Pubertät und Adoleszenz (das Pubertät und Adoleszenz (das Jugendalter)Jugendalter)

Wie aus Kindern Erwachsene Wie aus Kindern Erwachsene werdenwerden

Pubertät und AdoleszenzPubertät und Adoleszenz Eine kritische Lebensphase?Eine kritische Lebensphase? Ein mehrere Jahre anhaltender Ausnahmezustand?Ein mehrere Jahre anhaltender Ausnahmezustand? Eine Entwicklungsstörung?Eine Entwicklungsstörung? Eine „normale Psychose“ (Lempp, 1984)Eine „normale Psychose“ (Lempp, 1984) Oder schlicht und einfach: eine Transition (wie viele Oder schlicht und einfach: eine Transition (wie viele

andere Transitionen im Laufe eines andere Transitionen im Laufe eines Menschenlebens), nämlich der Übergang zwischen Menschenlebens), nämlich der Übergang zwischen Kindheit und Erwachsenenalter?Kindheit und Erwachsenenalter?

Beim weiblichen Geschlecht von ca. 12-17 Jahren, Beim weiblichen Geschlecht von ca. 12-17 Jahren, beim männlichen von ca. 14-19 Jahrenbeim männlichen von ca. 14-19 Jahren

(früherer, genetisch gesteuerter Beginn beim (früherer, genetisch gesteuerter Beginn beim Mädchen und frühere Beendigung!)Mädchen und frühere Beendigung!)

Die zeitliche Abgrenzung von Pubertät und Die zeitliche Abgrenzung von Pubertät und Adoleszenz ist relativ willkürlichAdoleszenz ist relativ willkürlich

Zeitliche Abgrenzung von Pubertät und Zeitliche Abgrenzung von Pubertät und Adoleszenz (s. Kasten 1999, S. 15)Adoleszenz (s. Kasten 1999, S. 15)

MädchenMädchen JungenJungen PhasePhase

8-10 Jahre8-10 Jahre 10-12 Jahre10-12 Jahre späte Kindheitspäte Kindheit

10-12 Jahre10-12 Jahre 12-14 Jahre12-14 Jahre VorpubertätVorpubertät

12-14 Jahre12-14 Jahre 14-16 Jahre14-16 Jahre PubertätPubertät

14-15 Jahre14-15 Jahre 16-17 Jahre16-17 Jahre frühe Adoleszenzfrühe Adoleszenz

15-17 Jahre15-17 Jahre 17-19 Jahre17-19 Jahre mittlere Adoleszenzmittlere Adoleszenz

17-19 Jahre17-19 Jahre 19-21 Jahre19-21 Jahre späte Adoleszenzspäte Adoleszenz

Entwicklungsaufgaben (Begriffsklärung!) Entwicklungsaufgaben (Begriffsklärung!) während der Pubertät und Adoleszenzwährend der Pubertät und Adoleszenz

– Akzeptanz des eigenen Körpers Akzeptanz des eigenen Körpers (unterschiedliche weibliche + männliche (unterschiedliche weibliche + männliche Schönheitsideale = zuweilen eine Bürde)Schönheitsideale = zuweilen eine Bürde)

– Aneignung der GeschlechtsrolleAneignung der Geschlechtsrolle– Ablösung von den ElternAblösung von den Eltern– Aufnahme von intimeren Aufnahme von intimeren

PartnerbeziehungenPartnerbeziehungen– Aufbau eines realistischen SelbstkonzeptsAufbau eines realistischen Selbstkonzepts– Aufbau von Plänen und PerspektivenAufbau von Plänen und Perspektiven– Aufbau von WertorientierungenAufbau von Wertorientierungen

Pubertät und AdoleszenzPubertät und Adoleszenz Ein komplexer, vielschichtiger, ganzheitlicher Ein komplexer, vielschichtiger, ganzheitlicher

Prozess, an dem zumindest die folgenden Prozess, an dem zumindest die folgenden Faktorenbündel beteiligt sind: Faktorenbündel beteiligt sind:

Psychische (kognitive, sozial-kognitive, Psychische (kognitive, sozial-kognitive, emotionale, motivationale, verhaltensbezogene) emotionale, motivationale, verhaltensbezogene) FaktorenFaktoren

Soziale (kulturelle, ethnische, weltanschauliche, Soziale (kulturelle, ethnische, weltanschauliche, sozioökonomische, erziehungsbedingte) Faktorensozioökonomische, erziehungsbedingte) Faktoren

Körperliche (physische, genetische, hormonelle, Körperliche (physische, genetische, hormonelle, neurophysiologische) Faktorenneurophysiologische) Faktoren

Wichtig:Wichtig: Der werdende Jugendliche gestaltet, Der werdende Jugendliche gestaltet, sozusagen als Ko-Produzent, seine eigene sozusagen als Ko-Produzent, seine eigene Entwicklung aktiv (wenn auch nicht immer Entwicklung aktiv (wenn auch nicht immer bewusst und intendiert) mitbewusst und intendiert) mit

Körperliche VeränderungenKörperliche Veränderungen beginnen bei den Mädchen früher und sind bei den Jungen beginnen bei den Mädchen früher und sind bei den Jungen

umfangreicher – verantwortlich dafür sind die umfangreicher – verantwortlich dafür sind die Geschlechtschromosomen XY und XX (unpaariges GH = Geschlechtschromosomen XY und XX (unpaariges GH = kompliziertere Entwicklung beim Jungen? Androgen-kompliziertere Entwicklung beim Jungen? Androgen-unempfindlichkeit und die Folgen!)unempfindlichkeit und die Folgen!)

Hormonell:Hormonell: Testosteron und Östrogen bewirken, dass sich Testosteron und Östrogen bewirken, dass sich der Körper in der der Körper in der PubertätPubertät entweder typisch entweder typisch männlichmännlich oder oder typisch typisch weiblichweiblich entwickelt. entwickelt.

An Fällen von Testosteron-Unempfindlichkeit lässt sich An Fällen von Testosteron-Unempfindlichkeit lässt sich zeigen, dass das Urgeschlecht weiblich istzeigen, dass das Urgeschlecht weiblich ist

Physisch: Physisch: Ausreifung der primären und sekundären Ausreifung der primären und sekundären GeschlechtsmerkmaleGeschlechtsmerkmale

NeurophysiologischNeurophysiologisch (Gehirn): Vollständiger Umbau, (Gehirn): Vollständiger Umbau, neuronale Neuverschaltungen und synaptische neuronale Neuverschaltungen und synaptische Neuvernetzungen – aus einem Pentium-Prozessor wird ein Neuvernetzungen – aus einem Pentium-Prozessor wird ein moderner Dual core-Prozessormoderner Dual core-Prozessor

Phänomen der Akzeleration und ihre Ursachen (Ernährung, Phänomen der Akzeleration und ihre Ursachen (Ernährung, Reizüberflutung)Reizüberflutung)

Körperliche Veränderungen (2)Körperliche Veränderungen (2) Physische Kraft: Stärkeres und schnelleres Physische Kraft: Stärkeres und schnelleres

Muskelwachstum bei den JungenMuskelwachstum bei den Jungen Grob- u. Feinmotorik: Vorübergehende Grob- u. Feinmotorik: Vorübergehende

Unsicherheiten bei Jungen und MädchenUnsicherheiten bei Jungen und Mädchen Gehirnwachstum bei Mädchen früher Gehirnwachstum bei Mädchen früher

abgeschlossen, bei Jungen dauert die abgeschlossen, bei Jungen dauert die Hemisphärenlateralisation anHemisphärenlateralisation an

Geschlechtshormone und die Folgen: bei Mädchen Geschlechtshormone und die Folgen: bei Mädchen die erste Regelblutung (der Eintritt der Menarche die erste Regelblutung (der Eintritt der Menarche hängt vom Körpergewicht/Körperfett-anteil) ab, bei hängt vom Körpergewicht/Körperfett-anteil) ab, bei Jungen der erste SamenergussJungen der erste Samenerguss

Unterschiedliches elterliches Verhalten!Unterschiedliches elterliches Verhalten! Mädchen klagen häufiger über körperliche Mädchen klagen häufiger über körperliche

Beschwerden während der gesamten Pubertät Beschwerden während der gesamten Pubertät (größere Sensibilität für körpereigene Phänomene?)(größere Sensibilität für körpereigene Phänomene?)

GehirnentwicklungGehirnentwicklung Myelinisierung (Markscheidenreifung) der Myelinisierung (Markscheidenreifung) der

Nervenbahnen (Geschwindigkeit der Nervenbahnen (Geschwindigkeit der Signalübertragung wird erhöht) Signalübertragung wird erhöht)

In der Folge: Zunahme der weißen Substanz In der Folge: Zunahme der weißen Substanz (Insgesamt der Nervenfasern) und Abnahme (Insgesamt der Nervenfasern) und Abnahme der grauen Substanz (Insgesamt der der grauen Substanz (Insgesamt der Zellkörper)Zellkörper)

Synapsendichte im präfrontalen Kortex Synapsendichte im präfrontalen Kortex (Stirnhirn) nimmt zu (in dem die Steuerungs-, (Stirnhirn) nimmt zu (in dem die Steuerungs-, Koordinations- und Regulationsfunktionen Koordinations- und Regulationsfunktionen lokalisiert sind) lokalisiert sind)

Parallel dazu spielt sich eine Reduktion der Parallel dazu spielt sich eine Reduktion der Synapsendichte in anderen Hirnregionen ab Synapsendichte in anderen Hirnregionen ab

Gehirnentwicklung (2)Gehirnentwicklung (2) Das ermöglicht insgesamt eine erhöhte Effizienz Das ermöglicht insgesamt eine erhöhte Effizienz

und Feinabstimmung der neuronalen Prozessen und Feinabstimmung der neuronalen Prozessen Zunahme des (vorübergehenden) Verlustes Zunahme des (vorübergehenden) Verlustes

grauer Substanz mit dem Einsetzen der grauer Substanz mit dem Einsetzen der PubertätPubertät

Prosaisch könnte man sagen: Durch die Prosaisch könnte man sagen: Durch die schnellere Reizweiterleitung und die schnellere Reizweiterleitung und die zahlreichen Neuvernetzungen (auch zwischen zahlreichen Neuvernetzungen (auch zwischen weit voneinander entfernten weit voneinander entfernten Nervenzellregionen) wird das Gehirn in seiner Nervenzellregionen) wird das Gehirn in seiner Funktionalität optimiert. Auch wenn dabei ein Funktionalität optimiert. Auch wenn dabei ein paar Millionen Nervenzellen, die kaum benutzt paar Millionen Nervenzellen, die kaum benutzt worden waren, auf der Strecke bleiben…worden waren, auf der Strecke bleiben…

Psychische (kognitive, emotionale) Psychische (kognitive, emotionale) FaktorenFaktoren

Ingesamt betrachtet kann man durchaus Ingesamt betrachtet kann man durchaus von einem vorübergehenden, intervallhaft von einem vorübergehenden, intervallhaft auftretenden psychischen De-auftretenden psychischen De-Rangiertsein, einem kognitiven Rangiertsein, einem kognitiven Tohuwabohu und einem emotionalen Tohuwabohu und einem emotionalen Chaos sprechen,Chaos sprechen,

Zustände, die jedoch schlussendlich zu Zustände, die jedoch schlussendlich zu einem höheren, in sich konsolidierten einem höheren, in sich konsolidierten Entwicklungsniveau führenEntwicklungsniveau führen

Kognitive Veränderungen während der Kognitive Veränderungen während der Pubertät und AdoleszenzPubertät und Adoleszenz

Jungen wie Mädchen klettern von der Stufe des konkret-operationalen Jungen wie Mädchen klettern von der Stufe des konkret-operationalen Denkens auf die Stufe des formal-operationalen DenkensDenkens auf die Stufe des formal-operationalen Denkens

Voraussetzung dafür sind (genetisch gesteuerte) Reifungsprozesse im Voraussetzung dafür sind (genetisch gesteuerte) Reifungsprozesse im präfrontalen Kortexpräfrontalen Kortex

Sie verabschieden sich ganz allmählich vom Sie verabschieden sich ganz allmählich vom anschauungsgebundenen Denken anschauungsgebundenen Denken

Und lernen es Denkoperationen abstrakt, nur unter Rückgriff auf Und lernen es Denkoperationen abstrakt, nur unter Rückgriff auf Zeichen, Symbole und Begriffe, auszuführenZeichen, Symbole und Begriffe, auszuführen

Wenn sie die Stufe des formal-operationalen Denkens erreicht haben, Wenn sie die Stufe des formal-operationalen Denkens erreicht haben, können sie hypothetisch-deduktiv vorgehen, d. h. sich mit den können sie hypothetisch-deduktiv vorgehen, d. h. sich mit den Konsequenzen einer vorangehend aufgestellten theoretischen Konsequenzen einer vorangehend aufgestellten theoretischen Annahme (Hypothese) beschäftigen. Annahme (Hypothese) beschäftigen.

Dies entspricht der höchsten Form des logischen Denkens. Ihr Dies entspricht der höchsten Form des logischen Denkens. Ihr Denken stützt sich jetzt vorwiegend auf verbale bzw. symbolische Denken stützt sich jetzt vorwiegend auf verbale bzw. symbolische Elemente und nicht mehr auf anschauliche Gegenstände und Elemente und nicht mehr auf anschauliche Gegenstände und Ereignisse. Ereignisse.

Kognitive Veränderungen während der Kognitive Veränderungen während der Pubertät und Adoleszenz – Jugendliche lernenPubertät und Adoleszenz – Jugendliche lernen

kognitive Operationen nur abstrakt, unter Rückgriff kognitive Operationen nur abstrakt, unter Rückgriff auf Zeichen und Symbole - durchzuführen. auf Zeichen und Symbole - durchzuführen.

Sie verstehen mathematische Beweisführungen und Sie verstehen mathematische Beweisführungen und die Begriffe analytische Wahrheit und logische die Begriffe analytische Wahrheit und logische Notwendigkeit.Notwendigkeit.

Sie lernen Hypothesen geleitet zu denken (gesetzt der Sie lernen Hypothesen geleitet zu denken (gesetzt der Fall: was wäre dann?) !Fall: was wäre dann?) !

Sie lernen deduktiv zu denken (ohne sich auf konkrete Sie lernen deduktiv zu denken (ohne sich auf konkrete Kontexte beziehen zu müssen) und logische Kontexte beziehen zu müssen) und logische Schlussfolgerungen aus Prämissen zu ziehen.Schlussfolgerungen aus Prämissen zu ziehen.

Sie verstehen, dass mehrere Faktoren am Sie verstehen, dass mehrere Faktoren am Zustandekommen eines Effekts beteiligt sein können.Zustandekommen eines Effekts beteiligt sein können.

Sie lernen es Variablen zu isolieren und zu Sie lernen es Variablen zu isolieren und zu kontrollieren. kontrollieren.

Kognitive Veränderungen während der Kognitive Veränderungen während der Pubertät und AdoleszenzPubertät und Adoleszenz

Das Arbeitsgedächtnis nimmt an Umfang zuDas Arbeitsgedächtnis nimmt an Umfang zu Die Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit Die Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit

steigt an bis zum 16. Lebensjahr und flacht steigt an bis zum 16. Lebensjahr und flacht dann wieder etwas abdann wieder etwas ab

Impulse können wirksamer gehemmt und Impulse können wirksamer gehemmt und reguliert werden reguliert werden

Exekutive Funktionen werden effizienterExekutive Funktionen werden effizienter Intelligente Problemlösungsstrategien werden Intelligente Problemlösungsstrategien werden

immer häufiger eingesetztimmer häufiger eingesetzt Der Umfang und der Organisiertheitsgrad des Der Umfang und der Organisiertheitsgrad des

Wissens nehmen zuWissens nehmen zu

Kognitive Veränderungen während der Kognitive Veränderungen während der Pubertät und Adoleszenz (2)Pubertät und Adoleszenz (2)

Zunahme der Leistung in Zunahme der Leistung in Intelligenztests (abstraktes Denken Intelligenztests (abstraktes Denken nimmt zu, mehr Aspekte eines nimmt zu, mehr Aspekte eines Problems werden berücksichtigt) Problems werden berücksichtigt)

„„Bildungsfreie“ Leistungen steigen, Bildungsfreie“ Leistungen steigen, bildungsabhängige sinken eher bildungsabhängige sinken eher

Enormer Wissenszuwachs in Enormer Wissenszuwachs in Bereichen, die den Jugendlichen Bereichen, die den Jugendlichen interessiereninteressieren

Kognitive und sozial-kognitive Veränderungen Kognitive und sozial-kognitive Veränderungen während der Pubertät und Adoleszenzwährend der Pubertät und Adoleszenz

Die anfänglich nur beschränkt vorhandene Die anfänglich nur beschränkt vorhandene Fähigkeit zu dezentrieren und der damit Fähigkeit zu dezentrieren und der damit verbundene relative Egozentrismus wandeln verbundene relative Egozentrismus wandeln sich allmählich zum sich allmählich zum

Relativismus (genereller Zweifel an der Relativismus (genereller Zweifel an der Möglichkeit zu absoluter Erkenntnis)Möglichkeit zu absoluter Erkenntnis)

Verbunden damit kann es zum Skeptizismus Verbunden damit kann es zum Skeptizismus und Dogmatismus kommenund Dogmatismus kommen

Im Bereich der Entwicklung des moralischen, Im Bereich der Entwicklung des moralischen, wertbezogenen Denkens: moralischer wertbezogenen Denkens: moralischer RelativismusRelativismus

Sozial-kognitive VeränderungenSozial-kognitive Veränderungen Ausdifferenzierung des Selbstkonzepts (Komponenten) – Ausdifferenzierung des Selbstkonzepts (Komponenten) –

Aufbau und Ausbau der persönlichen IdentitätAufbau und Ausbau der persönlichen Identität Als Selbstkonzept bezeichnet man das Insgesamt der Als Selbstkonzept bezeichnet man das Insgesamt der

KognitionenKognitionen und und EmotionenEmotionen eines Menschen, die sich auf eines Menschen, die sich auf die eigene persönliche Identität zentrieren, also die die eigene persönliche Identität zentrieren, also die Gedanken und Gefühle, die bei der Beantwortung der Frage Gedanken und Gefühle, die bei der Beantwortung der Frage »Wer bin ich?« entstehen. Das Selbstkonzept entspricht also »Wer bin ich?« entstehen. Das Selbstkonzept entspricht also schlussendlich dem Bild, das man von sich selbst hat.schlussendlich dem Bild, das man von sich selbst hat.

Männliche Sachorientierung vs. Weibliche Personorien-Männliche Sachorientierung vs. Weibliche Personorien-tierung im Selbstkonzepttierung im Selbstkonzept

Geschlechtsrolle: Hohe traditionelle Konformität während des Geschlechtsrolle: Hohe traditionelle Konformität während des gesamten Jugendalters bei beiden Geschlechtern – gesamten Jugendalters bei beiden Geschlechtern – Sexualmoral und SexualverhaltenSexualmoral und Sexualverhalten

Moral- und Wertorientierungen: männliche und weibliche Moral- und Wertorientierungen: männliche und weibliche Moralmaßstäbe (generelle Regeln vs. situationsangepasste Moralmaßstäbe (generelle Regeln vs. situationsangepasste Bewertungen, männliche und weibliche Werte (Leistung, Bewertungen, männliche und weibliche Werte (Leistung, Kontrolle und Ordnung vs. Zwischenmenschlichkeit, soziale Kontrolle und Ordnung vs. Zwischenmenschlichkeit, soziale Interessen und (Aus-)BildungInteressen und (Aus-)Bildung

Emotionale VeränderungenEmotionale Veränderungen

Empathie (Mitgefühl und Einfühlung)Empathie (Mitgefühl und Einfühlung) Mitgefühl als emotionale Basis von Mitgefühl als emotionale Basis von

Empathie variiert um das aus der Empathie variiert um das aus der Kindheit mitgebrachte Niveau, verändert Kindheit mitgebrachte Niveau, verändert sich aber im Wesentlichen nichtsich aber im Wesentlichen nicht

Einfühlung als kognitive Komponente Einfühlung als kognitive Komponente von Empathie wird qualitativ verbessert von Empathie wird qualitativ verbessert und ausdifferenziert und ausdifferenziert

Gezieltes (auch strategisches) sich in die Gezieltes (auch strategisches) sich in die Lage einer anderen Person Versetzen Lage einer anderen Person Versetzen wird ausgebautwird ausgebaut

Motivationale VeränderungenMotivationale Veränderungen

Vorübergehende Leistungseinbußen in Vorübergehende Leistungseinbußen in der Pubertät in Funktionen, die vom der Pubertät in Funktionen, die vom präfrontalen Kortex gesteuert werden, präfrontalen Kortex gesteuert werden, z.B. also z.B. also

Einbußen im Bereich der Selbstkontrolle Einbußen im Bereich der Selbstkontrolle und im Hinblick auf sozial kognitive und im Hinblick auf sozial kognitive Leistungen (Schwanken zwischen Leistungen (Schwanken zwischen Egozentrik oder Dezentrierung)Egozentrik oder Dezentrierung)

Misserfolgsängstliche Mädchen und Misserfolgsängstliche Mädchen und erfolgszuversichtliche Jungen: u. U. stabil erfolgszuversichtliche Jungen: u. U. stabil über das gesamte Jugendalter hinwegüber das gesamte Jugendalter hinweg

Soziale VeränderungenSoziale Veränderungen

Gesellschaftliche Fundierung: Gesellschaftliche Fundierung: Schichtunterschiede (Benachteiligung Schichtunterschiede (Benachteiligung durch Armut und Bildungsferne) durch Armut und Bildungsferne)

Bedeutung der Gleichaltrigengruppe als Bedeutung der Gleichaltrigengruppe als soziales Lernfeld nimmt zusoziales Lernfeld nimmt zu

Sekundäre Sozialisationseinflüsse über die Sekundäre Sozialisationseinflüsse über die modernen Medien: Smartphones, modernen Medien: Smartphones, Facebook und die FolgenFacebook und die Folgen

Parallel dazu: Soziale Ablösung und Parallel dazu: Soziale Ablösung und Distanzierung vom ElternhausDistanzierung vom Elternhaus

Wegen Umbauarbeiten Wegen Umbauarbeiten vorübergehend geschlossen…vorübergehend geschlossen…

Klare Regeln während dieser Zeit oder Klare Regeln während dieser Zeit oder flexible, situationsangepasstes elterliches flexible, situationsangepasstes elterliches Verhalten?Verhalten?

Bitte bedenken Sie: Jede Pubertät ist ein Bitte bedenken Sie: Jede Pubertät ist ein einzigartiges singuläres Ereignis – jedes einzigartiges singuläres Ereignis – jedes Kind pubertiert auf seine Weise – es gibt z. Kind pubertiert auf seine Weise – es gibt z. B. Frühreife und SpätentwicklerB. Frühreife und Spätentwickler

Manche Forscher meinen, es gibt mehr Manche Forscher meinen, es gibt mehr individuelle Unterschiede zwischen individuelle Unterschiede zwischen einzelnen Kindern und Jugendlichen als einzelnen Kindern und Jugendlichen als zwischen den Geschlechtern im zwischen den Geschlechtern im PubertätsverlaufPubertätsverlauf

Achtung! Baustelle…Achtung! Baustelle…

Stereotype oder nicht?Stereotype oder nicht? Mädchen neigen zu Mädchen neigen zu mehr Stimmungsschwankungen in der mehr Stimmungsschwankungen in der Pubertät (himmelhochjauchzend, zu Tode Pubertät (himmelhochjauchzend, zu Tode betrübt, auch das Selbstbewusstsein leidet betrübt, auch das Selbstbewusstsein leidet darunter: Depressivität) darunter: Depressivität)

Jungen sind in der Pubertät auf der Suche Jungen sind in der Pubertät auf der Suche nach dem Kick (agieren ihre überschüssigen nach dem Kick (agieren ihre überschüssigen körperlichen Kräfte häufiger aus)körperlichen Kräfte häufiger aus)

Einige Heranwachsende pubertieren heftig Einige Heranwachsende pubertieren heftig über Jahre, andere entwickeln sich fast über Jahre, andere entwickeln sich fast unbemerkt und „nebenbei“ zum Mann oder unbemerkt und „nebenbei“ zum Mann oder zur Frau zur Frau

Wege des ErwachsenwerdenWege des Erwachsenwerden Es gibt 13jährige, die wie Barbiepuppen sexy in Es gibt 13jährige, die wie Barbiepuppen sexy in

Highheels und voller Kriegsbemalung Highheels und voller Kriegsbemalung herumstolzierenherumstolzieren

Und es gibt 19jährige, die sich nie schminken, Und es gibt 19jährige, die sich nie schminken, abgewetzte Turnschuhe tragen und immer in abgewetzte Turnschuhe tragen und immer in Jeans und XL-Sweatshirts herumlaufenJeans und XL-Sweatshirts herumlaufen

Dazwischen entfaltet sich eine breite Palette Dazwischen entfaltet sich eine breite Palette unterschiedlicher Wege ins Erwachsenenalterunterschiedlicher Wege ins Erwachsenenalter

Die Peergroup bestimmt i. a. entscheidend mit, Die Peergroup bestimmt i. a. entscheidend mit, was man macht und was man lässt, was „cool“ ist was man macht und was man lässt, was „cool“ ist und was „ultra out“ istund was „ultra out“ ist

Eltern stehen in der Regel ratlos vis-a-vis, wenn Eltern stehen in der Regel ratlos vis-a-vis, wenn ihre Sprösslinge sich piercen oder tätowieren ihre Sprösslinge sich piercen oder tätowieren lassen möchtenlassen möchten

Wann sind Interventionen notwendig? Wann sind Interventionen notwendig? Wie sollten sie erfolgen?Wie sollten sie erfolgen?

Bei totalem Rückzug, Isolation, Bei totalem Rückzug, Isolation, depressivem Verhaltendepressivem Verhalten

Bei extrem aggressivem Verhalten (Gewalt Bei extrem aggressivem Verhalten (Gewalt gegen Andere)gegen Andere)

Bei delinquentem Verhalten Bei delinquentem Verhalten (Drogenmissbrauch, Kleinkriminalität)(Drogenmissbrauch, Kleinkriminalität)

Sorgfältige Analyse der verursachenden Sorgfältige Analyse der verursachenden und auslösenden Bedingungenund auslösenden Bedingungen

Ggf. Hinzuziehen von professionellem Ggf. Hinzuziehen von professionellem SachverstandSachverstand

Entwicklungsaufgaben für die Entwicklungsaufgaben für die Eltern pubertierender Kinder?Eltern pubertierender Kinder?

Loslassen, endgültig abnabelnLoslassen, endgültig abnabeln bei gleichzeitiger Aufrechterhaltung bei gleichzeitiger Aufrechterhaltung

des Kontaktes auf Augenhöhedes Kontaktes auf Augenhöhe und emotionalem Verbundenbleibenund emotionalem Verbundenbleiben Eine Gratwanderung, die immer Eine Gratwanderung, die immer

wieder neu austariert werden muss!wieder neu austariert werden muss!

EmpfehlungenEmpfehlungen

Alle im Vortrag verwendeten Folien (und Alle im Vortrag verwendeten Folien (und noch einige mehr) stehen zum Download noch einige mehr) stehen zum Download bereit im Internet auf meiner Webseitebereit im Internet auf meiner Webseite

www.hartmut-kasten.dewww.hartmut-kasten.de Mein Buch mit dem Titel „Pubertät und Mein Buch mit dem Titel „Pubertät und

Adoleszenz – Wie Kinder heute Adoleszenz – Wie Kinder heute erwachsen werden“ (Ernst Reinhardt erwachsen werden“ (Ernst Reinhardt Verlag, München) kann man im Verlag, München) kann man im Buchhandel und über Amazon Buchhandel und über Amazon mittlerweile zum Dumpingpreis von 1,99 mittlerweile zum Dumpingpreis von 1,99 € kaufen!€ kaufen!