Offre de formation MASTERfs.univ-skikda.dz/documents/fac/canevasfilieres/bio/... · 2016. 11. 27. · FERTIAL- Annaba ASMIDAL - Annaba SAIDAL DGF- Alger 3. Partenaires internationaux

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIREMINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Etablissement : Université du 20 août 1955 Skikda

Faculté/Institut : des Sciences

Département : Biologie

Domaine Mention / Filière Spécialité / option

Sciences dela Nature et

de la Vie

Ecologie etEnvironnement

Spécialité : Ecologie des écosystèmesaquatiques

Nb : Un dossier par parcours

Offre de formation MASTER

Avis et Visas

Visa (s) du/des chef (s) de département (s)

Conseil Scientifique de la Faculté ou de l’Institut

Visa du Doyen de la Faculté ou du Directeur de l’Institut

Visa du Chef d’établissement

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIREMINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Fiche d’évaluation – Offre de formationMaster (à remplir par la commission d’expertise)

Identification de l’offre

Etablissement demandeur : ..…………………………………………….………………………………………………………………Intitulé (domaine/mention-filière/spécialité-option): ……………………………………………………………………….

Type du Master Académique Professionnel

Le dossier comporte -t -il les visas réglementaires Oui Non

Qualité du dossier (cocher la mention retenue : A : satisfaisant, B : moyennement satisfaisant, C : peu satisfaisant)

Opportunité de la formation proposée (exposé des motifs) A B C

Qualité des programmes A B C

Adéquation avec les parcours de Licence cités A B C

Oui NonEst- ce qu’il y a des laboratoires de recherche associés à cette formation ?Les thèmes de recherche de ces laboratoires sont – ils en rapport avec laformation demandée ?L’établissement assure-t-il une formation post graduée (PG, PGS, école doct.)

oui nonConvention avec les partenaires cités

Qualité de l’encadrement

1- Effectif global des enseignants de l’établissement intervenant dans la formation A B C2- Parmi eux, le nombre d’enseignants de rang magistral ou titulaires d’un doctorat A B C3- Nombre de professionnels intervenant dans la formation A B C

Appréciation du taux d’encadrement A B C

Moyens mis au service de l’offre

Locaux -équipements- documentation – espaces TIC A B C

Autres observations (mentionner les réserves ou les motifs de rejet, la commission peut rajouter d’autres feuilles decommentaires)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ConclusionOffre de formation

Le président de la Commission d’Expertise(Date et signature)

A retenir A reformuler A rejeter

Avis motivé de la Commission Régionale d’Evaluation

Date et signature

VISA CONFERENCE REGIONALE EST

A. Fiche d’identité

Intitulé du parcoursSpécialité : Ecologie et Environnement

En français

Type* Académique

(*) Cocher la case correspondante. Selon les objectifs de formation de l’établissement, leMaster académique peut être considéré comme un diplôme unique, ne distinguant pas entre letype Professionnel et Académique. Cette distinction pouvant apparaître à partir des contenusdes programmes et du type de projet de fin d’études.

Localisation de la formation :

Faculté : des Sciences

Département : Biologie

Responsable/Coordinateur de la Formation (titulaire d’un minimum du diplôme de doctorat):

Nom & prénom: Metallaoui Sophia

Grade Maître assistante A

: 07 71 11 83 86

Fax : E - mail : [email protected]

Partenaires extérieurs (conventions*)

1. autres établissements partenaires

ANDRU- Alger

ANDRS- Oran

CRSTRA- Biskra

INA- Alger

Laboratoire ECOSTAQ (Ecosystèmes terrestre et aquatique, Universitéde Annaba)

2. entreprises et autres partenaires socio économiques

Direction de l’environnement (Skikda)

PNEK (Parc National d’El-Kala)

[email protected]

PNB (Parc National de Bellezma- Batna)

Direction des forets (Skikda, Annaba, Guelma et Batna)

Centre d’enfouissement (Skikda)

Station d’épuration (Annaba, Guelma)

Algérienne des eaux (Skikda)

FERTIAL- Annaba

ASMIDAL - Annaba

SAIDAL

DGF- Alger

3. Partenaires internationaux

Unité des Zones Humides de l’Institut Scientifique de Rabat (Maroc)

Centre national de la Recherche Scientifique (Villiers en Bois, Chizé,France).

Laboratoire d’écotoxicologie appliquée (Bizerte, Tunisie).

(*) Introduire les conventions établies avec les partenaires cités et préciser le type d’engagementde ces derniers dans la formation Master proposée (voir modèle joint en annexe).

B. Exposé des motifs

1. Contexte et Objectifs de la formation :

Considéré comme ayant joué un rôle essentiel à l’aube des grandes civilisations, lesmarais, les oueds, les lacs et les marécages ont hérité, pendant près de deux millénaires, d’uneréputation telle qu’ils ont régressé d’une manière spectaculaire sur la plupart des continents,notamment au XXe siècle, au rythme des progrès technologiques qui permettaient leurtransformation. En effet, cette disparition rapide a eu au moins le mérite de faire redécouvrirl’importance de ces hydrosystèmes. Il est cependant très vite apparu que leur reculs’accompagnait de désordres écologiques ou environnementaux majeurs, tels l’augmentationde la fréquence de crues dévastatrices, la dégradation de la qualité des eaux et la diminutionparfois considérables de certaines populations d’oiseaux d’eau et de ressources halieutiquesde grands fleuves. Ainsi, les grandes civilisations se sont bâties dans le cadre d’une relationparticulière avec ses écosystèmes aquatiques (grands fleuves et grands lacs) qui a engendréeun certain déséquilibre provoquant l’accumulation de micropolluants et de maladiestransmissibles généralement par l’eau (les M.T.H.).

Cette formation de Master a pour but majeur d’étudier et de caractériser les différentsécosystèmes aquatiques (lotiques et lentiques) de notre région (biologie, hydrochimie etgéologie) et de déterminer les facteurs anthropiques exercés sur elles ainsi qu’explorer leursconséquences (toxicologiques et microbiennes) et leurs impacts sur l’homme etl’environnement.

2. Profils et Compétences visés :Ainsi, par cette spécialité, nous projetons aussi à former des étudiants et combler le déficit

en matière d’enseignants-chercheurs qualifiés en hydroécologie et hydrobiologie etdévelopper des axes de recherche qui peuvent contribuer, en collaboration avec des secteursvitaux (santé, industries, agronomie, agroalimentaire, stations d’épuration...) audéveloppement de l’université.

Notre formation ira dans ce sens où devrait permettre une complémentarité entrel’université et l’industrie à travers les sciences de l’environnement. En plus des objectifssocio-économiques cités ci-dessus, cette formation a pour but scientifique, de donner à nosétudiants des connaissances techniques et pratiques utilisées en microbiologie et en écologiedes écosystèmes aquatiques, habituellement, la détermination des qualités biologique,microbiologique et physicochimique des eaux de ses milieux

3. Contextes régional et national d’employabilité :Ministère de l’agricultureMinistère de l’enseignement supérieurMinistère de l’aménagement du territoireMinistère de l’agricultureIndustries pharmaceutiques

Directions des traitements des eaux

Industries agroalimentaires

Institut de recherche en contrôle de qualité

Parc National d’El-KalaDirection de l’environnement (Guelma, El-Tarf, Skikda, Souk-Ahras, Oum El-Bouaghi).Directions de l’agriculture (Guelma, El-Tarf, Skikda, Souk-Ahras, Oum El-Bouaghi).Laboratoires d’analyses et de répression des fraudesZones industrielles de Guelma, Ben Azzouz (conserveries de tomates)

MITTAL-STEEL (Annaba)

Station d’épuration des eaux (Guelma, El-Tarf, Skikda, Souk-Ahras, Oum El-Bouaghi)Industries cosmétiques

4. Organisation générale de la formationC1- Position du Projet

C2- Programme de la formation Master Par semestre

Semestre 1

Tableau1 : synthèse des Unités d’Enseignement

UE1 UE2 UE3 UE4 TotalCode del’UE

TS1M1 MS1M1 FS1M1 DS1M1

Type Transversal Méthodologie Fondamental DécouverteVHH 60 60 120 60 300Crédits 06 06 12 06 30Coefficient 03 03 06 03 15

Tableau2 : indiquer la répartition en matières pour chaque Unité d’Enseignement

Matières CodeVHH Crédits

matières Coeff.C TD TP TravailPersonnelAnglais scientifique T1S1M1 12 08 - - 02 01Biostatistique T2S1M1 24 12 04 - 04 02Microbiologie de l’eau F1S1M1 24 12 12 12 06 03Mycologie générale F2S1M1 24 12 12 12 06 03Méthodes d’études et d’inventaires despeuplements

MS1M1 24 12 12 12 06 03

Dégradation et conservation desécosystèmes aquatiques

DS1M1 24 12 12 12 06 03

Total 132 68 52 48 30 15

NB : le Volume Horaire Global ne peut dépasser 20 à 22 Heures par semaine.

Ecologie etEnvironnement

M1

Ecologie des écosystèmes aquatiquesM2

Semestre 2 :







matières Coeff.C TD TP TravailPersonnelMéthodologie de recherche ettechniques de laboratoire

TS2M1 10 - 10 - 04 02

Zoosystématique aquatique F1S2M1 24 - 12 12 06 03Ecosystèmes aquatiques et maladiesémergentes

F2S2M1 24 12 12 12 06 03

Hydrologie et qualité de l’eau M1S2M1 24 12 10 10 03 01Droit de l’environnement M2S2M1 15 - - 06 01 01Ecologie des peuplements animaux D1S2M1 24 12 12 10 06 03

Génétique des populations D2S2M1 15 12 - 10 04 02

Total 136 48 56 60 30 15


Semestre 3 : M2







matières Coeff.C TD TP TravailPersonnelOrigine et fonctionnement desécosystèmes aquatiques

TS3M1 24 16 - 16 04 02

Cartographie de la végétation MS3M1 24 16 08 24 08 04Bioclimatologie F1S3M1 24 16 - 24 08 04Systèmes limniques F2S3M1 24 12 12 24 06 03Aspects juridiques des zones humides DS3M1 24 12 - - 04 02

Total 120 72 20 88 30 15


Semestre 4 : M2

Le semestre S4 est réservé à un stage ou à un travail d’initiation à la recherche, sanctionné parun mémoire et une soutenance

Récapitulatif global : (indiquer le VH global séparé en cours, TD …, pour les 04 semestresd’enseignement, pour les différents type d’UE)

UEVH

Fondamental Méthodologique Découverte Transversal Total

Cours 144 87 87 70 388TD 64 40 48 36 188TP 60 30 24 14 128

Travailpersonnel 96 52 32 16 196

Total 364 209 191 136 900Crédits 38 18 20 14 120

% en créditspour chaque

type d’UE42.22% 20% 22.22% 15.56% 100%

Commentaire sur l’équilibre global des enseignements

Les dosages entre les types d’enseignement (cours, TD, TP, stage) tiennent compte à lafois des grandes orientations du sujet L.M.D. qui vise à alléger les charges théoriques auprofit d’initiatives personnelles de recherche et formation.

L’accent sera d’avantage mis sur1. Les manipulations au laboratoire ou en conditions expérimentales (sur terrain)

2. Les sorties sur terrain pour mieux approcher l’étudiant du milieu socio-économique etenvironnemental afin de dresser des diagnoses de l’environnement et préconiser des solutionsqui prennent en compte la sauvegarde des milieux naturels en utilisant des procédésbiologiques (biorémediation).

D- LES MOYENS DISPONIBLES

D1- Capacité d’encadrementLe Master en microbiologie-écologie peut accueillir chaque année 30 étudiants par option.

D.2- Equipe de Formation

D2.1 Encadrement interne

Nom, prénom Diplôme GradeLaboratoire

derattachement

SpécialitéType

d’intervention

Metallaoui Sophia Magister MAA ECOSTAQEcologie et

environnementEnseignement etencadrement

BensaidDoctorat

d’état Prof. PédologieEnseignement et

encadrement

HazmouneDoctorat

d’état MC APhysiologie

végétaleEnseignement et

encadrement

Tandjir LarbiDoctorat

d’état MC ABiologie desécosystèmes

marins

Enseignement etencadrement

Mezedjri Lamine Doctorat MC BBiologievégétale etEnvironnement

BiostatistiquesEnseignement et

encadrement

Sbartai Hana Doctorat MC BToxicologiecellulaire

EcotoxicologieEnseignement et

encadrement

Gueddah Doria Magister MAA

Écobiologiedes milieuxmarins etlittoraux

Ecosystèmescôtiers et

ressourcesvivantes


Nouacer Sabah Magister MAA


Biologie etenvironnement

marin


Kleche Meriem Magister MAAToxicologie

cellulaireEcotoxicologie


Chekroud Zohra Magister MAA / MicrobiologieEnseignement et

encadrement

Abbaci Sameh Magister MAA ECOSTAQBiologieanimale


Dziri Hamdi Magister MAAEcologieanimale


Rouidi Sonia Magister MAAEcologie et

environnementEnseignement et

encadrement

Azzoug Radia Magister MAABiologie et

environnementEcotoxicologie


Mezghache Monia Magister MAA BiochimieEnseignement et

encadrement

Machia Leila Magister MA A BiochimieEnseignement et

encadrement

Alliouche Cherifa Magister MA B MicrobiologieEnseignement et

encadrement

Mellahi Lamia Magister MA A BiochimieEnseignement et

encadrement

Taibi Zina Magister MA A BiochimieEnseignement et

encadrement

Bouleknafet Faouzi Magister MA ABiologieanimale

Biologieanimale


Azzouz Abdelkrim Magister MA APollution

chimique etenvironnement


BouhouhouMouloud

Magister MA AAméliorationgénétique des

plantes

Biotechnologievégétale


Slimani Souhila Magister MA ABiologieanimale


Dadci Walid Magister MA A ECOSTAQEcologieanimale


Chaker Amina Magister MA ABiotechnologie

végétale

Biologie etphysiologie

végétale


Laib Messaoud Magister MA ABiotechnologie

végétale

Biologie etphysiologie

végétale


BouzebdaAbdelrezak

Magister MA A PalynologieBiologie etphysiologie

végétale


Bouhayene Salah Magister MA A


Ecosystèmescôtiers et

ressourcesvivantes


Sakhraoui Nora

Magister MA BBiologie etphysiologie

végétale


D2-3 Synthèse globale des Ressources Humaines

Grade Effectifpermanent

Effectifvacataire ou

associéTotal

Professeurs 01 00 01Maîtres de

Conférences 02 00 02MAT/Chargés deCours titulairesd’un Doctorat

02 00 02

MAT et CC 22 00 22Total 27 00 27

D2-4 Personnel permanent de soutien

Grade EffectifPersonnel de soutien

Ingénieurs de laboratoireTechnicien supérieur

0301

Autres universités Encadrement externe

Nom, prénom Diplôme Grade Laboratoire derattachement SpécialitéType

d’intervention

Tahar Ali Doctoratd’état Prof.

Biologievégétale et

Environnement

Ecologie etenvironnement

Biostatistiques

Houha Belgacem(Khenchela) Doctorat

d’état MC A. MicrobiologieHydrogéologie etqualité de l’eau

Houhamdi Moussa Doctoratd’état MC A ECOSTAQEcologie,

microbienneEcologie des

zones humides

Mayache Boualem Doctoratd’état MC AEcologie et

EnvironnementEcologie des

zones humides

Saheb Menour Doctorat MC B Ecologie etEnvironnementEcologie etEnvironnement

Maazi Med-Chérif Doctorat MC B Ecologie etEnvironnementEcologie et

Environnement

Bouslama Zihad Doctoratd’état MC A ECOSTAQEcologieanimale

Ecologie animale

Si Bachir A.KrimDoctorat

d’état MC A ECOSTAQEcologieanimale

Ecologie animale

Chefrour AzzedineDoctorat

d’état MC AEcologievégétale

Ecologie végétale

D3- Moyens matériels disponibles

1. Laboratoires Pédagogiques et Equipementsa. Laboratoire de Microbiologieb. Laboratoire de biochimiec. Laboratoire de biologie animaled. Laboratoire de biologie végétalee. Laboratoire d’écologie et environnement

* Equipements (voir annexes)

2. Laboratoires / Projets / Equipes de Recherche de soutien à laformation proposée

Type deprojet

années Intitulé Chef deprojet

CNEPRU

F2501062005

2005-2007 Biodiversité et amélioration génétique de laproduction du blé dur en zones semi-arides

Ykhlef.Nadia.

CNPRU

23012006

2007-2009 Les mollusques bivalves du nord est algérien :biologie, écologie et exploitation

Djebbar.Borheneddine.

CNEPRU

F01620080001

2009- 2011 Ecologie et conservation des zones humides duNord-Est algérien

HouhamdiMoussa.

CNEPRU

F0112008113

2009-2011 Recherche écotoxicologique sur la mise enévidence et la validation des biomarqueurs destress. Application à l’évaluation d’unemultipollution d’origine agricole.

BensoltaneSamira

CNEPRU

F01120080141

2009-2011 Evaluation de la pollution aquatique d’originephytosanitaire par l’utilisation d’un modèlevégétal : Eldea canadensis

Meksem Leila

CNEPRU

S01620090017

2010-2112 Ecloserie en eau douce Tandjir Larbi.

3. Formation post-graduée (PG, PGS, Ecole Doctorale)

Liste des Post-graduations ouvertes depuis la création du département de Biologie

N° Intitulé de la PG Responsable

/ /

4. Documentation

La bibliothèque centrale de la faculté est pourvue d’ouvrages scientifiquesfondamentaux pour l’enseignement couvrant toutes les disciplines de labiologie et des sciences de l’environnement (systématique, microbiologie,biochimie, enzymologie, écologie, écotoxicologie, toxicologie, analyse del’environnement, pédologie…) suffisants pour la formation proposée.

5. Espaces de travaux personnels et T.I.C.

Le département de Biologie est doté d’un centre de calcul équipé de matérielinformatique et de reprographie (microordinateurs, imprimantes et photocopieurs).Les laboratoires disposent aussi d’une station de traitement statistique des donnéeséquipées de logiciels performants (ADE-4).

6. Terrains de Stages et formation en entreprise

La wilaya de Skikda est située géographiquement (Nord-Est de l’Algérie) àproximité des éco-complexes d’écosystèmes aquatiques les plus importantsd’Afrique du Nord (complexe de zones humides à eau douce d’El-Kala, Annaba etd’Oum El-Bouaghi, Khenchela et Batna).). Elle renferme le complexe de zoneshumide de Guerbes Sanhadja à eau douce a salée Elle contient aussi de nombreuxpetits barrages, Oueds et retenues collinaires.

Les étudiants peuvent effectuer des stages dans les structures suivantes:

1. Direction de l’hydraulique de la wilaya de Skikda

2. Parc national d’El-Kala

3. Hôpitaux de la wilaya de Skikda

4. Agence national des barrages

5. Direction des aquacultures et de la pèche de la wilaya de Skikda

6. Direction des forêts de la wilaya de Skikda

7. Direction de l’agriculture de la wilaya de Skikda

8. Station d’épuration de la wilaya de Skikda

9. Direction de l’hydraulique de la wilaya de Skikda.

10. Direction de l’environnement de la wilaya de Skikda.

11. ENIP Skikda

12. Station d’enfouissement des déchets Skikda (Cleanski).

13. I.A.P. (Skikda)

D4- Conditions d’accès

Indiquer la liste des Licences qui donnent accès Licence Sciences de l’Environnement Licence en écologie et environnement Licence en écologie et conservation des zones humides Licence en écotoxicologie Licence en biologie et physiologie animale Licence en biologie et physiologie végétale.

Licence en biologie et environnement aquatiques.

D5- Passerelles vers les autres parcours types

E- INDICATEURS DE SUIVI DU PROJET :Présenter les indicateurs et les modalités envisagées pour l’évaluation et le suivi du projet dela formation proposée.

ANNEXEDétails des Programmes des matières proposées

Présenter une maquette pour chaque matière du programme selon le modèle suivant

Intitulé du Master

Ecologie et Environnement

Master 1

Semestre 11. Anglais scientifique2. Biostatistique3. Microbiologie de l’eau4. Mycologie générale5. Méthodes d’études et d’inventaires des peuplements6. Dégradation et conservation des écosystèmes aquatiques

Intitulé de la matière : Anglais scientifique Code : T1S1M1

Semestre : M1

Unité d’Enseignement : Transversale Code : UE1

Enseignant responsable de l’UE : Sakhraoui Nora

Enseignant responsable de la matière: Laib Messaoud

Nombre d’heures d’enseignementCours : 12 heursTD : 08 heures

Nombre de crédits : 02

Coefficient de la Matière : 01

Objectifs de l’enseignement

L’étudiant est censé apprendre à lire et rédiger des articles et de document en langeanglaise. Il sera aussi capable d’exposer des travaux et des données.

Connaissances préalables recommandées

Contenu de la matière :

Mode d’évaluation :Références sera faite aux textes des L.M.D. portant organisation sur les dites modalités. L’importanceà accorder à chaque parcours est indéniablement liée à la spécialité et à l’importance des valeurshoraires dispensées.

Références (Livres et polycopiés, sites internet, etc).

General overviewScientific background updateObjectives of English languageReading a scientific paperWriting a scientific paperOral speakingOral presentation of datasSearch for literature reviewSet up, improve and make ready a search topic

Intitulé de la matière : Biostatistique Code : T2S1M1

Semestre : M1


Enseignant responsable de l’UE : Sakhraoui Nora

Enseignant responsable de la matière: Mezedjeri Lamine

Nombre d’heures d’enseignementCours : 24 heuresTD : 12 heuresTP : 04 heures



Objectifs de l’enseignementLa statistique joue un rôle essentiel dans de très nombreuses disciplines scientifique dans le

domaine des sciences du vivant. Le programme proposé dans ce module permettra aux étudiants etchercheurs de maîtriser une grande partie des méthodes statistique nécessaire à l’analyse et àl’interprétation de leurs résultats expérimentaux et d’échantillonnages.

Connaissances préalables recommandéesLes lois de la probabilité et la statistique descriptive à une et à deux critères.


Mode d’évaluation :Références sera faite aux textes des L.M.D. portant organisation sur les dites modalités. L’importanceà accorder à chaque parcours est indéniablement liée à la spécialité et à l’importance des valeurshoraires dispensées.

Références (Livres et polycopiés, sites Internet, etc).

1. Dagnelie P. (2000). Statistique théorique et appliquée. Tome 1 et 2. Edition Université de Boeck etLarcier (Belgique). 1150p.2. Baillargeon G. (2002). Méthodes statistiques. Edition SMG les trois rivières (Québec). 896p.3. Harvey J., Motulsky A. (2002). Biostatistiques : une approche intuitive. Edition Université de Boecket Larcier (Belgique). 484p.4. Frontier S., Davout D., Gentilhomme U. et Lagadeuc Y. (2001). Statistique pour les sciences de la

vie et de l’environnement. Edition Dunod. 377p.

IntroductionStatistique descriptive (rappels)Les méthodes statistiques relatives à la corrélationLes méthodes statistiques relatives à la régression linéaire simple et multiple.Les méthodes statistiques relatives à la descriptionLes méthodes statistiques relatives aux moyennesL’analyse de variance à un critère de classificationL’analyse de variance à deux critères de classificationLes comparaisons particulières de moyennesLes méthodes statistiques non paramétriquesCalculs statistiques sur ordinateurs (SAS, MINITAB, STATISTICA, ADE4)Conclusion

Intitulé de la matière : Microbiologie de l’eau Code : F1S1M1Semestre : M1

Unité d’Enseignement : Fondamentale Code : UE2

Enseignant responsable de l’UE : Chekroud Zohra

Enseignant responsable de la matière: Chekroud Zohra, Alliouche Cherifa et Azzouz A.Krim


Nombre d’heures de travail personnel pour l’étudiant : 12 heures



Objectifs de l’enseignementPermettre à l’étudiant de se familiariser avec les trois systèmes de classification des bactéries

(Bergy, Prévôt et Krassilnikov). Il sera capable de classer les bactéries suivant leurs environnements.

Connaissances préalables recommandéesLa microbiologie générale et la biochimie microbienne.


La taxonomie microbienneMode d’évaluation :Références sera faite aux textes des L.M.D. portant organisation sur les dites modalités. L’importanceà accorder à chaque parcours est indéniablement liée à la spécialité et à l’importance des valeurshoraires dispensées.


1. Larpent J-P. (2000). Introduction à la nouvelle classification bactérienne. Edition TEC & DOC. 280p.2. Davet P. (1996). Vie microbienne du sol et production végétale. Edition INRA. 383p.3. Bergy A. (1984-1986). Bergey’s manual of systematic bacteriology. 4 volumes. Williams & Wilkins,Baltimore.4. Leclerc H., Gaillard J-L. et Simonet M. (1995). Microbiologie générale. La bactérie et le mondebactérien. Doin, Paris. 457p.

Introduction au monde microbienNotions de biochimie microbienneLes bactéries photosynthétiquesLes bactéries autotrophesLes bactéries hétérotrophes Gram positifLes bactéries hétérotrophes Gram négatifLes bactéries pédonculéesLes bactéries à trichomeLes MyxobactériesLes RickettsiesLes ChlamydiesLes Mycoplasmes

Intitulé de la matière : Mycologie générale Code : F2S1M1Semestre : M1


Enseignant responsable de l’UE : Chekroud Zohra

Enseignant responsable de la matière: Boussouak Ratiba, Dadci Walid et Chaker Amina





Objectifs de l’enseignementPermettre à l’étudiant de bien se familiariser avec les grands groupes mycologiques à intérêt

médical et vétérinaire.

Connaissances préalables recommandéesBiologie et systématique des végétaux inférieurs


Mode d’évaluation :Références sera faite aux textes des L.M.D. portant organisation sur les dites modalités.

L’importance à accorder à chaque parcours est indéniablement liée à la spécialité et à l’importancedes valeurs horaires dispensées.


1. Vanbreuseghem R., De Vroey Ch. et Takashio M. (1999). Guide de mycologie médicale etvétérinaire. Edition Masson. 264p.2. Vanbreuseghem R. (1988). Mycoses of man and animals. Edition Pitman & Sons London. 742p.3. Locquin M. (1984). Mycologie générale et structurale. Edition Masson. 552p.

Aperçu général sur les mycoses et pseudomycoses (Sporotrichose, Rhinosporiose,phycomycose, blastoplasmose…).Agents des mycoses et des pseudomycoses (Actinomycoses, Aspergillose,Chromoblasomycose, Candidioses…).Méthodes taxonomiquesTechniques et milieux de culture (Techniques et examens directs, culture, inoculation,colorations de coupes histologiques,Ecologie des champignonsLes Mycorhizes

Intitulé de la matière : Méthodes d’études et d’inventaires des peuplements Code : MS1M1

Semestre : M1

Unité d’Enseignement : Méthodologique Code : UE2

Enseignant responsable de l’UE : Azzoug Radia

Enseignant responsable de la matière: Azzoug Radia et Rouidi Sonia





Objectifs de l’enseignementPermettre à l’étudiant d’acquérir les notions de bases d’échantillonnage des grandes

formations végétales d’Algérie.

Connaissances préalables recommandéesNotions de biologie végétale des phanérogames





1. Lamotte J. et Bourliere A. (1969) Problèmes d’écologie: l’échantillonnage des peuplements animaux desmilieux terrestres. Masson. 151p.2. Legendre L. et Legendre P. (1979) Ecologie numérique: la structure des données écologiques Tome 2.Masson. 255 p.3. Frontier S. Pichod-Viale D. (1998). Structure, fonctionnement et évolution des écosystèmes. Edition Lavoisier.419p.4. Siri E. (1973). L’étang : sa faune et sa flore. Edition Boubée. 198p.5. Blondel J. (1995). Biogéographie : approche écologique et évolutive. Edition Masson. 297p.6. Elhaï H. (1968). Biogéographie. Edition Armand Colin. 408p.

- Le pré-modèle- Méthodes d’étude (reptiles, avifaune aquatique, amphibiens…)- Techniques d’échantillonnage (Unité minimale d’échantillonnage, échantillonnagealéatoire simple, échantillonnage systématique, échantillonnage stratifié, autres typesd’échantillonnage et échantillonnage des populations animales).- Collecte et analyse des données faunistiques (Présentation des données, applicationsdes différentes méthodes pour l’estimation des densité, traitements statistiques desdonnées et application des méthodes multivariées par l’identification des groupementsd’espèces).

Intitulé de la matière : Dégradation et conservation des écosystèmes aquatiques Code : DS1M1

Semestre : M1

Unité d’Enseignement : Découverte Code : UE3

Enseignant responsable de l’UE : Boussouak RatibaEnseignant responsable de la matière : Gueddah Doria et Abbaci SamehNombre d’heures d’enseignement

Cours : 24 heuresTD : 12 heuresTP : 12 heures




Objectifs de l’enseignementIdentification des risques de dégradation des écosystèmes aquatiques sous pression

anthropiques, contribuer à son impact et proposer des solutions adéquates de restauration desécosystèmes dégradés.Connaissances préalables recommandées

Structure et fonctionnement des écosystèmes aquatiquesEcologie fondamentale et appliquéePollution de l’environnementEcotoxicologieGestion des ressources aquatiques.




Références (Livres et polycopiés, sites Internet, etc).1. Angelier E. (2002). Introduction à l’écologie des écosystèmes naturels à l’écosystème humain.Edition Lavoisier. 384p.2. Frontier S. Pichod-Viale D. (1998). Structure, fonctionnement et évolution des écosystèmes. EditionLavoisier. 419p.3.Faurie C., Ferra C., Medori P., Deviaux J. et Hemptinne L. (2002). Ecologie : approche scientifique etpratique. Edition TEC & DOC. 427p.4. Fustec E. et Leufevre J-C. (2000). Fonctionnement et valeurs des zones humides. Edition Dunod.463p.5. Lagadic L., caquet T., Amiard J-C. et Ramade F. (1998). Utilisation des biomarqueurs pour lasurveillance de la qualité de l’environnement. Edition Lavoisier. 372p.

IntroductionRappels sur les écosystèmes aquatiques

1. historique2. structure et fonctionnement3. diversité biologique4. rôles et intérêts des écosystèmes aquatiques dans la biosphère

Dégradation des écosystèmes aquatiques1. concept de dégradation2. facteurs et processus de dégradation

Conservation et approches méthodologiques1. notion de conservation2. moyens de conservation3. moyens de préservation4. moyens de restauration

Master 1

Semestre 2

1. Méthodologie de recherche et techniques de laboratoire2. Zoosystématique aquatique3. Ecosystèmes aquatiques et maladies émergentes4. Hydrochimie et qualité de l’eau5. Droit de l’environnement6. Ecologie des peuplements animaux7. Génétique des populations

Intitulé de la matière : Méthodologie de recherche et techniques de laboratoire Code : TS2M1Semestre : M2


Enseignant responsable de l’UE : Machia Leila

Enseignant responsable de la matière: Chaker Amina, Taibi Zina et Mellahi LamiaNombre d’heures d’enseignement

Cours : 10 heuresTP : 10 heures



Objectifs de l’enseignementL’étudiant doit être capable de conduire une recherche théorique et pratique. Il doit maîtriser

toutes les techniques de bases de laboratoires utilisées en biologie.

Connaissances préalables recommandéesChimie générale et analytique




Références (Livres et polycopiés, sites internet, etc).1. Multon F. (1991). Techniques d’analyse et de contrôle dans les industries agro-alimentaires. EditionTEC & DOC. 408p.2. Williams M.A. (1977). Quantitatives methods in biology. Edition N.H.317p.3. Work E. (1976). Laboratory Technics. Edition N.H.317p.4. Bobbit A. (1972). Introduction à la chromatographie. Edition Gauthiers-Villars. 268p.

Les techniques courantesTechniques courantesTechniques de microbiologieTechniques d’extraction, de séparation et de purifications des biomolécules

Les techniques chromatographiquesCCM, en phase gazeuse et liquide (HPLC)

Les techniques électrophoretiquesElectrophorèse en gel polyacrylamide (PAGE), eletrofocalisation, bidimensionnelle, suragarose, en champs pulsé et capillaire

Techniques spectroscopiquesSpectroscopie UV-Visible, IR, de masse, RMN et spectrofluoremétrie.

Techniques de centrifugation et ultracentrifugation

Intitulé de la matière : Zoosystématique aquatique Code : F1S2M1

Semestre : M2


Enseignant responsable de l’UE : Metallaoui Sophia

Enseignant responsable de la matière: Boulekenafet Faouzi, Slimani Souhila et Abbaci Sameh

Nombre d’heures d’enseignementCours : 24 heuresTP : 12 heures




Objectifs de l’enseignementPermette à l’étudiant de connaître les principaux groupes d’animaux (micro et

macroinvertébrés) vivants dans les écosystèmes aquatiques.

Connaissances préalables recommandéesConnaissance en biologie animale, protozoologie et parasitologie





1. Beaman M. et Madge S. (1998). Guide encyclopédique des oiseaux du Paléarctique occidental.Edition Nathan. 871p.2. Aguilar J., Dommanget J-L. et préchac R. (1985). Les libellules d’Europe et d’Afrique du Nord.Edition Delachaux et Neistlé. 341p.3. Dedline R., Simon J., Stoquart J-M. et Verrept M. (1983). Le monde animal. Edition A. De Boeck.1102p.4. Gerard P. (2000). La Zoologie. Edition Dunod. 638p.5. Cramps et Simmons (1971). Les oiseaux. Edition Oxford Press. 7 volumes. 2118p.6. Le Graff B. (1998). Les amphibiens et les reptiles dans leur milieu. Edition Bords. 247p.

1. Zoosystématique I : Taxonomie des invertébrés (classification des Nématodes, Gastéropodes,Arachnides, Crustacés, Insectes, les Echinodermes). L’étude de l’utilisation des clés dedétermination représente à ce titre l’aspect fondamental du cours.2. Zoosystématique II : Taxonomie et caractères généraux des vertébrés (classification des oiseaux,des reptiles, des mammifères, des poissons, des batraciens ou amphibiens…)

Intitulé de la matière : Ecosystèmes aquatiques et maladies émergentes Code : F2S2M1

Semestre : M2



Enseignant responsable de la matière: Nouacer Sabah, Rouidi Sonia et Mezghache MoniaNombre d’heures d’enseignement




Coefficient de la Matière : 03Objectifs de l’enseignement

Permettre à l’étudiant de déterminer le rôle joué par les zones humides stagnantes ettemporaires dans l’évolution des maladies virales, bactériennes et parasitaires.

Connaissances préalables recommandéesEcologie des zones humides, parasitologie, virologie, ornithologie, bactériologie





1. Fustec E. et Leufevre J-C. (2000). Fonctionnement et valeurs des zones humides. Edition Dunod.463p.2. Tamisier A. et Dehorter O. (2000). Camargue canards et Foulques : fonctionnement d’unprestigieux quartier d’hivernage. Edition Centre Ornithologique du Gard. 314p.3. Stickmann-Marny U. (1994). Faune et flore. Edition Vigot.447p.4. Grosclaude G. (1999). L’eau : milieu naturel et maîtrise. Edition INRA. 204p.5. Grosclaude G. (1999). L’eau : Usage et polluants. Edition INRA. 210p.

- Structure des zones humides (habitats) et biodiversité,- Fonctions des zones humides (besoins biologiques),- Rôle des zones humides dans la recharge des nappes et leur drainage,

- Typologie et classification,- Production primaire,- Dimensions et performances,- Importance de la dynamique fluviale,- Perturbation hydrologique,- Habitats diversifié pour les espèces animales,- Production des zones humides,- Zones humides artificielles (rizières, bassins de décantation) et dépollution.- Maladies émergentes.

Intitulé de la matière : Hydrochimie et qualité de l’eau. Code : M1S2M1

Semestre : M2


Enseignant responsable de l’UE : Tandjir Larbi

Enseignant responsable de la matière: Gueddah Doria, Machia Leila





Objectifs de l’enseignement Permettre à l’étudiant de bien maîtriser les techniques d’analysephysico-chimique de l’eau (éléments majeurs et sous forme de trace).

Connaissances préalables recommandéesChimie générale, écologie des eaux courantes.





1. Rodier A. (2004). L’eau : qualité physico-chimique et microbiologique. Edition Dunod. 1247p.2. OECD (1981). Guidelines for testing chemicals methods. Edition Environment Monographs. 213p.3. Linden G. (1984). Techniques d’analyse et de contrôle dans les industries agro-alimentaires.Edition APRIA. 4 volumes.

-Qualité physico-chimique de l’eau,-Dynamique des micropolluants organiques (pesticides, polluants d’origines urbaines et industrielles),- Processus de rétention,-Processus de dégradation,-Adsorption,-Eléments minéraux (dynamique du phosphore, rétention et élimination de l’azote).

Intitulé de la matière : Droit de l’environnement Code : M2S2M1

Semestre : M2


Enseignant responsable de l’UE : Tandjir Larbi

Enseignant responsable de la matière: Kleche Meriem, Bouzebda A.Rezak, Bensaid

Nombre d’heures d’enseignementCours : 15 heures




Objectifs de l’enseignementPermettre à l’étudiant de maîtriser la législation algérienne et internationale concernant

l’environnement

Connaissances préalables recommandées





1. Beulier J-P. et Kiss A. (2000). Droit international de l’environnement. Edition Pedone. 211p.2. Beaumais O. et Chiroleu-Assouline M. (2001). Economie de l’environnement. Edition Bréal. 137p.3. Guillot P. (1998). Droit de l’environnement. Edition Ellipses. 247p.4. Despax M. (1998). Droit de l’environnement. Edition Litec. 247p.5. Lamarque J. (1973). Droit de la protection de la nature et de l’environnement. Edition LGDJ. 116p.

-Droit de l’environnement et développement durable-Les principes généraux du droit de l’environnement-Les normes du droit de l’environnement-Environnement, pollution, préservation et protection de la nature (faune et flore)

Intitulé de la matière : Ecologie des peuplements animaux Code : D1S2M1Semestre : M2


Enseignant responsable de l’UE : Bouhouhou Mouloud

Enseignant responsable de la matière: Slimani Souhila, Abbaci Sameh et Kleche Meriem





Objectifs de l’enseignement Permettre à l’étudiant d’acquérir les différentes techniques d’étude despeuplements animaux des écosystèmes aquatiques

Connaissances préalables recommandéesEcologie générale, fonctionnement des zones humides





1. Engelhardt W. (1996). La vie dans les étangs, les ruisseaux et les mares. Edition Vigot. 331p.2. Mac Farland D. (2000). Comportement animal. Edition De Boeck. 637p.3. Stichkoskaïa L. (1986). Le langage des animaux. Edition MIR Moscou.241p.4. Favrod C-H. (1975). La vie animale. Encyclopédie du monde acctuel.245p.

1. Synécologie descriptiveRappel des différents niveaux d’intégration des organismes en écologie (Notionsapprofondies de biocénose, biotope, écosystèmes, Différentes échelles deperception)Structure des peuplements animaux (Notion de richesse et de diversité, Méthodesde description des paramètres de structure et de comparaison des peuplements,Etude des différents types de distribution des organismes, Insertion desorganismes dans l’écosystème - notion de niche écologique)Evolution des peuplements (Evolution des peuplements animaux le long dessuccessions écologiques, Coévolution des espèces en interaction, Mise en placedes peuplements et coévolution, Evolution et vieillissement des écosystèmes)

2. Synécologie fonctionnelleCirculation de l’énergie dans l’écosystèmeInteractions entre les différents composants des peuplements (Rappels sur lesdiverses coations intra et inter spécifiques, Relations végétaux herbivores,Compétition, Prédation et Parasitisme)Chaînes alimentaires et réseaux trophiquesPlace de l’homme dans les différents écosystèmes

Intitulé de la matière : Génétique des populations Code : D2S2M1Semestre : M2


Enseignant responsable de l’UE : Bouhouhou Mouloud

Enseignant responsable de la matière: Bouhouhou Mouloud, Chaker Amina, Sbartai Hana

Nombre d’heures d’enseignementCours : 15 heuresTD : 12 heures



Coefficient de la Matière : 02Objectifs de l’enseignement

La génétique des populations fait appel aux notions fondamentales d’équilibre des milieux eninsistant sur les fréquences des caractères de cycle biologique à un autre, de même, mention spécialesera faite sur l’érosion génétique et les remontées biologiques.

Connaissances préalables recommandéesGénétique générale et écologie générale.





1. Serre J.L. et Perilleux E. (2006). Génétique des populations. Edition Dunod. 261p.2. Claude D. (2001). Biologie des populations animales et végétales. Edition Dunod. 218p.3. Stansfeild D. (1999). Génétique : cours et problèmes. Edition Schaum. 346p.4. Lodé T. (1998). Cours de génétique des populations. Edition Ellipses. 228p.

-La population : définition, constitution, structure et propriétés.-La variabilité génétique et les facteurs de son maintien (notion de variation, lespolymorphismes, les flux génétiques et les phénomènes migratoires)-Equilibre des populations (loi de Hardy-Weiberg, dynamique des populations, croissancedes populations, sélection et mutations)-Evolution et spéciation (notion de micro et de macro évolution, isolement et spéciation,concept actuels de l’évolution et propriétés biologiques de l’espèce)-Bases démographiques des populations (répartition spatiale, survie, influence desfacteurs sur les populations, régulation des populations, stabilisation des communautés etstratégies adaptatives).

Master 2

Semestre 3

1. Origine et fonctionnement des écosystèmes aquatiques2. Cartographie de la végétation3. Bioclimatologie4. Systèmes limniques5. Aspects juridiques des zones humides

Intitulé de la matière : Origine et fonctionnement des écosystèmes aquatiques Code : TS3M1

Semestre : M3



Enseignant responsable de la matière: Gueddah Doria et Boussouak Ratiba





Objectifs de l’enseignementCet enseignement permet à l’étudiant de comprendre le fonctionnement et la typologie des

hydrosystèmes de l’Est de l’Algérie.

Connaissances préalables recommandéesEcologie générale, chimie générale





1. Boulaine J. (1996). Histoire d’agronomie en France. Edition Lavoisier. 437p.2. Boutelier P. (1979). Le rôle des roselières dans l’estuaire de la Loire. Université de Nantes. 136p.3. Brix H. (1997). Macrophytes play a role in constructed wetland treatment water Science ansTechnology. 35 (5): 11-17.

IntroductionFonctionnement hydrologique des hydrosystèmes

Echanges avec le milieu environnantRôle des zones humides dans la recharge des nappes et leur drainageAménagement des zones humides

Contrôle des cruesAu niveau du bassin versantEn période des cruesEn aval des zones humides

Dynamique des flux et renouvellement des sédimentsZones humides et dépressionsPlaines alluvialesDeltas et estuaires

Dynamique des éléments minéraux

Intitulé de la matière : Cartographie de la végétation Code : MS3M1Semestre : M3


Enseignant responsable de l’UE : Dadci Walid

Enseignant responsable de la matière: Azzoug Radia, Boussouak Ratiba et BensaidNombre d’heures d’enseignement





Objectifs de l’enseignementA l’issue de cet enseignement, l’étudiant doit maîtriser les différentes techniques de

cartographie de la végétation et les grandes formations végétales de l’Algérie.

Connaissances préalables recommandéesEcologie générale, botanique, biologie végétale.





1. Ozenda P. (2000). Les végétaux, organisation et diversité biologique. Edition Masson. 347p.2. Long G. (1974). Diagnostic phytoécologique et aménagement du territoire. Edition Dunod.

Tome 1 : Principes généraux et méthodes. 241p.Tome 2 : Application du diagnostic phytoécologique. 261p.

3. Gounot M. (1969). Méthodes d’étude quantitatives de la végétation. Edition Masson. 407p.4. Guinochet M. (1973). Phytosociologie. Edition Masson. 337p.5. Lacoste A. et salanour P. (1999). Elément de biogéographie. Edition Colin. 176p.

-Méthodes d’étude de la végétation (inventaire et échantillonnage)-Principales formations végétales de l’Algérie (foret, steppe, Sahara…).-Cartographie de la végétation des écosystèmes aquatiques

-Ecosystèmes lotiques-Ecosystèmes lentiques

-Cartographie de l’environnement-Cartographie thématique et écologique-Traitement et étude des images satellites

Intitulé de la matière : Bioclimatologie Code : F1S3M1Semestre : M3


Enseignant responsable de l’UE : Gueddah Doria

Enseignant responsable de la matière: Mellahi Lamia, Machia Leila





Objectifs de l’enseignementA l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable d’analyser des données

météorologiques et établir une synthèse climatique de n’importa quel site méditerranéen.

Connaissances préalables recommandéesEcologie générale, biologie végétale





1. Godard A. et Tabeaud M. (1998). Les climats : Mécanismes et répartition. Edition Armand Colin.191p.2. Tabeaud M. (2000). La climatologie. Edition Armand Colin. 175p.3. Ozenda P. (2000). Les végétaux, organisation et diversité biologique. Edition Masson. 347p.

-L’atmosphère et la pression atmosphérique-Les facteurs climatiques et leurs effets sur la structure de la faune et de la flore

La lumièreLa températureL’eauLe gaz carboniqueLe vent et les perturbations atmosphériques (la foudre, le feu…)

- Cycle de l’eau et synthèse climatique-Les grands climats zonaux

Intitulé de la matière : Systèmes limniques Code : F2S3M1

Semestre : M3


Enseignant responsable de l’UE : Gueddah Doria

Enseignant responsable de la matière: Nouacer Sabah, Abbaci Sameh





Objectifs de l’enseignementA l’issue de cet enseignement l’étudiant se familiarisera avec la notion de zones humides et

des écosystèmes aquatiques continentaux

Connaissances préalables recommandéesEcologie générale





1. Fustec E. et Leufevre J-C. (2000). Fonctionnement et valeurs des zones humides. Edition Dunod.463p.2. PointJ-P. (1998). La valeur économique des Hydrosystèmes. Edition Economica. 211p.3. Perillo GME (1995). Geomorphology and sedimentology of estuaries. Edition Elsevier. 471p.4. Gopal B., Turner R.E., Wetzel RG et Whigham D.F. (1982). Wetlands: Ecology and managementEdition TEC & DOC. 243p.

-Généralités (notions de plans d’eau et du cycle de l’eau)-Les eaux courantes (écoulement de l’eau, débit et vitesse du courant, rôle écologique del’écoulement, structure et fonctionnement de l’écosystème d’eau courante, biotopes d’eaucourante et leur distribution et fonctionnement de l’écosystème d’eau courante).-Les eaux stagnantes (généralités, structure et fonctionnement de l’écosystème lacustre, facteursabiotiques, action du soleil, transparence de l’eau, conductivité, stratification thermique, brassagedes eaux et isothermie- Substances dissoutes-Recyclage des éléments nutritifs-Evolution des lacs

Intitulé de la matière : Aspects juridiques des zones humides Code : DS3M1

Semestre : M3


Enseignant responsable de l’UE : Boussouak Ratiba

Enseignant responsable de la matière: Abbaci Sameh, Mezedjri Lamine et HazmouneNombre d’heures d’enseignement

Cours : 24 heuresTD : 12 heures



Objectifs de l’enseignementA l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable d’étudier l’écologie d’une zone humide

en vue de son classement (protection).

Connaissances préalables recommandéesEcologie générale, biologie végétale, biologie animale, ornithologie





1. Fustec E. et Leufevre J-C. (2000). Fonctionnement et valeurs des zones humides. Edition Dunod.463p.2. Boumezbeur A. (2001). Atlas des zones humides algériennes. Edition DGF. 78p.3. WCMC. (1992). Global biodiversity. Status of the earth’s living resources. A contribution to theglobal biodiversity strategy. Edition Goombridge, London 127p.4. Yésou P. (1983). Anatidés et zones humides de France métropolitaine. Bulletin Numéro spécialONC. 315p.5. Williams J.J.R. (1990). Wetlands. A threatened landscape. Basil Blackwell Oxford 419p.

-Définition d’une zone humide-Evaluation des fonctions des zones humides-Identification des caractéristiques des zones humides (pour la biodiversité)-Valeur culturelle des zones humides-Classements des zones humides (site Ramsar, réserves de la biosphère…)-Les zones humides artificielles

Master 2

Semestre 4

- Le semestre S4 est réservé à un stage ou un travail d’initiation à la recherche, sanctionnépar un mémoire et une soutenance

Fiche des équipements pédagogiques existants pour les TP dela formation envisagée

(une fiche par laboratoire)

Intitulé du laboratoire :

Capacité en étudiants :

N° Intitulé de l’équipement Nombre observations1 Spectrophotomètre à émersion de flamme 12 Spectrophotomètre UV 13 Microscopes monoculaires 104 Loupes binoculaires 105 DBO5 26 pH-mètre 17 Conductimètre 48 Centrifugeuse modèle 2.6 29 Pompe à minéralisation et distillation de l’azote 110 Four à moufle 111 Etuve 412 Verrerie13 Distillateur 114 Balance de précision 215 Balance analytique 216 Agitateur mécanique 317 Agitateur magnétique 218 Agitateur ultrasonique 119 Autoclave 220 Compteur de colonies 2

Ecologie et biologie végétale

20



N° Intitulé de l’équipement Nombre observations01 Extracteur à plaques de céramique ; Dispositif de Richard 202 Table traçante HP designjet 800 et Scanner 103 Kit de tarières pour prise d’échantillons les sols hétérogènes 0504 GPS III Plus 1005 Analyseur multi paramètre de champs (pH,conductivité) 206 Balance électronique à calibrage interne, portée 150g 307 Agitateur à mouvement orbital, 308 Tamis d’analyse (gamma de 23 ouvertures de maille différentes). 509 Tensiomètre à cadran 210 Charte Munsell 111 Pénétromètre à percussion 112 Perméamétre à charge fixe et variable 113 Stereoscope de poche. 214 Planimètre digital polaire 210 Boussole 1010 Clinomètre 215 Station totale électronique à mémoire 116 Théodolite digital électronique 117 Stéréoscope pliant à miroir 318 Appareil photos 119 Agitateur mécanique 520 Bain -marie 421 Bain de sable 322 Densimètre à membrane 323 Lave verrerie de laboratoire .24 Pompe à membrane 425 Chronomètre digital 526 Appareil de Casa grande manuel 127 Etuve universelle 128 Four à moufle. 1

Laboratoire de physique du sol

30



N° Intitulé de l’équipement Nombre observations29 Photomètre à flamme En état de marche30 Spectrophotomètre UV-VIS31 Conductimètre de laboratoire 0332 pH/mV-mètre de paillasse33 Centrifugeuse de paillasse type 2-534 Centrifugeuse de paillasse type 1-635 Balance de précision, portée 7200g36 Balance analytique, portée 210g37 Agitateur magnétique chauffant38 Hotte filtrante39 Unité de distillation de l'azote40 Rampe de minéralisation41 Déminéralisation d'eau42 Four à chambre horizontale pour la cuisson de

céramique43 Réfrigérateur de laboratoire44 Pulvérisateur à dos45 Autoclave de paillasse46 Distillateur d'eau47 Désintégrateur ultrasonique48 Analyseur de DBO549 Titreur universel automatique50 Enceinte thermostatisée, température interne 20°C51 Broyeur à mortier52 Turbidimètre de laboratoire53 Minéralisateur à bloc chauffant54 Niveau automatique à optique droite55 Banc hydraulique56 Module de démonstration des régimes

d'écoulement selon Osborne Reynolds57 Manoscope à membrane élastique58 Pression hydrostatique59 Ensemble de démonstration du théorème de

Bernoulli60 Ecoulement au dessus d'un barrage61 Appareil d'étude des pertes de charge62 Microscope monoculaire63 Microscope binoculaire avec adaptateurs pour

appareil photos et caméra64 Loupe métro scope65 Caméra CCD couleurs66 Compteur de colonies67 Incubateur réfrigéré68 Trousses de dissection 0469 Bec bunsen 0270 Egouttoir71 Dessiccateur à vide72 Plateau en acier inox 0573 Pissette vol 500 ml74 Bonbonnes en plastique capacité 10 litres75 Pince à creusets76 Lot de verrerie:

Laboratoire de Chimie du sol

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-Pipette Andreasen-Pycnomètre 25ml-Eprouvette graduée 250 ml-Pipette jaugée 20ml-Bécher: 400ml

600ml1000ml

-Fiole erlenmeyer 250ml-Flacon laveur de gaz 250ml-Flacon avec capsule 500ml-Flacon compte-goutte-Fiole jaugée: 50ml

100ml250ml500ml

1000ml-Entonnoir d’analyse-Capsule en porcelaine capacité 140ml-Mortier manuel

104030070706400530300230040606303004



N° Intitulé de l’équipement Nombre observations01 Banc hydraulique 102 Module de démonstration des régimes d’écoulement 103 Chronomètre 104 Pied à coulisse 105 Manoscope à membrane élastique 106 Pression hydraustatique 107 Ensemble de démonstration du théorème de Bernoulli 108 Ecoulement au dessus d’un barrage 109 Appareil d’étude des pertes de charge 110 Tensiomètre à cadran 1



N° Intitulé de l’équipement Nombre observations01 Table des cartes 102 Niveau automatique droit 203 Trépied 504 Téodolite digital 105 Station électronique 106 Stéréoscope pliant à miroir 207 Stéréoscope de poche 1008 Table traçante 109 Scanner couleur 110 Boussole 1011 Clinomètre 10

Laboratoire d’hydraulique

20

Laboratoire de topographie et cartographie

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LETTRE D’INTENTION TYPE (Etablissement Universitaire)

PAPIER OFFICIEL À EN-TÊTE DE L’ETABLISSEMENT

OBJECTIF: Approbation du projet de lancement d’une formation de Master intitulée____________________________________________________________dispensée à _____________________________________________.

Par la présente, l’université ______________________ déclare sa volonté de manifester sonaccompagnement à cette formation.

A cet effet, nous confirmons notre adhésion à ce projet et notre rôle consistera à :

- Donner notre point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmesd’enseignement.

- La participation à des séminaires organisés à cet effet, et à la participation aux jurys desoutenance.

- Œuvrer à la mutualisation des moyens

Les moyens nécessaires à l’exécution des tâches qui nous incombent, et à la réalisation de nosobjectifs seront mis en œuvre sur le plan matériel et humain.

SIGNATURE de la personne légalement autorisée :FONCTION :Date :

LETTRE D’INTENTION TYPE (Entreprise)

PAPIER OFFICIEL À EN-TÊTE DE L’ENTREPRISE

OBJECTIF: Approbation du projet de lancement d’une formation de Master intitulée____________________________________________________________dispensée à _____________________________________________.

Par la présente, l’entreprise ______________________ déclare sa volonté de manifester sonaccompagnement à cette formation en qualité d’utilisateur potentiel du projet.

A cet effet, nous confirmons notre adhésion à ce projet et notre rôle consistera à :

- Donner notre point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmesd’enseignement.

- La participation à des séminaires organisés à cet effet, et à la participation aux jurys desoutenance.

- Faciliter autant que possible l’accueil de stagiaires soit dans le cadre de mémoires de find’études soit dans le cadre de projets tuteurés.

Les moyens nécessaires à l’exécution des tâches qui nous incombent, et à la réalisation de nosobjectifs seront mis en œuvre sur le plan matériel et humain.

SIGNATURE de la personne légalement autorisée :FONCTION :Date :

CACHET OFFICIEL ou SCEAU DE L’ENTREPRISE

Documents

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