung vom Bäcker zum Industriekaufmann)

Das Berufsbildungsgesetz von 1969 enthält im eigentlichen Sinn keinen Bildungsauftrag. Und 2005?



Martin Fischer

Das Berufsbildungsgesetz (III)


zentrale Rechtsgrundlage für die Berufsausbildung

Handwerksordnung regelt handwerkliche Berufsaus-bildung, ist materiell dem BBiG angeglichen worden

regelt die Berufsbildung, soweit sie nicht in berufsbildenden Schulen durchgeführt wird; gilt nicht für Berufsausbildung in einem öffentlich-rechtlichen Dienstverhältnis

macht schriftliche Niederlegung eines Ausbildungsvertrags zur Pflicht



Martin Fischer

Ausbildungsvertrag nach BBiG muss mindestens folgen-de Angaben ent-halten:

Quelle: Greinert, W.-D.: Das „deutsche System“ der Berufsausbildung. Baden-baden: Nomos, 1999, S. 114 f.

Art, sachliche und zeitliche Gliederung sowie Ziel der Berufsausbildung, insbesondere die Berufstätigkeit, für die ausgebildet werden soll

Beginn und Dauer der Berufsausbildung

Ausbildungsmaßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte

Dauer der regelmäßigen täglichen Ausbildungszeit

Dauer der Probezeit

Zahlung und Höhe der Vergütung

Dauer des Urlaubs

Voraussetzungen, unter denen der Berufsausbildungsvertrag gekündigt werden kann

Das deutsche BerufsbildungssystemKonstruktion von Ausbildungsberufen


Martin Fischer

Erarbeitung und Abstimmung von Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrplänen (I)

Antragsgespräch: Festlegung bildungspolitischer Eckwerte

Vorbereitung eines Projektantrages

Stellungnahme des Länderausschusses

Projektbeschluß im Koordinierungsausschuss Vo

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Sitzungen der Sachverständigen des Bundes: Entwicklung eines Ausbildungsordnungsentwurfes

Sitzungen der Sachverständigen der Länder: Entwicklung eines

Rahmenlehrplanentwurfes

Gemeinsame Sitzungen: Abstimmung des Ausbildungsordnungs- und Rahmenlehrplanentwurfes

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Beschluß im Länderausschuß



Martin Fischer

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Beschluß im Länderausschuß

Beschluß im Hauptausschuß

Beschluß im Koordinierungsausschuß

Erlaß und Veröffentlichung

Quelle: Benner, H.: Ordnung der staatlich anerkannten Ausbildungsberufe. Berlin 1982, S. 67

Erarbeitung und Abstimmung von Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrplänen (II)



Martin Fischer Quelle: Rauner, F.: Qualifikationsforschung und Curriculum. In: M. Fischer/F. Rauner (Hg.): Lernfeld Arbeitsprozess. Baden-Baden: Nomos, 2002, S. 318 f.

„Mit dem Berufsbildungsgesetz wurde die Ausbildungs-ordnungsforschung auf eine neue Basis gestellt. [...] Seither dominieren die Abstimmungsverfahren und die darin eingebundenen Sachverständigenkreise der Sozialpartner und der KMK die Entwicklung von Berufs-bildungsplänen. Das dicht geregelte Abstimmungsver-fahren hat sich zu einer außerordentlich stabilen Quasi-Methode entwickelt, nach der „Sachverständige“ die Berufsbilder und die Berufsbildungspläne festlegen.

Konstruktion von Ausbildungsberufen - Thesen zur Diskussion (I)

Eine die Berufs- und Curriculumentwicklung fundierende Qualifikationsforschung hat sich unter diesen Bedingun-gen nicht entwickelt.“



Martin Fischer

Konstruktion von Ausbildungsberufen - Thesen zur Diskussion (II)

Quelle: Sauter, E.: Stand und Perspektiven der Qualifikationsforschung im Hinblick auf die Berufsbildungsplanung. In: P. Gerds/M.Fischer/L. Deitmer (Hg.): Was leistet die Berufsbildungsforschung für die Entwicklung neuer Lernkonzepte? Bielefeld: Bertelsmann, 2002, S. 69

„Eine neue Phase der Ordnungsarbeit und damit auch der Ordnungsforschung ergibt sich aus dem Trend zu Dienstleistungen und aus der Notwendigkeit, die neuen Beschäftigungsfelder wie Sport, Freizeit, Tourismus, Sicherheit und Pflege für Aus- und Fortbildungsberufe zu erschließen.“

„Im Unterschied zu den traditionellen Beschäftigungsbereichen in Industrie und Handwerk haben wir es sowohl auf der Arbeitgeber- als auch auf der Arbeitnehmerseite mit unvollständigen Verbandsstrukturen und und einem niedrigen Organisationsgrad zu tun.“

„Die ersten Ergebnisse [einer Studie im Dienstleistungsbereich] zeigen zum einen, dass ein weitergehender und vor allem qualitativer Forschungsaufwand erforderlich ist, um über die Analyse der Aufgaben und Arbeitszusammenhänge die Qualifikationsprofile für neue Berufe beschreiben und begründen zu können; zum andern wird aber auch deutlich. dass Dialogstrukturen und bildungspolitische Entscheidungen nicht einfach durch Forschungsaktivitäten zu ersetzen sind.“

Das deutsche BerufsbildungssystemRegelungsbefugnis der Kammern


Martin Fischer

Das im BBiG fixierte berufsbildungsrechtliche Ordnungssystem stützt sich auf:


die Regelungsbefugnis der „Zuständigen Stellen“

in Industrie, Handel, Landwirtschaft: Industrie-Handels-, Landwirtschaftskammern

die Institution des staatlich anerkannten Ausbildungsberufs

Hauswirtschaft und öffentlicher Dienst: unterschiedliche Bundes- und Länderbehörden

Kammern sind Wirtschaftsverbände, finanziert durch ihre Mitglieder (Unter-nehmen) und Körperschaften öffent-lichen Rechts (Rechtsaufsicht: oberste Landesbehörde, Fachaufsicht: keine)

Das deutsche BerufsbildungssystemRegelungsbefugnis der Kammern


Martin Fischer

Aufgaben der Kammern nach BBiG:

Quelle: Greinert, W.-D.: Das „deutsche System“ der Berufsausbildung. Baden-baden: Nomos, 1999, S. 116.

Überwachung der Durchführung de Berufsausbildung samt Bestellung von Ausbildungsberatern

Förderung der Berufsausbildung durch Beratung der Ausbildenden und Auszubildenden

Eignungsfeststellung der Ausbildungsbetriebe

Eignungsfeststellung der Ausbilder

Genehmigung von Verkürzung/Verlängerung von Ausbildungszeiten

Einrichten/Führen: Verzeichnis der Ausbildungsverhältnisse

Einrichtung von Prüfungsausschüssen und Durchführung von Abschluss- und Zwischenprüfungen

Zulassung der Auszubildenden zur Abschlussprüfung

Erlass von Prüfungsordnungen

Bildung einer Gütestelle zur Beilegung von Streitigkeiten zwi-schen Ausbildenden und Auszubildenden aus einem bestehenden Ausbildungsverhältnis

Das deutsche BerufsbildungssystemNovelle des BBiG in 2005


Martin Fischer Quelle: Heidegger, G./Rauner, F.: Berufe 2000. Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen, 1988, S. 40 ff.

Die Berufsbildung gilt in ihrem Kern nach herrschender Meinung als Teil der Wirtschaftsverfassung. Als Konsequenz enthält das Berufsbildungsgesetz (BBiG) keinen expliziten Bildungsauftrag. Konstitutiv für das BBiG ist der Anpassungsansatz: Ausbildung dient der Anpassung an die (vermeintliche) technische und ökonomische Entwicklung, aber nicht der Bildung.

Kritik am BBiG von 1969

Zugleich lässt sich aber aus Art. 1,2 und 12 GG ein Bildungsanspruch auch der Auszubildenden ableiten. Dieser ist in den Schulgesetzen der Länder verankert. Es ist aber umstritten, in welchem Umfang die Berufsschule auf Eigenständigkeit bestehen kann oder wie weit sie sich im Gesamtsystem der dualen Bildung als nachgeordnet zu definieren hat.



Martin Fischer

BBiG: Neuerungen aus Sicht der Bundesregierung (I)

Internationale Öffnung des dualen Systems: Teile der Ausbildung können im Ausland durchgeführt werden.

Zulassung vollzeitschulischer Ausbildungsgänge zur Kammerprüfung.

Vorgezogene Teile der Abschlussprüfung können anstelle der Zwischenprüfung abgelegt werden.

Die Erprobung neuer Ausbildungsformen und – berufe wird erleichtert.

Berufsbildungsforschung wird in das BBiG einbezogen.

Quelle: http://www.bundesregierung.de/bericht-,413.783145/Neue-Moeglichkeiten-in-der-Ber.htm (06.05.2005)

Teilqualifikationen können auf eine sich anschließende betriebliche Ausbildung angerechnet werden.



Martin Fischer

BBiG: Neuerungen aus Sicht der Bundesregierung (II)


Berufsbildungsausschüssen sind künftig für Qualitätsfragen in der Berufsausbildung zuständig.

Weiterleitung der Daten aus dem Verzeichnis der Berufsausbildungsverhältnisse an die Bundesagentur für Arbeit möglich: Verbesserung der Ausbildungsvermittlung.

Abschlussnoten der Berufsschule können auf dem Kammerzeugnis gesondert ausgewiesen werden.

Das Stimmrecht für Lehrkräfte in den Berufsbildungsausschüssen bleibt auf die Belange der Berufsschule beschränkt.



Martin Fischer

BBiG: Neuerungen aus Sicht der Bun-desregierung (III)


Die Gremienstruktur im Bundesministerium für Berufsbildung wird verschlankt.

Regionale Berufsbildungskonferenzen können zur Verbesserung des regionalen Dialogs eingerichtet werden.

Die Verbundausbildung ist gestärkt worden.



Martin Fischer

BBiG: Kritik des DGB (I)

Quelle: http://www.bbig-reform.de/documents/BBiG_Bewertung_DGB.pdf (06.05.05)

Keine bundesweite Regelung im BBiG für Menschen mit Behinderung.

Ehrenamtlichkeit ist nicht gestärkt worden.

Das System der Prüfungsaufgabenstellung wurde nicht in das BBiG integriert.

Die AEVO ist weiter nur als Kann-Bestimmung vorgesehen.

Die Dauer der Ausbildungszeit ist nicht auf eine Mindestgrenze von drei Jahren festgeschrieben.

Keine sachgerechte Anrechnung der Berufsschulzeit auf die betriebliche Ausbildungszeit.



Martin Fischer

BBiG: Kritik des DGB (II)

Quelle: http://www.bbig-reform.de/documents/BBiG_Bewertung_DGB.pdf (06.05.05)

Keine Anreize zur Steigerung des Angebots an betrieblichen Ausbildungsplätzen.

Bundes- und landesrechtlich geregelte Berufe des Sozial- und Gesundheitswesens unterliegen weiter nicht dem Geltungsbereich des BBiG.

Die Durchstiegsmöglichkeiten bzw. Aufstiegsmöglichkeiten sind nicht verbessert worden.

Keine Veränderungen in der Regelung der beruflichen Fort- und Weiterbildung.

Die Berufsbildungsausschüsse sind durch das neue Gesetz nicht gestärkt worden.

Der Ständige Ausschuss des BIBB ist gestrichen worden.



Martin Fischer

BBiG: Bewertung der Unternehmer (Bundesverband Druck und Medien)

Quelle: http://www.bvdm-online.de/Bildung/pdf/Kurzbewertung_BBiG.pdf (06.05.05)

Gesamtbewertung: ... nichts Wesentliches verändert: Die Grundprinzipien des Berufsbildungssystems sind bewahrt worden. Insofern ist der Gesetzgeber den Spitzenverbänden der Wirtschaft gefolgt, die gefordert hatten, das BBiG nur punktuell zu verändern und keine grundlegende Reform vorzunehmen.

Kein entschiedener Abbau von Ausbildungshemmnissen.

Drohende Verstaatlichung von Ausbildung eingedämmt.

Einführung von neuen Pflichtgremien der Berufsausbildung verhindert.

Nur eingeschränkte Mitbestimmung der Berufsschulen im Berufsbildungsausschuss der Kammern.

Das deutsche BerufsbildungssystemWeitere Gesetze


Martin Fischer

Weitere Gesetze, die die Berufsausbildung betreffen:

Quelle: Arnold, Rolf / Krämer-Stürzl, Antje: Berufs- und Arbeitspädagogik. Berlin: Cornelsen, 1999, S. 82/83

Jugendarbeits-schutzgesetz

Arbeitszeit - Urlaub - gesundheitliche Betreuung minderjährig Beschäftigter, Ausnahme: Berufsschule (§9 gilt auch für Volljährige)

Arbeitsförderungs-gesetz

Finanzielle Förderung der betrieblichen Berufsausbildung, beruflichen Fortbildung und beruflichen Umschulung aus Mitteln der Arbeitslosen-versicherung

Betriebs-verfassungsgesetz

Jugend- und Auszubildendenvertreter - Vorschlagsrecht des Betriebsrates bei betrieblichen und außerbetrieblichen Berufsbildungsmaß-nahmen - Mitbestimmungsrecht bei der Durchführung betrieblicher Berufsbildungsmaßnahmen

Das deutsche BerufsbildungssystemVerordnungen


Martin Fischer

Verordnungen, die die Berufsausbildung betreffen (I):


Ausbildungsordnung des jeweiligen Berufs

Staatliche Anerkennung - Berufsbild - Regeldauer der Ausbildung Ausbildungsrahmenplan - Prüfungsanforderungen

Rechtsverordnung zur Regelung der beruflichen Fortbildung

z. B. gepr. Personalfachkaufmann /-frau, gepr. Wirtschaftsinformatiker / informatikerin

Systematisches Verzeichnis der anerkannten Ausbildungsberufe

geführt und veröffentlicht vom Bundesinstitut für Berufsbildung in Bonn (BIBB)



Martin Fischer

Ausbilder-Eignungs-verordnung gewerbl. Wirtschaft (AEVO - GW)

Verordnungen, die die Berufsausbildung betreffen (II):

Quelle: Arnold, Rolf / Krämer-Stürzl, Antje: Berufs- und Arbeitspädagogik. Berlin: Cornelsen, 1996, S. 341. BMBF: Informationen zur Aussetzung der Anwendung de Ausbilder-Eignungsverordnung. www.bmbf.de/1652.php

vom 20.4.1972, zuletzt geändert am 12.11.1991;Berufs- und arbeitspädagogische Eignung - Nachweis der Kenntnisse - Fortsetzung der Ausbildertätigkeit - Prüfungsausschüsse, Prüfungsordnung - Zeugnis

Wer ausbilden will, muss seit Mitte 2003 keine Ausbilder-Eignungsprüfung mehr absolviert haben. In einer Probe-phase bis 2008 soll die Ausbildung in den Betrieben durch das Aussetzen von Vorschriften erleichtert wer-den. Die Aufgabe der Kammern, über die Qualität der Ausbildung zu wachen, ist davon unberührt. Auch im Handwerk wurden Regelungen zur Ausbildung in 2003 erleichtert.

Aussetzung der Anwendung der Ausbilder-Eignungsverordnung (AEVO) (I)



Martin Fischer

Quelle: BMBF: Informationen zur Aussetzung der Anwendung de Ausbilder-Eignungsverordnung. www.bmbf.de/1652.php

Nach § 28-30 BBiG darf nur ausbilden, wer persönlich und fachlich geeignet ist.

Aussetzung der Anwendung der Ausbilder-Eignungsverordnung (AEVO) (II)

Rechtslage

In der Regel muss der Ausbilder über eine Abschlussprüfung in einer dem Ausbildungsberuf entsprechenden Fachrichtung verfügen und 24 Jahre alt sein (§76 BBiG von 1969; 2005 keine Altergrenze mehr).

Zur fachlichen Eignung gehören auch die berufs- und arbeits-pädagogischen Kenntnisse: Kenntnisse über einschlägige Vorschriften des BBiG, über das Berufsausbildungsverhältnis, die Planung von Berufsausbildungen und die Möglichkeiten zur Förderung von Lernprozessen.

Die berufs- und arbeitspädagogischen Kenntnisse mussten gemäß § 21 BBiG (1969; 2005: § 30) bislang nach der AEVO durch ein Zeugnis oder einen anderen Nachweis nachgewiesen werden.

AEVO galt für Ausbilder in Gewerbebetrieben, in der Landwirtschaft, Hauswirtschaft, im Bergwesen und öffentlichen Dienst, nicht jedoch für die freien Berufe.



Martin Fischer Quelle: BMBF: Informationen zur Aussetzung der Anwendung de Ausbilder-Eignungsverordnung. www.bmbf.de/1652.php

Ausbilder müssen den gesonderten Qualifizierungsnachweis nicht mehr vorlegen.

Aussetzung der Anwendung der Ausbilder-Eignungsverordnung (AEVO) (III)

Das hat sich geändert:

Die Bestimmungen nach BBiG, wonach Ausbilder persönlich und fachlich geeignet sein müssen, gelten jedoch unverändert weiter.

Für viele Betriebe wird es leichter, Ausbildungsplätze bereit-zustellen. Vielfach war es - insbesondere für kleine, neuge-gründete und oft innovative betriebe - kaum möglich, Mitarbei-ter für einen mehrwöchigen Lehrgang mit Kosten von mehr als 500 Euro und die anschließende Kammerprüfung freizustellen.

Ausbildungsverträge müssen bei den Kammern eingetragen werden. Kammern wachen über persönliche/fachliche Eignung und Eignung der Ausbildungsstätte. Bei Mängeln kann die Kammer kann einschreiten. Einstellen und Ausbilden kann auch untersagt werden.

Erwartete Auswirkungen:

Wie wird die Qualität der Berufsausbildung sichergestellt?



Martin Fischer

Quelle: BMBF: Informationen zur Aussetzung der Anwendung de Ausbilder-Eignungsverordnung. www.bmbf.de/1652.php

Durch die befristete Rechtsänderung in § 7 AEVO wird diese also nicht aufgehoben.

Aussetzung der Anwendung der Ausbilder-Eignungsverordnung (AEVO) (IV)

Fortgeltung der AEVO:

Nach wie vor können und sollen die Kammern entsprechende Prüfungen abnehmen.

Damit steht die AEVO Weiterbildungswilligen zur Verbesserung des individuellen Qualifikationsprofils weiterhin zur Verfügung. In vielen Fortbildungsabschlüssen, zB. Industriemeister, Perso-nalfachkaufmann, gehört die AEVO zum Qualifikationsprofil.

Mit dem Dritten Gesetz zur Änderung der Handwerksordnung und anderer handwerksrechtlicher Vorschriften vom 14.12.03 wurde die Anlage A Handwerke auf 41 reduziert. In diesen ist weiterhin die Qualifikation als Meister i.d.R. Voraussetzung für die Ausübung dieses Gewerbes, beinhaltet auch berufs- und arbeitspädagogische Kenntnisse (Teil IV der Meisterprüfung).

Änderungen im Handwerk

Für die zulassungsfreien Handwerke (Anlage B der Handwerksordnung) gelten nun auch §§ 29 und 30 BBiG.

Das deutsche BerufsbildungssystemStatuarisches Recht


Martin Fischer

Prüfungsordnungen

Statuarisches Recht, das die Berufsausbildung betrifft:


Das Berufsbildungsgesetz überträgt den Erlass von Rechtsvorschriften durch die Industrie- und Handelskammern dem „Berufsbildungsausschuss der zuständigen Stellen“; bei den Handwerkskammern hat der Berufsbildungsausschuss lediglich ein Vorschlagsrecht. Die Prüfungsordnungen regeln nach § 47 BBiG (2005)

- die Zulassung

- die Gliederung

- die Bewertungsmaßstäbe

- die Erteilung des Prüfungszeugnisses

- die Folgen von Verstößen gegen die Prüfungsordnung



Martin Fischer

Die Ausbildungsordnung (§5 (1) BBiG 2005) schreibt bundeseinheitlich vor, dass nur in anerkannten Berufen ausgebildet werden darf. Die Mindestkriterien, die die Ausbildungsordnung beinhalten muss, sind:

Die Ausbildungsordnung


1. Bezeichnung des Ausbildungsberufs

2. Ausbildungsdauer

3. Fertigkeiten und Kenntnisse, die Gegenstand der Ausbildung sind (Berufsbild)

4. Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung (Ausbildungsrahmenplan)

5. Prüfungsanforderungen



Martin Fischer

Im Ausbildungsrahmenplan, der Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung der zu vermittelnden Inhalte eines anerkannten Ausbildungsberufes, ist zumindest eine Regelung getroffen über

Der Ausbildungs-rahmenplan

Quelle: Arnold, Rolf / Krämer-Stürzl, Antje: Berufs- und Arbeitspädagogik. Berlin: Cornelsen, 1996, S. 82 f.

1. Vermittlungsumfang,

2. Vermittlungstiefe,

3. Vermittlungsreihenfolge,

4. Vermittlungsdauer,

5. Jahreszuordnung

der Ausbildungsinhalte.



Martin Fischer

Der betriebliche Ausbildungsplan wird aus dem Ausbildungsrahmenplan entwickelt. Er ist dessen an die spezifischen Betriebsverhältnisse angepaßte Konkretisierung. Es kann z. B. erforderlich sein, daß Ausbildungsabschnitte nicht im eigenen Betrieb ausgebildet werden können; das muß dann von z. B. überbetrieblichen Ausbildungsstätten übernommen werden.

Der betriebliche Ausbildungsplan


Der Versetzungsplan legt die Reihenfolge fest, in der der Auszubildende die verschiedenen Lernorte / Ausbildungsstätten durchläuft und regelt die Inhalte und Dauer der Ausbildung an den Lernorten.



Martin Fischer

Berufsbildungsrecht in Deutschland - Thesen zur Diskussion:

Relativ umfänglichen Gesetze: Entsprechend ist die Organisa-tionsstruktur der Berufsbildung in der BRD sehr differenziert.

Durch Gesetz legitimierte Beratungs- und Entscheidungsgre-mien gibt es auf Kammer- („Berufsbildungsausschuss der zu-ständigen Stelle“), auf Landes- („Landesausschuss für Berufs-bildung“), auf Bundesebene („Hauptausschuss des BIBB“).

Zusätzliche Fachausschüsse bei BIBB und KMK sowie Aus-schüsse auf der Grundlage besonderer Abkommen zwischen Bund und Ländern: enges organisatorisches Geflecht bzgl. Be-rufsbildung zwischen staatlicher Bürokratie und Sozialpartnern, wie es kaum sonst noch außerhalb Deutschlands zu finden ist.

Man kann dieses System von staatlichen Regeln und staat-lichen, halb-staatlichen und nicht-staatlichen Organisationen positiv und negativ bewerten: als eine Voraussetzung umfassender Konsensbildung zwischen Verantwortlichen, Beteiligten und Betroffenen oder aber als Erscheinungsbild massiver politischer und bürokratischer Verkrustung. In den letzten beiden Jahrzehnten dürfte wohl die zuletzt genannte Aggregatsform stark in den Vordergrund getreten sein.




Martin Fischer

Fragen zum Thema Welche beiden grundlegenden Rechtsbeziehungen regelt das Berufsbildungsrecht? (6)

Stellen Sie die Grundzüge des Berufsbildungsgesetzes von 1969 dar und diskutieren Sie dessen Novellierung in 2005 (Pro und Contra). (20)

Stellen Sie die Ausbildereignungsverordnung dar und diskutieren Sie die Aussetzung Ihrer Anwendung. (15)

Was ist Ausbildung, Fortbildung und Umschulung nach Berufsbildungsgesetz (BBiG)? (7)

Welche Mindestangaben muss ein Ausbildungsvertrag nach BBiG enthalten? (8)

Documents

Gesetzliche Rahmenbedingungen des deutschen Berufsbildungssystems Berufsbildungspolitik und Berufsbildungsrecht Martin Fischer Internet: