Stand der Dinge-Neues Schulkonzept

Konzeptionelle Veränderungen

• Flexibler Schulanfang• jahrgangsübergreifendes Lernen/Zusammenfassung der Jahrgänge• gemeinsames Lernen von Klasse 1 bis 10• es ist sowohl der Haupt- und Realschulabschluss und der Übergang in

die gymnasiale Oberstufe möglich• Lernformen, die selbstständiges und eigentätiges Lernen fördern

(Projektarbeit, Freiarbeit, Wochenplan,…)• Methodentraining ab Klasse 1• Teamarbeit im Kollegium• Soziales Lernen• Ort der Vernetzung: gemeinsame Gestaltung aller Beteiligten• Pädagogische Mittagsbetreuung• Integration von Kindern mit sonderpädagogischem und besonderem

Förderbedarf

Schwerpunkte, die bereits umgesetzt sind

• JeKI• Buddys (Hausaufgabenbuddys, Pausenbuddys, Spielzeugausleihe,…)• Kooperation mit Vereinen (Tanzclub Rot-Weiß, Dynamo Windrad, Hockey Club

Kassel)• Kooperation mit der Musikschule e.V.• Hausaufgabenbetreuung• AGs• Musischer Abend• Projekttage• Soziales Lernen• Einrichtung eines Schulgartens• Tandemarbeit mit den Kindertagesstätten der Südstadt• Kooperationskreis Korridorklassen• Kooperation mit dem Wohnstift am Weinberg (Kinder singen für Senioren)• Suchtprävention

Schwerpunkte, an denen wir zur Zeit arbeiten

• Methodentraining nach Klippert• Soziales Lernen (Klassenrat, Streitschlichter in der Grundschule)• Naturwissenschaften in der Grundschule• offene Arbeitsformen (Projektunterricht, Wochenplan,…)• Weitere Beteiligung von Eltern (Partizipation, Elterncafes,…)• Rhythmisierung des Schulalltags• Festlegung von Feiern im Schulleben, z.B. Monatsfeiern• Mittagstisch

Einführung

Merkmale des „Flexiblen Schulanfangs“:

• Flexibilisierung der Einschulung

• alle Kinder werden eingeschult; es gibt keine Zurückstellungen

• Berücksichtigung des individuellen Lernstands und Lernfortschritts

• in den jahrgangsgemischten Eingangsklassen ist kürzere und längere Verweildauer möglich

• Förderung aller Kinder von lernschwach bis hoch begabt

• Aufbau einer Gesprächskultur durch intensivere Zusammenarbeit mit Eltern und Kindertagesstätten

• offene und individualisierende Lernformen

• die Klassen 1 und 2 werden jahrgangsgemischt zusammengefasst

• in den jahrgangsgemischten Eingangsklassen arbeitet eine Sozialpädagogin mit

• Schule als Erfahrungsraum mit Öffnung nach außen

• rhythmisierter Schultag

Einführung

Chancen für Kinder im „Flexiblen Schulanfang“:

Viele Untersuchungen haben nachgewiesen,

• dass Kinder mit sehr unterschiedlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten in die Schule kommen,

• dass sie auf unterschiedlichen Wegen und in unterschiedlichem Tempo lernen.

• Die unterschiedlichen Eingangsvoraussetzungen der Kinder erfordern grundsätzlich eine

individuelle und differenzierende Unterrichtsgestaltung. Diesem Anspruch werden

jahrgangsgemischte Schulklassen durch die bestehende Notwendigkeit zur parallelen Planung

verschiedener Lernprozesse besonders gut gerecht.• Die Kinder erwerben Regeln und Rituale sowie Arbeits- und Lerntechniken.

• Die durch die Altersmischung entstehenden Lern- und Wissensvorsprünge von Schülern

werden zur Förderung von schwächeren Kindern genutzt, wobei lehrende und lernende

Schüler eine Bereicherung erfahren. Zudem fördert lehrendes Lernen den Erwerb von

Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit.

• Da im Unterschied zur Jahrgangsklasse keine starren Rollenverteilungen entwickelt

werden, tragen die Erfahrungen in der altersgemischten Lerngruppe zur Stärkung des

Selbstwertgefühls der Schüler bei.

Was lernen die Kinder in der Flexiblen Schuleingangsstufe?

Die Bildungsstandards und die Lerninhalte für die Jahrgangsstufen

1 und 2

des Rahmenplans bilden auch weiterhin die Grundlage für den Unterricht.

Allerdings werden diese in der Flexiblen Eingangsstufe methodisch

vielfältiger

und auf die Bedürfnisse der Kinder noch genauer abgestimmt vermittelt.

(Der Bildungs- und Erziehungsplan nimmt die besonders lernintensive Altersspanne von 0 bis 10 Jahren in

den Blick

und stellt das Kind in den Mittelpunkt aller Überlegungen und nicht mehr die Institution.)

Einführung

Offene Fragen der Eltern

Rhythmisierung-ein Tag/eine Woche in der FWS

Unterricht und Rituale im rhythmisierten Schulalltag

Unterricht ArbeitsformenOffener Unterricht

Klassenrat

Morgenkreis

Monatsfeier

Klassendienste

Piktogramme

Methoden- und Sozialtraining

Rhythmisierung-ein Tag/eine Woche an der FWS

Strukturierung des Schulalltages

Kind- und lerngerechte Rhythmisierung des Vormittags in Form von Unterrichts- und Freizeitblöcken sowie

Phasen individueller Lernzeiten birgt Impulse für eine Veränderung des Lehrens und Lernens.

7.30 – 7.50 Uhr Offener Schulanfang

7.50 – 8.00 Uhr Unterrichtsbeginn/Übergang vom Offenem Schulanfang

8.00 – 9.20 Uhr1. Unterrichtsblock

9.20 – 9.30 Uhr Gemeinsame Frühstückszeit

9.30 – 10.00 UhrSpiel- und Bewegungspause

10.00 – 11.30 Uhr 2. Unterrichtsblock

11.30 – 11.45 Uhr Spiel- und Bewegungspause

Rhythmisierung-ein Tag/eine Woche an der FWS

11.45 – 13.15 Uhr

• je nach Jahrgangsstufe finden unterschiedliche Angebote statt:

• Unterricht

• freitags in der 5. Stunde: Klassenlehrerunterricht

(Klassenrat/Monatsfeier)

• Förderangebote

• AGs; JeKI

• Hausaufgabenbetreuung

• Spiel- und Ruhezeit

• Mittagessen I (ab 12.30 Uhr)

13.15 – 14.30 Uhr

• Mittagessen II (ab 13.20 Uhr)

• Mittagspause

• Hausaufgabenbetreuung

• AGs,

• Spiel und Ruhezeiten

14.30 – 17.00 Uhr• Kinder, die im Hort angemeldet sind, werden weiter von den

Erzieher/innen betreut

13.15 – 13.30 Uhr

(an zwei Tagen)

• Mittagessen II

• Betreuung für die Hortkinder bis 17.00 Uhr im Hort

Überleitung

Lehrwerke Mathematik: Flex und Flo

Deutsch: Konfetti

individuelle Lernangebote fürfür schnell und langsam lernende Kinder

Förderdiagnostische Lernbeobachtung

Teilnahme am Unterricht höherer/niedriger Jahrgangsstufen

sonderpädagogische AngeboteStruktur erfahren

•Regeln, Rituale, Rhythmisierung• Piktogramme

Pädagogische Mittagsbetreuung

Schulen mit Pädagogischer Mittagsbetreuung bieten an mindestens drei

Tagen bis 14.30 Uhr:

Hausaufgabenbetreuung, Fördermaßnahmen sowie erweiterte Angebote im Wahl- und Freizeitbereich an.

Das Angebot kann auf bestimmte Jahrgänge begrenzt werden.

Die Teilnahme an den zusätzlichen Angeboten ist freiwillig.

Nach erfolgter Anmeldung durch die Eltern besteht allerdings Pflicht zur Teilnahme.

Pädagogische Mittagsbetreuung

Umsetzung an der FWS

Kooperation mit dem Kinderhaus „Landaustraße“, der Musikschule Kassel

e.V., Eltern, dem Förderverein der FWS und Sportvereinen

dienstags montags

mittwochs bis 14.30 Uhr freitags bis 13.30 Uhr

donnerstags

• verschiedene AGs (einige sind kostenpflichtig- zw. 2 und 3 Euro im Halbjahr)

• Angebote von Sportvereinen (kostenpflichtig, 10 Euro im Halbjahr)

• JeKi (kostenpflichtig; 10 Euro im Monat))

Unkostenbeitrag von 15 Euro mtl. (verbindliche Anmeldung)

- Einzugsermächtigung

Mittagessen: 2,80 Euro (Hoffmanns Menü)

Teilnahmebedingungen

Leistungen Abmeldung Aufsicht

Kosten Kündigung Haftung und Versicherung

Beginn: alle AGs, Veranstaltungen der Vereine und die Pädagogische Mittagsbetreuung beginnen ab Mo, 7.09.2009

Beginn: JeKI beginnt ab Mo, 3.09.2009

Pädagogische Mittagsbetreuung

Anmeldeverfahren

• verbindliche Anmeldung zur Pädagogischen Mittagsbetreuung

• Anmeldung zu den Angeboten im Freizeitbereich• Rückmeldebogen• Teilnahmebedingungen für die Pädagogische

Mittagsbetreuung

Die Anmeldeformulare erhalten Sie über Ihre Kinder zu Beginn des

kommenden Schuljahres.

Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!