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Mit Texten und Medien umgehen
Wettervorhersage –––
Namenssuche –––
Buch im Schuh-
karton � Die Bücherkisten können sowohl losgelöst von einer Klas-
senlektüre (Karte 1) als auch zu einer gemeinsamen Klassen-lektüre (Karte 2) gestaltet werden. Karte 3 und Karte 4 können nur verwendet werden, wenn bereits Karte 1 oder Karte 2 als Hausaufgabe gestellt wurde – Karte 5 hingegen ist unabhän-gig von den vorherigen Karten.
Leserolle � Die Leserollen können sowohl losgelöst von einer Klassen-lektüre (Karte 1) als auch zu einer gemeinsamen Klassenlek-türe (Karte 2) gestaltet werden. Karte 2 kann nur verwendet werden, wenn bereits Karte 1 oder Karte 2 als Hausaufgabe gestellt wurde.
Fahrplan lesen � Karte 2 ist auf zwei Tage angelegt.
Rollenspiele � Karte 2 ist für Partnerarbeit konzipiert, Karte 3 für Gruppenar-beit (3er-Gruppe). Falls es nicht aufgeht, können auch mehr als drei Kinder eine Gruppe bilden.
Sprache und Sprachgebrauch
Sprache im Alltag � Karte 3: Vorab klären, ob Kinder fernsehen dürfen.
Wortschatzarbeit � Karte 2: Vorab klären, ob Kinder fernsehen dürfen.
Wortarten � Karte 5: Vorab klären, ob Kinder fernsehen dürfen.
Zusammengesetzte
Nomen–––
Fremdwörter –––
Wirkung von
Sprache: Werbung � Karte 2–4: Vorab klären, ob Kinder fernsehen dürfen.
Präsentieren
Spickzettel & Co. –––
Plakate � Karte 1: Thema für Schüler auf Karte eintragen. � Karte 2: Soll teilweise in Partnerarbeit erledigt werden. � Karte 3: Die Unteraspekte zum Thema „Mülltrennung“ sollen
jeweils in Partnerarbeit erledigt werden.
Referat � Die Karten können für jedes Referat eingesetzt werden.
Puppentheater � Karte 1: Thema für Schüler auf Karte eintragen. � Karte 2 und Karte 3 kommen beim Lesen einer Klassenlektü-
re zum Einsatz.
Präsentieren in
Gruppen � Soll in Kleingruppenarbeit erledigt werden.
Präsentieren mit
Computer � Es sollte vorab geklärt werden, ob den Kindern zu Hause ein
Computer zur Verfügung steht.
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Sprache im Alltag 1Name:
Aufgabe: Gehe in den nächsten Supermarkt oder ein
anderes Geschäft, in dem sich viele Kunden
aufhalten.
Du brauchst einen Block und einen Stift.
Notiere nun Sätze, die du aufschnappst.
Schreibe sie genau so auf, wie sie gesagt wurden!
Sieh dir später die Sätze genau an:
� Sind die Sätze immer vollständig?
� Welche Art von Sätzen hast du am häufigsten gehört
(Fragen, Aufforderungen, …)?
� Ist dir noch etwas aufgefallen?
Sprache im Alltag 2Name:
Aufgabe: Sicherlich gibt es in deiner Region auch einen typischen Dialekt.
Versuche, jemanden zu finden, der diesen Dialekt beherrscht.
Denke dir mindestens fünf Sätze aus und lasse sie dir im Dialekt sagen.
Schreibe sie genau so auf, wie sie gesprochen werden:
1.
2.
3.
4.
5.
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Sprache im Alltag 3Name:
Aufgabe: Heutzutage haben sich viele ausländische Ausdrücke in unseren Sprach-
gebrauch geschlichen.
Höre Radio oder sieh dir eine Fernsehsendung an und notiere alle Wörter,
von denen du denkst, dass es ursprünglich keine deutschen Begriffe waren.
Sprache im Alltag 4Name:
Aufgabe: In Deutschland gibt es von Gegend zu Gegend unterschiedliche Bezeich-
nungen für gleiche Dinge.
Kennst du folgende Bezeichnungen?
� Brötchen
� Frikadelle
� Hähnchen
� große Tasse
� klingeln
Wie heißen diese Dinge bei dir? Finde heraus, wie man sie in anderen
Regionen nennt:
Du kannst im Internet recherchieren, in Nachschlagewerken nachsehen
oder Eltern und Bekannte befragen.
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Wortschatzarbeit 1Name:
Aufgabe: Suche dir aus dem Lexikon oder Wörterbuch drei Wörter heraus,
die dich interessieren. Schreibe sie mit ihrer Bedeutung in die Kästen.
Schreibe dann ein Wörterrätsel zu jedem Wort.
Du kannst auch aus Bildern aus Zeitungen ein Bilderrätsel zusammen-
stellen.
Deine Mitschüler sollen herausfinden, um welches Wort es sich handelt.
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Wortschatzarbeit 2Name:
Aufgabe: Sieh dir die Nachrichten im Fernsehen an.
Schreibe mindestens fünf Wörter auf, die du nicht kennst
oder nicht verstehst.
Schlage sie in einem Lexikon nach, recherchiere im Internet oder frage
deine Eltern nach der Bedeutung.
Schreibe die Wörter mit ihrer Bedeutung hier auf:
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Wortarten 1Name:
Aufgabe: Nimm dir eine Zeitschrift oder eine Tageszeitung.
Schlage eine Seite auf.
Versuche nun, das längste Namenwort auf dieser Seite zu finden.
Schneide es aus und klebe es hier auf:
Versuche auch, das kürzeste Namenwort zu finden.
Schneide es ebenfalls aus und klebe es hier auf:
Vergleicht eure Wörter in der nächsten
Stunde.
Wer hat das längste, wer das kürzeste
Wort gefunden?
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Wortarten 3Name:
Aufgabe: Bitte deine Mutter, deinen Vater oder jemand anderen, dir ein Nomen,
ein Verb und ein Adjektiv zu nennen.
Schreibe zu diesen drei Wörtern alle verwandten
Wörter in dein Heft, die dir einfallen!
Wortarten 2Name:
Aufgabe: Nimm dir eine Fernsehzeitung oder eine Tageszeitung.
Schneide fünf Nomen, fünf Verben und fünf Adjektive aus und klebe sie
hier auf:
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Wortarten 4Name:
Aufgabe: Trage einen Tag lang einen Zettel und einen Stift bei dir.
Notiere dir vom Aufstehen bis zum Schlafengehen
alle deine Tätigkeiten.
Beispiel:
7.00 Uhr: aufstehen, Zähne putzen, waschen,
kämmen, …
7.15 Uhr: frühstücken, …
Wortarten 5Name:
Aufgabe: Sieh dir Werbung im Fernsehen an. Welche Adjektive werden verwendet?
Schreibe mindestens fünf Adjektive (und die dazugehörige Werbung) auf.
Welche Steigerungsform wurde verwendet?
Werbung für … verwendetes Adjektiv Steigerungsform
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Zusammengesetzte Nomen 1Name:
Aufgabe: Du brauchst eine Zeitschrift oder eine Zeitung.
Suche mindestens fünf zusammengesetzte Namenwörter.
Schneide sie aus und klebe sie in dein Heft.
Zusammengesetzte Nomen 2Name:
Aufgabe: Finde drei Dinge in eurem Haus oder eurer Wohnung, die mit einem
zusammengesetzten Nomen benannt werden.
Es sollten drei kleine Gegenstände sein, die du mit in die Schule
nehmen darfst.
Zusammengesetzte Nomen 3Name:
Aufgabe: Erfinde drei neue Wörter, indem du Gegenstände suchst und die Nomen zu
neuen Wörtern zusammensetzt.
Beispiel: + = Mützenstein
Erfinde auch eine Bedeutung für deine Wörter.
+ = .
Bedeutung:
+ = .
Bedeutung:
+ = .
Bedeutung:
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Fremdwörter 1Name:
Aufgabe: Findest du die Fremdwörter im Suchsel?
O P E R A T I O N H J
W R T Z U I O P Ü A S
D F G S I N G L E S B
X C V B N M H J K L A
Q S W D E F R G T H B
C O N T A I N E R G Y
X E V T B Z N U M I M
D F I N T E R V I E W
Erstelle ein eigenes Fremdwörter-Suchsel. Suche dir dazu fünf Fremdwörter
aus dem Wörterbuch oder dem Lexikon heraus.
Lasse nun ein Familienmitglied alle Wörter suchen. Wie lange braucht
er / sie dafür?
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Fremdwörter 2Name:
Aufgabe: Hole dir Prospekte aus dem Supermarkt oder anderen Geschäften in
deinem Wohnort. Findest du in den Prospekten Fremdwörter?
Schneide sie aus und klebe sie auf.
Schreibe ihre Bedeutung dazu.
Fremdwörter 3Name:
Aufgabe: Geh nach draußen und sieh dich um.
Findest du Gegenstände, die mit Fremdwörtern
bezeichnet werden?
Schreib sie auf.
Fremdwörter 4Name:
Aufgabe: Sieh dich in deinem Zimmer und eurem Haus oder
eurer Wohnung um.
Findest du Gegenstände, die mit Fremdwörtern
bezeichnet werden?
Schreib sie auf.
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Wirkung von Sprache: Werbung 1
Name:
Aufgabe: Sieh dir die Werbeanzeigen in einer Zeitschrift an.
Werden nur deutsche Wörter verwendet?
Schreibe auf oder schneide aus, welche fremden (englischen, …) Wörter
benutzt werden.
Wirkung von Sprache: Werbung 2
Name:
Aufgabe: Sieh dir einen Werbespot im Fernsehen genauer an,
der dir besonders gefällt.
Beantworte:
a) Beschreibe den Werbespot.
b) Welche Zielgruppe soll von diesem Spot angesprochen werden?
c) Warum findest du den Spot gut?
Wirkung von Sprache: Werbung 3
Name:
Aufgabe: Sieh dir einen Werbespot im Fernsehen genauer an,
der dir überhaupt nicht gefällt.
Beantworte:
a) Beschreibe den Werbespot.
b) Welche Zielgruppe soll von diesem Spot angesprochen werden?
c) Warum findest du den Spot nicht gut?
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Wirkung von Sprache: Werbung 4
Name:
Aufgabe: Sieh dir die Werbung im Fernsehen an.
Beantworte die Fragen.
1. Was siehst du? Was passiert?
2. Welche Sprüche werden benutzt, um dich zum Kauf anzuregen?
3. Ist alles wahr, was die Werbung zeigt?
4. Würdest du das Produkt kaufen?
5. Warum / warum nicht?
