Obleute für informations- und kommunikationstechnologische Bildung

- vermitteln didaktisch-methodische Inhalte und- geben Hilfestellungen für die Vermittlung der

informations- und kommunikations-technologischen Bildung im Unterricht,

- betreuen die Rechner, Peripheriegeräte, Programme und Telekommunikations-einrichtungen in der Schule,

- stehen als Ansprechpartner zur Verfügung für Schulleitung, Konferenzen und Lehrkräfte.

Aufgaben

Obleute für informations- und kommunikationstechnologische Bildung

- verfügen über die für ihre Aufgaben notwendigen Kenntnisse und

- sind mit den Zielen der informations- und kommunikationstechnologischenBildung vertraut,

- werden auf Vorschlag der Gesamtkonferenz von Schulleiter/Schulleiterinbestellt,

- können Anrechungsstunden geltend machen.

Qualifikation und Bestellung

Informations- und kommunikationstechnologische Bildung

Integrativer Ansatz• Einbindung der informations- und kommunikationstechnologischen

Bildungsinhalte in die Unterrichtsfächer• Zusammenwirken der Unterrichtsfächer

Lernzielbereiche• Anwendungsfelder

und Umgang

• Grundlagen und Grundstrukturen

• Entwicklung und Auswirkungen

Didaktische Grundsätze

• erfahrungsorientierter Zugangzu den Themen

• handlungsorientierteLernformen

• ethische Reflektion als Aufgabealler Fächer

• Übernahme spezifischer Aufgabender Medienerziehung

• Berücksichtigung geschlechts- spezifischer Zugangsweisen

Informations- und kommunikationstechnologische Bildung

Aspekte des integrativen Ansatzes

• die technisch-physikalischen Grundlagen der Neuen Technologien

• die ökonomischen Rahmenbedingungen

• die Konsequenzen für das Arbeits- und Beschäftigungssystem

• die Frage nach dem historischen Wandel technisch vermittelterInformation und Kommunikation

• die Veränderungen bei der Herstellung, dem Vertrieb und derNutzung der Massenmedien

• die Betroffenheit des Menschen durch die Neuen Techniken undseine selbstverantwortete Handlungsfähigkeit

• die Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechniken fürden Wandel der gesellschaftlichen Werte und Normen

• die Auswirkungen auf Kunstproduktion und -rezeption

Informations- und kommunikationstechnologische Bildung

Themenbereiche

1. Veränderung von Schreibprozessen und Textproduktion -Textverarbeitung

2. Veränderung der Beschaffung und Verarbeitung von Informationen - Datenbanken und Expertensysteme

3. Modellhafte Abbildung von Wirklichkeit und Produktion künstlicher Welten - Rechnergestützte Simulation

4. Neue Formen der Automatisierung und Rationalisierung -5. Formalisierung und Automatisierung von Rechenprozessen -

Rechnen und Kalkulieren6. Veränderung der Wahrnehmung durch neue Bildwelten -

Digitale Bildbearbeitung7. Synthetische Tonwelten und Veränderung von Musik -

Elektronische Klangerzeugung und -bearbeitung8. Vernetzte Systeme verändern die Kommunikation und die

lnformationsbeschaffung - Telekommunikation

Informations- und kommunikationstechnologische Bildung

Zielsetzungen

• die wesentlichen Erscheinungsformen der Neuen Technologienerfassen

• den Beitrag der einzelnen Unterrichtsfächer sowie die jeweilserforderliche Kooperation bestimmen

• eine Auswahl geeigneter Unterrichtsthemen und -inhalte treffenund neue entwickeln

• Anknüpfungspunkte an traditionelle Unterrichtsthemen aufzeigen

• entsprechende schulinterne Verteilungspläne erstellen