Sozial- und Pr~iventivmedizin M6decine sociale et pr6ventive 22, 329 (1977) Prinzipien und Probleme der Evaluation von Resultaten der Gesundheitserziehung 1 M. Schiir Institut ffir Sozial- und Pr~iventivmedizin der Universit~it Zfirich Zusammentassung Die Ziele der Gesundheitserziehung sind: 1. F6rderung der Kenntnisse fiber die physische und psychische Gesundheit, fiber Krankheiten und de- ren Ursachen sowie fiber die M6glichkeiten der Krankheitsverhfitung. 2. Giinstige Beeinflussung der Einstellung zu den Pro- blemen der Gesundheit. 3. Beeinfiussung jedes einzelnen, seine ungesunden Verhaltensweisen zu ~indern (Ern~ihrung; Tabak- konsum; Lebensgewohnheiten; Bewegungsmangel). Das Hauptgewicht der Gesundheitserziehung in der Schule und vor ahem bei der erwaehsenen Bev61ke- rung wird auf die Kommunikation mittels Vortr~igen, BroschiJren, Zeitungsartikeln, Radio und Fernsehen gelegt. Doch sind die Auswirkungen soleher Massnah- men nicht genau bekannt. Vor allem ist unklar, ob die l~bertragung von Kenntnissen auf den erw~ihnten Ge- bieten eine dauemde Wirkung auf die Einstellung und das Verhalten von Individuen oder der GeseUschaft zur Folge hat. 1 Der vollst~indige Text dieser Arbeit wird in Heft Nr. 2/1978 er- scheinen. Zur Erfolgskontrolle der Gesundheitserziehung sind kfirzere, vor aUem aber auch langfristige, nach den Prinzipien der Epidemiologie konzipierte Studien er- forderlieh. Die Personengruppen, die sieh fiir solche durch das Gesundheitserziehungsprogramm definierten Tests eignen, miissen Vergleichsgruppen gegeniibergestellt werden, die von den gesundheitserzieherischen Mass- nahmen nieht erfasst worden sind. Dabei ist das Ziel nicht nur die ~berprfifung der unmittelbaren, sondern auch der langfristigen Auswirkungen. Die Schwierigkeiten, die dabei zu fiberwinden sind, betreffen die genaue Durchffihrung der vorgesehenen Erziehungsprogramme, die 12berwachung sowohl der Test- als auch der Vergleichsgruppen, die langfristige Ausdehnung der Beobachtungsperiode und ganz be- sonders die Identifikation und Untersuchung von Per- sonengruppen, die sich als Untersuchungs- bzw. Ver- gleichsgruppen eignen. Diese in der Evaluation der Gesundheitserziehung h~ufigen Probleme werden anhand von Beispielen er- l~iutert. 329

Prinzipien und Probleme der Evaluation von Resultaten der Gesundheitserziehung

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Sozial- und Pr~iventivmedizin M6decine sociale et pr6ventive 22, 329 (1977)

Prinzipien und Probleme der Evaluation von Resultaten der Gesundheitserziehung 1

M. Schiir Institut ffir Sozial- und Pr~iventivmedizin der Universit~it Zfirich

Zusammentassung Die Ziele der Gesundheitserziehung sind: 1. F6rderung der Kenntnisse fiber die physische und

psychische Gesundheit, fiber Krankheiten und de- ren Ursachen sowie fiber die M6glichkeiten der Krankheitsverhfitung.

2. Giinstige Beeinflussung der Einstellung zu den Pro- blemen der Gesundheit.

3. Beeinfiussung jedes einzelnen, seine ungesunden Verhaltensweisen zu ~indern (Ern~ihrung; Tabak- konsum; Lebensgewohnheiten; Bewegungsmangel).

Das Hauptgewicht der Gesundheitserziehung in der Schule und vor ahem bei der erwaehsenen Bev61ke- rung wird auf die Kommunikation mittels Vortr~igen, BroschiJren, Zeitungsartikeln, Radio und Fernsehen gelegt. Doch sind die Auswirkungen soleher Massnah- men nicht genau bekannt. Vor allem ist unklar, ob die l~bertragung von Kenntnissen auf den erw~ihnten Ge- bieten eine dauemde Wirkung auf die Einstellung und das Verhalten von Individuen oder der GeseUschaft zur Folge hat.

1 Der vollst~indige Text dieser Arbei t wird in Heft Nr. 2 /1978 er- scheinen.

Zur Erfolgskontrolle der Gesundheitserziehung sind kfirzere, vor aUem aber auch langfristige, nach den Prinzipien der Epidemiologie konzipierte Studien er- forderlieh.

Die Personengruppen, die sieh fiir solche durch das Gesundheitserziehungsprogramm definierten Tests eignen, miissen Vergleichsgruppen gegeniibergestellt werden, die von den gesundheitserzieherischen Mass- nahmen nieht erfasst worden sind. Dabei ist das Ziel nicht nur die ~berprfifung der unmittelbaren, sondern auch der langfristigen Auswirkungen.

Die Schwierigkeiten, die dabei zu fiberwinden sind, betreffen die genaue Durchffihrung der vorgesehenen Erziehungsprogramme, die 12berwachung sowohl der Test- als auch der Vergleichsgruppen, die langfristige Ausdehnung der Beobachtungsperiode und ganz be- sonders die Identifikation und Untersuchung von Per- sonengruppen, die sich als Untersuchungs- bzw. Ver- gleichsgruppen eignen. Diese in der Evaluation der Gesundheitserziehung h~ufigen Probleme werden anhand von Beispielen er- l~iutert.

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