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Grüne Schule
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Partizipation an Selbstständigen Schulen in M-V
Ora na-azu nwa.(Nigerianische Weisheit)
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Das Einfache, das schwer zu machen ist :
ein umfassendes Bildungs- und Erziehungsangebot,
das am Bedarf
unserer Eltern und Kinder
orientiert ist
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Partizipation heißt Beteiligte einbeziehen
WEN?
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Also lautet ein Beschluss, dass der Mensch was lernen
muss …
Dass dies mit Verstand geschah,
war Herr Lehrer Lämpel da.
(Wilhelm Busch)
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PARTIZIPATION – WOZU?
…It takes a village
to
raise a child…
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WER gehört bei uns zu diesem ”VILLAGE“?
• Schülerklientel selbst• Elternschaft• Lehrkräfte• Teams (SL, JG, AGr)• Referendare/Lehramtstud.• Sachbearbeiterin• Hausmeister• Schulsozialarbeiterin• Campus (Hort, Kita, Krippe)• Senioren
• Medien !•Schulträger/Schulausschuss• Schulamt• BM• Netzwerke• Universitäten Rostock und Greifswald• Arbeitsamt• 30 Firmen (ansässige Betriebe)• Vereine (Sport, SG Dt.Wald,…)• Sponsoren allgemein
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Information und TransparenzSicherstellung von ÖffentlichkeitMediengestützte Artikulation:• täglich aktualisierte Homepage• digitale Informationstafeln in LZ und Flur• e-mail-Ketten (Eltern, Lehrer, SL, Netzwerk)• Wandzeitungen/Schulhausgestaltung• Faltblatt• Schülerzeitung mit Meinungsäußerungen/Jahrbuch• öffentliche Protokolle• Auswertung interne und externe Evaluation in den
Mitwirkungsgremien
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Wie aktivieren wir Partizipation?- Elternschaft -
• Beratung in den Mitwirkungsgremien• Schulvereinbarungen mit Eltern (und Schülern)• Stammtische, Sprechstunden,
Informationsabende• Them. Elternabende, Elternkurse, Elternbriefe,
Elternmappe, Rundschreiben, Hausbesuche• Einbeziehung Schulsozialarbeit
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WAS?• Renovierungsarbeiten/Frühjahrsputz
• Individuelle Betreuung/Förderunterricht
• Ausflüge
• Konzeptionsarbeit/Evaluation
• Projekte/AGs/BO-Projekt
• Schulfeste/Veranstaltungen
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Wie aktivieren wir Partizipation?-Kollegium/außerschulische Partner -
• Erweiterte Schulleitung mit eigenen Arbeitsbereichen• Flexible (temporäre) Arbeitsgruppen• Zusammenarbeit mit anderen Schulen
(Konzeption Gymnasium)• Ausschreibungen, wenn möglich• Honorarverträge• Leistungsvereinbarungen und Kooperationsverträge • Netzwerke
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Koordinator fürUnterrichtsgestaltung
und -organisation
Koordinator fürSchülerarbeit
Koordinator fürSchülerförderung und
Diagnostik
Koordinator fürÖffentlichkeitsarbeit
Koordinator für Ganztagsschule
Partnerschaften und Fördermittel
Koordinator „Grüne Schule“
Schulleitung
Koordinator fürElternarbeit und
Klassenleitertätigkeit
Koordinator Grundschule
Koordinatorengruppe
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Wie aktivieren wir Partizipation?- Schüler -
Demokratie leben um sie zu lernen:• Gewählte Schülervertreter beraten einmal wöchentlich
(intensiver Kontakt mit SL)• Identifikation (Schülerkleidung, Schulordnung, Gestaltung von
Schulhaus und Räumen, schuleigenes HA-Heft…)• Konflikte meditieren (Streitschlichter, Busassistenten,
Schüleraufsicht …)• Meinungen einholen! (Meckerkasten, Fragebögen selbst erstellen)
Mehr Vertrauen und mehr Verantwortungsbereiche!
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Hausordnung
„Jeder Schüler hat das Recht, ungestört zu lernen. Jede Lehrkraft hat das Recht ungestört zu unterrichten.“(Die eigene Freiheit hört dort auf, wo die des anderen anfängt.)
Statt Regeln und Strafen nutzen wir Verantwortlichkeiten und Rechte.
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Demokratisierung des Unterrichts –
Partizipation – ein Problem? • Respekt, gegenseitige Wertschätzung und Vertrauen• demokratische Unterrichtskultur (und ihre Grenzen)• individuelle Förderpläne (Mitbestimmung!)• Anerkennung und Motivation• Gegenseitig unterstützendes Lernen (Ältere-Jüngere, Studenten,
Differenzierung• Partizipation fördert Selbst-, Sozial-, Sach- und Methodenkompetenz
(Kompetenzzeugnis)• eigenes Lernen reflektieren, moderieren, präsentieren (Schülerakademie)
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HINDERNISSE• Medien: Schüren der öffentlichen Meinung
(Sensationen; Negativ-VorbilderNeue Medien: Handys, Internet)
• Schülerinteressen /private Wünsche• Überprüfen der Kooperationsvereinbarungen• Mehrbelastung des Kollegiums• Einfluss auf Personalauswahl• die Kunst des Einbeziehens braucht mehr Zeit als
Anordnungen
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Risiken• Inkompetenz der Beteiligten• Verantwortungslosigkeit• Nachlässigkeit• Gleichgültigkeit• überzogener Eifer Einzelner• undemokratische Entscheidungen• fehlender „Paradigmenwechsel“
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Risiken• Unterrichten ist ein hochkomplexes und
anspruchsvolles Geschäft. • Da können nur zwei international
ausgewiesene Experten Ratschläge geben:
• HinzundKunz!
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Partizipation an Selbstständigen Schulen in M-V
Ora na-azu nwa.(Nigerianische Weisheit)
AnerkennungskulturBewertungskultur
Leistungsbeurteilung durch Kompetenzzeugnisse
Kompetenzbeschreibung:LB LeistungsbereitschaftSK SelbstständigkeitTF TeamfähigkeitKF KommunikationsfähigkeitMK Methodenkompetenz
Bewertungsstufen:A: hervorragendB: gutC: im Wesentlichen der Norm entsprechendD: in Ansätzen vorhandenE: nicht ausgeprägt
Bereitschaft des Schülers, eine Leistung mit Fleiß und Ausdauer zu erledigenFähigkeit des Schülers, an einer Aufgaben-stellung ohne Hilfe zu arbeitenBereitschaft und Fähigkeit des Schülers, sich in einer Gruppe einzufügen und gemeinsam an einer Zielstellung zu arbeiten
Fähigkeit des Schülers, Informationen klar und deutlich zu formulieren, Botschaften anderer richtig zu interpretieren und sie in einem norm-gerechten Verhalten zum Ausdruck zu bringen
Fähigkeit des Schülers, Arbeitstechniken und –materialien, Verfahresweisen und Lernstrategien sachgerecht, situationsbezogen und zielgerichtet anzuwenden
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Selbstständigkeit
Chancen
Risiken
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Quelle:Adolphy LS Stuttgart
SelbstständigkeitSelbstständigkeit
GewohnheitenGewohnheiten
Risiken
Inkompetenz der Beteiligten
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Berufs-orientierung
Klassenübergreifende Lernpartner
Geöffnete Unterrichtsformen
Sonderpädagogische Förderung
Ganztagsangebote
Schulsozialarbeit
Wettbewerbe
Projekte
Schul- und Klassenkli
ma
Module mit
Partnern
Individuelle Förderung
![Impulse Physik 7 8 - Klett1].pdfIII Je d s Kapit l b gin t mit e i r s olc h en S it . D as F o u nd d ie d azu g ehö re F e m c n d eutlic h, wor m es in di s m K ap i t el g h](https://img.pdfslide.org/doc/110x75/6101a4d6f22a253be739587e/impulse-physik-7-8-klett-1pdf-iii-je-d-s-kapit-l-b-gin-t-mit-e-i-r-s-olc-h-en.jpg)
