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Vokale: i

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Kennenlernen: i

1 Wie klingt „i“?

a) Wie oft hören Sie „i“? Kreuzen Sie an.

einmal zweimal einmal zweimal

1 □ □ 4 □ □2 □ □ 5 □ □3 □ □ 6 □ □b) Hören Sie noch einmal und ergänzen Sie „i“, „e“ oder „ü“.

1f__nfL__terM__lch 4T__etr__nken

2Br__efesch__cken 5z__hnK__loZw__ebeln

3v__eleGr__ße 6St__ftundPap__er

2 Lang oder kurz? Sortieren Sie die Wörter und ergänzen Sie mit Beispielen aus der Tabelle.

Kilo–Liter–Milch–Brief–Papier–schicken–Stift–trinken–Zwiebel

langes „i“ kurzes „i“Kilo Milch

Esgibtzwei„i“-Laute:Das„i“indenWörtern_________oder_________istlang.Langes„i“schreibtmanoft„ie“(Beispiel:_________).DasphonetischeZeichenist[iː].„i“indenWörtern_________oder_________istkurz.DasphonetischeZeichenist[ɪ].

3 Üben Sie. Hören Sie zuerst und sprechen Sie dann selbst.

Ịchbịnverliebtwienie.

Ịchliebedịch.

Ịchbịttedịch:Vergịssmịchnịcht.

Ịchwịlldịchnịchtverlieren.

Ịmmerwieder:Ịchliebedịch.

Liebstdumịchnịcht?

ü ii

Probleme mit „i“? So klappt es:

[iː]

• LegenSiedenKopfzurückindenNackenundsagenSie:iiiiii…

• StreckenSiebeideArmezurSeiteundsagenSie:iiii…fliegen,fliegen…

• SprechenSieEnglisch?VergleichenSie:Igel[ˈiːɡəl]–eagle[ˈiːɡəl]

[ɪ]

• LassenSiedenKopfunddieArmenachuntenhängenundsagenSie:i-i-i-…

• MachenSiebeikurzem„i“eineFaust.

• SprechenSieEnglisch?VergleichenSie:Wind[ˈvɪnt]–wind[ˈwɪnd]

Kilo

i

Das lange und das kurze „i“ klingen

im österreichischen Deutsch gleich: [iː] und [i]. In der

Schweiz kann das kurze „i“ [i] oder [ɪ] sein.

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Üben: i

1 Vornamen

a) Hören Sie und sprechen Sie nach.

1Sieglịnde–Brigịtte–Iris–Christine–Sịlvia–Friederike

2Friedrich–Wịnfried–Kilian–Siegfried–Wịlli–Isidor

b) Kettenspiel: Sprechen Sie mit den Namen aus a).

1IchkenneSieglinde.IchkenneSieglindeundBrigitte.IchkenneSieglinde,BrigitteundIris.…

2IchkenneFriedrich.IchkenneFriedrichund…

3IchkenneSieglindenicht.IchkenneSieglindeundBrigittenicht.…

4IchkenneFriedrichnicht.…

c) Finden Sie noch mehr deutsche Vornamen mit einem oder zwei „i“ und üben Sie.

2 Lesen

a) Hören Sie und markieren Sie alle kurzen „i“ [ɪ].

b) Hören Sie noch einmal und sprechen Sie nach. Achten Sie besonders auf das kurze „i“. Es klingt nicht gleich wie das lange „i“!

3 Wichtigkeit ausdrücken

a) Ordnen Sie zu.

1Wiewichtigsind mirsehrwichtig.

2Kindersind icheinegutePartnerschaft.

3Kinderspielen dirKinder?

4Kindersind Kinderschonziemlichwichtig.

5Wesentlichwichtigerfinde einewichtigeRolleinmeinemLeben.

6Ichfinde nichtsowichtigfürmich.

b) Hören Sie und sprechen Sie nach.

c) Was ist wichtig für Sie? Schreiben Sie Sätze über sich.

A1

A2

B1

1Wasliestduamliebsten?

2LiestdugernGedichte?

3Kinderbücherinteressierenmichnicht.

4IchinteressieremichfürklassischeLiteratur.

5IchliebeZeitschriftenmitvielenBildern.

6Krimisfindeichnichtsointeressant.

7MeinLieblingsbuchist„Tintenherz“vonCorneliaFunke.

8AlsKindhabeichamliebstenBüchervonMichaelEndegelesen.

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Vokale: i

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Vertiefen: i, ie, ih

1 Ähnliche Wörter

a) Was hören Sie: langes „i“ [iː] oder kurzes „i“ [ɪ]? Schreiben Sie „ie“ für langes „i“, schreiben Sie „i“ für kurzes „i“.

1M__te–M__tte 3Sch__ff–sch__f

2b__ten–b__tte 4s__tzen–s__zen*

b) Lückendiktat: Hören Sie und ergänzen Sie.

1Wiehochistdie_____________?

2Wir_____________Ihnendas_____________für7.000Euro.

3DerTurminPisaist_____________.

4Wasdarfessein,_____________?

5Siemüssenmichnicht_____________.

6SiehmaldasFoto:Hierinder__________________________meineSchwester.

2 Mamas Notiz: Ergänzen Sie „i“, „ie“, „ih“ oder „ieh“.

3 Internationale Wörter

a) Finden Sie noch acht Wörter aus anderen Sprachen.

IMKINODIEMASCHINEGUTFUNKTIONIERENFÜRMUSIKSICHINTERESSIERENDIRTELEFONIERENOHNECHEMIEKEINEINDUSTRIEIHREMEDIZIN

b) Schließen Sie die Augen. Hören Sie und sprechen Sie nach.

*zueinerPerson„Sie“sagen

A1 -A2

schief

L___be Linda, l___ber Basti,

___ch muss dr___ngend weg. Könnt ___r euch um ein paar D___nge kümmern?

Basti, g___b dem Hund b___tte Futter und geh m___t ___m spazieren. S___st du auch ___m Br___fkasten nach, ob Post da ___st?

Linda, ___ch habe Herrn und Frau Miller unseren Gr___ll ausgel___en. Hol ___n bei ___nen ab. Und g___ß doch b___tte d___ Blumen.

D___ Fenster ___m Wohnz___mmer s___nd offen. Schl___ßt s___, wenn ___r aus dem Haus geht.

W___r könnten heute Abend gr___llen. Habt ___r Lust? Dann br___nge ___ch Würstchen m___t.

B___s später

Mama

i ih

A2

A1 -C1

Für ein langes „i“ [iː] schreibt man meistens „ie“. Aber nicht am Wortanfang

(Igel, ihr, ihn …)!

Bei Wörtern aus anderen Sprachen

schreibt man das lange „i“ [iː] als einfaches „i“. Ausnahme: Wörter auf „-ieren“ und auf

„-ie“ am Wortende.

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Sprechen, spielen, singen

1 Zungenbrecher

a) Hören Sie und sprechen Sie nach: zuerst langsam, dann schneller und noch schneller.

SiebenSchneeschipperschippensiebenSchippenSchnee.

b) Pantomime: „Schippen“ Sie beim Sprechen mit.

2 Emotionale Reaktionen

a) Hören Sie und imitieren Sie möglichst exakt.

Igitt!•Wieniedlich!•Siehstdu!•Hilfe!•Vergisses!•Abersicher!•Wirklich?•Nichtschonwieder!•Immerich!

b) Welche Reaktion passt? Ordnen Sie zu.

1HeutegibtesSpinat. Hilfe!Sohilfmirdochrunter!

2Guckmal:SoeinsüßerHund. Igitt!IchmagkeinenSpinat.

3Endlich!DieMaschinefunktioniert. Wirklich?Istjairre.

4WasmachstdudenndaobenimBaum? Wieniedlich!

5DuräumstjetztsofortdasZimmerauf. Ohnein.Nichtschonwieder!

6KannstdumirbeimUmzughelfen? Immerich!WarumnichtTina?

7Stelldirvor:LisahateinenMillionärgeheiratet. Abersicher!Gern.

8Mist!DasAutoistkaputt. Siehstdu!Gehtdoch.

9Timokommtbestimmt.Erhates Vergisses!Erhältdochnie,waser versprochen. verspricht.

c) Sprechen Sie die Mini-Dialoge in b) mit viel Emotion.

3 Quatschgedicht: Hören Sie und lesen Sie mit. Wie stellen Sie sich eine Person vor, die so aussieht? Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch und zeichnen Sie.

IgelfrisurMilchgesichtklimperndeWimpernlilaLippenstiftBikinifigurtrotzBienenstich*dickeKnieundRingeandenFüßenWerkriegtdanichtdieKrise?

A1

A2 -B1

B2 -C1

*derBienenstich=hier:einHefekuchenmitCremefüllungundMandeldecke