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Kaleidoskop Nr. 42 Ostern 2010
S.
C.
Y. M.
E.
D.
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Editorial 4Schwerpunktthema: Biografien Olaf Asteson-Haus 6
Clemens Wild 9 Daria Sutter 12 Mickael Mischler 14 Egzona 16 Mein
Schüler Jonas Richard 19Licht 22Was die Schule beschäftigt: Leitung
der Werkklasse 2 22 Verabschiedung Jolanda Wohlfeld 23 Begrüssung
Christian Krähenbühl 26 Weiterbildung 28 Elternforum 30Benefiz
Konzert von Linard Bardill + Bruno Brandenberger 31Schülerbeitrag:
Backen für Haiti 32Georg Müller 33Datenschau 33Feriendaten
34Impressum 35
Inhaltsverzeichnis
Alle Zeichnungen wurden erstellt nach Vorlage von Vincent Van
Gogh «Sternennacht» 3
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Editorial
Themenschwerpunkt BiografieJeder Mensch hat eine Biografie. Sie
beginnt mit seiner Geburt und endet mit seinem Tod. Die Wege, die
sein Leben nimmt, die Wege und Umwege sind allemal sehr
interessant, egal, ob der Mensch mit einer Behinderung durch das
Leben geht oder als sogenannt «normaler» Mensch. Biografie bildet
sich aus den Elementen, welche einem im Leben «zufallen» oder
zustossen, und dem, was der betreffende Mensch als Antwort daraus
macht. Hier ist jeder Mensch in einem gewissen Rahmen autonom, frei
innerhalb der Grenzen seiner Eigenart und der gesell-schaftlichen
Gegebenheiten. Auch der Mensch mit einer Behinderung kann seiner
Eigenart entsprechend reagie-ren mit all seinen seelischen
Regungen, mit seinem durch diese gesteuerten Handeln. Aus den
«Zufällen» des Le-bens (wir können sie auch «Schicksal» nennen) und
den ihm entsprechenden daraus folgenden Handlungen zeigt sich etwas
vom Wesen des individuellen Menschen, sei-nem Wesen, das durch eine
Behinderung nicht betrof-fen ist, auch wenn es sich nicht völlig
frei manifestieren kann. (Hand aufs Herz: Sind wir in unseren
Äusserungen,
unseren Reaktionen und Handlungen auf das, was uns im Leben
zufällt, nicht alle durch äussere und innere Ge-setzmässigkeiten
eingeschränkt und in dem Sinne behin-dert?) Behinderte und nicht
von Behinderung betroffene Menschen zeigen ihr individuelles Wesen
genau gleich versteckt oder offener durch ihre Lebensbewegungen.
Dieses individuelle Wesen kann sogar über die Begren-zung von
Geburt und Tod hinaus weisen, erkennen wir doch in jedem Menschen
die eine oder andere «Bega-bung», welche er einfach so mitbringt,
durch welche er schon vor der Geburt «begabt», beschenkt wurde. Und
in der Erinnerung an einen geliebten verstorbenen Men-schen lebt
sein unsterbliches Wesen in und mit uns weiter. Was uns als
Begleitende, als Eltern, als ErzieherInnen, als LehrerInnen im
Anblick eines jeden individuellen Wesens und seiner individuellen
Biografie ergreifen kann, ist ein tiefer Respekt vor den Wegen, auf
denen sich jeder einzel-ne Mensch entwickeln, entfalten und zeigen
kann.
Wir zeichnen in diesem Kaleidoskop nicht nur einige Bio-grafien
von gegenwärtigen oder ehemaligen SchülerInnen unserer Schule nach,
nicht nur die Lebensentwicklung von Mitarbeitenden, sondern auch
die Biografie einer Institu-tion für erwachsenen Menschen mit einer
Behinderung. Denn auch Institutionen haben eine Biografie und so
etwas wie ein individuelles «Wesen», welches sich durch die Jahre
weiter entwickelt. Nächstes Jahr wird unsere Schule ihren 50.
Geburtstag feiern, auch das wird sicher ein Anlass sein, auf die
Biografie unserer Schule zurück zu blicken.
In weiteren Kaleidoskop-Nummern wollen wir dieses Thema als
ständige Rubrik weiderführen.
Das Kaleidoskop-Team
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de der Neubau bezogen und das Heim auf die heutige Anzahl von 13
Plätzen erweitert. Von jetzt an bekam das Heim den Namen Olaf
Asteson-Haus. Das Heim wurde nun von Esther und Andreas Schutter
geleitet. Die Institu-tion ist seit 1994 Mitglied im Kuratorium des
Verbandes anthroposophischer Heilpädagogen und Sozialpädago-gen.
Verschiedene Werkstätten wie Weberei, Landwirtschaft, Gartenbau,
Kerzenwerkstatt, Hauswirtschaft (Küche/ Wäscherei), sowie drei
Kunstateliers (Malen, Bildhauen und Modellieren) garantieren für
eine breite Palette von Beschäftigung. In all diesen
Arbeitsbereichen werden die Betreuten je nach ihrer Neigung und
ihrem Können einge-setzt. In den Kunstateliers wird in Epochen
gearbeitet, so dass jeder seinen kreativen Neigungen nachgehen
kann. Neben den Werkstätten und den Kunstateliers, die heute den
Namen Ateliers CROA (Creativ Olaf-Asteson) tragen, wird bei uns
auch regelmässig der Pflege der verschie-denen Künste wie
Eurythmie, Gesang und Musik Rech-nung getragen. Auch finden
regelmässig Aufführungen in Eurythmie und Märchentheater statt, mit
denen wir
auch schon in andern Institutionen zu Gastspielen weilten. So
konnten schon viele Male auch die Schüler der Christo-phorus Schule
Bern Bern eingeladen werden. Nun sind wir mittlerweilen auch
bekannt als Geheimtyp für qualitativ gute Kulturanlässe. Es findet
bei uns im schönen Konzertsaal jedes Jahr eine Vielzahl von
Kon-zerten mit Künstlern aus der ganzen Schweiz statt. Die-se
Konzerte sind immer öffentlich und sind ein wichtiger Bestandteil
unserer Bemühungen um eine sinnvolle Inte-gration. So zählen wir
heute viele Künstler und Kunstbe-geisterte zu unseren
Freunden.Neben all diesen Aktivitäten in der Institution gehen wir
aber auch immer gerne und bewusst in die grosse weite Welt.
Regelmässig findet man eine Gruppe von uns in den Konzerten des BSO
im Kulturkasino oder eine Gruppe hat auch schon den ganzen Faust im
Goetheanum besucht.
Nicht nur die Welt der Kultur interessiert uns. Wir reisen sehr
gerne und wir haben immer viele Pläne, wo wir ger-ne hinfahren
möchten. Schon zweimal haben uns aus-gedehnte Reisen nach
Skandinavien bis zur Mitternachts-
Schwerpunktthema: BiografieOlaf Asteson-Haus Eine Kurzbiografie
der InstitutionIm Jahre 1980 konnte die landwirtschaftliche
Liegenschaft Thanhalten in Hinterfultigen durch die beiden Familien
Maurer und Schutter erworben werden. Andreas Schutter und Ueli
Maurer waren zu dieser Zeit beide als Lehrer in der Christophorus
Schule Bern Bern tätig. Ziel war die Er-richtung einer
sozialpädagogischen Institution für Schüler und Schülerinnen der
Christophorus Schule Bern Bern. Im Herbst 1986 konnte – nach einer
baulichen Umge-staltung des Hauses – die sozialtherapeutische
Lebens-gemeinschaft Thanhalten, als Erweiterung der Stiftung
Schlossmatt, eröffnet werden. Es fanden vorerst vier, später bis
sechs behinderte Menschen hier Aufnahme und Betreuung. Im Herbst
1989 gelangte eine Elterngruppe von Schülern der Christophorus
Schule Bern Bern mit der dringenden Anfrage an die
Lebensgemeinschaft und an die Stiftung, ihre Jugendlichen nach
Schulaustritt in der Thanhalten aufzunehmen. Daraufhin wurde ein
Erweiterungspro-jekt mit einem Neubau unmittelbar neben den
bestehen-den Bauten ausgearbeitet, das trotz anfänglicher Zweifel
1993/94 realisiert werden konnte. Im Sommer 1994 wur-6 7
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Seit vielen Jahren teilen wir uns mit den Lehrern der
Chri-stophorus Schule Bern Bern in die schöne Aufgabe der
Realisierung der Oberuferer Weihnachtsspiele. Wir über-nehmen dabei
das Christgeburtspiel und die Lehrer der Christophorus Schule Bern
Bern spielen bei uns das Para-deisspiel. Für uns ist es jedes Jahr
ein sehr schönes und be-wegendes Erlebnis, all die kleinen und
grossen Zuschauer in der Christophorus Schule Bern Bern zu sehen
und erle-ben zu dürfen, mit welcher Freude sie das Spiel, aber auch
Birnen und Apfelschnitze aus dem Znünisack vom Hirten Witok
geniessen. Diese Form der Zusammenarbeit erach-ten wir als sehr
fruchtbar und bereichernd. Die Biografie einer Institution ist
immer auch die Ge-schichte von Menschen, die zusammen leben wollen
und zusammen etwas erreichen möchten. Eine Geschichte von
Beziehungen mit vielen Farben. Diesem Aspekt der Beziehungspflege
kommt entgegen, dass unsere Institu-tion, trotz aller
professioneller Struktur, einen familiären Charakter beibehalten
konnte.
Andreas SchuterBesuchen sie unsere Website: www.
olaf-asteson-haus.ch
sonne auf den Inseln der norwegischen Lofoten und den finnischen
Wäldern geführt. Badeferien in Elba wechseln sich mit aktiven
Segelferien in Holland und dem Mittel-meer ab.Seit dem Jahr 2002
sind wir glückliche Besitzer des stif-tungseigenen Ferienhauses in
Lü im Münstertal. Dort wer-den Wanderlager, rassige Schlittellager
und tolle Skilager durchgeführt. Unsere Betreuten schätzen zusammen
mit ihren Eltern das grosse Angebot an Aktivitäten und es wird uns
nie langweilig, bei all den Ideen, die wir gerne realisieren
möchten. Elf der dreizehn Betreuten sind ehe-malige Schüler der
Christophorus Schule Bern Bern.Die Biografie der Institution Olaf
Asteson-Haus zeigt in ihrer Entwicklung drei grosse Perioden, die
in einem deut-lichen Jahrsiebt-Rhythmus
erscheinen.•KaufderLiegenschaftThanhalten1980•EinweihungderLebensgemeinschaftThanhalten1987•EröffnungdesNeubausOlafAsteson-Haus1994
Auch ist deutlich, wie sich immer nach sieben Jahren eine
Be-wegung in der inneren Entwicklung zeigt. Diese zu beleuch-ten,
würde den Rahmen dieser Schilderung aber sprengen.
Ich kam mit 8 Jahren in die Christophorus Schule Bern. Als ich
Ursula (Mitschülerin) zum ersten Mal gesehen habe, hat sie allen
Leuten so Abkürzungen gegeben, da ist Frau Fahl (die
Klassenlehrerin) ganz stark dreingefahren und hat gesagt, das gebe
es in dieser Klasse nicht, und das gelte auch für Ursula. – Ich
wäre nie in die Christo-phorus Schule Bern gekommen, wenn die
Ärzteschaft im Frauenspital damals effizient gearbeitet hätte.
Sonst wäre ich jetzt gesund und hätte vielleicht als Einziger der
Fa-milie studiert und hätte ein eigenes Haus. – Früher war die
Christophorus Schule Bern ganz hierarchisch geführt. Frau Locher
(Schulgründerin) war eigentlich die «Pianis-ta», sie war Pianistin.
Sie wollte sich in den späteren Jah-ren noch selber das Cellospiel
beibringen, sie wollte nicht mehr abhängig sein davon, ob in den
Lagerhäusern ein Klavier steht. Damals ist die ganze Schule, 40
Leute oder so, die ganze Lehrerschaft in corpore in einem riesigen
Bus einfach ins Lager nach Schönried verfrachtet worden. Als ich an
der Schule war, waren etwa 40 Schüler an der Schule, und da war ich
der Einzige weit und breit, der kei-nen Fernseher und kein Auto
hatte. Was die Lehrer von
unten her immer geschätzt haben, ist, dass meine Mutter immer
vernünftige Pausenverpflegung mitgegeben hat. – Schulschätzeli? Da
erinnere ich mich nicht mehr; mir sind eher die Praktikantinnen mit
den langen Haaren geblie-ben.
Bevor ich in die Christophorus Schule Bern kam, war ich in einer
anderen Institution schnuppern; dabei wäre ich im Schwimmbad
beinahe ertrunken. Was meint ihr, hätte
geboren 28.12.1964
Aus dem Leben von Clemens Wild
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traut. Die Selbstbestimmung musste aber noch etwas war-ten. –
Bis 1998 bin ich mit den Eltern viel gereist, nach Italien ans
Meer, nach Sizilien, und als krönender Abschluss Korfu. Ab 1999
ging ich alleine in die Ferien, zuerst ins Heim Co-lumban im
Appenzell, dort hatte ich Bed and Breakfest; ich besuchte die
Schnapsbrennerei und die Älplerchilbi auf der Höchalp. Später
reiste ich nach Deutschland und besuchte den Lehnhof, Hermannsberg
und Föhrenbühl. Im Jahr 2000 war ich im Zürcher Oberland und
wanderte der Grenze zu St. Gallen entlang; ich wandere gerne. Mit
Marianne Bösch (ehemalige Lehrerin) gehe ich einmal pro Jahr
wandern. Das ist ein Hobby von mir, das in meinem Haus gar niemand
mit mir teilen kann. – 2006 machte ich die verrückteste Reise, wo
meine Eltern wirklich einmalig über ihren Schatten sprin-gen
konnten: Prag! Die Reisen lese ich selber aus und fi-nanziere sie
zum grössten Teil auch selber. Ich war (in Prag) im Museum und im
Judenviertel, auf dem jüdischen Fried-hof. Ich sah die älteste
Synagoge der Welt, sie ist gotisch. In Prag war die grösste
Herausforderung, dass nicht mal meine klugen Eltern diese Sprache
beherrschen; ich bin in ein Land ohne Sprache gereist. Ich habe die
Burg Karlsstein gesehen.
Frau Locher und Frau Fahl haben mir den Pfad zu mei-ner
Selbständigkeit gelegt. Meine Eltern bedanken sich immer wieder bei
den beiden, auch wenn sie verstorben sind. In der Schule wurde
leider versäumt, mir Fremdspra-chen und Rechnen beizubringen.
Englisch habe ich mir für teures Geld in Botton (Camphill in
England) geholt; Französisch kann ich nicht mehr lernen.Mein Hobby
ist Zeichnen, Comics zeichnen.Meine Wünsche sind, dass ich
weiterhin Comics heraus-geben kann und dass mir die Selbständigkeit
trotz meiner Krankheit erhalten bleibt. In der Zukunft muss ich
immer mehr lernen, mit meiner Krankheit umzugehen, denn als ich das
erfuhr, hat es mich recht aus dem Konzept ge-bracht. (Clemens
leidet seit kürzerem an einer Stoffwech-selkrankheit).
Clemens hat etliche Vorstellungen über die Gestaltung der
50-Jahr-Feier für die Christophorus Schule Bern, wel-che er auch
schon der Schulleitung weiter gegeben hat.
Im Gespräch mit Clemens waren Johannes Zimmermann und Edith
Siegwart. Wir danken für die schöne Begeg-nung und das
Vertrauen.
es wegen mir auch einen grossen Rummel gegeben oder hätte man
einfach gesagt. Gut, jetzt gibt es einen Behin-derten weniger?Nach
der Schule kam ich zu einem Zwischenjahr nach Wengen ins
Bergschulheim des Sonnenhofs. Der Leiter wollte mich nachher in die
Stiftung Bächtelen stecken, damals ein Heim für Schwererziehbare,
Verhaltensori-ginelle. Verhaltensauffälligkeit kann in kritischen
Situa-tionen in Kriminalität übergehen. – Ich kam dann aber ins
Humanus Haus, wo ich eine Ausbildung in der Küche und lange in der
Weberei machte. Heute arbeite ich in der Gruppe «Unterhalt». Im
Humanus Haus war es anfänglich wie im Kloster: kein Radio war
erlaubt. Wir waren zu dritt im Zimmer.
1989/90 hatte ich einen Aufenthalt in England, das ge-schah zum
Teil auf eigenen Wunsch. Ich war in einem grossen Camphill Dorf von
300 Seelen. Dort haben alle Englisch gesprochen. Das war eigentlich
gut, das war der erste Schritt in die Selbständigkeit. Nachher
haben mir die Eltern sogar alleine eine Reise nach Kreuzlingen
zuge-
mit freundlicher Genehmigung von Clemens Wild
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Daria spricht selber nicht, deshalb wurde das Gespräch mit
ih-ren Eltern geführt. Daria ging gerne zur Schule. Sie kam mit 19
Jahren aus der Schule in eine Institution. Vorher konnte sie schon
Erfahrungen in einer Pflegefamilie sammeln. Die Fami-lie hat gute
Erinnerungen an die Schule, vor allem an Herrn Dr. Hablützel, der
den Gedanken der Reinkarnation ein-leuchtend darstellen konnte. Für
die Eltern ist Daria eine sehr wichtige Person.
Im letzten Jahr gab es für Daria grosse Veränderungen, sie
wechselte die Institution. Jetzt lebt sie im «Wohnheim im Dorf» in
Bleienbach. Äusserlich hat sich Daria nicht sehr ver-ändert, aber
innerlich schon. Sie ist jetzt viel wacher und ak-tiver als früher.
Im vorherigen Heim war sie oft angebunden, jetzt kann sie frei
umher gehen, geht spielen, steht selbstän-dig auf und geht z.B. in
die Küche. Die räumliche Anordnung der Zimmer ist jetzt so, dass
der Gemeinschaftsraum in der Mitte ist, was ihr sehr entgegen
kommt. In der Wohnung zu Hause kann sie frei umhergehen, kurze
Strecken kann sie an der Hand gehen, für längere Strecken tragen
ihre «defor-mierten» Füsse sie nicht, da braucht sie den
Rollstuhl.
Daria hat spezielle In-teressen und Bezie-hungen. Die
Kom-munikation läuft über Zeigen, eigene Ge-bärden; man versteht
sie intuitiv. Sie kann weinen, jammern bei Schmerzen z.B. will sie
kuscheln, so kommt sie von selber. Wenn sie jemanden nicht mag,
dann kann sie klemmen. Sie hat grosse Kraft. Wenn jemand sie
pflegt, den sie nicht mag, verändert sich ihre Haut. Auch bei
Stimmungen danach verändert sich ihre Haut. – Sie ist sehr
aufmerksam auf ihre Umgebung: bei einem Arztbesuch letzthin blieb
sie ganz gelöst und ruhig, solange der Arzt sie mit dem Stethoskop
abhörte; als er dann aber zur Spritze griff, begann sie sich zu
wehren, und es war unmöglich, ihr Blut abzuzapfen. Beim Schnuppern
in der neuen Institution hat Daria deutlich gezeigt, dass es ihr
passt: sie wollte gar nicht mehr weg. Beim endgültigen Wechsel
brauchte sie dann ein paar Tage Eingewöhnungszeit, bis sie richtig
angekommen war. Sie hat rasch Freundschaft geschlossen mit einer
anderen Be-
wohnerin. Daria wird schnell akzeptiert und gerne mitge-nommen,
auch macht sie vieles sofort mit.Die Tagesstruktur ist in der
jetzigen Einrichtung sehr individuell; es hat auch eine Werkstatt,
in die sie manchmal geht. Alleine kann sie nichts machen. Daria hat
aber auch ein Ämtli, sie ist in die Gemeinschaft mit einbezogen.
Sie schläft öfter mal nicht in der Nacht, jetzt kann sie über
Mittag ruhen, wenn sie will. Die Gruppe ist den ganzen Tag durch
besetzt, die Betreu-ung sehr individuell. Daria kann selber essen,
wenn man den Aufwand des Aufräumens nicht scheut; sonst wird sie
auch gefüttert. Sie hat gewisse Vorlieben im Essen: Teigwaren mit
Hackfleisch. Aber sie isst und trinkt alles. Sie spielt gerne, das
heisst für sie: etwas bewegen, auf den Boden klopfen, etwas in den
Händen drehen; gerne sitzt oder liegt sie dabei auf dem Boden. Sie
liebt Päckli, Schnürli vor allem wie auch glän-zende
Gegenstände.Daria fährt gerne Auto, deshalb ist Reisen für sie kein
Pro-blem; sie lebt durch die Gruppe, die Menschen um sie he-rum.
Sie geht auch gerne mit der Gruppe auf Reisen.Sie hat gute
Beziehungen zu ihren Geschwistern. Sie ist zu-frieden, wenn man
sich um sie kümmert, zu ihr schaut; sie
Aus der Biografie von Daria Sutter
liebt Essen, Gemütlichkeit, Zuwendung. Verbal versteht sie
Aufforderungen wie: «Lass das sein» – «Gib das heraus», sonst
versteht sie die Menschen eher über die Stimmungen oder Gesten wie
Schuhe bringen = man bricht auf. Wenn sie etwas will und man sie
nicht versteht, kann sie energisch reagieren.Daria hat Beziehung zu
den Jahreszeiten: Im Sommer liebt sie es, im Garten zu sitzen und
die Wärme zu geniessen, das Gras zu spüren. Dies gibt ihr ein
angenehmes Lebensgefühl. Auch warmes Wasser liebt sie, sowohl in
der Badewanne wie die Wellen am Meer.Wünsche und Bedürfnisse hat
Daria kaum: wichtig ist, dass sie gut zwäg ist, gesund und fit.
Daria ist selten krank, sie ist gesund und robust und hat einen
starken Lebenswillen. Wichtig für sie ist, dass gut zu ihr geschaut
wird und dass sie Liebe und Zuwendung erhält. Daria ist eine starke
Persönlichkeit, wegweisend für viele Menschen in ihrer
Umgebung.
Das Gespräch führten Johannes Zimmermann und Edith Siegwart. Wir
danken für das Vertrauen und die Offenheit.
geboren 8.9.1975
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rien, darüber freue ich mich sehr. Ich liebe dieses Land. Im
Jahre 2005 habe mich auf «Samos» in die Hand geschnit-ten und
musste nachher in der Schweiz operiert werden.Nach meiner Schulzeit
ging ich ins Bergschulheim nach Wengen. Die Reise dorthin war sehr
weit und ich habe meine Familie sehr vermisst. Ich habe aber vieles
gelernt. Am Morgen hatte ich Schule – dort erzählten sie die
Ge-schichte von Parzival. Ich habe aber auch Aludosen zer-quetscht
und in den Container gebracht. Einmal war die-ser ganz voll und ich
wusste nicht wohin mit den Büchsen.Im Moment arbeite ich in der
Schreinerei. Dort habe ich einige Kollegen. In der Freizeit schaue
ich gerne «Fahnen-bücher» an. An meinen freien Wochenenden holt
mich mein Vater im Humanus-Haus ab. Manchmal fahre ich aber auch
alleine mit dem ÖV. Am Samstag gehe ich dann zusammen mit meinem
Vater nach Zimmerwald. Dort fa-hren wir mit dem Milchboy durch das
Dorf und verteilen Milch. Das macht mir Spass und das ist eine
wichtige Ar-beit.Ich gehe auch gerne mit meiner Vater in die Stadt.
Manch-mal kaufe ich mir ein neues Buch. Steffi und Raphael
kommen nicht mit, das ist ihnen zu langweilig.Am letzten
Sams-tag hat meine Familie im Huma-
nus-Haus (auf meiner Wohngruppe) für alle gekocht. Das hat mir
gut gefallen.Früher habe ich mich für «Bauernmaschinen»
interes-siert. Ich war mit meinem Vater an vielen Austellungen.
Auch in Frankreich. Damals ging ich an jeden Stand und holte mir
Prospekte. Mein Rucksack war nachher 900 kg schwer (lacht
verschmitzt). Ich wollte aber niemals Bauer werden.Im Jahre 2003
habe ich Herrn Saros kennengelernt (das war mein Taxichauffeur).
Jetzt kommt mir noch in den Sinn, Maria-Isabell war doch eine
Praktikantin aus Ecuador, dort kann man nicht mit Euros
bezahlen.
Susanna, weisst du, das Shoppy haben sie umgebaut. Alles ist
ganz anders. Im Migros haben sie alles umge-stellt. Sie bauen
überhaupt überall neue Geschäfte. Man weiss gar nicht mehr wo man
einkaufen soll. Bei Aldi, Lidl oder im West-Side. Für die Umwelt
und die Natur ist das gar nicht gut.Ich fühle mich im Humanus-Haus
sehr wohl. Meine El-tern und ich haben auch noch andere
Institutionen ange-schaut. Z. B. Renan, das ist zwar sehr schön,
aber viel zu weit weg. Für mich ist alles in Ordnung und ich habe
auch keine grossen Wünsche. Ich möchte Herr Zimmermann wie-der mal
sehen und zum Geburtstag wünsche ich mir ein neues Buch und ein
Quartett und sonst muss ich einfach aufpassen, dass kein Unfall
passiert.Ich freue mich auch schon wieder auf die nächste Disco in
der Christophorus Schule Bern, die macht mir immer grossen
Spass.Lieber Mickael, herzlichen Dank für das Interview und alles
Gute für deine Zukunft.
Susanna Allemann
Ich treffe mich mit Mickael an seinem neuen Wohn- und
Arbeitsplatz – im Humanus-Haus in Beitenwil.Er erzählt mir aus
seinem Leben und was für ihn wichtig war und ist.Ich hatte sehr
gerne Eurythmie. Wir haben Fasnacht ge-feiert und an die
Morgenfeier kann ich mich auch gut erinnern. Am liebsten arbeitete
ich in der Werkstatt mit Holz. Malik war mein Freund. Jetzt habe
ich keinen Kon-takt mehr zu meinen ehemaligen Mitschülern. Manchmal
sehe ich Andrea, sie wohnt ja auch im Humanus-Haus.Meine Eltern,
Raphael und Steffi sind sehr wichtig für mich. Wir gehen zusammen
nach Griechenland in die Fe-14 15
Treffen mit Mickael Mischler
Mickael Mischler
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Biografie Interview mit Egzona
Egzona
Egzona, wann und wo bist du geboren? Ich bin am 28. April 1989
zu Hause in meinem Heimat-dorf Gromir (Kosovo) geboren.Hast du
Geschwister?Ja, eine Schwester, sie ist ein Jahr jünger als
ich.Wann bist du mit deiner Familie in die Schweiz gekommen?Als ich
6 Jahre alt war.Wie war die erste Zeit in der Schweiz für dich?Ich
ging in den Kindergarten in Bümpliz, musste aber viel fehlen, weil
ich verschiedene Operationen hatte.Wo gingst du in die Schule?Die
ersten drei Schuljahre ging ich in die Stöckacker-Schu-le in
Bümpliz. Nachher kam ich in die Christophorus Schu-le Bern zu Frau
Kaufmann in die Klasse.Was hast du für Erinnerungen an deine
Schulzeit?Es war eine sehr schöne Zeit. Ich war gerne in der Klasse
und habe viel gelernt. Vor allem das Lager im Tessin und das
Schattenspiel haben mir gut gefallen. Auch ist es gut, dass ich die
zusammengehängte Schrift gelernt habe. Mit den Schulkameraden habe
ich mich gut verstanden.
Schön war auch die Eurythmie mit Frau Meier und später mit Herrn
Schalit, die Musik mit Frau Kuster und der Ba-stelnachmittag mit
Frau Haudenschild.Wie war für dich der Übertritt in die
Werkklasse?Ein bisschen traurig schon, aber ich sah Frau Kaufmann
ja trotzdem noch. Die Werkklasse war am Anfang gross und manchmal
etwas quirlig. Frau Keller hat von Parzival erzählt, das hat mir
gut gefallen. Leider gab es da einen Unterbruch weil die Klasse
aufgeteilt wurde.Wie war das zweite Jahr in der Werkklasse?Bei Frau
Wohlfeld haben wir viel gesungen, und sie hat schöne Bilder mit mir
gemalt. Das war auch schön.Dann kam noch ein drittes Jahr?Ich bin
wieder in die Klasse von Frau Keller zurückgekom-men und habe in
diesem Jahr Céline gefunden. Sie war eine sehr gute Kollegin von
mir. In der Werkklasse ha-ben wir bei Herrn Zimmermann grosse
Figuren plastiziert, trocknen lassen und angemalt. Das habe ich
gerne ge-macht. In der Kochschule bei dir war das Essen immer gut
und im Handarbeiten hat mir das Weben auf dem grossen Webstuhl gut
gefallen.
Gab es noch etwas Besonderes in der Werkklasse?Ja, besonders
gerne habe ich bei den Erstklässlern von Frau Allemann in der
Eurythmie mitgeholfen. Und die La-ger waren immer schön und lustig.
Ich war im Lager öfters Telefonistin und konnte das Telefon
abnehmen. Das hat mir gefallen.Wie war der Abschied von der
Schule?Es war schwer am Anfang. Eigentlich wollte ich nicht von der
Schule weg. Ich würde auch sofort wieder kommen, wenn Frau Keller
mich wieder nehmen würde (Egzona lächelt auf den Stockzähnen). Ich
war lange Zeit an der Schule, und es war am Anfang schwer für mich
all die Leute am neuen Ort kennen zu lernen.Wo bist du nach der
Schule hingegangen?Ich habe im Blinden- und Behindertenzentrum Bern
eine Anlehre beim Ausrüsten und Verpacken gemacht. Jetzt verpacke
ich alle möglichen Sachen. Am liebsten mache ich
Versandarbeiten.Was bedeutet dir die Arbeit in deinem Betrieb?Die
Arbeit, die ich mache, ist wichtig, es muss gut ge-macht werden.
Ich will alles von Anfang an perfekt ma-16 17
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Hast du besondere Wünsche für dein Leben?Die Wünsche, die ich
hatte sind erfüllt. Im Moment habe ich keine Wünsche. Aber es
kommen vielleicht noch wel-che.Dann bist du zufrieden mit deinem
Leben?Ja!Was erwartest du von deiner Zukunft?Es kommt gut. Im
Moment brauche ich noch die Hilfe von meiner Therapeutin. Aber ich
hoffe, es geht später auch ohne sie.Egzona, ich danke dir für das
Interview und wünsche dir alle Gute.
Das Interview führte Rosmarie Frey
Viele Jahre sind vergangen und doch ist sie mir noch
ge-genwärtig, meine erste Begegnung mit Jonas, dem kleinen,
anmutigen Kindergartenkind. Dass ich mich entschloss im Jahr 1985
die erste Klasse an der Christophorus Schule Bern Bern zu
übernehmen, hat es wesentlich mitbestimmt. Was haben wir dann in
den folgenden acht Jahren nicht al-les miteinander erlebt, die
siebenköpfige Schülerschar und ich!Jonas Begeisterungsfähigkeit,
seine innige Anteilnahme am Unterricht und an allen anderen
Aktivitäten bedeuteten für mich eine grosse Unterstützung. Noch
heute ist sein «Tusigs Züg» ein geflügeltes Wort in meinem Alltag.
Wenn etwas nicht gelingen will.«Er ist von einer beneidenswerten
Freudigkeit», habe ich einmal festgehalten.Manchmal überbordete
seine Intensität, dann galt es zu dämpfen und zu mässigen.Da ich um
Jonas gesundheitliche Probleme wusste, bangte ich manchmal während
der Ferien, es könnte ihm etwas zugestossen sein. Wie war ich dann
froh, wenn ich seine laute, etwas polternde Stimme draussen auf der
Treppe
Mein Schüler
Jonas Ryc hardvernahm!Eine längere Lebenszeit, als ich vermutet
hatte, war Jonas beschieden. Welche Fülle hat er noch erleben
dürfen in der Werkklasse, im Humanus-Haus, in der Tannhalte,
zuhause.Es war beeindruckend an der Abschiedsfeier in der Kirche
Rüeggisberg zu erfahren, wie viel Jonas in seinem Leben in Bewegung
gebracht hat. Er hinterlässt in den Menschen, welche ihm
nahestanden, tiefe, unauslöschliche Spuren.
Lydia Schäfer
Wenn was irgend ist geschehen,
Hört man’s noch in späten Tagen;
Immer klingend wird es wehen,
Wenn die Glock ist angeschlagen.
Und so lasst von diesem Schalle
Euch erheitern, viele, viele!
Denn am Ende sind wir alle
Pilgernd Könige zum Ziele.
J.W. Goethe
chen, sonst bin ich unglücklich. Ich bin nicht allzu schnell,
dafür ist meine Arbeit exakt. Meine Arbeitgeber sind zu-frieden mit
mir. Ich bin selbständiger geworden, sagen sie.Wie ist es jetzt für
dich nach anderthalb Jahren seit deinem Schulaustritt?Jetzt ist es
gut. Ich habe mich gut eingelebt. Die Leute da sind gut. Die Arbeit
gefällt mir.Wo wohnst du heute?Ich wohne zu Hause. Das ist gut für
mich. Ich bin gerne mit meinen Eltern und meiner Schwester
zusammen.Was machst du in deiner Freizeit?Ich male viel und höre
gerne Musik, vor allem albanische Musik. Wenn kleine Kinder zu uns
auf Besuch kommen bin ich gerne mit ihnen zusammen. Auch muss ich
mich in der Freizeit gut ausruhen, weil meine Arbeitstage
an-strengend sind.Hast du neue Freunde gefunden?Ich habe an meinem
Arbeitsplatz gute Kollegen und Kol-leginnen gefunden. Mit einer
Kollegin habe ich kürzlich ein Treffen an einem Samstag
abgemacht.
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Sonne ist Licht. Es gibt kein Leben ohne Sonnenlicht. Alle
Sterne sind Licht. Mondlicht ist das Licht der Sonne. Es gibt
jemanden, der von sich selbst sagt, er sei das Licht. Manche
glauben, dass es göttliches Licht gibt. Licht ist Seele. Licht
bekämpft die Finsternis.Die Elementarwesen der Erde machen den
grossen Atem-zug der Erdenseele in das eigene Innere hinein während
der Herbst- und Winterzeit mit. Sie wurden im Sommer von den
Menschen als am Wachsen und Werden der äus-seren Natur beteiligt
erlebt; zum Herbst und Winter hin ziehen sich die Elementarwesen in
die Erde zurück. Wäh-rend die äussere Natur abstirbt, wirken sie im
Inneren der Erde und entfalten eine ungeheure Aktivität, die sich
bis hin zu entfesselter Ausgelassenheit steigern kann.Die
Vorstellungen der Menschen von den Natur-Elemen-targeistern werden
in der Gestaltung von Masken und Verkleidungen sichtbar gemacht.
Aus diesem Miterleben der Elementarwelt gehen die verschiedenen
Bräuche her-vor, von denen unsere Fastnacht abstammt.
Wenn auch heute fast niemand mehr an Dämonen und Naturgötter
glaubt: die Masken rühren die Menschen trotzdem an, so dass die
alten Bräu-che weitergepflegt werden.Würden die Menschen nur noch
das leben, was sie denken, hätten wir eine festarme Welt.Zur Kunst
in eine andere Haut hineinzuschlüpfen gehört aber die Fähigkeit,
sich selbst als Persönlichkeit zurück-nehmen zu können. Dafür ist
wiederum Voraussetzung, dass man zunächst einmal zu seiner eigenen
Persönlich-keit gefunden haben muss. Kinder brauchen Hilfe von uns
Erwachsenen, dabei ins Tun zu kommen.Wir freuen uns auf Peer Gynt,
dem Spiel der achten Klas-se, welches uns eine Ahnung über die
Elementarwesen und ihre ungeheure Aktivität vermitteln will, eine
Vorstel-lung vom Ein- und Ausatmen der Natur, in deren Verlauf wir
unsere weiteren Jahresfeste als Samenkörner in die Erde legen und
auf das Sonnenlicht vertrauen.
Corinne Mutzner
Licht
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Veränderungen in der
Leitung der Werkklasse 2
Die Klassenlehrerin der Werkklasse 2, Jolanda Wohlfeld, ist in
frohe Erwartung gekommen. Sie hatte kund getan, dass sie sich voll
und ganz der neuen Aufgabe widmen will. Vor vier Jahren übernahm
sie eine Einzelbetreuung in der Schule. Nach einiger Zeit wurde für
die Werkstufe eine Lehrkraft gesucht, welche eine neueröffnete
Klasse übernehmen könnte. In Jolanda sind wir fündig gewor-den. Man
konnte den Eindruck haben, dass die Schüler-Innen gerade auf sie
gewartet hatten. Nun also verlässt sie die Schule. Uns bleiben ein
lächelndes und ein tränen-des Auge.
Ab Sommer 2010 ist vorgesehen, dass Peter Scholtes die Klasse
übernehmen wird; er ist bis dann noch in einer an-deren Aufgabe
gebunden. So fanden wir denn in Herrn Christian Krähenbühl eine
passende Vertretung bis Som-mer 2010. Im Dezember 2009 hatte
bereits an einer Feier in Anwesenheit der Eltern und SchülerInnen
eine Stab-übergabe stattgefunden.Wir wünschen in alle Richtungen
ein frohes und frucht-bares Gelingen der jeweils neuen
Aufgaben.
Johannes Zimmermann
Nachstehend lassen wir die beiden zu Wort kommen.
Wir verabschieden
Jolanda Wohl feldJolanda Wohlfeld und Bruno Lobsiger sind Eltern
geworden. Lilly Vanessa, geboren 15.03.2010. Wir freuen uns mit
Ihnen.
Frau Wohlfeld ist am 27.1.2006 an unsere Schule gekom-men und
hat, als Heilpädagogin, ihre Aufgaben mit Kre-ativität, Geduld und
grossem Engagement gemeistert. In der Einzelbetreuung,
Einzelförderung und als Klassenleh-rerin in der Werkklasse hat sie
ausserdem die verschie-denen Zusatzaufgaben sehr kompetent
wahrgenommen. Im Namen der SchülerInnen und KollegInnen danken wir
Jolanda für ihre Arbeit und wünschen der neuen Familie von Herzen
alles Liebe und Gute.
Die SchulleitungElisabeth Peter/André Engel
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ne musikalisch mit Schülern gearbeitet. Eine andere
Lei-denschaft war auch das Arbeiten auf kreativer Ebene jeg-licher
Art. So habe ich mit verschiedenen Schülern immer wieder Projekte
gemacht, und dabei den einen oder an-deren Künstler unter ihnen
entdeckt. Es sind Gemälde, Zeichnungen, Schmuck aber auch
Marionetten und vieles mehr entstanden, was am Ende nicht ohne
Stolz präsen-tiert werden konnte.Als die Schule dann nach Bolligen
zügelte und wir ein rie-siges Schulzimmer bekamen, wurde mir die
Einzigartig-keit des Ortes Elfenau erst wirklich bewusst, denn so
viel Platz muss erst einmal beseelt werden…
Nachdem ich viele Jahre meines Lebens für «fremde» Kin-der da
gewesen bin, die ich im Übrigen immer ganz fest in meinem Herzen
hatte, bekomme ich nun mein erstes eigenes Kind und möchte so gut
wie möglich für dieses Kind da sein. Aus diesem Grund heisst es
Abschied neh-men und Danke sagen von allen Menschen mit denen ich
in den letzten Jahren zu tun hatte und meinem Nachfol-ger alles
Gute zu wünschen!
Dabei möchte ich mich bei allen Mitarbeitern bedanken, bei allen
Eltern die mir so bedingungslos vertraut haben und ganz besonders
bei «meinen» Kindern…ohne euch wäre mein Leben nicht annähernd so
schön gewesen…
Für die Zukunft der Schule wünsche ich mir, dass sich auch über
diesen neuen Ort eine so schöne grosse und alte Seele ausbreiten
möge, wie sie in der Elfenau zu spü-ren gewesen ist!
Jolanda Wohlfeld
Im Januar 2006 habe ich an der Christophorus Schule Bern
angefangen zu arbeiten. Damals war unser Schul-haus noch in der
Elfenau beheimatet, einem besonders schönen Ort, der einem ganz
eigenen Zauber unterlag. Ich hatte immer das Gefühl, die Schule
liegt wie ein gros-ser alter Dampfer in seinem Heimathafen vor
Anker…
Ich habe mit der Einzelbetreuung eines damals 14-jährigen Jungen
begonnen, der in einer massiven Krise steckte und sehr viel
Aufmerksamkeit, Sicherheit und Struktur benö-tigte, um mit sich
selbst und seiner Umgebung wieder in guten Kontakt treten zu
können. Die Betreuung ging über ein halbes Jahr, war intensiv und
lehrreich und es zeigte sich, dass dieses besondere Schicksal von
mehreren Schultern getragen werden muss, möchte man weiterhin eine
professionelle Betreuung gewährleisten. So wurde ein Team gebildet,
welches bis heute aus sehr vielen Men-schen besteht und den heute
18-Jährigen individuell und den Ansprüchen entsprechend versucht zu
betreuen.
Im Sommer habe ich die Werkklasse II als Klassenlehrerin
übernommen, Einzelförderung bei verschiedensten Schü-lern der
ganzen Schule erteilt und war auch weiterhin in der Einzelbetreuung
tätig.
Wir bekamen ein wunderbares Klassenzimmer unten im ehemaligen
Religions- und Malzimmer. Ich glaube es war ungefähr 12
Quadratmeter gross, wir waren zu acht, wenn alle Schüler und
Mitarbeiter da waren…wir hatten einen grossartigen Blick in die
Natur und ich erinnere mich besonders gerne an den Tau im Gras am
frühen Morgen, an das Glitzern der Sonne auf unserem Teich am
späten Nachmittag und an das Rauschen der grossen Eichen im Herbst,
die die Allee Richtung Aare säumten.
Ich war sehr gerne mit meinen Schülern zusammen, habe gerne
unterrichtet, mich auf sie und ihre individuellen Be-dürfnisse und
Wünsche eingelassen und habe stets ver-sucht, sie mit Liebe, Humor
und Struktur zu Menschen zu erziehen, die einmal selbstbewusst ins
Leben gehen können. Neben dem Unterricht habe ich immer sehr
ger-
Jolanda Wohlfeld
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Als ich nach Abschluss meines intensiven viereinhalb jäh-rigen
Studiums der Kunsttherapie und -pädagogik nahe Bremen im Norden
Deutschlands nach Bern zügelte, wusste ich nicht, was in meinem
Heimatland auf mich warten würde. In der Vertretung von Jolanda
Wohlfeld als Werkklassenlehrer ist mir eine höchst spannende
He-rausforderung anvertraut worden und ich freue mich sehr
darüber!
Viel gibt es zu lernen in diesem Leben. Die sechs
charis-matischen Individuen der Werkklasse II, die ich nun
unter-richten und betreuen darf, möchte ich u.a. unterstützen auf
ihrem Weg zu mehr Selbstständigkeit, in ihrem Mut,
Wir begrüssen
Christian KrähenbühlChristian Krähenbühl übernimmt die
Klassenverantwor-tung der Werkklasse von Frau Jolanda Wohlfeld bis
im Sommer 2010.
Für diese kurze Zeit an unserer Schule wünschen wir Herrn
Krähenbühl alles Gute und sind sehr dankbar, dass er mit viel Kraft
und guten Mutes die Jugendlichen auf ihrem Weg bis zu ihrem Weggang
von der Christophorus Schule Bern Bern begleitet.
Die Schulleitung
Elisabeth Peter/André Engel
ihre eigenen Entscheidungen zu treffen, im Weiterentwi-ckeln
ihrer sozialen Kompetenzen, also im Umgang mit-einander. Über die
kreativen Medien wie Malen, Basteln, Schreiben und Musik möchte ich
die sechs Jugendlichen im Unterricht ein Stück von der Welt und von
sich selber erfahren lassen.
Verwoben mit der nötigen Ernsthaftigkeit erwarten uns Spiel,
Spass und Spannung. Vielen Dank, dass auch ich mit meinen Schülern
so viel lernen darf!
Christian Krähenbühl
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Bereits zum 2. Mal durften wir Anita bei uns in der Schule
begrüssen. Gespannt blickten wir auf den gemeinsamen Vormittag und
hofften, wieder neue Impulse zu erhalten, die wir dann wiederum
freudig in den Schultag integrie-ren könnten. Unsere Vorfreude war
keinesfalls unbegrün-det. Während 3 Stunden beschäftigten wir uns
intensiv mit den Gebärden. Jeder Anwesende bekam einen
«Ge-bärden-Namen». Es war spannend und auch lustig, wie wir uns
gegenseitig unterstützten und einander halfen, einen Namen zu
finden, der wirklich zu uns passt. Ne-ben dieser «Taufe»
beschäftigten wir uns mit dem Alltag und dem Thema «Fasnacht».
Essen ist im Alltag ja etwas sehr wichtiges. Wir übten zu diesem
umfassenden The-ma: Wie «sagt» man Apfel, Reis, Fleich, Salat,
Schokolade in der Gebärdensprache? In kleinen Gruppen übten wir
diese Thematik. Lachten und schmunzelten oft – ab und zu waren
einige Sorgenfalten auf den Gesichtern zu ent-decken – so einfach
ist das Ganze nun doch nicht. Es ist noch nicht wirklich in
«Fleisch und Blut übergegangen». Üben, üben und nochmals üben – das
wurde uns noch-mals klar.
Wir sind immer noch dran – am Üben. Langsam werden die
Sorgenfalten kleiner, unser «Gebärden-Vokabular» grösser und der
Alltag mit den Gebärden einfacher.
Susanna Allemann
Innerhalb des Kollegiums fanden die folgenden internen
Weiterbildungen statt:•Gender-Thematik•
Autismus•Padovan-Methode
Edith Siegwart führte uns auf sehr anschauliche Art und Weise in
die «Gender-Thematik» ein. Die Rolle FRAU/MANN steht darin im
Vordergrund. Es ist unbestritten, dass sich diese Rollen in den
letzten Jahren sehr verändert haben. Was heute normal ist, war vor
20, 30, 40 oder mehr Jah-ren unvorstellbar. Trotzdem gibt es
Elemente, die zum Frau- oder Mannsein gehören und uns auch
entsprechend prägen.
Auch über den «Autismus» gibt es immer wieder Neues und
Spannendes zu berichten. Edith hat sich ebenfalls ein-gehend mit
dieser Thematik beschäftigt und uns die neu-sten
Forschungsergebnisse mitgeteilt. Daneben zitierte sie viele
«Autisten», die über ihr «Anderssein», über ihre ei-gene Welt
selber berichtet und entsprechende Bücher da-rüber geschrieben
haben. Wieder einmal wurde uns be-
Interne
Weiterbildung
wusst, wie speziell «unsere» Welt für die Menschen mit Autismus
sein muss, und welche Herausforderung tagtäg-lich an diese Menschen
gestellt wird.
Im Januar 2010 fand im Kollegium eine Weiterbildung zum Thema
«Neurofunktionelle Reorganisation» statt. Marianne Krampe hat an
mehreren Ausbildungsmodulen zu dieser Methode teilgenommen und
setzt sie bei ver-schiedenen Kindern ein. Diese Methode wurde von
der ehemaligen Waldorflehrerin und Logopädin Beatriz Pado-van
entwickelt und im Lauf ihres Lebens verfeinert und vertieft. Die
Übungen vollziehen die natürliche Abfolge der kindlichen
Bewegungsentwicklung nach. Ganz kurz gesagt geht es um Folgendes:
Durch wiederholte klare Bewegungsimpulse wird das Nervensystem neu
struktu-riert, neu geordnet. Stufen, die ausgelassen oder
undiffe-renziert durchlaufen wurden, werden differenziert
nach-geholt. Man schafft die Grundlage für eine Nachreifung,
anstatt am Symptom zu arbeiten.
Susanna Allemann
PS. Das Buch und die CD «Wenn mir die Worte fehlen» unterstütz
uns bei unserer Arbeit und ist wirklich empfeh-lenswert.
Sie kann bei: HPZ Sunnebühl, Chlosterbüel 9, 6170 Schüpfheim
bezogen werden.
Weiterbildung mit Frau Anita Portmann (Gebärdensprache)
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Herbstausflug des
Elternforums
Der diesjährige Herbstausflug stand unter dem Thema «Dampf Spiel
und Austausch».Am 12.09.2009, trafen sich, trotz kühlem und
regne-rischem Herbstwetter, viele Familien aus unserer Schule zum
Herbstanlass im Park der PZM Münsingen. Nebst be-kannten Gesichern,
stiessen erfreulicherweise auch neue Familien zu uns. So kam auch
der Austausch an Erfah-rungen nicht zu kurz.
Der Höhepunkt des Tages, auf den sich unsere Kinder schon Tage
im Voraus gefreut haben, war sicher die Fahrte auf der durch die
Dampfbahn-Aaretal konstruierte und auf dem Gelände der PZM
installierte Liliput Bahn-anlage. Die glänzende Kinderaugen und das
Kribbeln im Bauch, bewog auch manchen Elternteil, seine Kinder auf
einer oder mehreren abenteuerlichen Zugsfahrten zu be-gleiten. Die
Freude wirkte auf alle ansteckend. Die vielen Eindrücke und der
Fahrtwind machten aber auch durstig. In der Klinik eigenen
Cafeteria, dürften wir uns anschlies-send bei einem guten «Zvieri»
wieder aufwärmen und über die erlebten Eindrücke diskutieren.
Als Fazit durften wir als Eltern mit unseren Kindern und
Gleichgesinnten einen gelungenen und spannenden Sonntagnachmittag
verbringen, der für alle Beteiligten etwas geboten hat.
Namens aller Teilgenommenen danke ich den Organisa-toren und
freue mich auf den nächsten Anlass.
Zur Information:Die ganze Strecke liegt auf einem
wirklichkeitsnah her-gerichteten, 832m langen Rundkurs und führt
durch das Areal der PZM Münsingen.
Die Fahrzeit beträgt pro Runde 10 Minuten. Zwei Wagons sind für
den Transport von Passagieren in Rollstühlen her-gerichtet und
erlauben ein spannendes Sonntagsvergnü-gen für die ganze
Familie.
Beat Wyss
Benefiz-Konzert von Linard Bard ill und Bruno Brandenberger vom
21. November 2009 in der Christophorus Schule Bern Bern
«I singe vo der Sunne»Dank der grossen finanziellen
Unterstützung der Stiftung «Denk an mich» durften wir in der Aula
unserer Schulan-lage ein wunderschönes und überaus gelungenes
Kon-zert erleben. Der Saal war bunt und fröhlich geschmückt, Gross
und Klein in freudiger Erwartung auf das, was da wohl kommen wird.
Linard und Bruno verzauberten alle. Die spannenden Geschichten, die
lustigen Lieder, die Art und Weise, wie sie die Kinder und
Erwachsenen in ihren Bann ziehen konnten, waren einmalig, die
Stimmung im Saal heiter und locker. So viele zufriedene und
glückliche Augen, so viele Kinder, die laut und stolz mitgesungen
haben! Ein richtiges «Miteinander» von Jung und Alt, Be-hinderten
und Nichtbehinderten. Es war sehr eindrück-lich und ein wunderbarer
Moment in der Geschichte der Christophorus Schule Bern Bern. Die
Sonne ging wirklich für alle auf. Dafür bedanken wir uns nochmals
bei allen Beteilig-ten ganz herzlich.
Susanna Allemann30 31
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Konzert von Herrn
Georg MüllerGeorg Müller verwandelte während dem Umbau das alte
«Rothus» in das jetzige farbenfrohe und lichtdurchflutete
Schulhaus. Wer sahen ihn während dieser Zeit häufig in seiner
Arbeitskleidung mit Farbe und Pinsel in der Hand.Jetzt zeigte er
sich von einer neuen, uns unbekannten Seite. Er lud alle
SchülerInnen und LehrerInnen zu einem ganz speziellen Konzert ein.
Statt Pinsel und Farbe hielt er unbekannte und «fremde» Instrumente
in der Hand. Er nahm uns mit auf eine Reise, in ein fernes Land –
nach Afrika. Ganz besondere Klänge waren für einmal in der Aula zu
hören. Gesänge und witzige, humorvolle Ge-schichten aus einer
fernen Kultur. Bunt und farbenfroh waren die Beiträge – fasziniert
und fröhlich die Zuhörer. Der kalte, trübe Winter war vergessen –
Sonne, Wärme, Freude bereitete sich aus und alle haben das Konzert
mit einem leichten und beschwingten Gang (innerlich tan-zend und
singend) verlassen. Georg wir danken Ihnen ganz herzlich für diese
spassige und witzige Reise nach Afrika.
Susanna Allemann
Wir backen für HaitiDie SchülerInnen der 7. Klasse haben die
ganze Schule mit Schoggigeruch «gluschtig» gemacht. So sind Fr.
530.– durch den Muffinverkauf rund um- und an der Schule
zusammengekommen. Dieses Geld, sorgfältig ge-zählt und stolz zur
Post gebracht haben wir der Glücks-kette Postkonto 10-1500-6
überwiesen.Das Kollegium spendete Fr. 500.–
Das Creaviva bietet unter dem Titel «Klee ohne Bar-rieren» ab
März 2010 Workshops für Kinder und Er-wachsene mit einer geistigen
und/oder körperlichen Behinderung. Dazu gehört auch ein Rundgang im
Museum des Zentrum Paul Klee. Die 7. Klasse der
Christophorus Schule Bern Bern besuchte einen Pilotwork-shop im
November 2009. Einen Film zur Arbeit in den Werkststätten ist zu
sehen unter: www.creaviva.org
Datenschau Stand März 2010
FrühlingsferienSchulbeginn MO 26.4.Elternkaffee MO 26.4.
9.00–12.00 UhrTag der offenen Tür DO 6.5. 9.00–12.00 Uhr +
14.00–16.00 UhrElternforum MI 12.5. 19.00 UhrJahresversammlung DO
27.5. 20.15 UhrVorbereitungen Sommerfest/Schulschluss FR 25.6.
11.00 UhrSommerfest SA 26.6.
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Feriendaten
Ferien 2010
Frühlingsferien Donnerstagmittag 01.04.10 Schulbeginn Montag
26.04.10
Auffahrt Mittwochmittag 12.05.10 Schulbeginn Montag 17.05.10
Pfingsten Freitagnachmittag, 16 Uhr 21.05.10 Schulbeginn
Dienstag 25.05.10
Sommerferien Freitagmittag (6 Wochen) 02.07.10 Schulbeginn
Montag 16.08.10
Herbstferien Freitagmittag 24.09.10 Schulbeginn Montag
18.10.10
Ferien 2011
Sportwoche Freitagmittag 04.02.11 Schulbeginn Montag
14.02.11
Frühlingsferien Freitagmittag 01.04.11 Schulbeginn Dienstag
26.04.11
Auffahrt Mittwochmittag 01.06.11 Schulbeginn Montag 06.06.11
Pfingsten Freitagnachmittag, 16 Uhr 10.06.11 Schulbeginn
Dienstag 14.06.11
Sommerferien Freitagmittag 08.07.11 Schulbeginn Montag
15.08.11
Herbstferien Freitagmittag 23.09.11 Schulbeginn Montag
17.10.11
Winterferien Freitagmittag 23.12.11 Schulbeginn Montag
09.01.12
Die Daten enthalten den letzten und ersten Schultag.Schulschluss
am letzten Schultag vor den Ferien ist jeweils um 11.00 Uhr.
Redaktion: Susanna Allemann, Edith Siegwart, Johannes Zimmermann
Erscheinungsweise: 3 x jährlichKontakt:
KaleidoskopteamChristophorus Schule Bern Bern, Wegmühlegässli 103,
3065 BolligenTel: 031 351 53 94E-Mail: kaleidoskop@Christophorus
Schule Bern.chKaleidoskop im Internet unter: www.Christophorus
Schule Bern.chPC-Konto 30-27689-4Redaktionsschluss Nr. 43: 17. Mai
2010
Impressum LagerdatenKlassenlager
Klasse Susanna Allemann Dienstag 25.05.10 – Freitag 28.05.10
Klasse Ursula KaufmannDienstag 25.05.10 – Freitag 28.05.10
Abschlusslager Werkklasse I + II Montag 14.06.10 – Freitag
18.06.10
Entlastungslager Samstag 10.07.10 – Sonntag 18.07.10
Klasse Corinne Mutzner Freitag 20.08.10 – Dienstag 24.08.10
Mittwoch frei!
Klasse Elisabeth Peter Freitag 20.08.10 – Dienstag 24.08.10
Mittwoch frei!
Klasse Dorothée von Bonin Dienstag 24.08.10 – Sonntag 29.08.10
Montag frei!
Klasse Edith Siegwart Dienstag 24.08.10 – Sonntag 29.08.10
Montag frei!
Werkklasse I + II Montag 23.08.10 – Montag 30.08.10 Dienstag
frei!34 35
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Christophorus Schule Bern BernWegmühlegässli 1033065
BolligenTelefon 031 351 53 94Fax 031 351 54 24Post 30-27689-4
info@Christophorus Schule Bern.ch
