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ZNL NewsleSeite 1

News

Schw

EditorPamela Ulm

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d, A. (2002)s, anatomy (pp. 466-503

n, W. J., Scin Cognitive S

A., Friedmanersity of exeanalysis. Co

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velopment omistry. In D.Oxford Unive

B. J. & Badd, 174–180.

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D. S. (2009)iations from356–365.

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& Munro, S.

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g 5: Schematis

ni 2013

en vor Ort wams anzugelem Verhaltee, wann undge, was einzebesprechungfür zukünftigeReflexions-Inan die Hand b

rkung: WTransferZe

die Wirksamsenschaftlich

cht städtischeteil (Interveegruppe); sinahme an de

ob sich durchKompetenzenZeitpunkten

konnte der hre Kompete

sche Darstellu

wurden genutehen – immeen. Von der Gd wie der Gaelne Kinder bgen thematise Problemststrumente ubekommen.

Wissenscntrum für N

mkeit von EMh begleitet ue infans-Kindntionsgruppee werden imen Qualifizier

h die Qualifizn von KinderDaten von m Entwicklungnzen nachvo

ung des Proje

8

tzt, um spezier mit dem ZGestaltung darten genutzbrauchen, umsiert. Um dietellungen nutund die aufbe

chaftlichNeurowissen

MIL machen zund dessen dergärten in e). Die andem Rahmen drungsmaßna

zierung der Ergartenkinde

mehr als 200 gsverlauf deollzogen werd

ktablaufs.

fische Frageiel der Unter

des Morgenkzt wird, hattem „sich selbse Nachhaltigktzen zu könnereiteten Erg

e Begleinschaften un

zu können, wWirkung evUlm beteilig

eren vier Kinder Folgestuahmen erhalt

Erzieher/innern verbesserKindern erh

er Kinder undden.

en zur eigenerstützung vonreises über d

en hier die vst besser stekeit zu sichenen, haben gebnisse aus

tung desnd Lernen U

wird das Projvaluiert. In dgt. Vier Kindendergärten eudie „EMIL Bten.

en die exekutrn, wurden inoben (siehe d der Einflus

en pädagogisn exekutivendie Situation

verschiedenseuern zu könern und die gdie Kindergas den Fortbi

s EMIL-PUlm

jekt seit Novder ersten Pergärten naherhielten zunBaden-Württ

tiven Funktionnerhalb eine Abbildung 5ss der Qualif

schen Arbeitn Funktionen

beim Essenten Themen

nnen“, wurdegewonnenenarten-Teamsldungen und

Projekts

vember 2011Projektphasehmen an dernächst keineemberg“ die

onen und diees Jahres zu5). Durch diefizierung der

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ZNL NewSeite 9

Was wu

Mit HilfPerspekspielerisund MesDaten er

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Um ein mBezugseHilfe einökonomiihres päKindergäRäumlicErzieher

Dank deder KindAnwesenProzent.Rücklaufdie Wichpädagog

Nachgew

Bereits zan den des ArbeNovembauditivenhaben.

Der Erfowie die diesem was sichHaltung Ihr Blic

wsletter 17 – Ju

urde untersu

fe verschiektivenübernahch und die tesszeitpunkt crhoben:

Ausprägung

Perspektiven

Beliebtheit

Soziale Selb

möglichst umerzieher/innees Beobachischen Hinteädagogischeärten struktuhkeiten, Mar/innen zu be

es hohen Engder an dennheit der Ki Der Rücklaf der Elternfrhtigkeit und gischen Fach

wiesene Wi

zum zweitenQualifizieruneitsgedächtn

ber/Dezemben Arbeitsged

olg von EMILErzieher/innGrund wurdeh durch EMgegenüber d

ck wurde f

ni 2013

ucht?

edener psychme der Kineilnehmendeca. 2 x 25 M

der exekutiv

nübernahme

bstwirksamke

mfassendes Ben und die Etungsbogens

ergrund erfran Alltags beurierte Beobaterialangeb

ekommen.

gagements u Tests wie inder an deauf der Frageragebogen fi

die Bedeuthkräfte.

rksamkeit u

Messzeitpungen teilgenonisses sowie er 2012 zeigtdächtnisses,

hängt natürnen die Beden die ErzieIL für sie vden Kindernfür den E

chologischerder gemesse

en Kinder wainuten. Zu d

ven Funktion

eitserwartung

Bild von der Eltern aufgefs einzuschätgt. Die Erzieefragt. Des bachtungen ot, Ablauf

und Einsatzeauch der

n Testtagenebogen der iel nicht untetung des Th

und Bedeuts

nkt im Juni/Jommen habein der Persp

ten, dass siczwischen de

rlich nicht alleeutsamkeit

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9

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nen (Arbeitsg

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Entwicklungfordert, die stzen. Von deeher/innen w

Weiteren füdurch, um der Angeb

es der ErziehRücklauf de

n war zu keErzieher/inn

er 70 Prozenhemas in K

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Juli 2012 zeien, statistisc

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ein von den der Inhalte

um Ende det. Die Erziet und Weise, Strukturen

urden die gewählten TSpaß dabein Bereichen

gedächtnis, In

der Kinder zsozial-emotioen Eltern wu

wurden mit Hührten Mitareinen differebote und

her/innen under Fragebog

einem der dnen lag zu knt. Die hohe indergärten

gten die Kinch signifikantnahme. Die

schiede, besoons- und der

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exekutiven ests sind in . Die Durchfü wurden mit

nhibition, kog

zu bekommeonalen Komprden ebenfailfe eines Frabeiter des Zenzierten Eidem pädag

d Eltern waregen überdurrei Messzeiteiner Zeit unBeteiligung isowie für d

der, deren pte VerbesseDaten des leonders hinsicWartegrupp

n der Kinder agogische Pung um eineaben an, daKindern inte

n Einsatz

Funktioneihrer Durchf

führung dauet Tests und B

gnitive Flexib

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en sowohl dirchschnittlichtpunkte gerinter 97 Prozist ein guter

die hohe Mo

pädagogischeerungen in detzten Messzchtlich des v

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ab. Wichtig Praxis einsce Einschätzuass sich beseragieren, vevon Materi

n und dieführung sehrerte pro KindBefragungen

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usätzlich dieer Kinder mit zum sozial-zum Erlebenem der acht Strukturen,

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e Teilnahmeh hoch. Dienger als 94

zent und derIndikator für

otivation der

e Fachkräfteer Kapazität

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ist ebenfalls,hätzen. Aus

ung gebeten,sonders ihreerändert hat.al auf die

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ZNL NewSeite 10

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Auch diedas EMIbewertetempfandpraxisnawaren neurowisTeilnehmMöglichkbesonde

InsgesamexekutivImpulse zwischenverändewiederum

Aus dMelanie

Als Mitabereits iinfans-Keinen hverweiseTheorien

Das EMWissen welcher vergangeErzieherdenen slassen. I

wsletter 17 – Ju

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e RückmelduIL-Konzept aten die Forden die Themah vermittelte

abwechslussenschaftlicmer/innen ankeit währenders wertvoll b

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dem Näh Otto, ZNL T

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ni 2013

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mit dem EMmir verschiedgt durch nen möchte ich

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nisse, dass er erfolgreicg und der der Qualifizie

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n geplauntrum für Ne

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nen Qualifizüber exekutivngang in die MIL-Projekt dene Bereichue Erkenntn

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10

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durch die ch gefördert intensive Aerung und inner verände

n Entwicklung

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e Veränderunm an der Hn der sozial-ab, das eng

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ngen, die mitHaltung der-emotionalenge inhaltliche

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ZNL NewSeite 11

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Die Art u

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wsletter 17 – Ju

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ni 2013

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r einige pädao wurde beis

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einfache affen werden

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n Strukturen d

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11

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(vgl. Andresgartens beleUmgestaltun

n, die förderModellkindeso veränderuslöst werdehen konzen

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n, hat sich ve

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n, der Fall istgeworden s

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er. Im EMIL-

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ZNL NewSeite 12

Erzieherdurch da

Angeregzum genFunktionspielerisUnterstüanderen

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Literatu

Andres, Die HaKommun

Laewen,von Kind

wsletter 17 – Ju

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gt durch dasnaueren Beonen sind diech zu förder

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, H.J. & Andrdertageseinri

ni 2013

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ies durch dieFortbildung inngen zugesclitätsaspekt t auf dem H

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en, H.J. (200zum infa

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res, B. (2009ichtungen. B

sbesondere tig verändert

ekt hat sich dweitert. Basiechen Fachk

werden „Herrhen Fachkrä

e Teambeglen den Alltagchnitten. Insgpädagogischintergrund w

einem neuen

06): Arbeitshfans-Handlunnd Soziales B

9): Forscher, erlin: Cornel

12

die Haltung t.

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wissenschaftl Strang zu z

hilfe für Bildungskonzept Baden-Württ

Künstler, Kolsen-Verlag.

der Erzieher

it der teilnehem Wissen übesser in deandlungsimpe Wege, um

nzelnen Kind. Die Themen die EMILu stärken: Sicher Erkenniehen.

ung und Erzder Frühp

temberg. Stu

onstrukteure.

r/innen gege

hmenden päber Lernen er Lage, dieulse und Em

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dergarten. Hien waren a

L-Qualifizieruie haben dentnisse zu ex

iehung in Kipädagogik.

uttgart.

. Werkstattbu

nüber dem K

ädagogischenund über dieese alltagsinmotionen. Siten ihre Int

iermit wurde auf die Bedungen dazu en Teams gexekutiven Fu

KindertageseiHerausgeg

uch zum Bild

Kind hat sich

n Fachkräftee exekutivenntegriert unde finden miteressen mit

der gezielteürfnisse derbeigetragen,eholfen, ihreunktionen zu

inrichtungen.geben vom

dungsauftrag

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