Sammlung: Zahlen - Weebly · 2018. 2. 21. · Bei Eins halte einen Finger hoch, dreh einmal dich im Kreis, das kannst du doch! Spring einmal in die Höh und bleib nun stehn! Was danach

Zusammengestellt von Kalle Lina, Gymnasium Rakvere

2013

Sammlung:

Zahlen

Kardinalzahlen

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4444

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0000000000

999999999

88888888

7777777

666666

55555

4444

333

22

1

Sammlung „Zahlen“


Inhalt ……………………………………………………...………….....…. 2 - 3

Einleitung …………………………………………...………………………… 4

Zahlen 0 – 10

Online-Übungen ………………………………….……………………..……. 5

Zahlen 0 – 12

Online-Übungen ………………………………….………………….…… 5 - 6

Zahlen 0 – 20

Online-Übungen ………………………………….………………………...… 6

Videos ………………………………………….………………………………. 6

Zahlen 1 – 50

Online-Übungen ………………………………….………………………...… 6

Zahlen 0 – 100

Online-Übungen ………………………………….………………………....... 7

Videos ………………………………………….………………………………. 7

Zahlen 0 – 1000

Online-Übungen ………………………………….………………………...… 8

Video ………………………………………….…………………………….…. 8

Groβe Zahlen

Online-Übungen ………………………………….………………………...… 8

Videos ………………………………………….……………………...…….…. 8

Lieder mit Text & Gedichte & Texte

Horst Rehmann „Ohne Zahlen“ ……………………………………………. 9

+ Hinweise ………………………………….……………………………… 10

Stephen Janetzko „Das Eins-Plus-Eins-Lied“ …………………………….. 11

+ Hinweise ………………………………...……………………………….. 12

Detlef Cordes „Zehn Zahlen sind ein Lied“ ………………………………. 13

+ Hinweise …………………………………………………………………. 14

Hermann Heimeier „Wir singen gern das Zahlenlied“ ………..…….…… 15

+ Hinweise …………………………………………………………………. 16

Katja Tietz „10 Kleine Fingerlein“ …………………………………… 17 – 18

Stephen Janetzko „Eins, zwei, drei, komm und zähl mit“ ………..…….… 19



Zahlengedicht ………………………………………………………...……… 20

Hans Manz „Kleiner Streit“ …………………………………………….….. 21

Fritz Schmid „Rätselgedicht“ …………………………………….………… 22

Hans Manz „8 W8soldaten“ ………………………………...……………… 23

Michael Jörchel „Entlaufende Zahlen“ ……………………….…………… 24

Der Schl8er und 11riede ……………………………………………………. 25

Versteckte Zahlen im Text „Der kleine Bär“ mit Lösungen ................ 26 - 27

Arbeitsblätter

Zahlwörter 1-12 in Deutsch und Englisch. Lösungen ……………….. 28 – 29

+ Lösungen ……………………………………………………..………….. 30

Zum Arbeitsblatt Zahlwörter 1-12 in Deutsch und Englisch …………..… 31

Zahlen-Memory ……………………………………………………...…. 32 - 35

Spiel „Wer ist schneller?“ ………………………………………...…… 36 – 37

Heute lerne ich Mathematik ……………………….………….....……. 38 – 39

Zahlentabelle 1 – 100 ……………………………………………………….. 40

Zahlentabelle (groβe Zahlen eingeschl.) …………………………………… 41

Groβe Zahlen üben …………………………………………………….. 42 – 43

Zahlen schreiben (Variante A und B) ………………………………… 44 – 47

Telefonnummern ……………………………………..…………………….. 48

Jahreszahlen (I) ………………………………………………….………….. 49

Jahreszahlen (II) ………………………………………………..….……….. 50

Jahreszahlen (III) ………………………………………………..….……… 51

Entfernungen, Online-Übung ……………………………………………… 52

Kreuzworträtsel …………………………….……………………,………… 53

Lieblingszahl ………………………………………………………………... 54



Einleitung

Kasutajale

Käesolev kogumik „Zahlen“ on mõeldud põhiarvsõnade õppimiseks, harjutamiseks ja kinnistamiseks. Antud teema kohta leiab internetist hulganisti ülesandeid. „Zahlen“ on üks võimalus kiiresti leida õpetatava teema juurde sobivaid harjutusi.

Kogumik sisaldab peamiselt harjutusi A1- ja A2- tasemele, kuid teemade kordamiseks ja silmaringi laiendamiseks leiab sobivaid harjutusi ka B1- keeleoskustasemele.

Kogumik tundub esmapilgul mahukas, aga ülesannete suur hulk võimaldab teha valikuid.

Kogumiku ülesehitus on lihtne:

Online-Übungen: erinevad harjutused kontrolliga.

1 Link-Adresse

Übungsname, Übungstyp

*Pikad aadressid on lühendatud. Mõnede harjutuste tegemiseks on vajalik Java tugi (tasuta allalaadimine: www.java.com ).

Videos: videod teemakohaste laulude või grammatikateema selgitustega.

Lieder mit Text & Gedichte & Texte: teemakohaste laulude ja luuletuste

tekstid ekraanile näitamiseks või väljaprintimiseks, osaliselt varustatud õpetajale

mõeldud kasutamisjuhenditega.

Arbeitsblätter : töölehed ekraanile näitamiseks või väljaprintimiseks, vajadusel lisatud lahendused.

Head kasutamist!

Kalle Lina

Kogumik „Zahlen“on avaldatud ka veebiraamatuna keskkonnas Calaméo.



Zahlen 0 – 10

Online- Übungen:

1 http://www.quia.com/jg/2283460.html

Flashcards, Matching, Memory

2 http://bit.ly/HfuWqO

Hörübung

3 http://bit.ly/d07xrQ

Hörübung: Lied „10 kleine Käferlein“ mit Text

4 http://bit.ly/Hfvih2

Zieh das Wort zur Zahl und höre.

5 http://bit.ly/HsLGeO

Schreibübung „Wie viele …?“

6 http://LearningApps.org/13621

Schreibübung. Kreuzworträtsel


Schreibübung. Rechnen

8 http://www.quia.com/hm/851080.html

Hangman. Zahlen 0 – 10

Videos:

1 http://www.youtube.com/watch?v=KO9DAnw39do

Zahlenlied. 1.13

2 http://www.youtube.com/watch?v=x_s464xTtN8

MoDo „Ein, zwei, Polizei“ mit Text. 3.31

Zahlen 0 – 12

Online- Übungen:



2 http://www.quia.com/cm/351135.html

Columns I. Verbinde Zahl und Wort

3 http://www.quia.com/cm/351207.html

Columns II. Verbinde Zahl und Wort


Hangman

5 http://www.quia.com/jw/343799.html

Jumbled Words


Memory

7 http://www.purposegames.com/game/german-numbers-0-12-quiz

Klicke richtig!



8 http://spellic.com/ger/abfrage/zahlen-0-12.3106534.html

Verschiedene Spiele

9 http://www.easynotecards.com/notecard_set/19512

Flashcards, Quiz, Matching

Zahlen 0 – 20

Online- Übungen:




Hangman

3 http://www.purposegames.com/game/numbers-in-german-quiz

Klicke richtig!

4 http://www.purposegames.com/game/lets-count-to-20-in-german-quiz

Klicke richtig!

5 http://www.allgemeinbildung.ch/fach=deu/ErsterWortschatz_Zahlen_01

b.htm

Klicke richtig!


Zahlen 11 – 20. Schreibübung. Kreuzworträtsel

Videos:

1 http://www.youtube.com/watch?v=Ltvp2P0-uUs

Video: Rechtschreibung und Aussprache. 1.37

2 http://www.youtube.com/watch?v=wCfKxzEJw7E

Video: Aussprache. 3.23

3 http://www.youtube.com/watch?v=qIGBan6NIl0

Video: Aussprache. 2.43

Zahlen 1 – 50

Online- Übungen:

1 http://bit.ly/OSBYVx

Verschiedene Übungen



Zahlen 0 – 100

Online- Übungen:


Flashcards

2 http://www.quia.com/pp/280318.html

Ordne die Zahlen.

3 http://www.quia.com/pp/280319.html

Ordne die Zahlen.

4 http://www.easynotecards.com/notecard_set/8860

Flashcards, Quiz, Matching

5 http://www.languageguide.org/german/numbers/

Hörübung

6 http://bit.ly/1aX9qPh

Klicke richtig!

7 http://bit.ly/17vJhM7

Klicke richtig!


Schreibübung. Tabelle einfüllen (I)


Schreibübung. Tabelle einfüllen (II)

10 http://spellic.com/ger/abfrage/zahlen-13-100.3106554.html

Verschiedene Spiele (Zahlen 13 – 100)

11 jeopardylabs.com/play/zahlen-0-bis-100-a

Jeopardy

12 jeopardylabs.com/play/zahlen-0-bis-100-b

Jeopardy

13 http://www.quia.com/cb/821391.html

Schreibübung. Jeopardy



Video:

1 http://www.youtube.com/watch?v=j6NgdSMcX7M

Zahlen 20 – 99. 2.57



Zahlen 0 – 1000

Online- Übungen:

1 http://www.cornelia.siteware.ch/hangman/zahlen.html

Hangman


Schreibübung. Tabelle einfüllen (I)


Schreibübung. Tabelle einfüllen (II)



Video:

1 http://www.youtube.com/watch?v=6J9Xg1dSLJ0

Zahlen lernen und hören. 10.06

Groβe Zahlen

Online- Übungen:

1 http://www.arndt-bruenner.de/mathe/scripts/zahlwoerter.htm

Gib eine beliebige Zahl ein und der Name der Zahl wird angezeigt.

Videos:

1 http://www.youtube.com/watch?v=qkXTjx5EFFI

Zahlen 1000-999999. 4.17

2 http://www.youtube.com/watch?v=mNfJMm25t3A#t=168

Über Zahlen und Zahlwörter. 13.50

3 http://www.youtube.com/watch?v=0Z4ggIyzc-g

Aussprache – Zahlen. 4.07



von Horst Rehmann

Was wär der Mensch nur ohne Zahlen,

wie würde er den Tag verbringen?

Gäb es dann überhaupt noch Wahlen,

wenn keiner müsst um Stimmen ringen?

Lotto, Toto, Keno, gäb es nicht,

den Wecker hätt´ man nie erfunden,

in der Schule Mathe-Unterricht,

oh nein, es gäb noch nicht mal Stunden.

Der Kalender wär ein leeres Blatt,

und Häuser hätten keine Nummer,

auch der Stromverbrauch in Kilowatt,

verursachte dem E-Werk Kummer.

Sein Alter würde man nicht kennen,

das Telefon wär nur zum Spielen,

man könnte sein Gehalt nicht nennen,

zum Tacho müsste man nicht schielen.

Kontonummern wären ein Tabu,

zur Waage müsst man sich nicht quälen,

und als Schlimmstes käme noch hinzu,

im Bett könnt man nicht Schäfchen zählen.



Hinweise für Lehrpersonen zum Gedicht „Ohne Zahlen“

Sprachfertigkeiten

Über Vorkommen der Zahlen sprechen

Grammatik

Konjunktiv II

1. Erklären Sie den Schülern den Unterschied zwischen den Begriffen Ziffer –

Zahl – Nummer:

(Als Ziffern werden alle einstelligen Einheiten von 0 - 9 bezeichnet. Zahlen sind

hingegen mindestens zweistellig. (Die Zahl 27 setzt sich also aus den Ziffern 2

und 7 zusammen.)

Als "Nummer" bezeichnet man ganzzahlige, aus Ziffern zusammengesetzte

Ausdrücke, z.B. Hausnummer 31 oder Telefonnummer 45607. Die Ziffern sind

mithin eine Teilmenge der Nummern. Die Nummern sind also eine Teilmenge

der Zahlen.)

2. Besprechen Sie mit den Schülern, wo die Ziffern überall in ihrem Alltag

vorkommen. Schreiben Sie alle Ideen an die Tafel.

3. Fragen Sie ihre Schüler, was würde passieren, wenn wir keine Ziffern/ Zahlen

hätten.

4. Nutzen Sie Computer und Beamer und projizieren Sie das Gedicht an die

Leinwand. Anschlieβend teilen Sie jedem Schüler/ einer Kleingruppe eine

Strophe zu. Die Schüler üben vor sich das Lesen des Gedichts und tragen es

nach einer festgelegten Zeit vor.

5. Lassen Sie die Schüler ihre Liste an der Tafel (s. P. 2) mit dem Text des

Autors vergleichen.

6. Lassen Sie die Schüler alle Formen von Konjunktiv II im Gedicht finden.



Text und Musik: Stephen Janetzko

Aus: www.kinderliederhits.de

1. Besser noch als keins:

Los geht’s mit der 1.

Keine Zauberei:

1+1=2

2. Einer mehr als 2:

2+1=3

Ja, so rechnen wir:

3+1=4

3. Schau in deine Strümpf´:

4+1=5

Das weiβ jede Hex:

5+1=6

4. Da steht es geschrieb`n:

6+1=7

Einmal mehr gelacht:

7+1=8

5. Da kannst du dich freun:

8+1=9

Mist, jetzt muss ich gehn:

9+1=10



Hinweise für Lehrpersonen zum „Das-Eins-Plus-Eins-Lied“

Sprachfertigkeiten

Ziffern lesen


Leinwand. Die Schüler lesen und übersetzen den Text gemeinsam.

2. Teilen Sie jedem Schüler eine Zeile, die er laut vorlesen soll. Die Rechnungen

werden im Chor vortragen. Lassen sie die Schüler nach einer kurzen Vorberei-

tungszeit dieses Gedicht vortragen.

(3. Um sich das Lied anzuhören, braucht man eine CD oder man muss sie im

Internet kaufen (z.B. unter http://www.kinderlieder-

shop.de/frontend/shop_startseite.php ))



Detlef Cordes

Zehn Zahlen sind ein Lied.

Hör zu, wie das geschieht:

Wie ich zehn Zahlen singen kann,

für dich und mich, Kind, Frau und Mann.

Ich zähl von eins bis zehn,

das geht im Handumdrehn.

Denn zu zählen ist ganz leicht,

wie dieses Lied hier zeigt.

Ein, zwei, drei, vier, fünf, sechs,

sieben, acht neun, zehn:

Ich singe die Zahlen von eins bis zehn.

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs,

sieben, acht neun, zehn:

Das ist ganz einfach,

das kann jeder verstehń.

Musik: http://www.kulturumsonst.com/kinderlieder/lernlieder/zehn_zahlen.php



Hinweise für Lehrpersonen zum „Zehn Zahlen sind ein Lied“

Sprachfertigkeiten

Ziffern lesen

Singen


Leinwand. Die Schüler lesen und übersetzen das Lied gemeinsam.

2. Gehen Sie auf die Webseite

http://www.kulturumsonst.com/kinderlieder/lernlieder/zehn_zahlen.php . Stellen

Sie sicher, dass die Lautstärke korrekt eingestellt ist. Lassen Sie das Lied

vorspielen.

3. Mitsingen! (Der Text ist auch auf der Webseite vorhanden, aber in zu kleiner

Schrift dargestellt.)



Hermann Heimeier

Refrain:

Wir singen gern das Zahlenlied,

passt auf, was jetzt geschieht!

Wir lernen Zahlen jetzt im Nu,

ganz leicht, probier auch du!

Strophe 1:

Bei Eins halte einen Finger hoch,

dreh einmal dich im Kreis, das kannst du doch!

Spring einmal in die Höh und bleib nun stehn!

Was danach kommt, das wirst du dann gleich sehn!

Strophe 2:

Bei Zwei halte zwei Finger hoch,

dreh zweimal dich im Kreis, das kannst du doch!

Spring zweimal in die Höh und bleib nun stehn!


Strophe 3:

Bei Drei halte drei Finger hoch,

dreh dreimal dich im Kreis, das kannst du doch!

Spring dreimal in die Höh und bleib nun stehn!


Strophe 4:

Bei Vier halte vier Finger hoch,

dreh viermal dich im Kreis, das kannst du doch!

Spring viermal in die Höh und bleib nun stehn!


Es können so viele Strophen gesungen werden, bis alle zehn Finger an der Reihe

waren!



Hinweise für Lehrpersonen zum „Wir singen gern das Zahlenlied“

Sprachfertigkeiten

Ziffern lesen

Singen


Leinwand. Die Schüler lesen und übersetzen das Lied gemeinsam.

2. Gehen Sie auf die Webseite http://www.youtube.com/watch?v=xFK1d5juFp8 .

Gleich am Anfang sind das Refrain und die ersten zwei Zeilen der zweiten

Strophe zu hören.

(3. Um sich das Lied anzuhören, braucht man eine CD oder man muss sie im

Internet für 0.49 € kaufen (z.B. unter http://www.emusic.com/album/hermann-

heimeier/wir-singen-gern-das-zahlenlied/11321758/



Text: Katja Tietz Melodie: 10 kleine Negerlein

Melodie: http://ingeb.org/Lieder/zehnklei.mid

Ein kleines Fingerlein, das ist nicht gern allein,

es guckt nach einem anderen, schon zappeln sie zu zwein.

Die Teilnehmer sitzen im Kreis: Zunächst wird der Daumen der rechten Hand gezeigt, der

sich suchend umguckt. Der Zeigefinger kommt hinzu und sie zappeln zu zweit.

Refrain: Ein klein, zwei klein, drei klein, vier klein, fünf klein Fingerlein,

sechs klein, sieben klein, acht klein, neun klein, zehn klein Fingerlein.

Entsprechend der gesungenen Zahl wird mit einer deutlichen Geste immer ein Finger mehr

gezeigt. Bei fünf bzw. zehn Fingerlein zappeln die Finger der einen bzw. beider Hände.

Zwei kleine Fingerlein, die tippen munter mit,

ein anderer ist neugierig, da tanzen sie zu dritt.

Daumen und Zeigefinger tippen aneinander. Beim dritten Finger zappeln alle drei.

Refrain: Ein klein, …

Drei kleine Fingerlein, die schnippen wie geschmiert,

das hört ihr kleines Nachbarlein und schon sind sie zu viert.

Daumen , Zeigefinger und Mittelfinger schnipsen. Alle vier Finger tanzen.


Vier kleine Fingerlein, die können allein kaum steh`n,

da hilft der Kleine nebenan und schon sind fünf zu seh`n.

Vier Finger werden gezeigt, die andere Hand hilft eventuell, den kleinen Finger noch beiseite

zu halten. Anschließend zappeln alle fünf Finger.


Fünf kleine Fingerlein sind eine ganze Hand,

doch kommt da von der anderen ein sechstes angerannt.



Die rechte Hand mit allen ausgestreckten Fingern wird gezeigt. Dann wird langsam der

Daumen der linken Hand herangeführt.


Sechs kleine Fingerlein, die nicken ganz zufrieden,

da kommt sogleich ein neuer zu, der Finger Nummer sieben.

Die sechs Finger „ krallen“ sich zusammen und strecken sich wieder. Der siebte Finger

macht schließlich mit.


Sieben kleine Fingerlein, die krabbeln hoch und runter,

das achte hat dann mitgemacht und wird davon ganz munter.

Sieben Finger krabbeln hoch in die Luft und wieder runter, das macht der achte in der zweiten

Zeile mit.


Acht kleine Fingerlein, die rennen auf dem Boden,

das neunte hat den Spaß geseh`n und will mit ihnen toben.

Erst acht, dann neun Finger krabbeln ganz schnell über den Fußboden. Die Kinder versuchen,

wenn möglich, den zehnten Finger in der Handfläche wegzuklemmen, sodass wirklich nur

neun Finger laufen.


Neun kleine Fingerlein, die suchen ein Versteck,

das zehnte hat sie doch bemerkt, kommt freudig um die Eck.

Die neun Finger werden als Fäuste versteckt. Zur zweiten Liedzeile wird der zehnte Finger

deutlich gezeigt und zum Schluss alle Finger.


Zehn kleine Fingerlein, die haben sich gefunden,

drum küssen sie und freuen sich, sie sind so eng verbunden.

Zunächst werden alle zehn Finger zappelnd gezeigt. Zum Küssen berühren sich nacheinander

die entsprechenden Fingerspitzen (erst die Daumen, dann die Zeigefinger, …).




Text und Musik:: Stephen Janetzko

Refrain:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8

9 und 10, wer hätte das gedacht?

11 und 12, nun ist das Dutzend voll.

Ich weiβ, wie es weitergehen soll!

1.

Wenn ich ganz alleine bin

Einsam und allein

Wünsch ich meine Freunde her

Sie solln bei mir sein

Meine Welt ist voller Zahlen

Komm und zähl mit mir!


Refrain:

2.

Nein, ich bin nicht gern allein,

und ich zähl auf euch

Habt ihr Lust, zählt einfach mit,

das ist wirklich leicht!




Refrain:

3.

20 – 50 – 100, mehr

Es geht schnell voran.

1000 gute Gründe, ich

fang von vorne an!




Refrain:

Lied zum Anhören: http://www.youtube.com/watch?v=m_YiPj_Buec



Nichts und niemand, gar nichts, keins,

ist noch weniger als eins,

diese Zahl wird Null genannt, (pantomimisch darstellen)

ist uns allen hier bekannt.

Eine eins, das bin ich, (auf sich zeigen)

zwei Arme, die umarmen dich. (sich umarmen)

Zusammen sind wir drei,

und nun sag mir frank und frei, (mit den Fingern zeigen)

wie viel Beine hat das Tier?

Ach natürlich, das sind vier! (zeigen)

5 Finger hab ich an der Hand, (zeigen)

gib, sie mir, wir sind bekannt. (gegenseitig Hände reichen)

6 Beinchen hat das Käferlein, (Hände krabbeln)

krabbeln ins Versteck hinein.

7 kleine Zwerge (unter die Arme zeigen)

hüpfen auf die Berge. (hüpfen)

8 Beine hat das Spinnentier,

das sind auf jeder Seite vier. (an 2 Händen zeigen)

Beim Kegeln sind 9 Kegel da,

fallń alle um, schreiń wir hurra! („umfallen" und hochspringen)

10 Zehen sind an beiden Füßen

sie lassen hier auch lautstark grüßen. (trampeln)

10 Finger haben die 2 Hände (hochhalten)

und damit ist der Spruch zu Ende. (am „ Ende" 1 x klatschen)

Aus: http://www.waldorf-ideen-pool.de/index.php?aid=1934



Hans Manz

“Ich bin 2fellos größer als du”,

sprach zum Einer der 2er.

“3ster Kerl, prahle nicht so!”

knurrte der größere 3er.

“Und ich!” rief der Einer, ”bin zwar der kl1te,

aber dafür bestimmt auch der f1te.”

“Nein, mir gibt man sogar noch den Sch0er”,

piepste der 0er.



Fritz Schmid

1 Dorn im C verurs8 W,

die Vlheit ist 1 Laster.

Im WintR trinkt man gRne T,

Im HRbst blüht die AstR.

Die Q gibt Milch. Die Lstern gehn

gar gRn auf Dieberei.

Wer leise geht, geht auf den 10,

1 Glas kr8 leicht ent2.

Bläst man auf dR TromPT Bass,

so wackeln alle Wände.

Zum Rnst wird oft 1 kleinR Spaß

Und alles hat 1 ND.



8 W8soldaten

Hans Manz

8

W8soldaten

bew8en

W8eln in Sch8eln

und l8en:

“Auf der W8,

um Mittern8

werden Feuer entf8

und die W8eln geschl8et.

Wir haben lange genug geschm8et.”

“8ung”,

d8en die W8eln,

“wir öffnen mit Sp8eln

die Sch8eln,

denn der Verd8,

dass man uns hinm8,

ist angebr8”,

und entflogen s8,

abends um 8.



Michael Jörchel

1 Mann lief 1sam durch den Wald,

er nannte sich Karl-H1.

Es dämmerte und es war Kalt,

er sucht ein Haus doch er fand k1.

Er wollte nur 1mal spazieren,

1fach nur all1ne s1

und im Wald fotogra4en

doch nun fand er nicht mehr Heim.

Er fluchte leise: “Was zum Teufel

hab ich mir dabei ged8.“

Ihm überkamen langsam 2fel

und mittlerweile war es N8.

2ge knackten unter ihm

und er dachte sich, „wie 3st,

ich gehe einfach mal zum Walde hin

und weiß nicht 1mal wie er heißt.

Wie er sich so echau4te

was für Fehler er gem8

sah er den Weg, der hinaus führte

der ihn zum Ausgang hat gebr8.

Er kam zum 1gang, las das Schild

er l8e, regte sich nicht auf,

das war dann doch nicht allzu wild.

Der Wald war nur ein Weihnachtsbaumverkauf.

Aus: http://www.reimemaschine.de/sonstige_gedichte-0-15583.htm. Dieses

Gedicht ist durch die Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter

gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz geschützt.



Der Schl8er und 11riede

Ein 1amer Schl8er kam zu der 1icht, eine Run3se bekäme ihm gut.

Mit seiner Frau 11riede m8e er sich auf den Weg. In einem Dorf

namens 11ensch8 m8en sie an einem W8urm Rast. Bald aber

brachen sie in das Waldre4 auf. Was sahen sie nicht alles: 3 gute

11en, die s8e L1amen 1ammelten; einen W1tock, an dem 11enbein

wuchs; 2ge, auf denen W8eln 11enb1ch8eln sch8elten; 5 böse 11en,

die 3st auf einem Kla4 hämmerten, bis es ent2brach. Der Schl8er

und 11riede be2felten, dass 11en nur h11en, gingen beim Schild

"8ung!" zurück zum W8urm, stolperten in einen Sch8 und d8en:

"Na dann: Gute N8!" Und hätte der W8meister auf dem W8urm

sie nicht gesehen und 11 lieben 11en beim H11en geholfen, dann

säβen sie noch heute dort, der Schl8er und 11riede.



In diesem Text sind 15 Zahlen versteckt.

Der kleine Bär ist drei Jahre alt und sehr einsam. Ganz allein lebt

er in seinem Revier. Eines Nachts sitzt er unter einem Baum und

weint. Das hört die Eule. „Kann ich dir helfen?“, fragt sie sacht.

„Das bezweifle ich“, seufzt der kleine Bär und schaut sehr

unglücklich drein. „Ich würde so gern ein nettes Bärenmädchen

kennen lernen, aber das ist schwieriger als ein Sechser im

Lotto!“ „Geh morgen früh zum See und gib gut Acht!“, sagt die

Eule.

Am nächsten Morgen tappt der kleine Bär zum See. Am Ufer sitzt

ein Bärenmädchen. „Was machst du denn hier?“, fragt der kleine

Bär erstaunt. „Sand sieben“, antwortet das Bärenmädchen und

lacht ihn fröhlich an. „Spielst du mit?“ Das lässt sich der kleine

Bär nicht zweimal sagen! „J-Uhu!“ gurrt die Eule auf ihrem

Zweig. „Tausend Dank!“, flüstert der kleine Bär ihr zu.

Aus: http://www.focus.de/schule/lernen/lernatlas/klasse-3-4-lesepuzzle-fuer-

coole-wortjaeger_aid_231891.html



Lösung zum Text „Der kleine Bär“

Der kleine Bär ist drei Jahre alt und sehr einsam. Ganz allein lebt

er in seinem Revier. Eines Nachts sitzt er unter einem Baum und

weint. Das hört die Eule. „Kann ich dir helfen?“, fragt sie sacht.

„Das bezweifle ich“, seufzt der kleine Bär und schaut sehr

unglücklich drein. „Ich würde so gern ein nettes Bärenmädchen

kennenlernen, aber das ist schwieriger als ein Sechser im

Lotto!“ „Geh morgen früh zum See und gib gut Acht!“, sagt die

Eule.

Am nächsten Morgen tappt der kleine Bär zum See. Am Ufer sitzt

ein Bärenmädchen. „Was machst du denn hier?“, fragt der kleine

Bär erstaunt. „Sand sieben“, antwortet das Bärenmädchen und

lacht ihn fröhlich an. „Spielst du mit?“ Das lässt sich der kleine

Bär nicht zweimal sagen! „J-Uhu!“ gurrt die Eule auf ihrem

Zweig. „Tausend Dank!“, flüstert der kleine Bär ihr zu.

Zahlwörter 1-12 in Deutsch und Englisch

Autor: Kalle Lina

1. Hier hat jemand die Vokale geklaut. Setze sie wieder ein.

a) _ _ ns, zw _ _ , dr _ _ , v _ _ r, f _ nf, s _ chs, s _ _ b _ n, _ cht, n _ _ n,

z _ hn, _ lf, zw _ lf

b) _ n _ , tw _ , thr _ _ , f _ _ r, f _ v _ , s _ x, s _ v _ n, _ _ ght, n _ n _ ,

t _ n, _ l _ v _ n, tw _ lv _

2. Ordne die geschüttelten Buchstaben zu Zahlwörtern und schreibe diese

in der richtigen Reihenfolge auf.

(eon) _ _ _ , (eifv) _ _ _ _ , (cehss) _ _ _ _ _ , (efl) _ _ _ , (beeins) _ _ _ _ _ _ ,

(einn) _ _ _ _ , (eidr) _ _ _ _ , (foru) _ _ _ _ , (otw) _ _ _ , (eeltvw) _ _ _ _ _ _ ,

(eins) _ _ _ _ , (ennu) _ _ _ _ , (eehrt) _ _ _ _ _ , (ffnü) _ _ _ _ , (isx) _ _ _ ,

(eeelnv) _ _ _ _ _ _ , (acht) _ _ _ _ , (eivr) _ _ _ _ , (eiwz) _ _ _ _ , (ent) _ _ _ ,

(flöwz) _ _ _ _ _ , (eight) _ _ _ _ _ , (ehnz) _ _ _ _ , (eensv) _ _ _ _ _ .

3. Wortschlange. Male die deutschen Zahlwörter gelb und die englischen

blau an.

KEINSIELEVENONSIEBENFORFOURTONEONTSECHSZWEZWÖLFTW

OLEIGHTTRIDREININEFÜRFIVEZEHNNEUTWELVEFÜNFTETHREENE

UACHTUNGTENALFELFSEXSIXWEINZWEIWIRSEVENVIERVIRNEUN

4. Bilde eine möglichst lange Zahlwörterkette (deutsche und englische

Zahlwörter durcheinander!). (Wortkarten zum Ausdrucken s. S. 32)

5. Schreibe die Zahlwörter in der alphabetischer Reihenfolge.

Deutsch Englisch

8


Autor: Kalle Lina

6. Im Buchstabenwirrwarr sind alle unten gegebenen Zahlwörter versteckt.

Finde sie auf. Für das Lösungswort bleiben 10 Buchstaben übrig.

N E V E S N Z N F A

D R E I E F L E I F

H L O V W Ö Z B V Ü

T W E L V E W E E N

T L S I X T Ö I S F

E H E E H R L S N N

N W G R C V F N I U

Z T E I E H I O E E

Z E H N E N S E U N

T H C A E E O R R R

Lösungswort: ____________________________

ACHT 8 DREI EIGHT

EINS ELEVEN ELF

FIVE FOUR FÜNF

NEUN NINE ONE

SECHS SEVEN SIEBEN

SIX TEN THREE

TWELVE TWO VIER

ZEHN ZWEI ZWÖLF


Autor: Kalle Lina

2.

one, five, sechs, elf, sieben, nine, drei, four, two, twelve, eins, neun, three,

fünf, six, eleven, acht, vier, zwei, ten, zwölf, eight, zehn, seven.

(Anmerkungen: 1. Die Buchstaben in den Zahlwörtern „eins“, „acht“ und

„eight“ stehen schon alphabetisch geordnet. 2. Die Zahlwort „zwölf“ lässt sich

hier rückwärts richtig lesen.)

3.

KEINSIELEVENONSIEBENFORFOURTONEONTSECHSZWEZWÖLFTW

OLEIGHTTRIDREININEFÜRFIVEZEHNNEUTWELVEFÜNFTETHREENE

UACHTUNGTENALFELFSEXSIXWEINZWEIWIRSEVENVIERVIRNEUN

4.

(14) – acht – three – eleven – neun – nine – elf – fünf – five – eight – two –one –

eins – sechs - six

(11) – eins – seven – nine – eight – two – one – elf – fünf – five – eleven -neun

5.

Deutsch Englisch

ACHT 8 EIGHT 8

DREI 3 ELEVEN 11

EINS 1 FIVE 5

ELF 11 FOUR 4

FÜNF 5 NINE 9

NEUN 9 ONE 1

SECHS 6 SEVEN 7

SIEBEN 7 SIX 6

VIER 4 TEN 10

ZEHN 10 THREE 3

ZWEI 2 TWELVE 12

ZWÖLF 12 TWO 2

6.

Lösungswort: ZAHLWÖRTER

Zum Arbeitsblatt Zahlwörter 1-12 in Deutsch und Englisch

Autor: Kalle Lina

Bilde eine möglichst lange Zahlwörterkette (deutsche und englische

Zahlwörter durcheinander!).

EINS ZWEI DREI

VIER FÜNF SECHS

SIEBEN ACHT NEUN

ZEHN ELF ZWÖLF

ONE TWO THREE

FOUR FIVE SIX

SEVEN EIGHT NINE

TEN ELEVEN TWELVE

Hinweis für die Lehrperson:

Dieses Arbeitsblatt auf ein festeres Papier ausdrucken. Kopieren Sie das

Arbeitsblatt so oft, dass jede Zweiergruppe eins erhält. Schneiden Sie die Zahlen

aus und stecken Sie in einen Briefumschlag.

Zahlen-Memory 1 - 12

Autor: Kalle Lina

Hinweis für die Lehrperson:

Dieses Arbeitsblatt auf ein festeres Papier ausdrucken. Kopieren Sie das

Arbeitsblatt so oft, dass jede Zweier-/Dreiergruppe eins erhält. Schneiden Sie

die Kärtchen aus und stecken Sie in einen Briefumschlag.

1 2

3 4

5 6


Autor: Kalle Lina

7 8

9 10

11 12


Autor: Kalle Lina

eins zwei

drei vier

fünf sechs


Autor: Kalle Lina

sieben acht

neun zehn

elf zwölf

Spiel „Wer ist schneller?“

Autor: Kalle Lina

1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

11 12

13

14

15

16

17

18

19

20

Spiel „Wer ist schneller?“

Autor: Kalle Lina

Hinweise für Lehrpersonen zum Spiel „Wer ist schneller?“:

Schreibfertigkeiten

Zahlwörter 0 – 12 schreiben

Orthographische Fähigkeit trainieren

1. Drucken Sie das Arbeitsblatt so oft aus, dass jede Gruppe eins erhält.

2. Teilen Sie die Klasse in Dreier-/ Vierergruppen auf.

3. Legen Sie die Arbeitsblätter möglichst weit von den Gruppen bzw. Teams auf

die Tische/ Fensterbretter.

4. Auf Ihr Signal laufen die ersten Schüler zu ihrem Arbeitsblatt los und

schreiben eine Zahl, kommen zu ihrem Team zurück und der nächste Schüler

darf loslaufen. Das Ziel des Spiels ist es, schneller als die anderen Teams alle

Zahlwörter aufzuschreiben. Am Ende werden die Wörter korrigiert und die

Punkte zusammengezählt.

(Einige Regeln sollten vorher aufgestellt werden: Es darf nicht gesprochen

werden. Die Handschrift soll lesbar sein.)

Arbeitsblatt HEUTE LERNE ICH MATHEMATIK

Autor: Kalle Lina

1. Arvuta. Kirjuta ülesanne sõnadega. Kirjuta korraliku käekirjaga.

3 + 4 = ___ ____________________________________________________

6 + 2 = ___ ____________________________________________________

12 – 11 = ___ __________________________________________________

10 – 7 = ___ ___________________________________________________

5 + 1 = ___ ____________________________________________________

8 – 4 = ___ ____________________________________________________

6 + 5 = ___ ____________________________________________________

7 – 2 = ___ ____________________________________________________

1 + 9 = ___ ____________________________________________________

12 – 9 = ___ ___________________________________________________

2. Vasta küsimusele sõnaga saksa keeles. Lause algab suure algustähega.

a) Mitu õpilast on hetkel klassis? _______________

b) Mitu akent on klassil? _______________

c) Mitu õpilaslauda on klassis? ______________

d) Kui vana sa oled? _______________

e) Kui vana oled sa kahe aasta pärast? _______________

f) Mitu jalga on sinu toolil? _______________

g) Mitu kuud on aastas? _______________

h) Mitu sõrme on ühel käel? _______________

Arbeitsblatt HEUTE LERNE ICH MATHEMATIK

Autor: Kalle Lina

3. Tea, et saksa keeles kirjutatakse kõik numbrid kuni miljonini kokku.

Kirjuta joonele, mis arv siin kirjas on.

siebenhundertsiebenundsiebzigtausendsiebenhundertsiebenundsiebzig

_________________

4. Veel arvutamist.

zwei + ? + acht = 14

+ + + ? + ? + ? = 13

+ + +

neun + ? + drei = 18

= = =

18 elf 16

5. Joonista numbritest mingi olend.

Zahlentabelle 1 - 100

Autor: Kalle Lina

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Zahlentabelle

Autor: Kalle Lina

32 91 72 426 528

19 41 63 258 840

17 55 70 410 314

86 16 99 254 450

15 42 11 501 548

1 30 23 321 360

6 98 14 762 660

90 38 4 487 846

13 40 33 579 268

7 51 27 463 109

66 12 2 389 716

52 3 10 131 496

7017 6936 9070 5594 3875

1507 6274 2693 3851 4760

40270 27226 11381 49175 31418

53139 19422 72386 24063 39125

642173 100859 821368 586890 403285

169582 658732 111816 771294 957843

10, 100, 1000, …

Autor: Kalle Lina

die Million – eine Eins mit 6 Nullen

die Milliarde – eine Eins mit 9 Nullen

die Billion – eine Eins mit 12 Nullen

die Billiarde – eine Eins mit 15 Nullen

die Trillion – eine Eins mit 18 Nullen

die Trilliarde – eine Eins mit 21 Nullen

10, 100, 1000, …

Autor: Kalle Lina

Hinweise für Lehrpersonen zum Bild „10, 100, 1000, …“:

Sprachfertigkeiten

Groβe Zahlen lesen

1. Projizieren Sie das Bild an die Leinwand.

2. Erklären Sie den Schülern, dass die Zahlwörter Million, Milliarde usw. nur als

Substantive vorkommen.

3. Üben Sie mit den Schülern die Zahlen lesen. (zehn, hundert, tausend, zehn-

tausend, hunderttausend, eine Million, zehn Millionen, hundert Millionen, eine

Milliarde)

4. Üben Sie mit den Schülern weiter, wobei die Eins durch 2, 3, … 9 ersetzt

wird.

Zahlwörter schreiben

Autor: Kalle Lina

Zahlwörter schreiben (A) Name: ___________

511 – ___________________________________________________________

116 – ___________________________________________________________

461 – ___________________________________________________________

3795 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

22875 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

9032 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

Zahlwörter schreiben (A) Name: ___________

511 – ___________________________________________________________

116 – ___________________________________________________________

461 – ___________________________________________________________

3795 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

22875 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

9032 – __________________________________________________________

________________________________________________________________


Autor: Kalle Lina

75658 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

7767 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

29436 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

66421 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

895643 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

75658 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

7767 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

29436 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

66421 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

895643 – ________________________________________________________

________________________________________________________________


Autor: Kalle Lina

Zahlwörter schreiben (B) Name: ___________

712 – ___________________________________________________________

579 – ___________________________________________________________

117 – ___________________________________________________________

3425 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

6960 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

33207 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

Zahlwörter schreiben (B) Name: ___________

712 – ___________________________________________________________

579 – ___________________________________________________________

117 – ___________________________________________________________

3425 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

6960 – __________________________________________________________

________________________________________________________________

33207 – _________________________________________________________

________________________________________________________________


Autor: Kalle Lina

28589 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

72468 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

119152 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

876331 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

987654 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

28589 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

72468 – _________________________________________________________

________________________________________________________________

119152 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

876331 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

987654 – ________________________________________________________

________________________________________________________________

Mein Telefonbuch

Autor: Kalle Lina

Sprachmittel: Wie ist Andreas` Telefonnummer? –

Seine Telefonnummer ist 63 – 17 – 59.

Hinweis: Bei „2“ sag „zwo“.

Namen Telefonnummern

Andreas 63 17 59

Anke 49 16 31

Dieter 22 74 26

Dirk 65 11 97

Dominik 20 85 30

Emma 70 11 39

Horst 23 94 50

Jannik 89 76 12

Ludwig 71 56 88

Nora 97 64 58

Peter 74 21 83

Petra 29 73 46

Ute 51 90 04

Werner 76 10 03

Jahreszahlen (I)

Autor: Kalle Lina

FAMILIE WINTERTHAL

Wann sind sie geboren?

Anke 2004 Onkel Daniel 1969

Vater 1976

Lisette 1999 Mutter 1978

Ich 2004

Opa 1940 Uwe 2000

Oma 1941

Tante Inge 1972 Onkel Rico 1967

Wie alt sind sie heute?

Jahreszahlen (II)

Autor: Kalle Lina

LEBENSJAHRE (VON … BIS)

Wann lebten diese deutschen Persönlichkeiten?

Johann Sebastian Bach

1685 - 1750

Robert Koch

1843 - 1910

Ludwig van Beethoven

1770 - 1827

Martin Luther

1483 - 1546

Wilhelm Conrad Röntgen

1845 - 1923

Johannes Gutenberg

1398 - 1468

Alexander von Humboldt

1756 - 1859

Albert Einstein

1879 - 1955

Johann Wolfgang Goethe

1749 - 1832

Jahreszahlen (III)

Autor: Kalle Lina

Wann war das? Wann existierte das? (von … bis …)

Das Heilige Römische Reich deutscher Nation 962 - 1806

Der Deutsche Bauernkrieg 1524 – 1525

Der Dreiβigjährige Krieg 1618 – 1648

Der Siebenjährige Krieg 1756 – 1763

Der Deutsch-Französische Krieg 1870 – 1871

Der Erste Weltkrieg 1914 – 1918

Die Weimarer Republik 1919 – 1933

Das Dritte Reich 1933 – 1945

Der Zweite Weltkrieg 1939 – 1945

Entfernungen

Sprachmittel:

Wie weit liegt … ?

Wie groβ ist die Entfernungen von A bis B?

Wie viele Kilometer sind es von A nach B?

Wie groß ist die Entfernung zwischen A und B?

Die Entfernung beträgt … km.

Die Entfernung von A nach B beträgt … Kilometer Luftlinie.

Hier geht es zur Online-Übung:

http://www.stepmap.de/karte/entfernungen-1351694

Kreuzworträtsel

Autor: Kalle Lina

Nach rechts: 1. 2, 3. 1, 7. 9, 8. 17, 9. 30, 11. 8, 13. 100, 14. 60, 15. 70, 16. 40, 19. 5, 21. 0, 22. 90, 23. 15, 24. 6, 25. 14 Nach unten: 1. 20, 2. 10, 4. 7, 5. 16, 6.

13, 10. 18, 11. 80, 12. 3, 16. 4, 17. 11, 18. 12, 20. 50, 22. 19

Lieblingszahlen

Autor: Kalle Lina

.

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Sammlung: Zahlen - Weebly · 2018. 2. 21. · Bei Eins halte einen Finger hoch, dreh einmal dich im Kreis, das kannst du doch! Spring einmal in die Höh und bleib nun stehn! Was danach