Aufgaben Philo Klasse 5

Stell dir vor du bist ein Superheld in unserer Zeit. Wer möchtest du sein und warum?

Wie sieht dein Alltag aus? Erzähle in einer Geschichte davon.

Zeitumfang 1bis2 Stunden zum Schreiben.

1stunde zum Illustrieren.

Geografie Klasse 5a

Unser nächstes Thema im Unterricht beschäftigt sich mit den Mittelgebirgen

in Deutschland. Dafür brauchen wir einige Informationen zum Thema: Klima!

Aufgaben: 1. Kläre die Begriffe mit Hilfe von Lexika oder Internet!

a)Klima

b)Wetter

c)Witterung

2. Beobachte jeden Tag zur selben Uhrzeit das Wetter!

Miss die Temperatur und notiere den Wert.

Mache Aussagen zur Bewölkung und zum Niederschlag( Regen,

Hagel, Tau...). Fertige dazu eine Tabelle an (mit Datum und Uhrzeit

der Beobachtung)!

Zeit: 30min für Aufgabe 1

10min täglich für Aufgabe 2

Kontrolle: im Unterricht!

Viel Spaß!!!Liebe Schülerinnen und Schüler der Klassen 5-9,

hier sind Angebote für euch aus dem Musikunterricht, die ihr wahlweise bearbeiten könnt:

1. Alle Schülerinnen und Schüler arbeiten weiter am Portfolio zu L.v.Beethoven unter Beachtung der vorgeschlagenen Schwerpunkte.

2. Wahlaufgaben:a) Bereite einen Kurzvortrag vor, in dem du deinen Lieblingssänger oder dein Lieblingslied

vorstellst!b) Welche Rolle spielt MUSIK in deinem Leben? Schreibe deine Gedanken dazu auf! (ca. 150

Wörter)c) Während der Corona-Krise werden viele (Musik-) Veranstaltungen abgesagt, sogar bis

zum31.8.20. Welche Veranstaltungen sind das auf Rügen? Worauf hattest du dich schon gefreut? Wie gehst du damit um?

d) Wann hörst du in der schulfreien Zeit Musik? Wähle einen typischen Tag aus, nenne Uhrzeiten, technische Geräte, Sender eventuell, Musikart!

e) Hast du einen Song/ einen Rap komponiert? Oder hast du ein Lied gesungen, das du jetzt auswendig kannst? Bringe uns das zum Unterricht mit und trage es vor! Du hast garantiert ein interessiertes Publikum.

Alle Schülerinnen und Schüler, die iht Portfolio fertiggestellt haben, können dies in der Schule / im Briefkasten der Schule zur Bewertung abgeben.

Ich grüße euch ganz herzlich und freue mich, euch wieder gesund und munter im Unterricht begrüßen zu können.

Eure B.Schulz

Zeitraum: 20.04. - 04.05.20 Aufgaben im Fach Mathematik Klasse 5

Thema: Wiederholung Geometrie: Begriffe, Geraden, Vierecke

Aufgabe: Löse zur Wiederholung die folgenden Aufgaben im Lehrbuch:

LB. S 124 Nr. 3 orange

LB. S. 126 Nr. 2 und B

LB. S. 130 Nr. 2

LB. S. 132 Nr. 1, 2

LB. S. 135 Nr. 2

LB. S. 138 Nr. 1, 2, 4, 5, 7

LB. S. 139 Nr. 9,10,15,16,17

LB. S. 143. Nr. 50, 51

Zeitumfang: ca.6h

Deine Ergebnisse werden ab dem 04.05.20 im Fach Mathematik besprochen und ausgewertet.

Aufgaben für Deutsch Klasse 5a

Thema: Aufbau und Schreibung von Wörtern; Adjektive

Zeitumfang: 10 h

Kontrolle: Selbstkontrolle anhand der zur Verfügung gestellten Lösungen. Zudem werden einige Aufgaben eingesammelt und zensiert.

BITTE DRUCKEN SIE DIE FOLGENDEN SEITEN FÜR IHRE KINDER AUS.

Bearbeitungshinweise:

Bearbeite die Pläne in der angegebenen Reihenfolge Symbolerklärung:

Schreiben

Lesen

Freiwillige Zusatzaufgabe

Sprechen

Kontrolle mit Zensur

Differenzierte Aufgabe

Mache nach jeder erledigten Aufgabe einen Haken Kontrolliere die Aufgaben mithilfe der Lösungen, wenn ihr euch nicht

sicher seid. Ansonsten ist es nicht notwendig. Zeige mir die Aufgaben, wenn wir uns wiedersehen Abkürzungen:

DB = Deutschbuch

AH = Arbeitsheft

S. = Seite

Aufg. = Aufgabe

1. Block: Thema: Vokale und Konsonanten unterscheiden

Materialien:

Deutschbuch, S. 212 Arbeitsheft S. 50

Aufgaben erledigt

kontrolliert

gesehen

DB S. 212, Aufg. 1

Lies den Merkkasten „Vokale und Konsonanten“ im DB aufmerksam durch.Bearbeite die Aufg. 2-5 im DB.

Lies dir den Merkkasten „Wann spricht man...“ im DB aufmerksam durch.

Kinder mit Förderstufe:

AH S. 50, Aufg. 1

Kinder ohne Förderstufe:

Ah S. 50, Aufg. 1+2

oder Aufg. 1+3DB S. 212 Aufg. 6

2. Block: Thema: Das h , mit dem man Silben trennt

Materialien:

Deutschbuch S. 215+216 Arbeitsheft S. 51

Aufgaben erledigt

kontrolliert

gesehen

Lies dir den Merkkasten „Silben“ im DB aufmerksam durch.Bearbeite Aufg. 1 im DB.

Lies dir den Merkkasten „Silbentrennung“ im DB durch.

Bearbeite Aufg. 3 im DB.

Lies dir den Merkkasten „Das silbentrennende h“ im AH S. 51 aufmerksam durch.Bearbeite Aufg. 1 und 2 im AH S. 51.

Kinder mit Förderstufe bei Aufg. 2 nur zu drei Wörtern!DB S. 216, Aufg. 4

3. Block: Thema: Wörter mit Dehnungs-h schreiben

Materialien:

Deutschbuch S. 217 Arbeitsheft S. 52 + 53

Aufgaben erledigt

kontrolliert

gesehen

DB S. 217, Aufg. 1DB, Aufg. 2

Lies dir den Merkkasten „Das Dehnungs-h“ im DB durch.DB, Aufg. 3

Lerne den Merkvers auswendig.Lies dir den Merkkasten „Das silbentrennende h – das Dehnungs-h“ im AH S. 52 aufmerksam durch.Kinder mit Förderstufe:

AH S. 52, Aufg. 1

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 52, Aufg. 1-3Kinder mit Förderstufe:

AH S. 53, Aufg. 1

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 53, Aufg. 1+2

4. Block: Thema: Einfacher Konsonant oder Doppelkonsonant?

Materialien:

Deutschbuch S. 220+221 Arbeitsheft S. 55+56

Aufgaben erledigt

kontrolliert

gesehen

DB S. 220, Aufg. 1DB Aufg. 2DB Aufg. 3

Lies dir den Merkkasten „Konsonantenverdoppelung“ im DB aufmerksam durch.Kinder mit Förderstufe:

AH S. 55, Aufg. 1 (verbinden reicht!)

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 55, Aufg. 1+2Lies dir den Merkkasten „Wortfamilien“ im AH S. 56 durch.Kinder mit Förderstufe:

AH S. 56, Aufg. 1

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 56, Aufg. 1+2DB S. 221, Wortschatz durchlesen und einprägen

5. Block: Thema: Wiederholung des Themas „Adjektive“

Materialien:

Arbeitsheft S. 83-85

Aufgaben erledigt

kontrolliert

gesehen

Lies dir den Merkkasten „Adjektive“ im AH S. 83 durch.Kinder mit Förderstufe:

AH S. 83, Aufg. 1 (erster Abschnitt)

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 83, Aufg. 1 (erster + zweiter Abschnitt)Kinder mit Förderstufe:

AH S. 84, Aufg. 1

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 84, Aufg. 1+2Lies dir den Merkkasten „Die Steigerung von Adjektiven“

im AH S. 85 aufmerksam durch.Kinder mit Förderstufe:

AH S. 85, Aufg. 1+2

Kinder ohne Förderstufe:

AH S. 85, Aufg. 1-3

Aufgaben für ev. Religion Klasse 5a/b

Thema: Ostern – Gott lässt Jesus nicht hängen

Zeitaufwand: 2 h

Kontrolle: Das Interview oder der Zeitungsartikel wird zensiert. Der Rest im Unterricht kontrolliert. Gerne per Mail schicken.

Zu erwerbende Kompetenzen:

1. Die SuS können eine Erzählung vom leeren Grab und eine von der Begegnung mit dem Auferstandenen in eigenen Worten wiedergeben.

2. Die SuS können die Ereignisse nennen, an die sich Christen am Ostersonntag erinnern.

1. Stunde: Thema: Am leeren Grab

Einstieg: Betrachte das folgende Bild und gib ihm einen Titel.

Mein Titel: __________________________________

Erarbeitung: Lies den Bibeltext im Religionsbuch S. 142.

Bearbeite dazu die Aufgaben 1-3 schriftlich in deinem Hefter.

Vertiefung: Bearbeite entweder Aufgabe 4 (Interview) oder

Aufgabe 5 (Zeitungsartikel) schriftlich (wird zensiert).

Material:

Religionsbuch 7/8 S. 142

2. Stunde: Thema: Auf dem Weg nach Emmaus

Einstieg: Lies den Text im Religionsbuch S. 143 aufmerksam durch.

Erarbeitung: Bearbeite mithilfe des Textes im Buch das Arbeitsblatt M 10

„Auf dem Weg nach Emmaus“ (wird kontrolliert).

Vertiefung: Glaubst du an die Auferstehung Jesu? Begründe deine Meinung.

→ Schreibe in deinen Hefter

Material:

Religionsbuch 7/8 S. 143 Arbeitsblatt M10 „Auf dem Weg nach Emmaus“

Anfertigung eines HerbariumsWas ist ein Herbarium?

Eigentlich ist diese Frage einfach zu beantworten:

Ein Herbarium ist eine Pflanzensammlung. Damit man Pflanzen lange aufbewahren kann, müssen sie getrocknet und gepresst werden. Nur in diesem Zustand können sie auf Papierbögen geklebt und in Schachteln gesammelt oder zu einem Buch gebunden werden.

Eine Pflanzensammlung aus einer Vielzahl dieser Bögen bezeichnet man als Herbarium.

Warum macht man ein Herbarium?

Ein Herbarium zu machen ist eine Möglichkeit, Pflanzen kennen zu lernen. Um getrocknete Pflanzen betrachten, mit ihnen arbeiten und sie Platz sparend aufbewahren zu können, klebt man sie auf Papierbögen, die »Herbarbögen« genannt werden. Diese Aufbewahrung erleichtert das Anschauen der Bögen bei einer großen Pflanzenanzahl.

Die Menschen haben schon früh angefangen alle Pflanzen, die sie kannten, zu sammeln und zu pressen. Solche Pflanzensammlungen dienen dazu, gesammeltes Wissen über Pflanzen zu erhalten und weiter zu geben. Du kannst dir ein Herbarium wie eine Art Lehrbuch vorstellen.

Wo kann man Pflanzen sammeln?

Schau Dich bei dir zu Hause um: Vielleicht habt ihr einen Garten oder in der Nähe einen kleinen Park.

Pflanzen gibt es überall, auch mitten in der Stadt. Man muss nur genau hinschauen!

Sogar zwischen Pflastersteinen und in Regenrinnen wachsen sie. Bei einem Ausflug kann man auf Feldern und in Wäldern sammeln. Hier findest du viele verschiedene Arten.

In fremden Gärten darfst Du nicht sammeln, ohne vorher um Erlaubnis zu fragen. In öffentlichen Beeten, Schul- oder Friedhöfen sammelst Du besser nicht, da die Pflanzen hier meistens angepflanzt sind und das Pflücken verboten ist.

Hier kommt die Aufgabe!Fertige Dein eigenes Herbarium an.

Sammele und trockne mindestens 10 unterschiedliche Pflanzen, klebe (befestige) sie anschließend einzeln auf ein unliniertes Blatt (DIN A4) und beschrifte die Blätter, wie auf der Abbildung (Blatt 2) zu sehen ist. Alle wichtigen Schritte, wie man ein Herbarium anfertigt, findest Du auch auf Blatt 2 und den Seiten des Lehrbuchs Biologie 5/6.

Vier Pflanzen, die in Deinem Herbarium dabei sein sollten:

1. Löwenzahn (mit Blüte)2. Gänseblümchen (mit Blüte)3. Taubnessel (mit Blüte)4. Raps (mit Blüte) und 6 weitere Pflanzen Deiner Wahl.

WICHTIG! Nicht alle Pflanzen blühen gerade. Deshalb kannst Du auch nur Teile der Pflanze benutzen, z.B. mehrere Blätter mit Stiel.

Hinweise zum Erstellen eines Herbariums1. Es werden ganze Pflanzen ohne Wurzel (oder max. 10 Blätter mit Stiel) gesammelt.2. Die Pflanzen sollten in jedem Fall in unserer Umgebung heimisch sein. Es werden keine Pflanzen aus Urlaubsländern verwendet.

Schließlich sollst Du erstmal Deine Umwelt kennen lernen.

3. Versuche schöne und unbeschädigte Pflanzen zu verwenden.4. Es werden nur Pflanzen gepflückt, die am Wuchsort in großer Zahl wachsen. Pflücke keine geschützten oder seltenen Pflanzen!

5. Zum Pressen legt man die Pflanzen zwischen Zeitungs- oder Löschpapier zwischen mehrere schwere Bücher. Nicht vergessen nach einigen Tagen das Papier zu wechseln (vor allem bei dicken und fleischigen Pflanzen).

6. Wenn die Pflanze getrocknet ist (nach ca. ein bis zwei Wochen), kannst Du sie mit dünnen Klebestreifen auf ein weißes, unliniertes Blatt kleben (Format DIN A4). Jede Pflanze bekommt dabei ein eigenes Blatt.

8. Jedes Blatt nach Möglichkeit dann in eine Klarsichthülle stecken.9. Alle Blätter zusammen in einem Schnellhefter oder Ordner abgeben.10. Gestalte dazu ein schönes Deckblatt.

Tipp: Gepresste Zweige von Nadelbäumen behalten ihre Nadeln, wenn man sie mit Haarspray einsprüht!

sollte so aussehen:

. Die Beschriftung 7

Lehrbuch Biologie 5/6

Lehrbuch Biologie 5/6

Die Wirkung der FarbenWas Ihr schon wisst, Farben können sich stark unterscheiden. Die drei Grundfarben Gelb, Blau und Rot sehen alle anders aus. Ihr habt auch schon gelernt, wie sich aus diesen drei Grundfarben alle anderen Farben mischen lassen. Auch das Zusammenstellen mehrerer Farben, die eine Jahreszeit ausdrücken, könnt ihr schon. Was Ihr jetzt lernen oder besser erkunden sollt, wie die einzelnen Farben auf uns wirken, denn das tun sie tatsächlich.

Aufgabe:Fertigt kleine Steckbriefe über 10 einzelne Farben an. Dazu erhaltet Ihr ein vorgefertigtes Arbeitsblatt (ausreichend für 2 Farben) auf dem Ihr einige Informationen zusammentragen und aufschreiben sollt. Verwendet die Grundfarben (Gelb, Blau und Rot) und die Farben der 2. Ordnung (Grün, Orange und Violett) und 2 Hell- und 2 Dunkeltöne Eurer Wahl (z.B. Hellgrün oder Rosa).

• Male das Quadrat mit der Farbe Deiner Wahl aus und vergiss den Namen nicht.

• Unter Punkt 1 nennst Du Tiere oder Pflanzen, die diese Farbe haben. Bitte schreibeden genauen Pflanzen- oder Tiernamen auf. Beispiele für Rot: Erdbeere, Marienkäfer

• Unter Punkt 2 nennst Du Gegenstände, die nicht aus der Natur kommen, also von uns Menschen gemacht worden sind. Beispiel für Rot: Feuerwehrauto

• Unter Punkt 3 versuchst Du zu beschreiben, wie Du die Farbe empfindest. Das ist gar nicht so schwer! Benutze einfach Adjektive, wie zum Beispiel: warm, kühl, frei, leicht, schwer, dunkel, hell, flüchtig, blumig, hässlich, grell, federleicht, heiter, düster, klar oder Du benutzt Vergleiche, wie Feuer, Sonne, Wasser, Luft, Herz, Haut, Eis u. s. w.

Beispiel: Ich finde Rot wirkt warm und sieht aus wie Feuer oder Glut.

• Unter Punkt 4 malst Du einen Gegenstand, ein Tier oder eine Pflanze, die Du vorher vielleicht auch schon genannt hast. Wenn Dir das zu schwer ist, dann klebst Du einfach ein kleines Bild davon ein.

Umfang der Aufgabe:Zur erfolgreichen Lösung der Aufgabe gehört es, dass Du 10 kleine Steckbriefe vollständig ausgefüllt über 10 verschiedene Farben anfertigst. Du solltet mindestens 2 Beispiele zu Punkt 1, Punkt 2 und Punkt 3 zu jeder Farbe finden.Eine Abbildung je Farbe oder ein selbstgemaltes Bild dürfen auch nicht fehlen.

Tipp: Wenn Ihr Euch im Internet informieren wollt, dann sucht ihr am besten mit den Schlagworten: Wirkung von Farben oder Wirkung der Farben.

BEISPIEL

Aufgabenliste Nr. 2 für Klasse 5a und 5b Englisch

Liebe Schüler, ich hoffe es geht euch gut! Viel Spaß und Erfolg mit den Aufgaben! Einige der Aufgaben werden benotet, der Rest kontrolliert. Bis bald. Herzliche Grüße von eurer Englischlehrerin Frau Forchhammer

1. TB, S.221 – 224: die dick gedruckten Vokabeln lernen

→ wir schreiben einen Vokabeltest!

2. TB, S.83, Nr. 10: Dialog – weiterhin eine Rolle üben

→ wird benotet

3. WB, S. 61, Nr. 13 a) 3 x lesen

b) right or wrong?

c) correct the wrong sentences

4. WB, S.61, Nr. 14 verbinde – match

5. WB, S. 62 – S. 69 alle Aufgaben, die noch nicht im Unterricht gemacht wurden, außer: M2/S.66 und M7/S.69

6. Schreibe in dein Heft: 6 oder mehr Sätze zum Thema „budgies“. Denke an die Satzstellung!

Nutze dazu die Vorschläge aus der Tabelle! Schaue auch ins TB, S. 97, M9 und TB, S. 159

Budgies

- small birds

- long tails

- two feet, eight toes

- green, blue, yellow or grey

- seeds, fruit, vegetables, water

- usually live 5 – 8 years

- big, clean cage

- can fly, speak some words

- great pets for children

- ………….

→ Dieser Text wir eingesammelt und benotet!