STATISTISCHE VERÖFFENTLICHUNGEN DER ...Von aktuell 491.000 (2011) steigt die Zahl der Schüler auf 530.000 im Jahr 2021, danach ist von einem Rückgang von knapp 16.000 (3,1 %) auf

STATISTISCHE VERÖFFENTLICHUNGEN

DER KULTUSMINISTERKONFERENZ

NR. 200 – Mai 2013

Bearbeitet im Sekretariat der Kultusministerkonferenz

Vorausberechnung

der Schüler- und Absolventenzahlen

2012 bis 2025

_______________________________________________________________

Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.05.2013

ISSN 0561-7839 (Statistische Veröffentlichungen der Kultus-

ministerkonferenz)

ISSN 0722-8864 (Vorausberechnung der Schüler- und Absol-

ventenzahlen)

Herausgeber:

Sekretariat der Ständigen Konferenz

der Kultusminister der Länder

in der Bundesrepublik Deutschland

10117 Berlin

Taubenstraße 10

Tel.: 030/25418-499

Fax.: 030/25418-450

Gliederung

Grafikverzeichnis 4

Vorbemerkung 7

1 Zentrale Ergebnisse 8

2 Grundlage der Prognose und Berechnungsmethoden 13

3 Bevölkerungsentwicklung in Deutschland 1991 bis 2025 16

4 Anzahl der Schülerinnen und Schüler in Deutschland 1991 bis 2025 30

4.1 Anzahl insgesamt 30

4.2 Schülerinnen und Schüler an allgemein bildenden und beruflichen Schulen 32

4.4 Förderschulen 61

4.5 Schulanfänger 64

5 Absolventen und Abgänger 67

5.1 Allgemein bildende Schulen insgesamt 67

5.2 Absolventen beruflicher Schulen 80

5.3 Absolventen aller Schulen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife 86

Tabellenanhang 1*

Teil A: Bundeszahlen 1*

Teil B: Länderzahlen 27*

Anhang: Beschlossene Strukturreformen im Schulbereich

- 4 -

Grafikverzeichnis

Grafik 3.1 Bevölkerungsentwicklung in den westdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 23

Grafik 3.2 Bevölkerungsentwicklung in den ostdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 24

Grafik 3.3 Bevölkerungsentwicklung in den Stadtstaaten 1991 bis 2025 25

Grafik 3.4 Entwicklung der bildungsrelevanten Bevölkerung in den westdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 26

Grafik 3.5 Entwicklung der bildungsrelevanten Bevölkerung in den ostdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 27

Grafik 3.6 Entwicklung der bildungsrelevanten Bevölkerung in den Stadtstaaten 1991 bis 2025 28

Grafik 4.1 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler an allen Schulen insgesamt 1991 bis 2025 31

Grafik 4.2 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, allgemein bildende und berufliche Schulen 34

Grafik 4.3 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Primarbereich 39

Grafik 4.4 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich I 42

Grafik 4.5 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich I – Klassenstufen 7 bis 10 – nach Schularten 45

Grafik 4.6 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II 47

Grafik 4.7 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, allgemein bildende Schulen 50

Grafik 4.8 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen 53

Grafik 4.9 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Vollzeitform 55

Grafik 4.10 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Teilzeitform 57

Grafik 4.11 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen nach Schularten 60

Grafik 4.12 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Förderschulen 63

Grafik 4.13 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Schulanfänger 66

- 5 -

Grafik 5.1 Absolventen und Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen insgesamt 68

Grafik 5.2 Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen ohne Hauptschulabschluss 71

Grafik 5.3 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Hauptschulabschluss 73

Grafik 5.4 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Realschulabschluss 75

Grafik 5.5 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife 78

Grafik 5.6 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen 81

Grafik 5.7 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen nach Schularten 83

Grafik 5.8 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife 85

Grafik 5.9 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife 87

Grafik 5.10 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife, westdeutsche und ostdeutsche Flächenländer sowie Stadtstaaten 89

Grafik 5.11 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife, Anteile an der gleichaltrigen Bevölkerung 92

Tabellenverzeichnis

Tabelle 3.1 Bevölkerung in Deutschland 1991 bis 2025 19

Tabelle 3.2 Bevölkerung in den westdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 20

Tabelle 3.3 Bevölkerung in den ostdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 21

Tabelle 3.4 Bevölkerung in den Stadtstaaten 1991 bis 2025 22

Tabelle 4.1 Schülerinnen und Schüler an allen Schulen insgesamt 1991 bis 2025 30

Tabelle 4.2 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, allgemein bildende und berufliche Schulen 33

Tabelle 4.3 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Vorschulbereich 37

Tabelle 4.4 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Primarbereich 38

Tabelle 4.5 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich I 41

- 6 -

Tabelle 4.6 Schülerinnen und Schüler 1992 bis 2025, Sekundarbereich I – Klassenstufen 7 bis 10 – nach Schularten 44

Tabelle 4.7 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II 46

Tabelle 4.8 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, allgemein bildende Schulen 49

Tabelle 4.9 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen 52

Tabelle 4.10 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Vollzeitform 54

Tabelle 4.11 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Teilzeitform 56

Tabelle 4.12 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen nach Schularten 59

Tabelle 4.13 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Förderschulen 62

Tabelle 4.14 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Schulanfänger 64

Tabelle 5.1 Absolventen und Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen insgesamt 67

Tabelle 5.2 Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen ohne Hauptschulabschluss 70

Tabelle 5.3 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Hauptschulabschluss 72

Tabelle 5.4 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Realschulabschluss 74

Tabelle 5.5 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife 77

Tabelle 5.6 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen 80

Tabelle 5.7 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen nach Schularten 82

Tabelle 5.8 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife 84

Tabelle 5.9 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife 86

Tabelle 5.10 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife, westdeutsche und ostdeutsche Flächenländer sowie Stadtstaaten 88

Tabelle 5.11 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife, Anteile an der gleichaltrigen Bevölkerung 90

- 7 -

Vorbemerkung

Die Kultusministerkonferenz veröffentlicht seit 1963 regelmäßig Vorausberechnungen der Schü-

ler- und Absolventenzahlen. In dem vorliegenden Tabellenwerk wird das zusammengefasste

Ergebnis der von den Ländern durchgeführten Modellrechnungen vorgelegt. Das Tabellenwerk

enthält die Zahlen der Schüler und der Absolventen, in Teil A gegliedert nach westdeutschen

und ostdeutschen Flächenländern sowie Stadtstaaten, in Teil B differenziert nach Ländern.

Methodisch vorbereitet wurden die Vorausberechnungen in dem für Statistik und Vorausbe-

rechnung zuständigen Fachgremium der Kultusministerkonferenz, der Kommission für Statistik,

in der alle Länder vertreten sind. Die Zusammenfassung der Länderergebnisse wurde im Sekre-

tariat der Kultusministerkonferenz vorgenommen.

Die vorausberechneten Zahlen der Schüler sind unter anderem Grundlage für Berechnungen

zur Entwicklung des Lehrerbedarfs. Die Zahlen der Absolventen dienen als Grundlage zur Er-

mittlung der Nachfrage nach Ausbildungsstellen (Berufsbildungsbericht). Die prognostizierten

Daten der Absolventen mit Fachhochschul- und Hochschulreife sind die Eingangsdaten für die

Prognose der Entwicklungen im Hochschulbereich.

- 8 -

1 Zentrale Ergebnisse

Die hier vorgelegte Modellrechnung zur Entwicklung der Schüler- und Absolventenzahlen bis

2025 stellt eine „Status-Quo-Prognose“ dar. Dies bedeutet, dass das aktuelle Wahl- und Über-

gangsverhalten der Schülerinnen und Schüler festgeschrieben wird und somit die im Basisjahr

erkennbaren Trendänderungen in die Prognose eingegangen sind. Ab dem ersten Prognose-

jahr wurden keine weiteren, den Trend ändernden Annahmen mehr eingeführt. Die Dynamik

entfaltet sich durch den „Nachhall“ der Trendänderungen im Ist-Zeitraum auf den Prognosezeit-

raum und durch die demografischen Veränderungen.

1,6 Mio. Schülerinnen und Schüler weniger bis 2025

Die Zahl aller Schüler wird von knapp 11,3 Mio. im Jahr 2011 bis 2025 um 1,6 Mio. (13,8 %) auf

gut 9,7 Mio. zurückgehen.

Rückgang in den westdeutschen Flächenländern erheblich stärker als in den ostdeut-schen Flächenländern, Stadtstaaten nahezu unverändert

In den westdeutschen Flächenländern sinkt die Schülerzahl von knapp 9,2 Mio. im Jahr 2011

um 1,6 Mio. (17,1 %) auf über 7,6 Mio. im Jahr 2025. Im Jahr 2013 werden die Zahlen unter

9 Mio., im Jahr 2019 unter 8 Mio. sinken.

In den ostdeutschen Flächenländern betrug die Schülerzahl 2011 knapp 1,34 Mio. und markier-

te damit den bisher niedrigsten Stand seit der Wiedervereinigung. Auch 2012 wird die Zahl der

Schüler voraussichtlich leicht zurückgehen. Ab 2013 wird ein leichter Anstieg vorausberechnet,

2018 wird die Zahl der Schüler voraussichtlich 1,40 Mio. betragen. Ab 2019 sinkt die Zahl wie-

derum und erreicht 2025 ein Niveau von 1,35 Mio.

Die Schülerzahl in den Stadtstaaten steigt in 2025 gegenüber 2011 leicht an (1,4 %), wobei die

Zahl der Schüler von 751.000 in 2011 im Jahr 2012 auf einen Wert von 748.000 sinkt, um da-

nach kontinuierlich auf 763.000 im Jahr 2023 anzusteigen. Danach ist ein leichter Rückgang auf

761.000 im Jahr 2025 zu verzeichnen.

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Zeitversetzte Entwicklung in den Bildungsbereichen

Da der bedeutendste Einflussfaktor auf die Zahl der Schüler die demografische Entwicklung

(siehe Kapitel 3) ist, stellt sich die Entwicklung der Schülerzahlen in den einzelnen Bildungsbe-

reichen zeitlich unterschiedlich dar. Besondere demografische Erscheinungen, wie der dramati-

sche Rückgang der Geburtenzahlen in den ostdeutschen Flächenländern nach der Vereinigung,

schieben sich in ihren Auswirkungen zeitversetzt durch die Bildungsbereiche und bestimmen so

die Größenordnungen der Schüler-, aber auch der Absolventenzahlen entscheidend mit.

Für den Primarbereich wird ausgehend von 2,8 Mio. Schülern im Jahr 2011 bis 2025 ein

Rückgang um mehr als 200.000 (7,3 %) auf etwas über 2,6 Mio. erwartet. In den westdeut-

schen Flächenländern wird die Zahl der Schüler von 2,3 Mio. um ca. 200.000 (7,9 %) auf knapp

2,1 Mio. zurückgehen. Damit wird der Rückgang deutlicher ausfallen als in den ostdeutschen

Flächenländern. Bis 2017 wird die Schülerzahl in den ostdeutschen Flächenländern von

383.000 in 2011 auf 396.000 steigen. Ab dann sinken sukzessive die Schülerzahlen, bis im Jahr

2025 voraussichtlich 347.000 Schüler den Primarbereich besuchen werden. In den Stadtstaaten

steigt die Zahl der Schüler zwischen 2011 und 2025 um 5,3 % (10.000 Schüler), wobei in 2016

mit 204.000 der höchste Wert erreicht wird.

Die Zahl der Schüler im Sekundarbereich I sinkt bis 2025 bundesweit von ca. 4,4 Mio. in 2011

um 684.000 (15,6 %) auf etwas über 3,7 Mio. In den westdeutschen Flächenländern besuchten

2011 gut 3,6 Mio. Jugendliche diesen Bereich; bis 2025 ist mit einem Rückgang der Schüler-

zahlen um 714.000 (19,7 %) auf gut 2,9 Mio. zu rechnen. In den ostdeutschen Flächenländern,

wo die Zahl der Fünft- bis Zehntklässler seit 1997 bis 2008 rückläufig ist, steigt sie seit 2009.

Von aktuell 491.000 (2011) steigt die Zahl der Schüler auf 530.000 im Jahr 2021, danach ist

von einem Rückgang von knapp 16.000 (3,1 %) auf rund 514.000 auszugehen. In den Stadt-

staaten erhöht sich die Zahl der Schüler von 271.200 in 2011 auf rund 278.000 in 2025 um

knapp 2,5 Prozent. Die meisten Schüler sind in 2022 mit 281.000 Personen zu erwarten.

Im Sekundarbereich II geht die Schülerzahl von 3,7 Mio. (2011) um 595.000 (16,2 %) auf

knapp 3,1 Mio. bis 2025 zurück. Von dieser Entwicklung sind die allgemein bildenden (Rück-

gang von 1,1 Mio. um 12,2 % auf 932.000) weniger stark betroffen als die beruflichen Schulen

(Rückgang um 466.000 Schüler von 2,6 Mio. um 17,8 % auf 2,1 Mio.).

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Unterschiedliche Entwicklung der Absolventenzahlen in den Bildungsgängen der allge-mein bildenden Schulen

Die Zahl der Absolventen und Abgänger allgemein bildender Schulen beträgt in Deutschland im

Jahr 2011 880.000. Nach kurzem Anstieg auf 903.000 im Jahr 2013 – bedingt durch die Dop-

pelentlassjahrgänge in Nordrhein-Westfalen und Hessen – werden die Zahlen bis 2025 um

148.000 (16,8 %) auf 732.000 sinken.

Der Rückgang in den westdeutschen Flächenländern beträgt voraussichtlich 23,4 %. Mit einer

Absolventenzahl von 752.000 in 2011 gegenüber 576.000 in 2025 entspricht dies einem Um-

fang von 176.000 Personen. In den ostdeutschen Flächenländern wird ein deutlicher Anstieg

von 76.000 im Jahr 2011 um 25.000 (33,2 %) auf 101.000 im Jahr 2025 erwartet. Auch in den

Stadtstaaten wird ein Anstieg prognostiziert (plus 3.000 Absolventen), der voraussichtlich 6,4 %

betragen wird.

Im Prognosezeitraum wird die Entwicklung für die verschiedenen Abschlussarten unterschied-

lich verlaufen.

Ohne Hauptschulabschluss werden 2025 voraussichtlich 38.000 Schüler die allgemein bil-

denden Schulen verlassen, knapp 12.000 (22,5 %) weniger als 2011 mit knapp 50.000. In den

westdeutschen Flächenländern liegt ihre Zahl im Jahr 2011 bei 38.000 und wird voraussichtlich

bis 2025 auf 26.000 sinken. In den ostdeutschen Flächenländern wird die Zahl bis 2014 auf

8.500 steigen und sich danach auf einem Niveau von rund 8.000 Abgängern ohne Hauptschul-

abschluss einpendeln, was in etwa dem Niveau von 2011 entspricht. In den Stadtstaaten bleibt

das Niveau derjenigen, die die allgemein bildenden Schulen ohne Hauptschulabschluss verlas-

sen, nahezu konstant bei durchschnittlich 3.900 Personen.

Ausgehend von 146.000 Absolventen allgemein bildender Schulen mit Hauptschulabschluss

in den westdeutschen Flächenländern im Jahr 2011 ist ein Rückgang bis 2025 um 57.000

(38,8 %) auf 89.000 Schülerinnen und Schüler zu erwarten. In den ostdeutschen Flächenlän-

dern erhöht sich die Zahl der Absolventen mit Hauptschulabschluss von 10.000 in 2011 auf

14.000 im Jahr 2025. Die Zahl in den Stadtstaaten liegt 2011 bei etwa 10.000. Nach leichten

Schwankungen erreicht sie 2025 eine Größenordnung von 11.000 Personen. Für Deutschland

insgesamt ergibt sich damit zwischen 2011 und 2025 ein Rückgang von 167.000 um 53.000

(31,8 %) auf 114.000 Schülerinnen und Schüler.

Die Zahl der Absolventen allgemein bildender Schulen mit Realschulabschluss in Deutsch-

land geht von 339.000 im Jahr 2011 um gut 36.000 (10,6 %) auf 303.000 bis 2025 zurück. Für

die westdeutschen Flächenländer ist ein Rückgang von 292.000 um 50.000 (16,9 %) auf

242.000 zu erwarten. Für die ostdeutschen Flächenländer ist dagegen ein starker Anstieg von

320.300 auf 45.000 (38,5 %) bis zum Jahr 2025 zu erwarten. Für die Stadtstaaten zeigt sich ein

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leichter Anstieg der Zahl der Absolventen um 1.000 Personen, was bei einem Stand von 15.000

in 2011 und von 16.000 in 2025 einen Zuwachs von 6,7 % bedeutet.

Die Entwicklung der Zahl der Absolventen allgemein bildender und beruflicher Schulen mit

Fachhochschul- oder Hochschulreife ist etwas durch die Entlassung von Doppeljahrgängen

durch die Verkürzung der Schulzeit bis zum Abitur an allgemein bildenden Schulen verzerrt.

Ohne die Verkürzung würde die Absolventenzahl von Jahr zu Jahr absinken. Durch die zeitver-

setzte Schulzeitverkürzung in den einzelnen Ländern entstehen Schwankungen in der Entwick-

lung der Absolventenzahlen, die ihren Höhepunkt 2013 mit 516.000 erreichen werden. Gegen-

über 2011, als 506.000 Absolventen die allgemein bildenden und beruflichen Schulen verließen,

werden 2025 noch 432.000 Absolventen erwartet. Dies entspricht einer Abnahme von 76.000

(14,9 %) bis 2025.

Insgesamt ist damit zu rechnen, dass die Anzahl der Absolventen mit Fach- und Hochschulreife

bis 2025 in den westdeutschen Flächenländern gegenüber 2011 um 20,0 % sinken wird, was

auch mit den Doppelentlassjahrgängen in Bayern und Niedersachsen im Jahr 2011 zu begrün-

den ist. In den ostdeutschen Flächenländern wird die Zahl stark zunehmen, nämlich um 24,7 %.

In den Stadtstaaten bleibt die Anzahl der Absolventen mit Fach- und Hochschulreife bis 2025

mit einer leicht ansteigenden Tendenz nahezu unverändert.

Vergleich der Ergebnisse der Vorausberechnung mit denen aus dem Jahre 2011

Wie bereits in der letzten Vorausberechnung der Schüler- und Absolventenzahlen 2010-2025

(Dokumentation Nr. 192 vom August 2011) ist - vornehmlich demografisch bedingt - mit gerin-

geren Schüler- und Absolventenzahlen bis 2025 zu rechnen.

Vergleicht man beide Vorausberechnungen, so wird die kalkulierte Schüler- und Absolventen-

zahl für das Referenzjahr 2025 in der aktuellen Vorausberechnung um knapp zwei Prozent hö-

her ausfallen als noch in der letzten Vorausberechnung für das gleiche Jahr angenommen. Ins-

besondere in den ostdeutschen Flächenländern ist ein deutlicher Zuwachs zu erkennen.

Im Falle der Schüler hieße dies für das Jahr 2025 einen Anstieg der Anzahl gegenüber der letz-

ten Vorausberechnung um rund 140.000. Bei den Absolventen und Abgängern im gleichen Jahr

wären das 12.200 mehr als noch in der Vorausberechnung aus dem Jahr 2011 prognostiziert.

Ein direkter Vergleich der Prognosezahlen für einzelne Schularten für die Bildungsbereiche

zeigt, dass deutschlandweit für den Primarbereich keine großen Abweichungen festzustellen

sind. Im Sekundarbereich I sind für das Jahr 2025 knapp 60.000 Schüler mehr prognostiziert

worden als noch in der vorherigen Vorausberechnung. Bei den allgemein bildenden Schulen ist

in 2025 für den Sekundarbereich II von 54.000 Schülern mehr auszugehen, was einer Differenz

von sechs Prozent entspricht. In den beruflichen Schulen werden voraussichtlich 36.000 Schü-

- 12 -

ler zusätzlich zu den Annahmen der letzten Vorausberechnung aus dem Jahr 2011 unterrichtet

(zwei Prozent). Bei den Zahlen der Absolventen und Abgängern ist der Unterschied beider Vo-

rausberechnungen besonders deutlich in der Zahl der Absolventen ohne Hauptschulabschluss

im Jahre 2025. Demnach werden prognostisch ein Achtel der Schüler weniger als noch in 2011

angenommen (ca. 6.500) keinen Hauptschulabschluss erwerben.

Deutschlandweit ist davon auszugehen, dass es laut der aktuellen Vorausberechnung ungefähr

18.000 Studienberechtigte beruflicher und allgemein bildender Schulen in 2025 mehr geben

wird als noch in der vorangegangenen Modellrechnung in 2011 kalkuliert wurde. Das würde ei-

nem Zuwachs von vier Prozent entsprechen.

- 13 -

2 Grundlage der Prognose und Berechnungsmethoden

Die vorliegende Schüler- und Absolventenprognose beruht auf länderspezifischen Bevölke-

rungsprognosen, die sich überwiegend an der 12. koordinierten Bevölkerungsprognose des

Statistischen Bundesamtes orientieren.1

Die Schüler- und Absolventenprognose wird außer von der zu Grunde liegenden Bevölkerungs-

prognose von dem tatsächlichen Übergangsverhalten in die einzelnen Schularten bestimmt.

Änderungen im Verhalten, die sich bis zum letzten Ist-Jahr feststellen lassen, werden in der

Prognose berücksichtigt, auch wenn ihre Auswirkungen in den Prognosezeitraum hineinreichen.

Ein Fortschreiben von sich abzeichnenden Trends in den Prognosezeitraum hinein wird nicht

vorgenommen. Das heißt, die Vorausberechnung ist eine Status-quo-Berechnung, die zwar

Auswirkungen von Trendänderungen im Ist-Bereich berücksichtigt, im Prognosezeitraum jedoch

keine weiteren Annahmeänderungen vornimmt.

Änderungen im Bildungsverhalten, deren Wirkungen sich im Prognosezeitraum zu unterschied-

lichen Zeiten entfalten, könnten sein:

Übergang aus der Grundschule auf das Gymnasium,

Übergang aus Sekundarstufe I in Sekundarstufe II innerhalb des Gymnasiums,

Wechsel aus anderen Schularten (Realschulen, Integrierte Gesamtschulen) in die

Gymnasien, insbesondere nach Klassenstufe 10,

1 Die Ergebnisse der 12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung werden im Kapitel Bevölkerungsent-

wicklung ausführlich dargestellt.

- 14 -

Übergang in die letzte Jahrgangsstufe der Gymnasien,

Wiederholerquote in den einzelnen Klassenstufen,

Erfolgsquote beim Abitur,

Quote der Zu- und Abgänge aus bzw. in andere Schularten in den einzelnen Klassen-

stufen,

Übergänge von allgemein bildenden Schulen ins Fachgymnasium,

Übergänge von allgemein bildenden Schulen in die Fachoberschule,

Wechsel von beruflichen Bildungsgängen in solche berufliche Bildungsgänge, die zur

Fachhochschulreife oder Hochschulreife führen.

Diese Vorgehensweise bietet u.a. den Vorteil einer eindeutigen Interpretation der Ergebnisse.

Die Berechnungen beschreiben, welche Entwicklung eintreten wird, wenn das zuletzt beobach-

tete Verhalten unverändert bleibt. Eine Anpassung an die tatsächliche Entwicklung wird durch

die regelmäßige Aktualisierung der Prognose vorgenommen.

Ausgangsdaten der vorliegenden Prognose sind die tatsächlichen Schülerzahlen des Jahres

2011. Vereinzelte geringfügige Änderungen der Ist-Daten gegenüber der Dokumentation „Schü-

ler, Klassen, Lehrer und Absolventen der Schulen“ sind auf Nachkorrekturen zurückzuführen.

Auf der Basis der aktuellen Ist-Daten werden für die allgemein bildenden Schulen die Berech-

nungen zur Prognose der Schülerzahlen überwiegend nach dem Übergangsquotenverfahren

durchgeführt. Aus den Schülerbeständen zweier aufeinander folgender Schuljahre und Klas-

senstufen wird eine Quote gebildet, die sämtliche Zu- und Abgänge in einer Zahl bündelt.

In dieser sind neben den direkten Übergängen auch die Nichtversetzten, die Abgänge und die

sonstigen Zugänge berücksichtigt.

Die Schüler der 1. Klassenstufe werden mit Eintrittsquoten, die auf der Prognose der schul-

pflichtigen Bevölkerung basieren, geschätzt, wobei die Änderungen zur Einschulung in ver-

schiedenen Ländern berücksichtigt wurden (siehe Anhang). Die Aufgliederung der Schüler auf

die verschiedenen Schularten nach der 4. bzw. 6. Klassenstufe erfolgt anhand differenzierter

Übergangsquoten bezogen auf die jeweiligen Klassenstufen. Gleiches gilt für den Übergang in

die gymnasiale Oberstufe. Bei der Berechnung der Schülerzahlen der gymnasialen Oberstufe

wird die unterschiedliche Schuldauer (12 bzw. 13 Jahre) berücksichtigt.

Auch für die beruflichen Schulen erfolgt die Vorausberechnung der Schülerzahlen überwiegend

anhand des Übergangsquotenverfahrens. Wesentliche Bezugsgrößen sind hier die Absolventen

- 15 -

der allgemein bildenden und zum Teil der beruflichen Schulen. Daneben wird auch das Struk-

turquotenverfahren angewandt, bei dem die Schülerzahlen anhand von auf die gleichaltrige Be-

völkerung bezogenen Anteilen ermittelt werden.

Die Entwicklung bei den beruflichen Schulen ist neben der Bevölkerungsentwicklung stark von

den wirtschaftlichen Rahmenbedingungen abhängig, insbesondere von der Arbeitsmarkt- und

Ausbildungsplatzsituation. Sie ist daher weniger verlässlich zu prognostizieren als die der all-

gemein bildenden Schulen.

Unterschiedliche Methoden werden bei der Vorausberechnung der Schülerzahlen an Förder-

schulen angewandt. Teilweise werden auf die gleichaltrige Bevölkerung bezogene Sonder-

schulbesuchsquoten (Strukturquoten) verwendet. Daneben wird auch mit Eintritts- und Über-

gangsquoten bzw. Anteilsquoten der Schüler bestimmter Schularten operiert, die auf die Schü-

ler im Primarbereich und Sekundarbereich I einschließlich der Förderschulen bezogen sind.

Die Quoten für die Vorausberechnung der Schülerzahlen im Prognosezeitraum werden in der

Verantwortung der einzelnen Länder festgelegt. Sie orientieren sich in den westdeutschen Flä-

chenländern / ostdeutschen Flächenländern / Stadtstaaten in der Regel an den Ist-Quoten der

letzten Jahre. Veränderungen aufgrund bereits absehbarer struktureller Entwicklungen werden

von den Ländern berücksichtigt.

Gleiches gilt für die Prognose der Absolventen. Ihre Vorausberechnung basiert auf den tatsäch-

lichen Absolventenzahlen des Entlassungsjahres 2011. Die Absolventen allgemein bildender

Schulen werden anhand gleichbleibender Abschlussquoten prognostiziert. Bei den beruflichen

Schulen werden als Absolventen alle Schulentlassenen einer Schulart berücksichtigt, unabhän-

gig davon, ob sie in andere berufliche Bildungsgänge übergehen oder ins Erwerbsleben eintre-

ten.

Besondere Auswirkung auf die Schüler- und Absolventenzahlen hat die Verkürzung der Schul-

zeit bis zum Abitur, die inzwischen von den Ländern beschlossen wurde. Die Auswirkungen

wurden in die Länderprognosen entsprechend der jeweils aktuellen Umsetzungspläne eingear-

beitet. Dadurch werden – je nach Umstellungszeitpunkt in den einzelnen Ländern – zwischen

2008 und 2016 doppelte Absolventenjahrgänge die Sekundarstufe II der allgemein bildenden

Schulen verlassen. Anschließend normalisiert sich die Absolventenzahl wieder. Die Verkürzung

der Schulzeit wirkt sich nach der Entlassung der Doppeljahrgänge auch vermindernd auf die

Schülergesamtzahl aus, da auf Grund der Verkürzung der Schulzeit an Gymnasien eine Klas-

senstufe entfällt. Mit einem Zeitverzug wirkt sich die Entlassung von Doppeljahrgängen auch

auf die beruflichen Schulen aus, indem dort die Schülerzahlen für einige Jahre steigen werden,

bis die Doppeljahrgänge ihre Ausbildung beendet haben werden. Dieser Echoeffekt wird zeit-

versetzt auch bei der Zahl der Absolventen der beruflichen Schulen festzustellen sein.

- 16 -

3 Bevölkerungsentwicklung in Deutschland 1991 bis 2025

Die Bevölkerungsentwicklung übt entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung der Schülerzah-

len aus. Denn in Deutschland, wo Schulpflicht in der Regel aus neun (in Berlin, Brandenburg,

Bremen und Nordrhein-Westfalen zehn) Vollzeitschuljahren besteht, besuchen annährend alle

Kinder und Jugendlichen im Alter von 6 bis 14 bzw. 15 Jahren eine allgemein bildende Schule.

Die Zahl der Schüler entspricht damit weitgehend der Zahl der Kinder und Jugendlichen im ent-

sprechenden Alter.

Nach Ableistung der Vollzeitschulpflicht unterliegen die Jugendlichen einer Teilzeitschulpflicht

von in der Regel drei Jahren. D.h. diejenigen Schüler, die keine allgemein bildende oder berufli-

che Schule in Vollzeitform besuchen, müssen neben ihrer betrieblichen Ausbildung eine berufli-

che Schule in Teilzeitform besuchen. Dementsprechend besuchen bis zum Alter 17 oder 18 die

meisten Jugendlichen eine Schule. Entscheidendes Kriterium für die Zahl der Schüler in diesem

Alter ist folglich die Zahl der Jugendlichen im entsprechenden Alter.

Erst mit 19 oder 20 Jahren verlässt ein Großteil der Bevölkerung das Bildungssystem. Es ver-

bleiben jedoch nach wie vor diejenigen, die ein Studium an einer Hochschule oder Fachhoch-

schule, eine berufliche Weiterbildung an einer Fachschule oder Fachakademie oder eine zweite

Ausbildung absolvieren. Dazu kommen in geringerer Zahl diejenigen, die mit über 20 Jahren

allgemein bildende Abschlüsse erwerben oder nachholen.

Der Verbleib dieser Personenkreise im Bildungswesen erstreckt sich bis zum Alter 30 und dar-

über, wobei die Bildungsbeteiligung der 30-Jährigen insgesamt bereits sehr gering ist und mit

zunehmendem Alter weiter zurückgeht. Als bildungsrelevante Bevölkerung kann daher die Be-

völkerung im Alter von 5 bis 29 Jahren angesehen werden. Ob diese zahlenmäßig konstant

bleibt, zu- oder abnimmt, hängt von den drei demografischen Komponenten Fertilität, Mortalität

und Migration ab.

Die für die Zahl der Schüler und Studierenden bedeutendste Komponente, die Fertilität, be-

schreibt das generative Verhalten einer Bevölkerung und wird in der Regel durch das Maß der

zusammengefassten Geburtenziffer (TFR = Total Fertility Rate) ausgedrückt. Diese war in den

letzten Jahrzehnten in Deutschland erheblichen Schwankungen unterworfen. Nachdem sie Mit-

te der 60er Jahre in den alten und den neuen Ländern bis zu 2,5 Kinder je Frau betragen hatte,

nahm die Geburtenhäufigkeit stark ab. Während die TFR in den alten Ländern abgesehen von

geringen Schwankungen etwa auf dem Niveau von 1,4 Kindern je Frau verharrte, stieg sie in

der ehemaligen DDR bis 1980 noch einmal auf über 1,9 an. Ursächlich waren familienpolitisch

wirksame Maßnahmen durch den Staat. Deren Wirkung ließ jedoch Ende der 80er Jahre nach,

so dass sich die TFR in der ehemaligen DDR bis 1990, als sie 1,52 betrug, wieder fast der des

- 17 -

früheren Bundesgebiets von 1,45 angeglichen hatte. Von 1990 auf 1991 spielte sich ein histo-

risch einmaliges Ereignis für eine Region dieser Größe ab: Ab August 1990 – also neun Monate

nach der Öffnung der Mauer – sank die TFR und mit ihr die Zahl der Geburten innerhalb kür-

zester Zeit um ein Drittel. Bis 1994 sollte sie sich sogar halbieren. Bis 2011 ist sie dann wieder

auf 1,36 gestiegen und liegt damit leicht über dem Wert des früheren Bundesgebietes (1,35).

Allerdings reicht dieses Geburtenniveau nicht aus, um einen Rückgang der Bevölkerung zu

verhindern. Solange die TFR unter dem Reproduktionsniveau von 2,1 Kindern je Frau bleibt,

wird jede neue Generation geringer als die ihrer Eltern sein.

In der mittleren Annahme der 12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung, an der sich die

überwiegende Zahl der Schüler- und Absolventenprognosen der Länder orientieren, wird davon

ausgegangen, dass die TFR bis 2060 annähernd konstant bei 1,4 Kinder je Frau bleibt.

In den neuen Ländern, wo die Frauen vor 1990 deutlich früher ihre Kinder bekommen haben als

in den alten Ländern, nahm das durchschnittliche Gebäralter sehr rasch zu. Zwischen 1990 und

2008 stieg es um 4 Jahre. Damit hat sich der Abstand zu den alten Ländern stark verringert,

obwohl das Gebäralter immer noch unter dem Durchschnittsalter der westdeutschen Frauen

liegt. Die zusammengefasste Geburtenziffer stieg nach der tiefen Talfahrt Anfang der 1990er

Jahre seit 1995 fast kontinuierlich an. Im Jahr 2008 war sie erstmals seit 1990 wieder höher als

bei den westdeutschen Frauen.2 Trotz dieser positiven Entwicklung sind die Lücken, die der

Geburtenausfall der vergangenen zehn Jahre in die Altersstruktur der Bevölkerung der neuen

Länder gerissen hat, irreparabel. Wie weit die Einführung des Elterngeldes, die Verbesserung

der Kleinkinderbetreuung oder die gegenwärtige Diskussion über die Familie zu einem Einstel-

2 Vgl. Destatis (2009): Bevölkerung Deutschlands bis 2060. 12. koordinierte Bevölkerungsvorausberechnung.

- 18 -

lungswandel und einer Steigerung der Geburtenrate führen, kann heute noch nicht abgeschätzt

werden.

Die Mortalität spielt zwar für die Bevölkerungsentwicklung insgesamt und damit auch gesamt-

gesellschaftlich eine sehr wichtige Rolle, da ihre Entwicklung entscheidenden Einfluss auf das

zahlenmäßige Verhältnis junger und alter Menschen hat, für die Belange der Vorausberech-

nung von Schüler- und Absolventenzahlen ist sie hingegen praktisch nicht mehr von Bedeu-

tung. Denn die Säuglings- und Kindersterblichkeit ist in Deutschland bereits sehr gering. Von

100.000 geborenen Jungen vollenden nach der Sterbetafel 2006/2008 99.136 das 21. Lebens-

jahr, von 100.000 geborenen Mädchen 99.401. Die Auswirkung der Sterblichkeit bis zum Alter

21 auf die Zahl der Schüler- und Absolventenzahlen bewegt sich demzufolge im Bereich von

unter einem Prozent. Im Rahmen der 12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung wird

mit mehreren Varianten zur Lebenserwartung gerechnet. In den mittleren Varianten 1-W1 ("mitt-

lere" Bevölkerung, Untergrenze) und 1-W2 ("mittlere" Bevölkerung, Obergrenze) wird davon

ausgegangen, dass sich die Lebenserwartung bei Geburt der Jungen von 77,2 Jahren auf 85,0

Jahre und die der Mädchen von 82,4 Jahren auf 89,2 Jahre erhöht.

Bedeutsamer als die Lebenserwartung sind die Migrationsbewegungen. In den letzten 20 Jah-

ren ist die Bevölkerungsentwicklung Deutschlands in großem Umfang durch Wanderungen be-

stimmt worden. Dabei wirken die Wanderungen in der Regel verjüngend auf die Bevölkerung

Deutschlands, d.h. die nach Deutschland zuziehenden Personen sind durchschnittlich jünger

als die fortziehenden. In den Vorjahren verbuchte Deutschland bei den unter 25-Jährigen je-

weils ein deutlich positives Wanderungssaldo von 111.000 (2000) und 170.000 (2001). In der

12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung werden in Variante 1-W1 jährliche Wande-

rungsgewinne in Höhe von 100.000, in Variante 1-W2 von 200.000 angesetzt. Hier dargestellt

wird die Variante 1-W1, zu der die meisten Länder tendierten. Diese Annahme ist allerdings mit

einigen Unsicherheiten behaftet, da Wanderungsströme erfahrungsgemäß auch kurzfristig er-

heblich in ihrem Umfang schwanken können. So könnten Veränderungen in den politischen

Rahmenbedingungen – wie z.B. die Osterweiterung der EU – eine Zunahme der Wanderungs-

gewinne Deutschlands bewirken, so dass die Bevölkerung im bildungsrelevanten Alter höher

ausfiele als nach der 12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung.

In Deutschland wird die Bevölkerungszahl in Zukunft abnehmen. Die Variante 1-W1 der 12. ko-

ordinierten Bevölkerungsvorausberechnung sieht bezogen auf das Basisjahr 2008 mit 82,0 Mio.

ab 2009 einen stetigen Rückgang der Bevölkerung bis auf 79,0 Mio. im Jahre 2025 voraus

(3,6 %) (Tabelle 3.1). Dabei wird der Rückgang in den westdeutschen Flächenländern mit

2,5 % (Tabelle 3.2) deutlich geringer ausfallen als in den ostdeutschen Flächenländern mit

10,9 % (Tabelle 3.3). In den Stadtstaaten wird die Bevölkerung leicht ansteigen (0,2 %) (Tabelle

3.4).

- 19 -

Tabelle 3.1 Bevölkerung in Deutschland 1991 bis 2025

Jahr

Ins- gesamt

davon im Alter von … bis unter … Jahren

0-30 davon

30-65 65 und

älter 0-1 1-6 6-10 10-15 15-21 21-30

1.000

1991 79.753 30.630 911 4.433 3.444 4.150 5.473 12.220 37.211 11.912

1995 81.539 29.516 770 4.350 3.680 4.495 5.117 11.104 39.481 12.542

2000 82.163 27.276 771 3.959 3.469 4.698 5.545 8.834 41.536 13.351

2005 82.501 26.348 705 3.730 3.196 4.293 5.726 8.697 40.785 15.367

2010 81.802 25.253 665 3.452 2.940 3.965 5.292 8.938 39.648 16.902

2011 81.752 25.028 678 3.421 2.878 3.964 5.127 8.959 39.879 16.844

2012 81.374 24.600 659 3.370 2.826 3.891 4.945 8.909 39.954 16.822

2013 81.212 24.308 658 3.353 2.782 3.796 4.893 8.826 39.972 16.934

2014 81.060 24.053 659 3.323 2.762 3.715 4.846 8.748 39.923 17.082

2015 80.920 23.819 660 3.302 2.739 3.651 4.804 8.663 39.799 17.301

2016 80.772 23.583 661 3.299 2.715 3.570 4.791 8.547 39.649 17.539

2017 80.616 23.316 662 3.301 2.701 3.511 4.753 8.388 39.544 17.755

2018 80.453 23.036 662 3.305 2.673 3.481 4.674 8.241 39.438 17.980

2019 80.282 22.737 662 3.309 2.651 3.457 4.571 8.087 39.358 18.189

2020 80.102 22.461 661 3.313 2.647 3.415 4.491 7.934 39.226 18.417

2021 79.914 22.177 659 3.315 2.649 3.390 4.407 7.757 39.087 18.657

2022 79.715 21.966 654 3.312 2.652 3.373 4.315 7.660 38.836 18.911

2023 79.503 21.787 648 3.305 2.656 3.347 4.268 7.563 38.532 19.184

2024 79.279 21.619 641 3.291 2.660 3.327 4.232 7.468 38.191 19.470

2025 79.041 21.471 633 3.270 2.663 3.324 4.191 7.390 37.759 19.809

2011 =100

2011 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

2012 99,5 98,3 97,2 98,5 98,2 98,2 96,4 99,4 100,2 99,9

2013 99,3 97,1 97,0 98,0 96,7 95,8 95,4 98,5 100,2 100,5

2014 99,2 96,1 97,2 97,1 96,0 93,7 94,5 97,6 100,1 101,4

2015 99,0 95,2 97,3 96,5 95,2 92,1 93,7 96,7 99,8 102,7

2016 98,8 94,2 97,5 96,4 94,3 90,1 93,4 95,4 99,4 104,1

2017 98,6 93,2 97,6 96,5 93,9 88,6 92,7 93,6 99,2 105,4

2018 98,4 92,0 97,6 96,6 92,9 87,8 91,2 92,0 98,9 106,7

2019 98,2 90,8 97,6 96,7 92,1 87,2 89,1 90,3 98,7 108,0

2020 98,0 89,7 97,5 96,8 92,0 86,2 87,6 88,6 98,4 109,3

2021 97,8 88,6 97,2 96,9 92,0 85,5 85,9 86,6 98,0 110,8

2022 97,5 87,8 96,4 96,8 92,2 85,1 84,2 85,5 97,4 112,3

2023 97,2 87,0 95,5 96,6 92,3 84,4 83,2 84,4 96,6 113,9

2024 97,0 86,4 94,5 96,2 92,4 83,9 82,5 83,4 95,8 115,6

2025 96,7 85,8 93,3 95,6 92,5 83,9 81,7 82,5 94,7 117,6

Anmerkung: Bevölkerung jeweils am 31.12. des Vorjahres. Quelle: Statistisches Bundesamt: Bevölkerungsstatistik.

- 20 -

Tabelle 3.2 Bevölkerung in den westdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025

Jahr

Ins- gesamt


0-30 davon

30-65 65 und

älter 0-1 1-6 6-10 10-15 15-21 21-30

1.000

1991 59.234 22.577 685 3.187 2.412 2.914 4.097 9.281 27.673 8.984

1995 61.450 22.344 648 3.484 2.680 3.205 3.748 8.579 29.548 9.558

2000 62.461 20.928 623 3.286 2.838 3.470 4.004 6.706 31.359 10.174

2005 63.282 20.540 556 2.999 2.658 3.551 4.266 6.510 31.090 11.652

2010 62.986 19.876 512 2.703 2.363 3.290 4.319 6.690 30.391 12.719

2011 62.979 19.722 520 2.665 2.300 3.264 4.251 6.722 30.582 12.675

2012 62.770 19.466 510 2.621 2.251 3.185 4.155 6.745 30.624 12.680

2013 62.690 19.274 510 2.603 2.205 3.088 4.111 6.757 30.637 12.779

2014 62.616 19.110 511 2.580 2.180 3.005 4.058 6.777 30.594 12.912

2015 62.546 18.957 513 2.564 2.152 2.937 3.998 6.792 30.505 13.084

2016 62.473 18.802 516 2.567 2.125 2.861 3.959 6.775 30.415 13.256

2017 62.393 18.617 518 2.573 2.108 2.802 3.905 6.712 30.368 13.408

2018 62.306 18.420 519 2.581 2.085 2.765 3.819 6.651 30.318 13.568

2019 62.214 18.199 521 2.591 2.068 2.734 3.713 6.574 30.297 13.717

2020 62.115 17.995 521 2.600 2.068 2.691 3.629 6.486 30.234 13.886

2021 62.013 17.775 522 2.608 2.072 2.663 3.547 6.362 30.175 14.063

2022 61.902 17.594 520 2.615 2.079 2.647 3.460 6.274 30.043 14.266

2023 61.782 17.427 517 2.617 2.086 2.624 3.408 6.175 29.867 14.488

2024 61.656 17.271 514 2.614 2.094 2.608 3.366 6.075 29.662 14.723

2025 61.516 17.135 509 2.606 2.101 2.610 3.319 5.990 29.390 14.991

2011 =100

2011 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

2012 99,7 98,7 98,0 98,3 97,9 97,6 97,7 100,3 100,1 100,0

2013 99,5 97,7 98,1 97,7 95,9 94,6 96,7 100,5 100,2 100,8

2014 99,4 96,9 98,3 96,8 94,8 92,1 95,5 100,8 100,0 101,9

2015 99,3 96,1 98,7 96,2 93,6 90,0 94,1 101,0 99,7 103,2

2016 99,2 95,3 99,1 96,3 92,4 87,7 93,1 100,8 99,5 104,6

2017 99,1 94,4 99,5 96,5 91,6 85,9 91,9 99,8 99,3 105,8

2018 98,9 93,4 99,8 96,9 90,6 84,7 89,8 98,9 99,1 107,1

2019 98,8 92,3 100,1 97,2 89,9 83,8 87,3 97,8 99,1 108,2

2020 98,6 91,2 100,2 97,6 89,9 82,5 85,4 96,5 98,9 109,6

2021 98,5 90,1 100,3 97,9 90,1 81,6 83,4 94,6 98,7 111,0

2022 98,3 89,2 100,0 98,1 90,4 81,1 81,4 93,3 98,2 112,6

2023 98,1 88,4 99,4 98,2 90,7 80,4 80,2 91,9 97,7 114,3

2024 97,9 87,6 98,8 98,1 91,1 79,9 79,2 90,4 97,0 116,2

2025 97,7 86,9 97,9 97,8 91,3 80,0 78,1 89,1 96,1 118,3


- 21 -

Tabelle 3.3 Bevölkerung in den ostdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025

Jahr

Ins- gesamt


0-30 davon

30-65 65 und

älter 0-1 1-6 6-10 10-15 15-21 21-30

1.000

1991 14.752 5.911 162 949 807 973 1.026 1.995 6.808 2.033

1995 14.230 5.133 71 588 762 1.003 1.032 1.678 6.999 2.098

2000 13.948 4.513 97 427 426 940 1.184 1.438 7.143 2.293

2005 13.433 3.988 99 490 349 496 1.100 1.455 6.735 2.710

2010 12.938 3.543 100 495 391 442 649 1.465 6.349 3.046

2011 12.865 3.467 102 498 391 464 563 1.448 6.367 3.031

2012 12.728 3.347 94 488 387 475 498 1.404 6.375 3.006

2013 12.638 3.262 93 485 386 479 491 1.328 6.364 3.012

2014 12.553 3.185 92 478 388 482 501 1.243 6.348 3.020

2015 12.469 3.114 91 469 390 485 520 1.160 6.306 3.049

2016 12.387 3.043 90 463 389 481 543 1.077 6.244 3.099

2017 12.303 2.975 88 457 388 479 561 1.002 6.176 3.152

2018 12.220 2.905 87 451 383 481 570 934 6.110 3.205

2019 12.139 2.841 86 446 375 484 573 877 6.041 3.257

2020 12.053 2.782 85 440 370 481 577 830 5.966 3.305

2021 11.970 2.732 83 434 366 480 576 793 5.884 3.353

2022 11.884 2.715 81 428 362 478 572 795 5.773 3.396

2023 11.797 2.706 78 421 358 472 574 803 5.658 3.434

2024 11.704 2.698 76 413 354 464 578 815 5.534 3.472

2025 11.612 2.691 73 403 350 459 577 830 5.398 3.523

2011 =100

2011 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

2012 98,9 96,5 92,2 97,9 99,1 102,3 88,4 97,0 100,1 99,2

2013 98,2 94,1 90,9 97,4 98,9 103,2 87,2 91,7 99,9 99,4

2014 97,6 91,9 89,7 96,0 99,4 103,9 89,0 85,8 99,7 99,6

2015 96,9 89,8 88,6 94,2 99,8 104,4 92,3 80,1 99,0 100,6

2016 96,3 87,8 87,4 93,0 99,6 103,5 96,5 74,4 98,1 102,3

2017 95,6 85,8 86,2 91,8 99,4 103,0 99,5 69,2 97,0 104,0

2018 95,0 83,8 85,0 90,6 97,9 103,5 101,1 64,5 96,0 105,7

2019 94,4 81,9 83,8 89,5 95,9 104,3 101,7 60,6 94,9 107,5

2020 93,7 80,3 82,6 88,3 94,8 103,6 102,4 57,3 93,7 109,0

2021 93,0 78,8 81,2 87,2 93,8 103,4 102,2 54,8 92,4 110,6

2022 92,4 78,3 78,8 85,9 92,7 102,9 101,5 54,9 90,7 112,0

2023 91,7 78,0 76,4 84,5 91,7 101,6 101,9 55,4 88,9 113,3

2024 91,0 77,8 74,0 82,8 90,6 99,8 102,5 56,3 86,9 114,6

2025 90,3 77,6 71,5 80,8 89,5 98,8 102,5 57,3 84,8 116,2


- 22 -

Tabelle 3.4 Bevölkerung in den Stadtstaaten 1991 bis 2025

Jahr

Ins- gesamt


0-30 davon

30-65 65 und

älter 0-1 1-6 6-10 10-15 15-21 21-30

1.000

1991 5.768 2.142 65 297 224 263 350 944 2.731 895

1995 5.858 2.039 51 278 238 287 337 848 2.933 886

2000 5.754 1.835 51 246 204 288 357 689 3.035 884

2005 5.786 1.820 50 242 189 246 360 732 2.961 1.005

2010 5.879 1.834 54 254 186 233 323 783 2.907 1.137

2011 5.908 1.839 56 258 187 236 313 789 2.930 1.139

2012 5.865 1.782 53 257 188 232 293 761 2.952 1.131

2013 5.871 1.764 53 258 190 229 289 744 2.968 1.139

2014 5.877 1.748 53 258 194 228 287 728 2.979 1.149

2015 5.883 1.735 54 257 197 229 287 712 2.985 1.163

2016 5.890 1.723 54 259 199 229 288 695 2.989 1.178

2017 5.896 1.708 54 260 200 231 288 675 2.998 1.190

2018 5.899 1.691 54 261 200 235 287 655 3.008 1.200

2019 5.901 1.673 54 262 199 239 284 635 3.019 1.209

2020 5.902 1.658 54 262 200 240 284 617 3.025 1.219

2021 5.900 1.641 53 262 201 242 284 599 3.028 1.231

2022 5.896 1.634 53 262 202 243 283 591 3.020 1.242

2023 5.892 1.629 52 261 203 243 286 584 3.009 1.255

2024 5.885 1.622 51 259 204 243 289 576 2.993 1.270

2025 5.879 1.617 50 258 205 245 291 569 2.973 1.289

2011 =100

2011 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

2012 99,3 96,9 94,7 99,4 100,2 98,2 93,6 96,4 100,7 99,3

2013 99,4 95,9 95,2 100,0 101,5 97,2 92,3 94,3 101,3 100,0

2014 99,5 95,1 95,7 99,9 103,6 96,8 91,6 92,3 101,7 100,9

2015 99,6 94,4 96,3 99,7 105,3 97,0 91,5 90,3 101,9 102,1

2016 99,7 93,7 96,6 100,2 106,3 97,0 91,8 88,1 102,0 103,5

2017 99,8 92,9 96,6 100,8 106,9 98,0 91,9 85,5 102,3 104,5

2018 99,9 91,9 96,6 101,2 106,6 99,6 91,5 83,0 102,7 105,4

2019 99,9 90,9 96,5 101,4 106,3 101,3 90,7 80,5 103,0 106,2

2020 99,9 90,1 96,1 101,6 106,7 101,9 90,8 78,2 103,2 107,1

2021 99,9 89,2 95,4 101,5 107,2 102,6 90,6 76,0 103,3 108,1

2022 99,8 88,9 94,1 101,5 107,9 103,1 90,4 75,0 103,1 109,1

2023 99,7 88,6 92,7 101,1 108,5 103,2 91,3 74,0 102,7 110,2

2024 99,6 88,2 91,3 100,4 108,9 103,2 92,2 73,0 102,1 111,5

2025 99,5 87,9 89,6 99,7 109,4 103,9 92,8 72,1 101,4 113,2


- 23 -

Grafik 3.1 Bevölkerungsentwicklung in den westdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 *

0 bis unter 30 Jahre


65 Jahre undälter

0

10

20

30

40

50

60

70

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Mio.Westdeutsche Flächenländer

* Ab 2011 Ergebnisse der 12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung.

- 24 -

Grafik 3.2 Bevölkerungsentwicklung in den ostdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 *



65 Jahre undälter

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Mio.Ostdeutsche Flächenländer


- 25 -

Grafik 3.3 Bevölkerungsentwicklung in den Stadtstaaten 1991 bis 2025

0 bis unter 30

Jahre

30 bis unter 65

Jahre

65 Jahre und

älter

0

1

2

3

4

5

6

7

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Mio.Stadtstaaten


Ungeachtet des unterschiedlich starken Bevölkerungsrückgangs herrscht bezogen auf die Al-

tersstruktur der Einwohner in den westdeutschen und ostdeutschen Flächenländern und in den

Stadtstaaten ein einheitlicher Trend vor: Die alten Menschen werden mehr, die jungen werden

weniger (Grafiken 3.1 bis 3.3). Bis 2025 wird die Zahl der 65-Jährigen und Älteren in Deutsch-

land um weitere 3,0 Mio. (17,8 %) auf 19,8 Mio. steigen. Gleichzeitig geht die Zahl der unter 30-

Jährigen um weitere 3,6 Mio. (14,5 %) auf 21,5 Mio. zurück. Das Verhältnis zwischen Jung und

Alt, das 1991 noch 2,6:1 betragen hat, wird 2025 voraussichtlich fast 1:1 lauten.

- 26 -

Grafik 3.4 Entwicklung der bildungsrelevanten Bevölkerung in den westdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 *

0 bis unter 1 Jahr

1 bis unter 6 Jahre





0

5

10

15

20

25

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Mio.Westdeutsche Flächenländer


- 27 -

Grafik 3.5 Entwicklung der bildungsrelevanten Bevölkerung in den ostdeutschen Flächenländern 1991 bis 2025 *

0 bis unter 1 Jahr

1 bis unter 6 Jahre





0

1

2

3

4

5

6

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Mio.Ostdeutsche Flächenländer


- 28 -

Grafik 3.6 Entwicklung der bildungsrelevanten Bevölkerung in den Stadtstaaten 1991 bis 2025 *

0 bis unter 1 Jahr

1 bis unter 6 Jahre





0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Mio.Stadtstaaten


Die westdeutschen Flächenländer sind vom Rückgang der unter 30-Jährigen, der bildungsrele-

vanten Bevölkerung, etwas weniger betroffen als die ostdeutschen Flächenländer (Grafiken 3.4

bis 3.6). Nachdem ihre Zahl in den westdeutschen Flächenländern von 1991 bis 2011 bereits

von 22,6 Mio. um 2,8 Mio. (12,6 %) auf 19,5 Mio. gesunken ist, wird sie bis 2025 um weitere

2,6 Mio. (11,5 %) auf 17,1 Mio. zurückgehen. In den ostdeutschen Flächenländern wird der

Rückgang bis 2025 voraussichtlich 22,4 % betragen, in den Stadtstaaten 12,1 %. Dabei ist der

Rückgang jedoch zwischen den verschiedenen Altersgruppen unterschiedlich.

- 29 -

Die Zahl der unter Einjährigen wird sich zwischen 2011 und 2025 um 6,7 % verringern, wobei

der Rückgang in den ostdeutschen Flächenländern mit 28,5 % deutlich stärker als in den west-

deutschen Flächenländern mit 2,1 % und in den Stadtstaaten mit 10,4 % ausfallen wird. Bei den

Kindern im Grundschulalter (6 bis unter 10 Jahre) wird in Deutschland ein Rückgang von 7,5 %

vorausberechnet (westdeutsche Flächenländer 8,7 %, ostdeutsche Flächenländer 19,2 %). In

den Stadtstaaten wird es hingegen eine deutliche Zunahme dieser Bevölkerungsgruppe um

9,4 % geben. Für die Kinder und Jugendlichen im Alter zwischen 10 und 15 Jahren, also die

Schülerschaft des Sekundarbereichs I, wird für die ostdeutschen Flächenländer ein leichter

Rückgang von 1,2 % und für die westdeutschen Flächenländer ein Rückgang um 20,0 % erwar-

tet, für die Stadtstaaten ein Anstieg um 3,9 %. Für Deutschland ergibt sich eine Verringerung

dieser Altersgruppe um 16,1 %. Der Schwund der 15- bis unter 21-Jährigen – der Schüler und

Absolventen des Sekundarbereichs II – wird mit 18,3 % für Deutschland insgesamt etwas höher

ausfallen, wobei der Rückgang in den westdeutschen Flächenländern mit 21,9 % höher ausfal-

len wird als in den Stadtstaaten mit 7,2 %. Für die ostdeutschen Flächenländer wird mit einem

Anstieg von 2,5 % gerechnet. Alarmierend ist die Situation bei den 21- bis unter 30-Jährigen. In

dieser Altersgruppe ist in den ostdeutschen Flächenländern ein Rückgang von 42,7 % zu erwar-

ten ist, während in den westdeutschen Flächenländern der Rückgang mit 10,9 % geringer sein

wird. In den Stadtstaaten ist der Rückgang bei dieser Altersgruppe mit 27,9 % ebenfalls deut-

lich. Ursächlich sind hier auch erwartete Wanderungen junger Menschen aus den ostdeutschen

Flächenländern in die westdeutschen Flächenländer. Insgesamt wird die bildungsrelevante Be-

völkerung (0 bis unter 30 Jahre) um 14,2 % zurückgehen (westdeutsche Flächenländer: 11,5 %;

ostdeutsche Flächenländer: 22,4 %, Stadtstaaten: 12,1 %).

Erwartungsgemäß zeigt sich in der 12. koordinierten Bevölkerungsvorausberechnung, dass der

Bevölkerungsrückgang in den ostdeutschen Flächenländern insgesamt deutlich höher sein wird

als in den westdeutschen Flächenländern, was maßgeblichen Einfluss auf die Entwicklung der

Schüler- und Absolventenzahlen hat. Lediglich die Stadtstaaten können den Bevölkerungsstand

bis 2025 auf dem Niveau des Basisjahres 2011 halten bzw. leicht erhöhen.

- 30 -

4 Anzahl der Schülerinnen und Schüler in Deutschland 1991

bis 2025

4.1 Anzahl insgesamt

Für die Vorausberechnung der Schülerzahlen bilden die tatsächlichen Werte des Jahres 2011

den Ausgangspunkt. Es besuchten 2011 knapp 11,3 Mio. Schülerinnen und Schüler Schulen in

Deutschland. Davon entfielen ca. 9,2 Mio. (81,4 %) auf die westdeutschen Flächenländer, gut

1,3 Mio. (11,9 %) auf die ostdeutschen Flächenländer sowie 751.000 (6,7 %) auf die Stadtstaa-

ten.

Tabelle 4.1 Schülerinnen und Schüler an allen Schulen insgesamt 1991 bis 2025

Jahr

Deutschland westdeutsche Flächenländer

ostdeutsche Flächenländer

Stadtstaaten

Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 11.590 8.512 2.289 789

1995 12.370 +781 +6,7 9.019 +508 +6,0 2.516 +227 +9,9 835 +46 +5,8

2000 12.642 +271 +2,2 9.670 +651 +7,2 2.150 -367 -14,6 822 -13 -1,6

2001 12.565 -77 -0,6 9.724 +54 +0,6 2.026 -124 -5,8 814 -7 -0,9

2002 12.480 -84 -0,7 9.767 +42 +0,4 1.907 -119 -5,9 806 -8 -1,0

2003 12.453 -28 -0,2 9.839 +73 +0,7 1.815 -92 -4,8 798 -8 -1,0

2004 12.387 -65 -0,5 9.861 +22 +0,2 1.730 -85 -4,7 796 -2 -0,3

2005 12.275 -112 -0,9 9.837 -24 -0,2 1.652 -78 -4,5 786 -10 -1,3

2006 12.137 -138 -1,1 9.787 -50 -0,5 1.572 -80 -4,8 777 -9 -1,1

2007 11.985 -152 -1,3 9.715 -72 -0,7 1.498 -74 -4,7 772 -6 -0,7

2008 11.827 -158 -1,3 9.628 -87 -0,9 1.433 -65 -4,3 766 -6 -0,7

2009 11.675 -152 -1,3 9.528 -100 -1,0 1.385 -47 -3,3 761 -5 -0,6

2010 11.485 -190 -1,6 9.376 -152 -1,6 1.356 -30 -2,1 753 -9 -1,1

2011 11.290 -195 -1,7 9.195 -181 -1,9 1.344 -12 -0,9 751 -2 -0,3

2012 11.100 -189 -1,7 9.015 -180 -2,0 1.338 -6 -0,4 748 -3 -0,4

2013 10.935 -165 -1,5 8.838 -176 -2,0 1.348 +11 +0,8 749 +1 +0,1

2014 10.798 -138 -1,3 8.683 -156 -1,8 1.364 +15 +1,1 751 +2 +0,3

2015 10.649 -149 -1,4 8.517 -166 -1,9 1.378 +14 +1,0 754 +3 +0,4

2016 10.504 -145 -1,4 8.360 -157 -1,8 1.390 +12 +0,8 755 +1 +0,1

2017 10.363 -141 -1,3 8.215 -145 -1,7 1.394 +5 +0,3 754 -1 -0,1

2018 10.235 -128 -1,2 8.086 -129 -1,6 1.396 +1 +0,1 753 -1 -0,1

2019 10.119 -116 -1,1 7.970 -116 -1,4 1.395 -1 -0,1 755 +1 +0,2

2020 10.025 -94 -0,9 7.875 -95 -1,2 1.392 -2 -0,2 758 +3 +0,4

2021 9.946 -79 -0,8 7.798 -78 -1,0 1.388 -4 -0,3 760 +2 +0,3

2022 9.880 -66 -0,7 7.735 -62 -0,8 1.382 -6 -0,4 762 +2 +0,3

2023 9.823 -56 -0,6 7.686 -49 -0,6 1.375 -8 -0,6 763 +0 +0,1

2024 9.775 -49 -0,5 7.648 -38 -0,5 1.365 -10 -0,7 762 -1 -0,1

2025 9.736 -38 -0,4 7.622 -26 -0,3 1.353 -12 -0,9 761 -1 -0,1

- 31 -

Grafik 4.1 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler an allen Schulen ins-gesamt 1991 bis 2025

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

220

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

D westdt. FL ostdt. FL StSt

Die Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler in den Aggregaten westdeutsche Flä-

chenländer, ostdeutsche Flächenländer sowie Stadtstaaten ist gegenläufig (Tabelle 4.1, Grafik

4.1). So stieg sie in den westdeutschen Flächenländern seit 1991 kontinuierlich an und hat im

Jahr 2004 mit gut 9,9 Mio. ihren Höchststand erreicht. Bezogen auf 1991 gab es im Jahr 2011

in den westdeutschen Flächenländern gut 680.000 Schüler mehr (8,0 %). Ursächlich für diese

Entwicklung ist das demografische Echo der geburtenstarken Jahrgänge der 60er Jahre, die ab

Mitte der 80er Jahre eine stark besetzte Elterngeneration bilden. Auf deren Kinder, die während

der letzten 15 bis 20 Jahre geboren wurden, ist die zahlenmäßige Zunahme der Schüler in den

westdeutschen Flächenländern zurückzuführen. Ab 2005 treten hingegen geringer besetzte

Kohorten in die Schulen ein, denn dies sind zum Teil bereits Kinder der geburtenschwachen

Jahrgänge der 70er Jahre. Von da an ist in den westdeutschen Flächenländern mit einem deut-

lichen und anhaltenden Rückgang der Schülerzahlen zu rechnen. Ab dem Jahr 2013 wird die

Schülerzahl unter die 9-Mio.-Grenze sinken. In 2016 werden voraussichtlich mit ca. 8,4 Mio.

Schülerinnen und Schülern wieder weniger Menschen in den westdeutschen Flächenländern

die Schulbank drücken als 1991. Am Ende des Prognosehorizonts beträgt den Berechnungen

zufolge die Schülerzahl noch 7,6 Mio.

In den ostdeutschen Flächenländern fällt die Schülerzahl bereits heute beträchtlich. Nachdem

sie Anfang der 90er Jahre, als die in der ehemaligen DDR geburtenstarken Kohorten der 80er

- 32 -

Jahre zur Schule kamen, stark gestiegen war, wurden dort in den Jahren 1995 bis 1997 über

2,5 Mio. Schüler gezählt. Im Jahr 2011 waren es nur noch gut 1,34 Mio., weil die Kinder aus der

Phase mit extrem niedriger Geburtenrate ab 1990 zur Schule kamen und die stark besetzen

Jahrgänge der 80er Jahre die Schule allmählich verließen. Ab dem Jahr 2013 ist wieder mit ei-

nem leichten Anstieg zu rechnen, der wiederum auf ein demografisches Echo zurückzuführen

ist, denn ab 2011 werden voraussichtlich die Kinder der geburtenstarken Jahrgänge von 1976

bis 1989 eingeschult. Im Jahr 2025 wird die Zahl der Schüler in den ostdeutschen Flächenlän-

dern etwa bei 1,35 Mio. liegen und somit auf das Niveau von 2010 zurückfallen. In den Stadt-

staaten wird 2012 der Tiefststand von 748.000 erwartet, danach steigt die Anzahl bis 2025 auf

761.000 wieder an. Dies entspricht einem Zuwachs von 10.000 Schülern (1,4 %) gegenüber

2011.

4.2 Schülerinnen und Schüler an allgemein bildenden und beruflichen Schulen

Von den knapp 11,3 Mio. Schülern des Jahres 2011 in Deutschland besuchten gut 8,7 Mio.

(76,9 %) eine allgemein bildende und knapp 2,6 Mio. (23,1 %) eine berufliche Schule (Tabelle

4.2, Grafik 4.2).

Die vergangene und künftige Entwicklung der Schülerzahlen beider Schulbereiche unterschei-

det sich beträchtlich. Die Zahl der Schüler in allgemein bildenden Schulen hatte im Jahr 1997

mit reichlich 10,1 Mio. ihren Höchststand erreicht und sinkt seither. An diesem Trend wird sich

voraussichtlich bis 2025 nichts ändern. Bis dahin wird die Zahl der Schüler an allgemein bilden-

den Schulen in Deutschland gegenüber 1997 um fast 2,6 Mio. (25,2 %) auf 7,6 Mio. Schüler

gesunken sein.

- 33 -

Tabelle 4.2 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, allgemein bildende und berufli-che Schulen

Jahr

Deutschland allgemein bildende

Schulen berufliche Schulen

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate

1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 11.590 9.142 2.447

1995 12.370 +781 +6,7 9.930 +788 +8,6 2.440 -7 -0,3

2000 12.642 +271 +2,2 9.961 +31 +0,3 2.680 +240 +9,9

2001 12.565 -77 -0,6 9.872 -89 -0,9 2.693 +12 +0,5

2002 12.480 -84 -0,7 9.782 -90 -0,9 2.698 +6 +0,2

2003 12.453 -28 -0,2 9.727 -55 -0,6 2.726 +27 +1,0

2004 12.387 -65 -0,5 9.625 -102 -1,1 2.763 +37 +1,4

2005 12.275 -112 -0,9 9.504 -120 -1,3 2.771 +8 +0,3

2006 12.137 -138 -1,1 9.355 -150 -1,6 2.782 +11 +0,4

2007 11.985 -152 -1,3 9.182 -173 -1,8 2.803 +21 +0,8

2008 11.827 -158 -1,3 9.021 -161 -1,8 2.806 +3 +0,1

2009 11.675 -152 -1,3 8.906 -115 -1,3 2.769 -37 -1,3

2010 11.485 -190 -1,6 8.797 -109 -1,2 2.688 -81 -2,9

2011 11.290 -195 -1,7 8.678 -119 -1,4 2.612 -77 -2,8

2012 11.100 -189 -1,7 8.545 -133 -1,5 2.556 -56 -2,1

2013 10.935 -165 -1,5 8.383 -162 -1,9 2.553 -3 -0,1

2014 10.798 -138 -1,3 8.273 -110 -1,3 2.525 -28 -1,1

2015 10.649 -149 -1,4 8.152 -121 -1,5 2.497 -28 -1,1

2016 10.504 -145 -1,4 8.033 -119 -1,5 2.471 -26 -1,0

2017 10.363 -141 -1,3 7.938 -95 -1,2 2.425 -46 -1,9

2018 10.235 -128 -1,2 7.865 -73 -0,9 2.370 -55 -2,3

2019 10.119 -116 -1,1 7.800 -65 -0,8 2.319 -51 -2,2

2020 10.025 -94 -0,9 7.754 -46 -0,6 2.271 -48 -2,1

2021 9.946 -79 -0,8 7.707 -47 -0,6 2.239 -32 -1,4

2022 9.880 -66 -0,7 7.676 -31 -0,4 2.204 -35 -1,6

2023 9.823 -56 -0,6 7.643 -33 -0,4 2.180 -24 -1,1

2024 9.775 -49 -0,5 7.615 -28 -0,4 2.160 -20 -0,9

2025 9.736 -38 -0,4 7.591 -24 -0,3 2.146 -14 -0,6

Die Schülerzahl der beruflichen Schulen steigt seit 1995. 2008 wurde der Höhepunkt mit knapp

2,8 Mio. erreicht. Von da an ist allerdings auch dort die Zahl der Schüler zurückgegangen. Bis

2025 sinkt sie voraussichtlich auf 2,1 Mio. und liegt damit 17,8 % unterhalb des Niveaus von

2011.

Ursächlich für die unterschiedliche Entwicklung der Schülerzahlen in allgemein bildenden und

beruflichen Schulen ist die unterschiedliche Altersstruktur ihrer Schüler selbst. Etwa acht von

zehn Schülern an allgemein bildenden Schulen gehörten 2011 dem Vorschul-, Primar- oder Se-

kundarbereich I an und waren daher größtenteils zwischen fünf und 16 Jahren alt. Hingegen er-

streckt sich das Alter der Schüler an beruflichen Schulen von 16 bis 21 Jahre und teilweise dar-

über. Folglich schlagen sich die relativ hohen Geburtenzahlen von Mitte der 80er bis Ende der

- 34 -

90er Jahre in den westdeutschen Flächenländer – das Echo der geburtenstarken Jahrgänge

der 60er Jahre – noch in steigenden Schülerzahlen an beruflichen Schulen nieder, während ihre

Wirkung auf die allgemein bildenden Schulen bereits heute vom Geburteneinbruch in den ost-

deutschen Flächenländern ab 1991 überlagert wird.

Grafik 4.2 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, allge-mein bildende und berufliche Schulen

0

20

40

60

80

100

120

140

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

Deutschland allgemein bildende Schulen berufliche Schulen

- 35 -

4.3 Schüler nach Bildungsbereichen in Deutschland 1991 bis 2025

Vorschulbereich

Die Vorklassen und Schulkindergärten wurden im Jahr 2011 von 28.200 Kindern besucht.3 Der

Besuch von Vorklassen oder Schulkindergärten ist in der Regel freiwillig. Daher ist die quantita-

tive Entwicklung dieses Bildungsbereichs weniger an die Bevölkerungsentwicklung gebunden

als die künftigen Schülerzahlen des Primar- oder Sekundarbereichs, sondern vielmehr ein Re-

sultat des Zusammenspiels bildungspolitischer Ziel- und Rahmensetzungen sowie Bestrebun-

gen und Wünschen hinsichtlich des Schulbesuchs der Kinder von Seiten ihrer Eltern.

Seit 1995 ist die Zahl der Schüler in Vorklassen und Schulkindergärten in den westdeutschen

Flächenländern rückläufig. In Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein wurde eine offene

Eingangsstufe eingeführt, die es Kindern ermöglicht, die ersten beiden Klassenstufen – je nach

individuellem Leistungsstand – in ein bis drei Jahren zu durchlaufen. Aus diesen Gründen wur-

den dort die Schulkindergärten aufgelöst, was ein rapides Absinken der Schülerzahlen im Vor-

schulbereich zur Folge hatte. Für das Jahr 2025 werden noch 19.500 Schüler im Vorschulbe-

reich in den westdeutschen Flächenländern erwartet, 1.200 (5,8 %) weniger als 2011. In den

ostdeutschen Flächenländern ist, nachdem die Zahl der Schüler im Vorschulbereich von 1997

bis 2000 deutlich gesunken ist, die Schülerzahl bis 2003 stabil geblieben. Allerdings wurden in

den ostdeutschen Flächenländern seit 2006 die Vorklassen aufgelöst. Seit 2009 gibt es keine

Schüler mehr im Vorschulbereich. In den Stadtstaaten war die Zahl der Schüler in Vorklassen

3 Schüler im Vorschulbereich werden in Baden-Württemberg, Hamburg, Hessen, Niedersachsen, Nordrhein-

Westfalen, Rheinland-Pfalz und dem Saarland statistisch erfasst. In Bayern sind die Einrichtungen des Vor-schulbereichs nicht dem Schulbereich zugeordnet. In Berlin wurden die Vorklassen als Schulform abgeschafft und in Nordrhein-Westfalen bis auf die Förderschulkindergärten die Schulkindergärten als Schulform abge-schafft. In Sachsen-Anhalt, in Bremen und Schleswig-Holstein wurden die Schulkindergärten als Schulform abgeschafft.

- 36 -

und Schulkindergärten in den Jahren 2000 bis 2004 nahezu konstant. Mit der Auflösung der

Vorklassen als Schulform in Berlin in 2005 und der Schulkindergärten in Bremen in 2006 wer-

den in diesem Aggregat weitestgehend nur noch die Werte von Hamburg in ihrer Entwicklung

dargestellt. So gab es in 2005 noch ca. 6.000 Schüler in Vorklassen und Schulkindergärten, de-

ren Zahl voraussichtlich bis 2025 auf 8.200 Schüler anwächst.

- 37 -

Tabelle 4.3 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Vorschulbereich

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 76,8 54,6 2,1 20,1

1995 83,4 +6,7 +8,7 57,7 +3,1 +5,7 5,0 +3,0 +144,9 20,6 +0,6 +2,9

2000 64,4 -19,0 -22,8 45,6 -12,2 -21,1 1,9 -3,1 -61,8 16,9 -3,8 -18,2

2001 62,8 -1,6 -2,4 44,1 -1,5 -3,3 1,7 -0,2 -10,1 17,0 +0,1 +0,8

2002 54,8 -8,0 -12,8 35,3 -8,7 -19,8 2,0 +0,2 +14,1 17,5 +0,4 +2,6

2003 54,0 -0,8 -1,5 34,3 -1,1 -3,0 2,2 +0,2 +11,1 17,5 +0,0 +0,2

2004 48,0 -6,0 -11,1 30,5 -3,8 -11,0 0,7 -1,4 -66,0 16,8 -0,7 -4,3

2005 30,0 -18,0 -37,4 23,6 -6,9 -22,6 0,5 -0,3 -33,7 5,9 -10,8 -64,5

2006 29,1 -1,0 -3,3 23,0 -0,6 -2,6 0,2 -0,3 -69,6 5,9 -0,0 -0,6

2007 28,1 -0,9 -3,2 21,4 -1,6 -6,8 0,1 -0,0 -8,7 6,6 +0,7 +11,1

2008 28,1 -0,1 -0,2 21,4 +0,0 +0,0 0,1 -0,0 -32,1 6,6 -0,0 -0,3

2009 27,8 -0,2 -0,8 20,8 -0,6 -2,8 0,0 -0,1 -100,0 7,0 +0,5 +7,1

2010 28,8 +1,0 +3,5 21,4 +0,6 +3,0 0,0 +0,0 +0,0 7,4 +0,4 +5,1

2011 28,2 -0,6 -2,0 20,7 -0,7 -3,3 0,0 +0,0 +0,0 7,5 +0,1 +1,7

2012 28,0 -0,3 -1,0 20,3 -0,5 -2,3 0,0 +0,0 +0,0 7,7 +0,2 +2,7

2013 28,2 +0,2 +0,7 20,3 +0,0 +0,0 0,0 +0,0 +0,0 7,9 +0,2 +2,6

2014 28,1 -0,1 -0,4 20,2 -0,1 -0,5 0,0 +0,0 +0,0 7,9 +0,0 +0,0

2015 27,9 -0,1 -0,4 19,9 -0,2 -1,1 0,0 +0,0 +0,0 8,0 +0,1 +1,3

2016 27,7 -0,2 -0,8 19,7 -0,2 -1,1 0,0 +0,0 +0,0 8,0 +0,0 +0,0

2017 27,7 +0,0 +0,0 19,6 -0,1 -0,5 0,0 +0,0 +0,0 8,1 +0,1 +1,3

2018 27,8 +0,1 +0,3 19,6 -0,0 -0,1 0,0 +0,0 +0,0 8,2 +0,1 +1,2

2019 27,9 +0,1 +0,4 19,6 +0,0 +0,1 0,0 +0,0 +0,0 8,3 +0,1 +1,2

2020 27,9 +0,0 +0,0 19,6 +0,0 +0,1 0,0 +0,0 +0,0 8,3 +0,0 +0,0

2021 27,8 -0,1 -0,4 19,5 -0,1 -0,5 0,0 +0,0 +0,0 8,3 +0,0 +0,0

2022 27,8 +0,0 +0,0 19,5 +0,0 +0,0 0,0 +0,0 +0,0 8,3 +0,0 +0,0

2023 28,0 +0,1 +0,4 19,7 +0,1 +0,6 0,0 +0,0 +0,0 8,3 +0,0 +0,0

2024 27,9 -0,1 -0,4 19,7 +0,0 +0,0 0,0 +0,0 +0,0 8,2 -0,1 -1,2 2025 27,7 -0,1 -0,4 19,5 -0,1 -0,6 0,0 +0,0 +0,0 8,2 +0,0 +0,0

- 38 -

Primarbereich

Den Primarbereich, dessen Schülerinnen und Schüler in der Regel zwischen fünf und zehn Jah-

re alt sind, besuchten im Jahr 2011 2,8 Mio. und damit 25,1 % aller Schüler in Deutschland

(Tabelle 4.4). Auf Grund der allgemeinen Schulpflicht besuchen praktisch alle Kinder im ent-

sprechenden Alter eine Grundschule oder die erste bis vierte Klasse einer Integrierten Gesamt-

schule bzw. einer Freien Waldorfschule. Die vergangene und künftige Entwicklung der Schüler-

zahl im Primarbereich ist daher an die quantitative Entwicklung der 6- bis 10-jährigen Bevölke-

rung gekoppelt.

Tabelle 4.4 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Primarbereich

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 3.437 2.437 780 221

1995 3.684 +247 +7,2 2.715 +278 +11,4 736 -43 -5,6 233 +12 +5,5

2000 3.395 -289 -7,9 2.815 +100 +3,7 381 -355 -48,2 198 -35 -14,9

2001 3.251 -144 -4,2 2.740 -75 -2,6 321 -61 -15,9 190 -9 -4,3

2002 3.184 -67 -2,1 2.690 -50 -1,8 308 -13 -4,2 186 -3 -1,7

2003 3.187 +3 +0,1 2.684 -6 -0,2 316 +8 +2,7 187 +1 +0,3

2004 3.189 +2 +0,1 2.667 -18 -0,7 333 +17 +5,5 189 +2 +1,1

2005 3.212 +23 +0,7 2.658 -9 -0,3 354 +21 +6,4 200 +11 +5,8

2006 3.193 -19 -0,6 2.622 -36 -1,4 371 +17 +4,7 200 -0 -0,0

2007 3.119 -74 -2,3 2.544 -78 -3,0 379 +8 +2,1 197 -3 -1,7

2008 3.033 -86 -2,7 2.460 -84 -3,3 381 +2 +0,6 192 -4 -2,1

2009 2.953 -81 -2,7 2.388 -72 -2,9 380 -1 -0,1 185 -8 -4,0

2010 2.877 -76 -2,6 2.311 -76 -3,2 381 +1 +0,2 185 -0 -0,1

2011 2.832 -45 -1,6 2.263 -49 -2,1 383 +2 +0,5 187 +2 +1,0

2012 2.795 -37 -1,3 2.221 -42 -1,8 383 +1 +0,1 191 +4 +2,2

2013 2.765 -30 -1,1 2.185 -36 -1,6 385 +2 +0,6 194 +4 +2,0

2014 2.751 -13 -0,5 2.164 -20 -0,9 389 +3 +0,9 198 +4 +1,8

2015 2.725 -26 -1,0 2.132 -32 -1,5 392 +3 +0,8 201 +3 +1,5

2016 2.716 -9 -0,3 2.116 -16 -0,7 396 +4 +1,1 204 +3 +1,3

2017 2.698 -18 -0,6 2.099 -17 -0,8 396 +0 +0,1 203 -1 -0,3

2018 2.677 -22 -0,8 2.083 -16 -0,8 392 -4 -1,0 201 -2 -0,8

2019 2.663 -14 -0,5 2.076 -7 -0,3 387 -5 -1,4 200 -1 -0,7

2020 2.651 -12 -0,4 2.073 -3 -0,2 380 -7 -1,7 198 -2 -0,9

2021 2.646 -6 -0,2 2.073 +0 +0,0 375 -6 -1,5 198 -0 -0,1

2022 2.642 -4 -0,2 2.076 +2 +0,1 369 -6 -1,6 197 -1 -0,3

2023 2.638 -3 -0,1 2.079 +3 +0,1 362 -6 -1,7 198 +0 +0,1

2024 2.634 -5 -0,2 2.081 +3 +0,1 355 -7 -1,9 197 -0 -0,2

2025 2.626 -7 -0,3 2.083 +1 +0,1 347 -8 -2,2 196 -1 -0,4

- 39 -

Grafik 4.3 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Prim-arbereich

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

220

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


Die Zahl der Schüler im Primarbereich ist in den westdeutschen Flächenländern von 1991 bis

2000 von reichlich 2,4 Mio. um 378.000 (15,5 %) auf etwas über 2,8 Mio. beträchtlich gestiegen

(Grafik 4.3). Ursächlich hierfür war die Einschulung der relativ stark besetzten Jahrgänge der

späten 80er und frühen 90er Jahre. Seit 2001 ist die Zahl der Schüler des Primarbereichs in

den westdeutschen Flächenländern jedoch rückläufig und betrug im Jahr 2011 noch knapp 2,3

Mio. Die Zahl der Primarschüler wird bis 2025 auf knapp 2,1 Mio. sinken und damit um 180.000

(8,6 %) geringer sein als 2011.

Die Schwankungen der Schülerzahl des Primarbereichs in den ostdeutschen Flächenländern

sind erheblich vehementer. Bereits in der Zeit von 1991 bis 1995 war ein spürbarer Rückgang

der Erst- bis Viertklässler von 780.000 um 43.400 (5,6 %) auf 736.500 zu verzeichnen, der auf

die sinkende Geburtenrate in der ehemaligen DDR in der zweiten Hälfte der 80er Jahre zurück-

zuführen war. Zwischen 1996 und 2001 fiel die Zahl der Primarschüler in den ostdeutschen Flä-

chenländern rapide und ist erst 2003 wieder moderat angestiegen, als die Zahl der Einschulun-

gen (Kohortenjahrgänge 1996/1997) größer war als die Zahl der in den Sekundarbereich wech-

selnden Kinder (Kohorten 1992/1993), die 1999 in die Schule kamen. 2011 drückten in den ost-

deutschen Flächenländern 383.000 Erst- bis Viertklässler die Schulbank, kaum halb so viele

wie 1991. Bis 2018 ist ein allmählicher Anstieg der Schülerzahl im Primarbereich zu erwarten,

der einerseits Auswirkung der langsamen Angleichung des generativen Verhaltens in den ost-

deutschen an das der westdeutschen Länder ist und andererseits durch die Kinder der gebur-

- 40 -

tenstarken Jahrgänge der 80er Jahre in der DDR hervorgerufen wird. So werden 2017 in den

ostdeutschen Flächenländern aus heutiger Sicht vermutlich 396.000 Schüler dem Primarbe-

reich angehören. Das quantitative Niveau der 90er Jahre wird jedoch dauerhaft nicht mehr er-

reicht, zumal ab dem Jahr 2018 ein erneuter leichter Rückgang der Schülerzahlen einsetzen

wird. Bis 2025 wird mit einem Rückgang auf 347.000 Schüler gerechnet, was einem Rückgang

von 9,3 % gegenüber 2011 entspricht.

Für die Stadtstaaten ist ein kontinuierlicher Rückgang der Schülerzahlen seit 1991 bis 2004

festzustellen. Demnach hat sich die Zahl von 221.000 auf 189.000 (14,3 %) reduziert. 2005

wurde in Berlin das Einschulungsalter herabgesetzt, so dass anderthalb Jahrgänge in die Schu-

le eintraten. Nach einem geringen Anstieg in 2005 und 2006 ging die Zahl bis 2011 auf 187.000

Schüler im Primarbereich zurück, bis 2016 wird dann mit einem Anstieg auf 204.000 gerechnet.

Danach wird der Wert bis 2025 wieder auf 196.000 sinken und somit um 9.000 Schüler über

dem Niveau von 2011 liegen.

Sekundarbereich I

Der Sekundarbereich I ist gemessen an den Schülerzahlen mit rund 4,4 Mio. im Jahr 2011 der

größte Bildungsbereich in Deutschland. Von diesen entfallen 3,6 Mio. (82,6 %) auf die west-

deutschen, 491.000 (11,2 %) auf die ostdeutschen Flächenländer sowie 271.000 (6,2 %) auf die

Stadtstaaten (Tabelle 4.5).

- 41 -

Tabelle 4.5 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich I

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 4.665 3.308 1.051 306

1995 5.066 +402 +8,6 3.622 +314 +9,5 1.113 +62 +5,9 332 +26 +8,4

2000 5.330 +263 +5,2 3.953 +331 +9,1 1.042 -71 -6,3 335 +3 +0,9

2001 5.373 +43 +0,8 4.058 +105 +2,7 981 -61 -5,8 333 -1 -0,4

2002 5.347 -26 -0,5 4.133 +75 +1,9 886 -96 -9,8 328 -6 -1,7

2003 5.267 -80 -1,5 4.164 +31 +0,7 784 -102 -11,5 319 -8 -2,6

2004 5.139 -128 -2,4 4.149 -15 -0,4 683 -101 -12,8 307 -12 -3,9

2005 4.984 -155 -3,0 4.098 -51 -1,2 591 -92 -13,4 295 -12 -3,9

2006 4.838 -146 -2,9 4.043 -56 -1,4 509 -82 -13,8 286 -8 -2,9

2007 4.743 -96 -2,0 3.995 -47 -1,2 465 -44 -8,7 282 -4 -1,5

2008 4.584 -159 -3,3 3.868 -128 -3,2 441 -24 -5,2 275 -7 -2,5

2009 4.510 -74 -1,6 3.789 -79 -2,0 451 +10 +2,2 270 -5 -2,0

2010 4.421 -89 -2,0 3.679 -110 -2,9 471 +20 +4,4 270 +1 +0,3

2011 4.391 -30 -0,7 3.629 -51 -1,4 491 +20 +4,2 271 +1 +0,3

2012 4.326 -65 -1,5 3.554 -75 -2,1 502 +11 +2,3 270 -2 -0,6

2013 4.228 -98 -2,3 3.452 -102 -2,9 508 +6 +1,2 268 -2 -0,7

2014 4.130 -98 -2,3 3.352 -100 -2,9 513 +5 +1,0 265 -3 -1,1

2015 4.047 -83 -2,0 3.270 -82 -2,4 515 +1 +0,3 263 -2 -0,7

2016 3.960 -87 -2,2 3.181 -89 -2,7 515 +1 +0,1 264 +1 +0,5

2017 3.903 -57 -1,4 3.119 -62 -2,0 517 +1 +0,3 268 +3 +1,3

2018 3.868 -35 -0,9 3.074 -45 -1,4 522 +5 +1,0 272 +5 +1,7

2019 3.835 -33 -0,9 3.033 -40 -1,3 525 +4 +0,7 276 +4 +1,4

2020 3.807 -28 -0,7 2.999 -35 -1,1 529 +3 +0,6 280 +4 +1,3

2021 3.780 -27 -0,7 2.969 -30 -1,0 530 +2 +0,3 281 +1 +0,4

2022 3.761 -20 -0,5 2.950 -19 -0,7 530 -0 -0,1 281 +0 +0,0

2023 3.738 -22 -0,6 2.932 -18 -0,6 527 -3 -0,6 280 -1 -0,4

2024 3.718 -20 -0,5 2.919 -13 -0,4 521 -6 -1,1 278 -2 -0,5

2025 3.707 -11 -0,3 2.915 -4 -0,1 514 -7 -1,4 278 -0 -0,0

Wie im Primarbereich liegt die Bildungsbeteiligung im Sekundarbereich I, dessen Schüler in der

Mehrzahl zwischen 10 und 16 Jahre alt sind, praktisch bei 100 %. Folglich ist auch hier die Zahl

der Schülerinnen und Schüler unmittelbar an die Bevölkerungsentwicklung gekoppelt. In den

westdeutschen Flächenländern bewirkte dies seit 1991 eine Zunahme der Schülerzahl bis 2011

um 320.000 (9,7 %), wobei im Jahr 2003 mit knapp 4,2 Mio. der Höchststand erreicht war (Gra-

fik 4.4). Nach 2003 spiegelt sich die ab 1993 in den westdeutschen Flächenländern leicht rück-

läufige Geburtenzahl in der Zahl der Zugänge zum Sekundarbereich I wider. Bei zunächst kon-

stant bleibender Zahl der Abgänger geht die Schülerzahl folglich zurück. Da die Zahl der Zu-

gänge voraussichtlich bis 2025 regelmäßig geringer sein wird als die Zahl der Abgänge, hält

dieser Trend an und die Schülerzahl des Sekundarbereichs I wird im Jahr 2025 etwa 2,9 Mio.

betragen. Damit wird sie um 19,7 % niedriger sein als 2011.

- 42 -

Grafik 4.4 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Se-kundarbereich I

0

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220

240

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


Eine ganz andere Entwicklung ist den ostdeutschen Flächenländern vorgezeichnet. Hier stieg

die Zahl der Schüler des Sekundarbereichs I, begünstigt durch die geburtenstarken Jahrgänge

der 80er Jahre bis 1995, auf reichlich 1,1 Mio. an, um ab 1997 zu sinken. Bis 1999, als in den

ostdeutschen Flächenländern noch knapp 1,1 Mio. Schüler die Klassen des Sekundarbereichs I

besuchten, war der Rückgang noch moderat. Seit dem Jahr 2000, in dem die ersten Angehöri-

gen der geburtenschwachen Jahrgänge 1991 und jünger dem Primarbereich entwuchsen und in

den Sekundarbereich I kamen, beschleunigte sich das Schrumpfen der Schülerzahl. Der Rück-

gang hielt bis 2008 an. Die Zahl der Fünft- bis Zehntklässler in den ostdeutschen Flächenlän-

dern betrug mit 441.300 nur noch rund die Hälfte des Jahres 2000. Seit 2009 erhöht die Zahl

sich wieder leicht, und zwar hervorgerufen durch den leichten Geburtenanstieg, der sich seit der

zweiten Hälfte der 90er Jahre in den ostdeutschen Flächenländern vollzieht. Mehr als 514.000

Schüler werden im Jahr 2025 in den Klassenzimmern des Sekundarbereichs I der ostdeutschen

Flächenländer unterrichtet. Dies sind rund 23.000 (4,7 %) mehr als 2011. In den Stadtstaaten

geht die Zahl der Schüler des Sekundarbereichs I zunächst Jahr für Jahr bis 2015 zurück, und

erreicht einen Stand von 263.000. Ab 2016 bis 2025 wächst die Zahl der Fünft- bis Zehntkläss-

ler wieder und erreicht ca. 278.000, was ca. 7.000 mehr Schülern (2,5 %) entspricht als 2011.

- 43 -

Die Frage, ob die Schüler des Sekundarbereichs I auch in Zukunft die gleichen Schularten be-

suchen werden wie heute, hängt weniger von der Bevölkerungsentwicklung als vielmehr von

den Schulbesuchswünschen der Schüler bzw. ihrer Eltern sowie vom Schulangebot ab, dessen

Entwicklung auch von bildungspolitischen Rahmenbedingungen und Zielsetzungen geprägt ist.

Daher sind die Aussagen zur künftigen Verteilung der Schüler auf die Schularten im Sekundar-

bereich I mit einigen Unsicherheiten behaftet. Sowohl durch schulorganisatorische Änderungen

(siehe Anhang) als auch durch verändertes Bildungsverhalten hin zu höheren Abschlüssen hat

es in den letzten Jahren Verschiebungen gegeben. Den Berechnungen liegt die Annahme zu

Grunde, dass das bestehende Verhalten hinsichtlich der Auswahl der Schulart im Sekundarbe-

reich I im Prognosezeitraum beibehalten wird.

Folglich zeigen sich bezüglich der Verteilung der Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis

10 auf die einzelnen Schularten insgesamt einige so bedingte Verschiebungen. Ihre Zahl wird

insgesamt von knapp 2,8 Mio. im Jahr 2011 um 483.000 (17,0 %) bis 2025 absinken (Tabelle

4.6).

Der Anteil der Schüler, die in den Klassenstufen 7 bis 10 die Hauptschule besuchen, ist in den

Jahren 1991 bis 2011 von 22,9 % auf 16,3 % gesunken. Die Zahl der Schüler in Hauptschulen

wird sich bis 2025 fast halbieren. Von 464.000 im Jahr 2011 sinkt sie um knapp die Hälfte auf

232.000. Der Anteil an allen Schülern in den Klassenstufen 7 bis 10 beträgt dann nur noch

9,8 %. Grund für diese Entwicklung ist die Abschaffung der Haupt- und Realschulen in einigen

Ländern. Diese beiden Schularten werden durch Schularten mit mehreren Bildungsgängen oder

Integrierte Gesamtschulen ersetzt, die dadurch einen deutlichen Zugewinn haben.

- 44 -

Tabelle 4.6 Schülerinnen und Schüler 1992 bis 2025, Sekundarbereich I – Klassenstu-fen 7 bis 10 – nach Schularten

Jahr

Schüler in Klassenstufe

7 bis 9/10 insgesamt

davon an

Hauptschulen

Schularten mit mehreren

Bildungs-gängen

Realschulen Gymnasien Integrierten

Gesamt-schulen

Freien Wal-dorfs-

schulen

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 3.056 100,0 700 22,9 229 7,5 832 27,2 1.008 33,0 271 8,9 16 0,5

1995 3.320 100,0 742 22,3 234 7,0 927 27,9 1.080 32,5 318 9,6 19 0,6

2000 3.453 100,0 729 21,1 295 8,5 959 27,8 1.103 31,9 345 10,0 22 0,6

2001 3.511 100,0 747 21,3 315 9,0 956 27,2 1.125 32,0 345 9,8 23 0,6

2002 3.557 100,0 761 21,4 331 9,3 949 26,7 1.149 32,3 344 9,7 23 0,7

2003 3.578 100,0 764 21,4 315 8,8 971 27,1 1.164 32,5 340 9,5 24 0,7

2004 3.506 100,0 747 21,3 283 8,1 967 27,6 1.156 33,0 329 9,4 24 0,7

2005 3.395 100,0 716 21,1 253 7,5 950 28,0 1.137 33,5 314 9,2 25 0,7

2006 3.264 100,0 670 20,5 224 6,9 927 28,4 1.119 34,3 299 9,2 25 0,8

2007 3.126 100,0 612 19,6 204 6,5 893 28,6 1.104 35,3 288 9,2 25 0,8

2008 2.956 100,0 564 19,1 200 6,8 877 29,6 1.009 34,1 281 9,5 25 0,9

2009 2.903 100,0 529 18,2 216 7,4 860 29,6 987 34,0 289 10,0 22 0,8

2010 2.843 100,0 491 17,3 245 8,6 827 29,1 938 33,0 320 11,2 22 0,8

2011 2.847 100,0 464 16,3 261 9,2 808 28,4 943 33,1 348 12,2 23 0,8

2012 2.832 100,0 440 15,5 269 9,5 789 27,8 931 32,9 381 13,5 23 0,8

2013 2.771 100,0 406 14,6 284 10,2 747 26,9 907 32,7 405 14,6 23 0,8

2014 2.696 100,0 367 13,6 302 11,2 700 25,9 885 32,8 420 15,6 22 0,8

2015 2.625 100,0 331 12,6 320 12,2 659 25,1 866 33,0 427 16,3 22 0,8

2016 2.555 100,0 295 11,5 342 13,4 613 24,0 849 33,2 434 17,0 22 0,9

2017 2.517 100,0 270 10,7 361 14,3 581 23,1 843 33,5 440 17,5 22 0,9

2018 2.478 100,0 255 10,3 371 15,0 559 22,6 830 33,5 441 17,8 22 0,9

2019 2.453 100,0 245 10,0 380 15,5 540 22,0 824 33,6 442 18,0 21 0,9

2020 2.437 100,0 241 9,9 385 15,8 530 21,8 817 33,5 443 18,2 21 0,9

2021 2.420 100,0 238 9,9 385 15,9 519 21,5 815 33,7 442 18,3 21 0,9

2022 2.410 100,0 237 9,8 385 16,0 515 21,4 811 33,6 441 18,3 21 0,9

2023 2.392 100,0 234 9,8 383 16,0 512 21,4 804 33,6 438 18,3 20 0,9

2024 2.375 100,0 233 9,8 380 16,0 508 21,4 799 33,6 435 18,3 20 0,9

2025 2.364 100,0 232 9,8 377 15,9 506 21,4 795 33,6 434 18,4 20 0,9

Der Anteil der Schüler, die die Realschule besuchen, wird von 28,4 % im Jahr 2011 bis 2025

wieder auf 21,4 % zurückgehen und einen Wert von 506.000 Schülern erreichen.

Das Gymnasium war im Jahr 2011 mit gut 943.000 Schülern (33,1 %) in den Klassen 7 bis 10

die meist besuchte Schulart. Sein Anteil ist in den letzten Jahren etwas gesunken und wird bis

2025 gemäß der Prognose mit 33,6 % nahezu unverändert beibehalten. Absolut wird die Zahl

der Gymnasiasten von der siebten bis zur zehnten Klasse in dieser Zeit um 148.000 (15,7 %)

auf knapp 795.000 zurückgehen.

- 45 -

Grafik 4.5 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Se-kundarbereich I – Klassenstufen 7 bis 10 – nach Schularten

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1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

Hauptschulen Schularten mit mehreren BildungsgängenRealschulen GymnasienIntegrierten Gesamtschulen Freie Waldorfsschulen

Bei den Integrierten Gesamtschulen, die 2011 in den Klassen 7 bis 10 von 348.000 (12,2 %)

Schülern besucht wurden, wird die Schülerzahl 2025 bereits bei 434.000 liegen und damit um

86.000 (24,7 %) steigen. Der Anteil der Gesamtschüler an allen Schülern der Klassen 7 bis 10

beträgt 2025 voraussichtlich 18,4 %.

Auch für die Besucher der siebten bis zehnten Klasse der Schularten mit mehreren Bildungs-

gängen wird mit einem Anstieg gerechnet. Mit 261.000 Schülern stellten die Schularten mit

mehreren Bildungsgängen 9,2 % der Schüler in den Klassenstufen sieben bis zehn. Bis 2025

steigt der Wert auf 377.000. Damit wird die Zahl der Schüler im Jahr 2025 voraussichtlich um

gut 115.000 (44,2 %) oberhalb des heutigen Wertes liegen und einen Anteil von nahezu 16 %

erreichen. Ursächlich für den starken Anstieg ist die obengenannte Ablösung von Haupt- und

Realschulen durch Schularten mit mehreren Bildungsgängen und Integrierten Gesamtschulen.

- 46 -

Sekundarbereich II

Von den 11,3 Mio. Schülerinnen und Schülern an Schulen in Deutschland entfallen im Jahr

2011 gut 3,7 Mio. (32,5 %) auf den Sekundarbereich II (Tabelle 4.7). Davon besuchen knapp

3,0 Mio. (81,5 %) allgemein bildende oder berufliche Schulen in den westdeutschen, 412.000

(11,2 %) in den ostdeutschen Flächenländern sowie 267.000 (7,3 %) in den Stadtstaaten.

Tabelle 4.7 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 3.067 2.470 379 219

1995 3.146 +79 +2,6 2.355 -115 -4,7 565 +187 +49,3 226 +7 +3,3

2000 3.433 +287 +9,1 2.554 +200 +8,5 631 +65 +11,6 248 +22 +9,8

2001 3.452 +19 +0,6 2.569 +15 +0,6 633 +2 +0,3 250 +2 +0,9

2002 3.465 +13 +0,4 2.588 +19 +0,7 626 -6 -1,0 251 +1 +0,3

2003 3.515 +50 +1,4 2.633 +45 +1,8 631 +4 +0,7 251 -0 -0,0

2004 3.588 +73 +2,1 2.693 +60 +2,3 635 +4 +0,6 260 +9 +3,6

2005 3.633 +45 +1,2 2.739 +46 +1,7 631 -4 -0,6 262 +2 +0,7

2006 3.669 +36 +1,0 2.786 +46 +1,7 621 -10 -1,6 262 +0 +0,1

2007 3.695 +26 +0,7 2.845 +59 +2,1 586 -35 -5,6 264 +2 +0,6

2008 3.788 +94 +2,5 2.972 +128 +4,5 546 -40 -6,9 270 +6 +2,3

2009 3.797 +9 +0,2 3.027 +55 +1,8 491 -55 -10,0 278 +8 +3,1

2010 3.780 -16 -0,4 3.067 +40 +1,3 443 -48 -9,8 270 -8 -3,0

2011 3.672 -108 -2,9 2.994 -74 -2,4 412 -31 -7,1 267 -3 -1,1

2012 3.595 -77 -2,1 2.939 -55 -1,8 394 -18 -4,3 262 -4 -1,7

2013 3.569 -26 -0,7 2.910 -29 -1,0 397 +3 +0,9 262 -0 -0,0

2014 3.551 -19 -0,5 2.881 -29 -1,0 405 +7 +1,9 265 +3 +1,0

2015 3.518 -33 -0,9 2.836 -45 -1,6 415 +10 +2,6 267 +2 +0,9

2016 3.477 -42 -1,2 2.790 -46 -1,6 422 +7 +1,7 264 -3 -1,2

2017 3.416 -60 -1,7 2.730 -60 -2,1 426 +3 +0,7 261 -4 -1,3

2018 3.350 -67 -2,0 2.666 -64 -2,3 426 +1 +0,1 257 -4 -1,4

2019 3.285 -65 -1,9 2.602 -65 -2,4 427 +1 +0,1 256 -1 -0,4

2020 3.233 -51 -1,6 2.548 -53 -2,1 428 +1 +0,2 257 +1 +0,5

2021 3.190 -43 -1,3 2.503 -45 -1,8 428 +1 +0,1 259 +1 +0,5

2022 3.149 -41 -1,3 2.459 -44 -1,8 429 +1 +0,1 261 +3 +1,0

2023 3.119 -30 -1,0 2.425 -34 -1,4 431 +3 +0,6 263 +2 +0,6

2024 3.096 -23 -0,7 2.397 -27 -1,1 435 +3 +0,8 264 +1 +0,5

2025 3.077 -19 -0,6 2.375 -23 -0,9 439 +4 +0,9 264 +0 +0,1

In keinem anderen Bildungsbereich ist die Entwicklung in den westdeutschen und ostdeutschen

Flächenländern sowie in den Stadtstaaten unterschiedlicher als im Sekundarbereich II (Grafik

4.6). Nach einem leichten Rückgang der Schülerzahlen zu Beginn der 90er Jahre, der durch

das Ausscheiden der noch stärker besetzten Jahrgänge 1975 und früher aus dem Schulwesen

- 47 -

hervorgerufen wurde, stieg die Zahl der Schüler des Sekundarbereichs II in den westdeutschen

Flächenländern bis 2010 an. Seit 2011, als die Jahrgänge 1994 und jünger in den Sekundarbe-

reich II eingetreten sind, sinkt die Schülerzahl, wie in den übrigen Bildungsbereichen. In den

verbleibenden Jahren bis zum Ende des Prognosehorizonts im Jahr 2025 vermindern sich die-

se in den westdeutschen Flächenländern um rund 619.000 (20,7 %) auf 2,4 Mio. Personen.

Neben der demografischen Ursache kommt hier zum Tragen, dass in den allgemein bildenden

Schulen der meisten Länder nach der Entlassung des doppelten Abiturjahrgangs aufgrund der

Schulzeitverkürzung die 13. Jahrgangsstufe entfällt, was die Schülerzahl in der zweiten Hälfte

des Prognosezeitraums mindert.

Grafik 4.6 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II

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1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


In den ostdeutschen Flächenländern könnte die Entwicklung kaum unterschiedlicher sein. So

war hier in den Jahren 1991 bis 2001 ein großer Anstieg der Zahl der Schüler des Sekundarbe-

reichs II zu verzeichnen. Sie stieg von 379.000 um 254.000 (67,1 %) auf rund 633.000 Schüler.

Ursächlich für das Wachstum waren drei Faktoren. Erstens war der Sekundarbereich II in der

DDR nur zweijährig ausgelegt. Die Umstellung auf die nunmehr zumeist dreijährige Berufsaus-

bildung analog zu den westdeutschen Flächenländern führte damit zwangsläufig zu einem er-

heblichen Anstieg der Zahl der Schüler an beruflichen Schulen. Zweitens war der Zugang zur

Erweiterten Oberschule, das Pendant zur Oberstufe im früheren Bundesgebiet, stark einge-

schränkt. Nur jeder Zehnte hatte die Möglichkeit, diese Schulart zu besuchen. Die Aufhebung

dieser Quotierung führte zu einer stärkeren Bildungsbeteiligung im allgemein bildenden Sektor

- 48 -

des höheren Sekundarbereichs und damit zu einem deutlichen Anstieg der Schülerzahl. Drit-

tens wurde der Zuwachs durch die Bevölkerungsentwicklung hervorgerufen, denn 1976, also

15 Jahre vor dem Anstieg der Schülerzahl, wurden die Geburten fördernden familienpolitischen

Maßnahmen in der DDR eingeleitet, die sich ab dem Jahr 1991 auf die zahlenmäßige Entwick-

lung der Schüler im Sekundarbereich II auswirkten.

Die Bevölkerungsentwicklung ist auch der Grund dafür, dass die Zahl der Schüler in den nächs-

ten Jahren mindestens ebenso drastisch zurückgehen wird wie sie in den vergangenen Jahren

zugenommen hat. Bis 2005 blieb sie zwar als Folge der gemäßigt rückläufigen Geburtenzahlen

in der DDR in der zweiten Hälfte der 80er Jahre noch weitgehend konstant. Ab 2005 wirkt sich

jedoch der mit der Wiedervereinigung einhergehende Geburteneinbruch aus und führt ausge-

hend vom Jahr 2005 zu einem Abfallen der Schülerzahl um insgesamt 237.000 (37,6 %) bis auf

394.000 im Jahr 2012. Erst danach ist aufgrund der ab Mitte der 90er Jahre wieder langsam

steigenden Geburtenzahlen mit einer Erhöhung der Zahl der Schüler im Sekundarbereich II um

45.000 (11,3 %) auf 439.000 im Jahr 2025 zu rechnen. In den Stadtstaaten ist der höchste

Stand in 2009 mit 278.000 eingetreten. Im Anschluss wird bis zum Prognosehorizont ein suk-

zessiver Rückgang bis 2019 auf 256.000 Schülern zu erwarten sein. Bis 2025 steigt die Schü-

lerzahl wieder leicht an und erhöht sich auf 264.000 Schüler im Sekundarbereich II.

Sekundarbereich II, allgemein bildende Schulen

Die allgemein bildenden Schulen stellen mit 1,1 Mio. Schülern 28,9 % aller Schüler im Sekund-

arbereich II. Von ihnen entfallen 873.000 (82,3 %) auf die westdeutschen und 97.000 (9,1 %)

auf die ostdeutschen Flächenländer sowie 91.000 (8,6 %) auf die Stadtstaaten (Tabelle 4.8).

- 49 -

Tabelle 4.8 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, allgemein bildende Schulen

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 620 497 68 54

1995 706 +86 +13,9 513 +16 +3,2 126 +58 +84,6 67 +12 +22,8

2000 753 +47 +6,6 558 +45 +8,7 125 -1 -0,8 70 +3 +5,1

2001 759 +7 +0,9 554 -3 -0,6 135 +10 +8,0 70 -0 -0,2

2002 767 +8 +1,0 561 +7 +1,3 135 -0 -0,3 71 +1 +1,3

2003 790 +23 +3,0 581 +20 +3,5 136 +1 +0,9 73 +2 +2,5

2004 825 +35 +4,5 612 +31 +5,4 137 +1 +0,8 76 +3 +4,1

2005 862 +37 +4,4 647 +35 +5,7 137 +0 +0,2 77 +1 +1,7

2006 887 +25 +2,9 671 +24 +3,7 137 +0 +0,2 78 +1 +1,1

2007 892 +5 +0,6 693 +21 +3,2 121 -17 -12,2 78 +0 +0,3

2008 982 +90 +10,1 786 +93 +13,4 113 -8 -6,4 84 +5 +6,9

2009 1.028 +46 +4,7 835 +50 +6,3 98 -15 -13,0 94 +11 +13,0

2010 1.092 +64 +6,3 909 +74 +8,9 94 -5 -4,9 89 -5 -5,5

2011 1.061 -31 -2,9 873 -36 -4,0 97 +4 +3,8 91 +1 +1,6

2012 1.040 -21 -2,0 852 -21 -2,5 101 +4 +4,0 87 -4 -4,1

2013 1.017 -23 -2,2 818 -33 -3,9 109 +8 +8,3 89 +2 +2,7

2014 1.026 +9 +0,9 818 -0 -0,0 116 +7 +6,0 92 +3 +3,0

2015 1.021 -5 -0,4 809 -9 -1,1 120 +5 +3,9 92 -0 -0,2

2016 1.005 -16 -1,6 794 -15 -1,8 121 +1 +0,5 90 -2 -2,0

2017 991 -14 -1,4 783 -12 -1,5 120 -1 -1,0 89 -1 -1,6

2018 979 -12 -1,2 774 -9 -1,2 118 -2 -1,5 88 -1 -1,0

2019 965 -14 -1,4 759 -14 -1,8 118 +0 +0,1 88 +0 +0,2

2020 962 -3 -0,3 754 -5 -0,6 119 +1 +0,5 89 +1 +1,0

2021 951 -11 -1,2 742 -13 -1,7 119 +1 +0,5 90 +1 +0,9

2022 945 -6 -0,6 735 -7 -1,0 120 +0 +0,3 91 +1 +1,6

2023 939 -6 -0,7 725 -10 -1,3 121 +1 +1,2 93 +2 +2,0

2024 936 -2 -0,3 720 -5 -0,7 122 +1 +1,1 94 +1 +1,5

2025 932 -5 -0,5 713 -6 -0,9 124 +1 +1,0 94 +0 +0,3

Während die Gesamtzahl der Schüler des Sekundarbereichs II primär durch die Bevölkerungs-

entwicklung determiniert wird, ist ihre Verteilung auf allgemein bildende und berufliche Schulen

Ausdruck der Bildungsbeteiligung. Die im Rahmen dieser Vorausberechnung getroffenen An-

nahmen orientieren sich weitgehend an den aktuellen tatsächlichen Gegebenheiten und werden

für die Prognose konstant gehalten. Nichtsdestoweniger ist diese Verhaltenskomponente un-

gleich schwerer vorherzusagen als das künftige Volumen der Bevölkerung im typischen Alter.

Daher sind die Aussagen über die Zahl der Schüler in allgemein bildenden und beruflichen

Schulen des Sekundarbereichs II im Einzelnen mit größeren Unsicherheiten behaftet als die

Aussagen zur Schülerzahl des höheren Sekundarbereichs insgesamt.

- 50 -

Grafik 4.7 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Se-kundarbereich II, allgemein bildende Schulen

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

D westdt. Fl ostdt. FL StSt

Für die westdeutschen Flächenländer wurde nach einer Zunahme der Schülerzahlen von

497.000 im Jahr 1991 um 67.000 (13,6 %) auf 564.000 bis 1999, nach einem geringfügigen

Rückgang in den Jahren 2000 und 2001 der Höchststand im Jahr 2010 mit 909.000 Schülern

erreicht (Grafik 4.7). Aktuell werden die Oberstufen von 873.000 Schülern besucht. Neben den

Auswirkungen der Schulzeitverkürzung, die eine Verminderung um ein Drittel zur Folge hat,

wirkt sich anschließend der Geburtenrückgang in den westdeutschen Flächenländern seit An-

fang der 90er Jahre auf die Schülerzahl im allgemein bildenden höheren Sekundarbereich aus.

Sie geht bis 2025 voraussichtlich auf 713.000 zurück und liegt damit um 160.000 (18,3 %) unter

der des Jahres 2011.

In den ostdeutschen Flächenländern war der erhebliche Anstieg der Schülerzahlen um 58.000

(84,6 %) von 68.000 auf 130.000 in den Jahren 1991 bis 1995 primär durch die Aufhebung des

strikt quotierten Zugangs zum allgemein bildenden höheren Sekundarbereich bedingt. Hinzu

kam die zeitliche Ausdehnung der Oberstufe im Vergleich zur Erweiterten Oberschule von zwei

auf drei Schuljahre in Brandenburg. Die weitere Zunahme der Schülerzahl ist hingegen in erster

Linie auf die Bevölkerungsentwicklung zurückzuführen. In dieser Zeit erreichten die geburten-

stärkeren Jahrgänge der 80er Jahre die Oberstufe. Der Anstieg hielt bis zum Jahr 2006, in dem

137.000 Schüler die Oberstufen in den ostdeutschen Flächenländern besuchten, an. Ab 2007

traten geburtenschwächere Jahrgänge in die Oberstufe ein, so dass bis 2010 die Schülerzahlen

- 51 -

auf 93.600 gesunken sind. Der anschließende Wiederanstieg aufgrund des Geburtenanstiegs

ab Mitte der 90er Jahre führt in den Folgejahren dazu, dass die Oberstufenschülerzahl bis 2025

wieder auf 124.000 ansteigt, was einem Anstieg gegenüber 2011 um 27.000 (27,5 %) ent-

spricht.

In den Stadtstaaten wurde mit 94.000 Schülern der Höchstwert in 2009 erreicht. In diesem Jahr

besuchen 91.000 Schüler im höheren Sekundarbereich die allgemein bildenden Schulen. Da-

nach schwankt der Wert zwischen 87.000 und 93.000 Schülern und erreicht 2025 mit 94.000

wieder das Niveau von 2009.

Sekundarbereich II, berufliche Schulen

Die beruflichen Schulen stellten in 2011 mit knapp 2,6 Mio. (71,1 %) das Gros der Schüler des

Sekundarbereichs II. Gut 2,1 Mio. (81,2 %) von ihnen besuchen Schulen in den westdeutschen

und 315.000 (12,1 %) in den ostdeutschen Flächenländern, ca. 176.000 (6,7 %) in den Stadt-

staaten (Tabelle 4.9).

Anders als für die allgemein bildenden ist das typische Alter der Schüler für die beruflichen

Schulen des Sekundarbereichs II nur schwer einzugrenzen. Der Zeitpunkt des Eintritts mit 15

oder 16 Jahren ist zwar für die meisten beruflichen Schularten relativ eindeutig zu fixieren, al-

lerdings treten Abiturienten und Personen, die eine zweite berufliche Qualifikation anstreben, in

höherem Alter in die beruflichen Schulen ein. Die Bildungsbeteiligung der Bevölkerung an beruf-

lichen Schulen sinkt jedoch bis zum Alter von 22 Jahren schnell und von 23 bis 29 Jahren all-

mählich weiter ab. Nur ein Teil der Schüler absolviert hier seine Schulpflicht, andere haben be-

reits einen Abschluss erworben und wollen sich weiter qualifizieren. Neben der Verteilung der

Schulpflichtigen auf allgemein bildende und berufliche Schulen ist hier also die künftige Bil-

dungsbeteiligung derjenigen abzuschätzen, die ihre Schulpflicht bereits absolviert haben. Damit

nimmt das Gewicht der Bildungsbeteiligung als Prädiktor der Schülerzahlen im Vergleich zu den

allgemein bildenden Schulen des höheren Sekundarbereichs zu. Die Zuverlässigkeit der Vo-

rausberechnungen der Schülerzahl in beruflichen Schulen ist durch die große Bedeutung der

Verhaltenskomponente geringer als die Prognose der Schüler nach Bildungsbereichen. Die An-

nahmen beinhalten eine Fortschreibung der aktuell empirisch festgestellten Bildungsbeteiligung

in den Ländern.

- 52 -

Tabelle 4.9 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 2.447 1.973 310 164

1995 2.440 -7 -0,3 1.842 -131 -6,6 439 +129 +41,6 159 -5 -3,2

2000 2.680 +240 +9,9 1.997 +155 +8,4 506 +66 +15,1 178 +19 +11,8

2001 2.693 +12 +0,5 2.015 +18 +0,9 498 -8 -1,6 180 +2 +1,3

2002 2.698 +6 +0,2 2.027 +12 +0,6 492 -6 -1,2 180 -0 -0,1

2003 2.726 +27 +1,0 2.052 +26 +1,3 495 +3 +0,7 178 -2 -1,0

2004 2.763 +37 +1,4 2.080 +28 +1,4 498 +3 +0,6 184 +6 +3,4

2005 2.771 +8 +0,3 2.092 +11 +0,6 494 -4 -0,8 185 +1 +0,3

2006 2.782 +11 +0,4 2.114 +22 +1,1 484 -11 -2,1 184 -1 -0,4

2007 2.803 +21 +0,8 2.152 +37 +1,8 466 -18 -3,7 185 +1 +0,7

2008 2.806 +3 +0,1 2.187 +35 +1,6 433 -33 -7,0 186 +1 +0,4

2009 2.769 -37 -1,3 2.192 +5 +0,2 393 -40 -9,2 184 -3 -1,4

2010 2.688 -81 -2,9 2.158 -34 -1,6 350 -43 -11,1 180 -3 -1,8

2011 2.612 -77 -2,8 2.121 -37 -1,7 315 -35 -10,0 176 -4 -2,4

2012 2.556 -56 -2,1 2.087 -33 -1,6 293 -22 -6,9 175 -1 -0,4

2013 2.553 -3 -0,1 2.091 +4 +0,2 288 -5 -1,7 173 -2 -1,4

2014 2.525 -28 -1,1 2.063 -29 -1,4 289 +1 +0,3 173 -0 -0,0

2015 2.497 -28 -1,1 2.026 -37 -1,8 295 +6 +2,0 175 +3 +1,5

2016 2.471 -26 -1,0 1.996 -31 -1,5 302 +6 +2,2 174 -1 -0,8

2017 2.425 -46 -1,9 1.948 -48 -2,4 306 +4 +1,4 172 -2 -1,2

2018 2.370 -55 -2,3 1.893 -55 -2,8 308 +2 +0,8 169 -3 -1,5

2019 2.319 -51 -2,2 1.843 -50 -2,7 309 +0 +0,1 168 -1 -0,7

2020 2.271 -48 -2,1 1.794 -49 -2,6 309 +0 +0,1 169 +0 +0,2

2021 2.239 -32 -1,4 1.761 -33 -1,8 309 -0 -0,0 169 +1 +0,3

2022 2.204 -35 -1,6 1.724 -37 -2,1 309 +0 +0,1 170 +1 +0,7

2023 2.180 -24 -1,1 1.700 -25 -1,4 310 +1 +0,4 170 -0 -0,2

2024 2.160 -20 -0,9 1.677 -22 -1,3 312 +2 +0,7 170 -0 -0,1

2025 2.146 -14 -0,6 1.661 -16 -1,0 315 +2 +0,8 170 -0 -0,1

Auch die Entwicklung der Schülerzahlen an beruflichen Schulen wird durch den Wegfall der

13. Jahrgangsstufe im allgemein bildenden Bereich in den meisten Ländern beeinflusst. Das

aus demografischen Gründen zu erwartende Absinken der Schülerzahlen fällt dadurch zu-

nächst weniger stark aus, da ein Teil der doppelten Abiturjahrgänge an die beruflichen Schulen

überwechselt. Für die westdeutschen Flächenländer hat sich bis 2009 eine kontinuierliche Er-

höhung der Schülerzahl auf knapp 2,2 Mio. eingestellt, der ein Rückgang um 531.000 (24,2 %)

auf 1,7 Mio. bis 2025 folgt (Grafik 4.8).

- 53 -

Grafik 4.8 Entwicklung der Zahl der Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Se-kundarbereich II, berufliche Schulen

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


In den ostdeutschen Flächenländern zeigt sich primär aus demografischen Gründen ein deutli-

cher Abschwung der Zahl der beruflichen Schüler bis 2013 auf 288.000. Erst im Anschluss da-

ran wird sie voraussichtlich bis 2025 wieder auf 315.000 steigen, was dem Niveau von 2011

entspricht. In den Stadtstaaten nimmt die Zahl der Schüler an beruflichen Schulen seit 2008 ab.

In 2025 werden gegenüber 2011 insgesamt 6.000 Schüler weniger an beruflichen Schulen un-

terrichtet, was in etwa 170.000 Personen entspricht.

- 54 -

Tabelle 4.10 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Vollzeitform

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 582 500 42 40

1995 669 +87 +14,9 525 +24 +4,8 100 +58 +139,6 45 +4 +10,6

2000 762 +93 +13,9 572 +47 +9,0 139 +39 +38,5 52 +7 +16,5

2001 784 +21 +2,8 586 +14 +2,5 144 +6 +4,1 54 +2 +3,3

2002 835 +51 +6,5 624 +38 +6,5 154 +10 +6,9 57 +3 +5,8

2003 907 +72 +8,6 679 +55 +8,8 167 +13 +8,3 61 +4 +7,5

2004 955 +48 +5,2 715 +36 +5,3 175 +8 +4,8 65 +4 +6,2

2005 980 +25 +2,6 734 +20 +2,7 178 +3 +1,8 67 +2 +3,7

2006 983 +3 +0,3 741 +7 +1,0 176 -3 -1,5 66 -2 -2,5

2007 963 -20 -2,0 735 -7 -0,9 165 -11 -6,3 64 -2 -2,9

2008 944 -18 -1,9 734 -1 -0,2 149 -16 -9,6 62 -1 -2,2

2009 948 +3 +0,3 749 +15 +2,1 137 -12 -8,0 62 +0 +0,1

2010 934 -14 -1,4 748 -1 -0,1 125 -12 -8,9 61 -1 -1,3

2011 915 -19 -2,0 738 -10 -1,3 117 -8 -6,4 60 -1 -1,7

2012 890 -25 -2,8 721 -17 -2,3 110 -7 -5,9 59 -1 -2,2

2013 899 +9 +1,0 730 +9 +1,2 111 +1 +0,7 58 -1 -1,2

2014 884 -15 -1,7 715 -15 -2,1 111 +1 +0,5 58 +0 +0,0

2015 871 -13 -1,5 697 -17 -2,4 113 +2 +2,0 60 +2 +2,9

2016 857 -14 -1,6 682 -15 -2,2 115 +2 +1,7 59 -1 -1,3

2017 840 -16 -1,9 666 -16 -2,4 116 +1 +0,8 58 -1 -2,0

2018 819 -21 -2,5 646 -20 -3,1 117 +1 +0,5 57 -1 -1,6

2019 804 -15 -1,9 631 -15 -2,3 116 -0 -0,1 57 -0 -0,7

2020 790 -14 -1,8 617 -14 -2,3 116 -0 -0,1 57 +0 +0,3

2021 780 -10 -1,3 606 -10 -1,7 116 -0 -0,0 57 +0 +0,7

2022 767 -12 -1,6 593 -13 -2,2 117 +0 +0,3 58 +0 +0,8

2023 759 -9 -1,1 584 -9 -1,5 117 +1 +0,4 58 +0 +0,0

2024 753 -6 -0,8 577 -7 -1,1 118 +1 +0,8 58 +0 +0,0

2025 749 -4 -0,6 572 -5 -0,9 119 +1 +0,5 58 +0 +0,0

Die Vollzeitschüler stellen ein gutes Drittel aller Schüler an beruflichen Schulen. Die Zahl der

Vollzeitschüler ist seit 1991 von 582.000 um 365.000 (62,7 %) auf 948.000 bis 2009 angestie-

gen. Seit 2010 geht die Zahl der Schüler zurück, so dass am Ende des Prognosezeitraums

749.000 Vollzeitschüler die beruflichen Schulen besuchen werden. Dies sind 166.000 (18,2 %)

weniger als im Basisjahr der Prognose. In den westdeutschen Flächenländern verringert sich

die Zahl der Vollzeitschüler von 738.000 im Jahr 2011 um 166.000 (22,4 %) auf 572.000 im

Jahr 2025, in den ostdeutschen Flächenländern gingen sie von 117.000 im Jahr 2011 um 7.000

(5,9 %) auf 110.000 im Jahr 2012 zurück, um danach um 9.000 (8,1 %) auf 119.000 zum Ende

des Prognosezeitraums wieder zu steigen. In den Stadtstaaten betrug die Zahl der Schüler an

- 55 -

beruflichen Schulen 2011 60.000, danach schwankt sie zwischen 57.000 und 60.000 und er-

reicht 2025 einen Stand von 58.000.

Grafik 4.9 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Vollzeitform

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1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


Entsprechend wird die Entwicklung bei den Teilzeitschülern sein, die mit 1,7 Mio. (65,0 %) die

größere Gruppe der beruflichen Schülerinnen und Schüler bilden. In den westdeutschen Flä-

chenländern geht die Zahl um 294.000 (21,3 %) auf knapp 1,1 Mio. bis 2025 zurück. In den ost-

deutschen Flächenländern sinkt die Zahl der beruflichen Schüler in Teilzeitform von 198.000 im

Jahr 2011 auf 178.000 im Jahr 2013, bis 2025 steigt die Zahl wieder auf 196.000. In den Stadt-

staaten reduziert sich die Zahl von 116.000 geringfügig auf 112.000 am Ende des Prognose-

zeitraums in 2025 (Tabelle 4.11, Grafik 4.10).

- 56 -

Tabelle 4.11 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Teilzeitform

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 1.865 1.472 269 124

1995 1.771 -94 -5,0 1.317 -155 -10,5 339 +71 +26,3 114 -9 -7,7

2000 1.918 +147 +8,3 1.425 +108 +8,2 367 +28 +8,2 126 +11 +10,0

2001 1.909 -9 -0,5 1.429 +4 +0,3 353 -14 -3,8 126 +1 +0,5

2002 1.863 -46 -2,4 1.403 -26 -1,9 338 -16 -4,5 123 -3 -2,6

2003 1.818 -45 -2,4 1.373 -29 -2,1 328 -10 -2,8 117 -6 -4,9

2004 1.808 -10 -0,6 1.366 -8 -0,6 323 -5 -1,6 119 +2 +2,0

2005 1.791 -17 -0,9 1.358 -8 -0,6 316 -7 -2,2 118 -2 -1,5

2006 1.799 +8 +0,5 1.373 +15 +1,1 308 -8 -2,5 119 +1 +0,9

2007 1.840 +40 +2,3 1.417 +44 +3,2 301 -7 -2,2 122 +3 +2,7

2008 1.862 +22 +1,2 1.453 +36 +2,6 284 -17 -5,5 124 +2 +1,7

2009 1.821 -40 -2,2 1.443 +232 +16,0 256 -28 -9,9 121 -3 -2,1

2010 1.754 -67 -3,7 1.410 +233 +16,1 225 -31 -12,2 119 -2 -2,0

2011 1.696 -57 -3,3 1.383 +228 +16,2 198 -27 -11,9 116 -3 -2,7

2012 1.666 -31 -1,8 1.366 +235 +17,0 183 -15 -7,5 116 +1 +0,5

2013 1.654 -12 -0,7 1.361 +246 +18,0 178 -6 -3,1 115 -2 -1,5

2014 1.641 -13 -0,8 1.348 +248 +18,2 178 +0 +0,2 115 -0 -0,0

2015 1.626 -15 -0,9 1.329 +240 +17,8 182 +4 +2,1 115 +1 +0,7

2016 1.615 -12 -0,7 1.313 +1313 +98,8 186 +5 +2,5 115 -1 -0,5

2017 1.585 -30 -1,8 1.281 +1281 +97,6 190 +3 +1,8 114 -1 -0,8

2018 1.551 -34 -2,1 1.247 +1247 +97,3 192 +2 +1,0 112 -2 -1,5

2019 1.515 -36 -2,3 1.211 +1122 +89,9 192 +1 +0,3 112 -1 -0,6

2020 1.482 -34 -2,2 1.177 +1171 +96,7 193 +0 +0,2 112 +0 +0,2

2021 1.459 -22 -1,5 1.155 +1155 +98,1 193 +0 +0,0 112 +0 +0,1

2022 1.436 -23 -1,6 1.131 +1131 +97,9 193 +0 +0,0 113 +1 +0,7

2023 1.421 -15 -1,0 1.116 +1116 +98,6 193 +1 +0,4 112 -0 -0,3

2024 1.407 -15 -1,0 1.100 +1100 +98,6 194 +1 +0,6 112 -0 -0,2

2025 1.397 -10 -0,7 1.089 +1089 +99,0 196 +2 +0,9 112 -0 -0,1

- 57 -

Grafik 4.10 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen, Teilzeitform

0

20

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100

120

140

160

180

200

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


Betrachtet man die beruflichen Schulen nach Schularten, bilden die Berufsschulen4 mit 1,6 Mio.

(62,7 %) Schülern den größten Komplex. Die Fachschulen und Fachakademien sind mit

644.000 (24,6 %) Schülern quantitativ weniger bedeutend. Die sonstigen beruflichen Schulen5

besuchen 331.000 (12,7 %) Schüler (Tabelle 4.12).

4 Berufsschulen im dualen System, Berufsvorbereitungsjahr, Berufsgrundbildungsjahr. 5 Berufsaufbauschulen, Berufsfachschulen, Berufsoberschulen/Technische Oberschulen, Fachgymnasien und

Fachoberschulen.

- 58 -

Gerade die Fachschulen, Berufsfachschulen und Fachakademien haben während der 90er Jah-

re eine erhebliche Bedeutungssteigerung erfahren. Die Zahl ihrer Schüler hat sich von 1991 bis

2011 nahezu um zwei Drittel erhöht. Ein Grund hierfür ist der während dieser Zeit zunehmende

Mangel an betrieblichen Lehrstellen, so dass viele Jugendliche an den sonstigen beruflichen

Schulen Wartezeiten überbrücken oder zusätzliche Qualifikationen erwerben wollten, um damit

ihre Chancen auf eine Lehrstelle zu erhöhen. Die Zahl der Berufsschüler, die zu 95 % Berufs-

schulen im dualen System als Begleitung einer betrieblichen Ausbildung besuchen, hat im glei-

chen Zeitraum um 179.000 (9,8 %) abgenommen.

- 59 -

Tabelle 4.12 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen nach Schularten

Jahr

Insgesamt Berufsschule Berufsfachschulen;

Fachschule; Fachakademien

Sonstige berufliche Schulen

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 2.447 1.816 394 237

1995 2.440 -7 -0,3 1.713 -103 -5,7 472 +78 +19,8 255 +18 7,51

2000 2.680 +240 +9,9 1.909 +196 +11,5 565 +93 +19,8 206 -49 -19,34

2001 2.693 +12 +0,5 1.899 -10 -0,5 580 +15 +2,6 214 +8 3,90

2002 2.698 +6 +0,2 1.855 -45 -2,4 615 +36 +6,1 228 +15 6,88

2003 2.726 +27 +1,0 1.814 -41 -2,2 666 +50 +8,2 246 +18 7,71

2004 2.763 +37 +1,4 1.801 -13 -0,7 704 +39 +5,8 257 +11 4,66

2005 2.771 +8 +0,3 1.784 -17 -0,9 720 +15 +2,2 267 +10 3,69

2006 2.782 +11 +0,4 1.789 +5 +0,3 718 -1 -0,2 274 +7 2,81

2007 2.803 +21 +0,8 1.818 +29 +1,6 683 -35 -4,9 301 +27 9,88

2008 2.806 +3 +0,1 1.826 +8 +0,5 670 -13 -1,9 309 +8 2,59

2009 2.769 -37 -1,3 1.771 -56 -3,0 675 +4 +0,7 323 +14 4,57

2010 2.688 -81 -2,9 1.698 -73 -4,1 662 -13 -1,9 328 +5 1,53

2011 2.612 -77 -2,8 1.637 -61 -3,6 644 -18 -2,7 331 +3 0,83

2012 2.556 -56 -2,1 1.613 -24 -1,5 639 -5 -0,7 304 -27 -8,17

2013 2.553 -3 -0,1 1.602 -11 -0,7 640 +1 +0,1 311 +7 2,26

2014 2.525 -28 -1,1 1.586 -16 -1,0 638 -1 -0,2 301 -10 -3,21

2015 2.497 -28 -1,1 1.567 -18 -1,2 637 -1 -0,2 292 -9 -2,93

2016 2.471 -26 -1,0 1.552 -15 -1,0 637 -0 -0,0 282 -10 -3,53

2017 2.425 -46 -1,9 1.523 -29 -1,9 636 -1 -0,2 266 -16 -5,52

2018 2.370 -55 -2,3 1.490 -33 -2,2 635 -1 -0,1 246 -20 -7,67

2019 2.319 -51 -2,2 1.455 -35 -2,3 635 -0 -0,0 230 -16 -6,64

2020 2.271 -48 -2,1 1.422 -33 -2,3 633 -1 -0,2 216 -14 -6,04

2021 2.239 -32 -1,4 1.402 -21 -1,5 631 -2 -0,4 206 -9 -4,29

2022 2.204 -35 -1,6 1.379 -23 -1,6 630 -1 -0,2 195 -11 -5,50

2023 2.180 -24 -1,1 1.365 -14 -1,0 629 -1 -0,2 186 -9 -4,55

2024 2.160 -20 -0,9 1.351 -14 -1,1 627 -2 -0,3 182 -4 -2,31

2025 2.146 -14 -0,6 1.342 -9 -0,7 625 -2 -0,3 179 -3 -1,81

Für beide Gruppen sind die Erwartungen hinsichtlich der prozentualen Entwicklung der Schü-

lerzahl wegen der gesetzten Annahmen, die sehr stark von der Dynamik am Ausbildungsmarkt

abhängen, ähnlich. Bis 2009 stieg die Schülerzahl auf 1,8 Mio. bei den Berufsschulen, danach

folgte ein Rückgang auf 1,6 Mio. in 2011, der sich bis 2025 fortsetzten wird, dann werden noch

1,3 Mio. Schüler die Berufsschulen besuchen. Bei den sonstigen beruflichen Schulen ist 2011

mit 331.000 der Höchstwert erreicht worden. Bis 2025 wird sich die Zahl der Schüler allerdings

fast halbieren, 2025 werden noch 179.000 Schüler an sonstigen beruflichen Schulen unterrich-

tet (Grafik 4.11).

- 60 -

Grafik 4.11 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Sekundarbereich II, berufliche Schulen nach Schularten

0

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120

140

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

Insgesamt Berufsschule Berufsfachschulen; Fachschule;Fachakademien


Davon zu differenzieren sind die Fachschulen, Berufsfachschulen und Fachakademien, denn

sie sprechen auf Grund ihrer meist hohen Zugangsvoraussetzungen6 eine völlig andere Ziel-

gruppe an als die Berufsschulen und sonstigen beruflichen Schulen. Das typische Alter des Be-

6 Abgeschlossene Berufsausbildung und Berufserfahrung.

- 61 -

suchs einer Fachschule oder Fachakademie erstreckt sich von unter 20 bis über 30 Jahre, das

Durchschnittsalter liegt bei über 25 Jahren. Folglich gibt die Bevölkerungsentwicklung für diese

Schularten kaum Hinweise hinsichtlich der künftigen Entwicklung der Schülerzahl. Diese lag

2011 bei 644.000. Die Erwartungen für die künftige Zahl der Fachschüler und Besucher von

Fachakademien gehen von einem Rückgang um 19.000 (2,9 %) auf 625.000 Schüler bis zum

Jahr 2025 aus.

4.4 Förderschulen

Die Schülerzahlen der Förderschulen sind aus verschiedenen Gründen schwerer prognostizier-

bar als die des Primar- und Sekundarbereichs. Der Besuch einer Förderschule ist nicht wie der

Besuch einer dem Primar- oder Sekundarbereich zugeordneten allgemeinen Schule in erster

Linie durch das entsprechende Alter der Schüler begründet, sondern hängt vielmehr von den

persönlichen Eigenschaften und Fähigkeiten des Schülers, der Einschätzung der Eltern und

Lehrer sowie den bildungspolitischen Rahmenbedingungen ab. So hat die Entscheidung, Schü-

ler mit einem Förderbedarf künftig stärker in allgemeinen Schulen zu integrieren, die Folge,

dass die Zahl der Förderschüler zurückgeht. Stichhaltige Hinweise zur künftigen zahlenmäßigen

Entwicklung der Förderschüler sucht man daher in der Bevölkerungsentwicklung vergeblich. Da

jedoch hinsichtlich des Verhaltens von Schülern und Lehrern keine einschneidenden Verände-

rungen absehbar sind, orientieren sich die Annahmen für die künftige Entwicklung des Besuchs

von Förderschulen an den neuesten empirischen Ergebnissen, die konstant fortgeschrieben

werden. Folglich ist die vorausberechnete Zahl der Förderschüler eng an die Bevölkerungsent-

wicklung gekoppelt.

- 62 -

Tabelle 4.13 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Förderschulen

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 343 242 78 23

1995 390 +47 +13,7 270 +28 +11,6 97 +19 +23,9 24 +0 +1,3

2000 420 +29 +7,5 303 +32 +12,0 93 -3 -3,3 24 +0 +0,8

2001 426 +6 +1,4 312 +10 +3,2 90 -4 -4,2 24 +0 +0,3

2002 429 +4 +0,9 320 +8 +2,4 86 -4 -4,0 24 -0 -0,6

2003 429 -0 -0,0 323 +3 +1,0 82 -3 -4,0 24 -0 -0,0

2004 424 -6 -1,3 322 -2 -0,5 79 -4 -4,7 24 -0 -0,6

2005 416 -8 -1,8 318 -3 -1,1 75 -4 -5,2 24 -0 -0,2

2006 408 -8 -2,0 315 -3 -1,1 70 -4 -5,5 23 -1 -2,2

2007 400 -8 -1,9 311 -4 -1,3 67 -3 -4,6 23 -0 -1,3

2008 393 -7 -1,7 307 -4 -1,2 65 -3 -3,8 22 -1 -2,6

2009 388 -6 -1,4 304 -3 -1,0 62 -2 -3,2 22 -0 -2,0

2010 378 -10 -2,5 297 -7 -2,3 61 -2 -3,0 21 -1 -5,1

2011 366 -12 -3,2 289 -8 -2,6 58 -2 -4,1 19 -2 -9,7

2012 356 -10 -2,6 281 -8 -2,9 58 +0 +0,1 17 -1 -7,0

2013 345 -11 -3,0 272 -9 -3,1 57 -1 -1,9 16 -1 -5,7

2014 337 -8 -2,3 265 -7 -2,5 57 -0 -0,5 15 -1 -5,2

2015 330 -7 -2,2 259 -6 -2,3 56 -1 -1,1 15 -1 -3,8

2016 323 -7 -2,1 253 -6 -2,4 56 -0 -0,5 15 -0 -2,2

2017 317 -6 -1,9 247 -6 -2,3 56 -0 -0,4 14 -0 -0,4

2018 313 -4 -1,3 243 -4 -1,5 56 -0 -0,2 14 -0 -0,8

2019 309 -4 -1,3 239 -4 -1,7 56 -0 -0,2 14 +0 +0,0

2020 305 -3 -1,1 236 -4 -1,5 55 -0 -0,2 14 +0 +0,8

2021 302 -3 -1,0 233 -3 -1,3 55 -0 -0,4 14 +0 +0,0

2022 301 -1 -0,5 231 -1 -0,5 55 -0 -0,4 14 +0 +0,0

2023 300 -1 -0,4 231 -1 -0,3 54 -1 -1,1 14 -0 -0,8

2024 299 -1 -0,3 231 -0 -0,1 54 -1 -1,1 14 -0 -0,7

2025 298 -1 -0,3 230 -0 -0,0 53 -1 -1,3 14 +0 +0,0

In den westdeutschen Flächenländern hatte sich die Zahl der Förderschüler zwischen 1991 und

2003 von 242.000 um 81.000 (33,4 %) auf 323.000 erhöht. Seitdem ist deren Zahl rückläufig,

was sich auch in die Zukunft fortsetzen wird, so dass 2025 voraussichtlich 230.000 Schülerin-

nen und Schüler die Förderschulen besuchen werden (Tabelle 4.13, Grafik 4.12).

- 63 -

Grafik 4.12 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Förderschulen

0

20

40

60

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120

140

160

180

200

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


In den ostdeutschen Flächenländern nahm die Zahl der Förderschüler von 1991 bis 1997 zu,

aber seit 1998 ist ein rückläufiger Trend erkennbar. Diesem folgend wird die Schülerzahl stetig

sinken, um sich anschließend bis 2025 auf dem Niveau von 53.000 einzupendeln. In den Stadt-

staaten nimmt die Zahl der Förderschüler zwar moderat, jedoch kontinuierlich ab und erreicht

einen Stand in 2025 von 14.000.

- 64 -

4.5 Schulanfänger

In Deutschland wurden bisher die Kinder mit der Vollendung des 6. Lebensjahres schulpflichtig

und damit eingeschult. Seit 2004 wird diese Regel in vielen Ländern geändert, sei es durch al-

tersmäßiges Vorziehen der Schulpflicht, sei es durch die Erweiterung der Möglichkeit freiwilliger

Einschulung von noch nicht schulpflichtigen Kindern.

Tabelle 4.14 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Schulanfänger

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl Veränderungs-



rate 1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1991 893 632 204 57 1995 976 +83 +9,3 731 +99 +15,6 184 -20 -9,7 61 +4 +7,2 2000 809 -167 -17,1 688 -43 -5,8 78 -106 -57,8 44 -18 -28,9 2001 785 -24 -3,0 663 -25 -3,7 77 -1 -1,2 46 +2 +4,9 2002 804 +18 +2,3 674 +11 +1,7 82 +6 +7,3 47 +2 +3,8 2003 842 +39 +4,8 702 +28 +4,1 91 +9 +10,7 50 +2 +4,6 2004 829 -13 -1,6 684 -18 -2,5 95 +4 +4,5 50 +0 +0,1 2005 815 -14 -1,6 660 -24 -3,5 99 +4 +3,7 57 +7 +13,8 2006 792 -23 -2,8 644 -16 -2,4 100 +1 +1,0 48 -8 -14,9 2007 773 -19 -2,4 627 -17 -2,7 99 -1 -1,0 47 -1 -1,7 2008 734 -39 -5,1 592 -35 -5,6 96 -2 -2,3 46 -2 -3,7 2009 726 -7 -1,0 584 -7 -1,2 96 -1 -0,6 46 +0 +0,9 2010 708 -18 -2,5 564 -21 -3,5 98 +2 +2,0 47 +1 +2,1 2011 713 +5 +0,6 567 +4 +0,7 98 +0 +0,1 48 +1 +1,3 2012 692 -20 -2,9 547 -20 -3,5 97 -1 -1,3 48 +1 +1,8 2013 694 +1 +0,2 546 -2 -0,3 98 +1 +1,5 50 +1 +2,8 2014 697 +3 +0,5 545 -1 -0,1 101 +3 +3,2 51 +1 +1,7 2015 690 -7 -1,0 538 -7 -1,2 101 -0 -0,5 51 +0 +0,0 2016 687 -3 -0,4 534 -4 -0,7 101 +1 +0,5 51 +0 +0,8 2017 680 -7 -1,0 532 -2 -0,4 99 -3 -2,6 49 -2 -3,5 2018 677 -3 -0,4 531 -1 -0,3 97 -2 -2,0 50 +0 +0,7 2019 675 -2 -0,3 531 +0 +0,0 95 -1 -1,4 49 -1 -1,0 2020 675 -0 -0,0 531 +1 +0,1 94 -1 -1,0 49 +0 +0,2 2021 674 -1 -0,2 532 +1 +0,1 92 -2 -1,9 49 +0 +0,2 2022 673 -1 -0,1 533 +1 +0,2 91 -2 -2,1 49 -0 -0,2 2023 671 -2 -0,2 534 +1 +0,1 88 -2 -2,2 49 -0 -0,2 2024 670 -2 -0,2 534 +0 +0,0 87 -1 -1,7 49 -0 -0,4 2025 667 -3 -0,4 534 -0 -0,0 84 -3 -3,1 49 -0 -0,4

Deshalb wird es in den nächsten Jahren (beginnend bereits seit 2004) Veränderungen in den

Zahlen der Schulanfänger geben, die nicht nur auf demografische Entwicklungen zurückzufüh-

ren sind.

- 65 -

So ist die Zunahme der Zahl der Einschulungen in den Jahren 1991 bis 1994, als sie mit

976.000 ihren Höchststand erreichte, auf die Erhöhung der Geburtenzahl zwischen Mitte der

80er und Anfang der 90er Jahre zurückzuführen. Bei genauer Analyse ist festzustellen, dass

diese Erhöhung alleine auf die Entwicklung in den westdeutschen Flächenländern zurückzufüh-

ren ist, denn hier ist die Zahl der Schulanfänger von 1991 bis 1995 von 632.000 um 99.000

(15,6 %) auf 731.000 gestiegen, während in den ostdeutschen Flächenländern während der ge-

samten 90er Jahre ein Rückgang zu beobachten war. Zwischen 1991 und 2000 sank hier die

Schulanfängerzahl von 204.000 um 126.000 (61,9 %) auf 78.000. Mehr als die Hälfte des

Rückgangs entfällt auf die Jahre 1997 und 1998, in denen sich der durch die Wiedervereinigung

ausgelöste Geburteneinbruch in den ostdeutschen Flächenländern auf die Zahl der Einschulun-

gen niederschlug. In den Stadtstaaten ist die Zahl der Schulanfänger von 1991 bis 1995 von

57.000 um 4000 (7,7 %) auf 61.000 angewachsen, um dann in 2005 den Stand von 1991 wie-

der zu erreichen. Seit 2006 pegelt sich die Zahl der Schulanfänger bei etwa 49.000 ein.

Im Jahr 2011 wurden in Deutschland 713.000 Kinder in den Primarbereich eingeschult, 567.000

(79,6 %) in den westdeutschen, 98.000 (13,7 %) in den ostdeutschen Flächenländern und

48.000 (6,7 %) in den Stadtstaaten. In den westdeutschen Flächenländern ist von einem mehr

oder weniger kontinuierlichen Rückgang der Einschulungen bis 2018 auszugehen, wenn vo-

raussichtlich noch 531.000 und damit 37.000 (6,5 %) Kinder weniger mit der Schule beginnen

als 2011. Der Wiederanstieg der Schulanfängerzahlen auf 534.000 im Jahr 2025 ist nur gering.

Ursächlich für ihn ist, dass die Nachkommen der geburtenstärkeren Jahrgänge 1985 bis 1991

ab dem Jahr 2020 verstärkt eingeschult werden.

In den ostdeutschen Flächenländern steigt die Zahl der Schulanfängerzahlen seit 2009 zaghaft

bis 2014 auf 101.000 an und sinkt dann auf eine Zahl von 84.000 am Ende des Prognosezeit-

raums.

In den Stadtstaaten verläuft die Entwicklung anders. Zwar stiegen die Schulanfängerzahlen

2005 um 13,8 % auf 57.000 gegenüber dem Vorjahr an, jedoch ist dieser Anstieg auf die Her-

absetzung des Einschulungsalters in Berlin zurückzuführen, wodurch vorübergehend mehr

Schüler in die Schulen eintreten. Danach sanken sie bis 2009 auf 46.000 ab. Um sich dann mit

einem leichten Anstieg bis zum Ende der Prognose um den Wert von 49.000 einzupendeln.

Hintergrund ist die langsame Angleichung der Geburtenrate in den ostdeutschen Flächenlän-

dern und Stadtstaaten an die in den westdeutschen und - ab 2009 - das Erreichen des Schulal-

ters der Nachkommen der geburtenstarken Kohorten der 80er Jahre. Ab dem Jahr 2016, wenn

vornehmlich die Nachkommen der in ihrer Besetzung abnehmenden Jahrgänge ab 1985 in die

Schule kommen, wird die Zahl der Einschulungen wieder beginnen zu sinken.

- 66 -

Grafik 4.13 Schülerinnen und Schüler 1991 bis 2025, Schulanfänger

0

50

100

150

200

250

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


- 67 -

5 Absolventen und Abgänger

5.1 Allgemein bildende Schulen insgesamt

Die Zahl der Absolventen und Abgänger von allgemein bildenden Schulen in Deutschland be-

trug 2011 880.000, davon verließen 752.000 (85,5 %) die Schulen der westdeutschen, 76.000

(8,6 %) die der ostdeutschen Flächenländer und 52.000 (5,9 %) die der Stadtstaaten.

Tabelle 5.1 Absolventen und Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen insgesamt

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 773 599 125 49

1995 879 +106 +13,7 644 +44 +7,4 178 +53 +42,2 58 +9 +19,2

2000 933 +53 +6,1 672 +28 +4,4 199 +22 +12,1 62 +4 +6,0

2001 925 -8 -0,9 678 +7 +1,0 184 -15 -7,3 62 -0 -0,3

2002 936 +11 +1,2 684 +5 +0,8 191 +6 +3,5 61 -1 -1,0

2003 950 +14 +1,5 700 +16 +2,3 187 -4 -1,9 63 +2 +3,3

2004 965 +15 +1,6 719 +19 +2,8 183 -4 -2,0 63 -0 -0,5

2005 963 -2 -0,2 727 +8 +1,1 175 -9 -4,9 62 -1 -1,6

2006 967 +4 +0,4 739 +12 +1,7 171 -4 -2,3 57 -5 -7,4

2007 965 -2 -0,2 749 +10 +1,4 156 -15 -8,7 60 +2 +4,0

2008 921 -44 -4,5 737 -12 -1,7 127 -29 -18,4 57 -3 -4,6

2009 885 -36 -3,9 727 -10 -1,3 104 -24 -18,5 54 -2 -4,3

2010 857 -28 -3,2 715 -12 -1,6 84 -19 -18,7 58 +3 +5,7

2011 880 +23 +2,6 752 +37 +5,2 76 -8 -10,0 52 -6 -10,3

2012 869 -10 -1,2 726 -27 -3,5 84 +8 +10,4 60 +8 +16,2

2013 903 +34 +3,9 766 +41 +5,6 84 +0 +0,2 53 -7 -11,8

2014 850 -53 -5,9 708 -58 -7,6 89 +5 +5,8 54 +1 +1,1

2015 849 -1 -0,1 699 -9 -1,3 94 +5 +5,9 56 +3 +5,2

2016 844 -5 -0,6 693 -6 -0,8 97 +3 +3,3 54 -3 -5,0

2017 811 -33 -3,9 658 -35 -5,0 99 +2 +2,0 53 -0 -0,8

2018 789 -22 -2,7 637 -21 -3,2 99 +0 +0,0 53 -0 -0,8

2019 777 -12 -1,5 627 -10 -1,6 98 -1 -1,1 52 -1 -1,9

2020 761 -16 -2,0 610 -17 -2,7 99 +1 +0,6 52 +1 +1,5

2021 760 -1 -0,1 609 -1 -0,2 99 -0 -0,0 53 +1 +1,0

2022 744 -16 -2,1 592 -17 -2,8 99 +0 +0,1 54 +1 +1,5

2023 745 +1 +0,2 591 -0 -0,0 100 +1 +0,9 54 +1 +1,1

2024 738 -7 -1,0 582 -9 -1,5 100 +1 +1,0 55 +1 +1,1

2025 732 -6 -0,8 576 -6 -1,1 101 +1 +0,5 55 +0 +0,0

- 68 -

Grafik 5.1 Absolventen und Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen insgesamt

0

50

100

150

200

250

300

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


Für die westdeutschen Flächenländer ist die Zahl der Absolventen und Abgänger bis 2007 auf

749.000 gestiegen. Durch die Verkürzung der Schulzeit bis zum Abitur steigt die Absolventen-

zahl bis zum Jahr 2013 auf 766.000. Dies sind 14.000 (1,9 %) mehr als 2011. Anschließend er-

folgt bis 2025 ein Rückgang auf 576.000. Damit würden dann 176.000 (23,4 %) Schüler weni-

ger die allgemein bildenden Schulen der westdeutschen Flächenländer verlassen als 2011

(Grafik 5.1).

In den ostdeutschen Flächenländern ging die Zahl der Absolventen und Abgänger von 2003 bis

2011 stark zurück. Demnach haben nur noch 76.000 Absolventen und Abgänger in 2011 die

allgemein bildenden Schulen verlassen. Ab 2012 ist wieder ein Anstieg zu verzeichnen. 2025

werden voraussichtlich etwa 101.000 Personen in den ostdeutschen Flächenländern ausschei-

den.

In den Stadtstaaten war in 2012 die höchste Zahl der Absolventen und Abgänger (60.000) er-

reicht. Dann wird sich die Zahl bei durchschnittlich 54.000 einpegeln.

- 69 -

Abgänger allgemein bildender Schulen ohne Hauptschulabschluss

2011 gingen von den allgemein bildenden Schulen 49.000 Abgänger ab, ohne den Hauptschul-

abschluss erworben zu haben, davon 38.000 in den westdeutschen, 8.000 in den ostdeutschen

Flächenländern und 4.000 in den Stadtstaaten (Tabelle 5.2). 38.300 Schüler werden voraus-

sichtlich im Jahre 2025 die allgemein bildenden Schulen verlassen, knapp ein Viertel (11.200)

weniger als 2011. In den westdeutschen Flächenländern wird die Zahl bis 2025 auf 26.400 sin-

ken. In den ostdeutschen Flächenländern wird die Zahl bis 2014 auf 8.500 steigen und sich da-

nach auf dem Niveau von 2011 einpendeln. In den Stadtstaaten bleibt das Niveau derjenigen,

die die allgemein bildenden Schulen ohne Hauptschulabschluss verlassen, nahezu konstant bei

durchschnittlich 3.900 Personen.

Bundesweit kamen knapp 29.000 (58,2 %) der Abgänger ohne Abschluss aus den Förderschu-

len. Etwa zwei Fünftel der Abgänger allgemein bildender Schulen ohne Hauptschulabschluss

holen diesen erfahrungsgemäß während des späteren Besuchs einer beruflichen Schule nach.

- 70 -

Tabelle 5.2 Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen ohne Hauptschulab-schluss

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 63 49 8 6

1995 76 +13 +20,4 50 +1 +1,9 20 +11 +134,9 6 +1 +8,5

2000 85 +9 +11,9 56 +7 +13,6 22 +2 +9,8 7 +0 +4,9

2001 89 +4 +4,1 59 +2 +4,3 23 +1 +5,0 7 -0 -0,2

2002 85 -3 -3,6 58 -1 -1,8 21 -2 -8,6 7 -0 -2,6

2003 84 -2 -1,8 58 -0 -0,2 19 -2 -7,4 7 +0 +2,3

2004 83 -1 -1,4 58 -0 -0,3 19 -1 -4,5 7 -0 -1,9

2005 78 -4 -5,0 56 -2 -3,5 17 -2 -8,6 6 -1 -8,4

2006 76 -2 -2,8 54 -1 -2,6 16 -0 -2,9 6 -0 -4,8

2007 70 -6 -7,6 52 -3 -4,7 13 -3 -18,7 6 -0 -3,0

2008 65 -6 -7,9 48 -3 -6,4 12 -2 -12,8 5 -1 -10,2

2009 58 -7 -10,1 44 -4 -8,0 10 -2 -18,4 4 -1 -11,0

2010 53 -5 -9,0 40 -4 -9,5 9 -1 -10,4 4 -0 -1,9

2011 49 -4 -6,7 38 -3 -6,5 8 -1 -7,1 4 -0 -8,7

2012 50 +1 +1,4 38 +0 +0,6 8 +0 +4,5 4 +0 +3,3

2013 49 -1 -1,5 37 -1 -1,8 8 +0 +0,4 4 -0 -2,4

2014 48 -1 -1,9 36 -1 -3,3 9 +0 +2,4 4 +0 +2,5

2015 47 -2 -4,0 34 -2 -4,5 8 -0 -1,2 4 -0 -5,1

2016 45 -2 -3,6 33 -1 -3,7 8 -0 -2,4 4 -0 -5,9

2017 42 -3 -5,7 31 -2 -7,1 8 -0 -1,2 4 -0 -3,8

2018 42 -1 -1,7 30 -1 -2,6 8 +0 +0,0 4 +0 +2,3

2019 40 -1 -2,9 29 -1 -3,4 8 -0 -2,2 4 -0 -0,3

2020 40 -1 -1,4 28 -1 -2,1 8 +0 +0,5 4 +0 +0,0

2021 39 -0 -1,1 28 -1 -2,2 8 -0 -0,3 4 +0 +5,8

2022 39 -0 -1,1 27 -1 -1,8 8 -0 -0,6 4 +0 +2,6

2023 39 +0 +0,0 27 -0 -0,4 8 +0 +1,4 4 +0 +0,0

2024 38 -1 -1,3 27 -1 -1,9 8 +0 +0,0 4 -0 -0,3

2025 38 -0 -0,3 26 -0 -0,4 8 +0 +0,0 4 +0 +0,0

- 71 -

Grafik 5.2 Abgänger 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen ohne Hauptschulab-schluss

0

50

100

150

200

250

300

350

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


Ein mittleres Alter dieser Abgänger von 15 Jahren vorausgesetzt, verlässt im Jahr 2011 der

Geburtsjahrgang 1996 die Schulen. Unter der Bedingung eines gleichbleibenden Anteils von

Personen ohne Abschluss an allen Absolventen und Abgängern im Prognosezeitraum folgt in

den westdeutschen Flächenländern ab dem Jahr 2012 ein weitgehend kontinuierlicher Rück-

gang der Abgänger ohne Abschluss bis auf 26.000 im Jahr 2025, der mit den leicht sinkenden

Geburtenzahlen während der 90er Jahre in den westdeutschen Flächenländern erklärt werden

kann.

In den ostdeutschen Flächenländern erreichte die Zahl der Abgänger ohne Hauptschulab-

schluss in den Jahren 1999 und 2001 mit 23.000 ihren Höchststand. Bis 2011 ist sie auf unter

8.000 zurückgegangen. Ursächlich hierfür ist, dass zunehmend schwächer besetzte Jahrgänge

die Schulen verlassen. Während sich bis 2005 der allmähliche Geburtenrückgang in der DDR

während der zweiten Hälfte der 80er Jahre niederschlägt, wirkt sich von da an der durch die

Wiedervereinigung hervorgerufene Geburteneinbruch aus. Die Zahl der Abgänger ohne Ab-

schluss bleibt bis 2025 mit rund 8.000 auf dem Niveau des aktuellen Jahres. Ähnlich wie in den

ostdeutschen Flächenländern ist die Entwicklung in den Stadtstaaten einzuschätzen. Zwischen

2011 und 2025 werden ca. 4.000 Abgänger ohne Hauptschulabschluss die allgemein bildenden

Schulen verlassen.

- 72 -

Absolventen allgemein bildender Schulen mit Hauptschulabschluss

167.000 Absolventen schlossen die Schule 2011 mit dem Hauptschulabschluss ab, 146.000

(87,7 %) in den westdeutschen, 10.000 (6,2 %) in den ostdeutschen Flächenländern und

10.000 (6,1 %) in den Stadtstaaten (Tabelle 5.3).

In den westdeutschen Flächenländern hat sich ihre Zahl von 1992 bis 2004 um 18.000 (9,8 %)

auf 203.000 erhöht (Grafik 5.3). Danach wird die Zahl der Absolventen mit Hauptschulabschluss

nach kurzen Schwankungen wegen der abnehmenden Besetzung der Jahrgänge von 146.000

(2011) um 57.000 (38,8 %) auf 89.000 im Jahr 2025 zurückgehen.

Tabelle 5.3 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Hauptschul-abschluss

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 210 185 14 11

1995 231 +21 +10,1 189 +4 +2,0 30 +16 +108,7 12 +2 +16,9

2000 233 +2 +0,9 190 +1 +0,4 30 -0 -0,5 14 +1 +11,5

2001 236 +3 +1,3 193 +3 +1,7 30 -0 -0,9 14 +0 +0,4

2002 239 +2 +1,0 198 +5 +2,4 28 -2 -7,3 14 -0 -0,6

2003 246 +7 +2,9 201 +4 +1,9 30 +3 +9,4 14 +0 +3,5

2004 246 +0 +0,1 203 +2 +1,0 28 -2 -6,6 14 +0 +1,9

2005 242 -4 -1,7 202 -1 -0,6 26 -2 -8,6 14 -0 -3,1

2006 237 -4 -1,8 198 -4 -2,1 26 +0 +0,0 14 -0 -0,4

2007 229 -9 -3,6 195 -2 -1,2 20 -6 -23,0 14 -0 -2,4

2008 204 -25 -10,8 178 -17 -8,7 14 -5 -27,6 12 -2 -15,3

2009 186 -18 -8,9 164 -15 -8,2 12 -2 -15,2 10 -1 -11,8

2010 174 -12 -6,6 153 -11 -6,6 11 -1 -12,2 10 -0 -0,3

2011 167 -7 -4,2 146 -7 -4,5 10 -0 -3,5 10 +0 +0,6

2012 158 -9 -5,4 135 -11 -7,3 12 +1 +13,1 11 +0 +3,2

2013 155 -3 -1,7 132 -3 -2,3 12 +1 +4,8 11 -0 -0,2

2014 150 -5 -3,0 127 -5 -3,7 13 +0 +2,5 11 +0 +0,0

2015 147 -4 -2,5 123 -5 -3,8 13 +1 +4,0 11 +1 +6,7

2016 140 -7 -4,6 117 -6 -4,9 13 +0 +2,3 10 -1 -9,8

2017 132 -8 -5,6 109 -7 -6,3 13 -0 -2,3 10 -0 -3,0

2018 125 -7 -5,2 102 -7 -6,2 13 -0 -0,8 10 +0 +0,0

2019 122 -3 -2,7 99 -4 -3,6 13 +0 +2,3 10 +0 +0,0

2020 120 -2 -1,7 96 -2 -2,3 13 +0 +0,0 10 +0 +2,0

2021 117 -3 -2,3 94 -3 -2,8 13 -0 -0,8 10 +0 +0,0

2022 116 -1 -0,9 92 -1 -1,5 13 +0 +0,8 10 +0 +3,0

2023 115 -1 -0,6 91 -1 -1,2 13 +0 +0,8 11 +0 +2,9

2024 114 -1 -0,7 90 -1 -1,1 14 +0 +1,5 11 +0 +0,0

2025 114 -1 -0,6 89 -1 -0,9 14 +0 +0,7 11 +0 +0,0

- 73 -

In den ostdeutschen Flächenländern, wo sich die Zahl der Absolventen mit Hauptschulab-

schluss in den Jahren 1992 bis 2000 von 14.000 auf 30.000 mehr als verdoppelte, ist sie dann

bis 2011 auf 10.000 gesunken. Sie wird bis 2025 wieder auf 14.000 steigen. Der Grund für die-

se erheblichen Schwankungen ist abermals die Geburtenentwicklung in der DDR und den ost-

deutschen Flächenländern. In den Jahren 2000 bis 2005 werden vorwiegend die Geburtsjahr-

gänge 1985 bis 1990 aus der Schule entlassen, die Zahl der Hauptschulabschlüsse sinkt leicht.

Wenn aber ab 2006 verstärkt die Jahrgänge 1991 und jünger die Schule verlassen, wird die

Zahl der Absolventen mit Hauptschulabschluss drastisch zurückgehen, um erst ab 2012, wenn

die Kohorten 1995 und jünger im betroffenen Alter sind, wieder langsam anzusteigen. In den

Stadtstaaten wurde 2011 mit 10.000 Absolventen mit Hauptschulabschluss der bisherige Tiefst-

stand erreicht. Für den gesamten Prognosezeitraum wird damit gerechnet, dass die Zahl auf

diesem niedrigen Niveau bleibt und 2025 bei 11.000 Absolventen mit Hauptschulabschluss lie-

gen wird.

Grafik 5.3 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Hauptschul-abschluss

0

50

100

150

200

250

300

350

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


- 74 -

Absolventen allgemein bildender Schulen mit Realschulabschluss

Den Realschulabschluss erwarben 2011 339.000 Absolventen der allgemein bildenden Schulen

in Deutschland, davon 292.000 (86,1 %) in den westdeutschen, 32.000 (9,5 %) in den ostdeut-

schen Flächenländern und 15.000 (4,4 %) in den Stadtstaaten (Tabelle 5.4).

Tabelle 5.4 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Realschulab-schluss

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 310 214 79 17

1995 342 +32 +10,3 229 +14 +6,7 94 +15 +18,5 20 +3 +17,0

2000 374 +32 +9,5 258 +29 +12,8 94 +0 +0,2 22 +3 +14,7

2001 374 -0 -0,0 257 -1 -0,3 95 +1 +1,4 22 -1 -2,3

2002 376 +2 +0,5 261 +3 +1,3 94 -1 -1,3 22 -0 -1,0

2003 387 +10 +2,7 273 +12 +4,7 91 -3 -3,6 23 +1 +6,4

2004 399 +12 +3,1 288 +15 +5,6 88 -2 -2,5 22 -1 -4,3

2005 399 +0 +0,1 294 +5 +1,9 84 -4 -4,9 21 -1 -3,7

2006 395 -4 -1,0 299 +6 +1,9 79 -4 -5,4 16 -5 -23,2

2007 392 -3 -0,7 307 +8 +2,5 67 -13 -16,0 19 +2 +15,0

2008 372 -21 -5,2 306 -0 -0,2 47 -19 -28,9 18 -1 -4,4

2009 360 -12 -3,3 305 -2 -0,5 38 -10 -20,4 17 -1 -4,9

2010 349 -10 -2,9 299 -5 -1,7 34 -3 -9,2 15 -2 -9,4

2011 339 -10 -2,9 292 -8 -2,5 32 -2 -5,9 15 -1 -3,6

2012 339 -0 -0,0 289 -3 -1,1 35 +3 +8,0 15 +1 +3,7

2013 362 +23 +6,7 309 +20 +7,0 37 +3 +7,3 15 -0 -1,6

2014 359 -3 -0,8 304 -5 -1,6 39 +2 +4,5 16 +0 +2,0

2015 352 -7 -2,0 295 -10 -3,1 41 +2 +4,3 16 +1 +5,2

2016 349 -3 -0,8 291 -3 -1,2 42 +1 +3,4 16 -1 -4,9

2017 336 -13 -3,7 278 -14 -4,6 43 +1 +2,4 15 -1 -3,2

2018 323 -13 -3,8 265 -12 -4,4 43 -1 -1,4 15 +0 +0,0

2019 319 -4 -1,1 262 -4 -1,3 43 -0 -0,2 15 +0 +0,0

2020 314 -6 -1,8 255 -7 -2,6 44 +1 +2,4 15 +0 +1,3

2021 316 +2 +0,6 257 +2 +0,7 44 +0 +0,2 15 +0 +0,7

2022 306 -10 -3,1 247 -9 -3,6 43 -1 -1,4 16 +0 +1,3

2023 306 +1 +0,2 247 -0 -0,1 44 +1 +1,2 16 +0 +1,3

2024 307 +0 +0,1 246 -1 -0,4 45 +1 +2,8 16 +0 +1,3

2025 303 -4 -1,2 242 -4 -1,5 45 +0 +0,0 16 +0 +0,0

In den westdeutschen Flächenländern hat sich die Zahl der Absolventen mit Realschulab-

schluss von 1992 bis 2009 um 91.000 (42,3 %) auf 305.000 erhöht (Grafik 5.4). Die künftige

Entwicklung der Zahl der Absolventen mit mittlerer Reife verläuft analog zu den Absolventen mit

Hauptschulabschluss, nur um ein Jahr nach hinten verlängert, da der Realschulabschluss in der

Regel ein Jahr später erworben wird. Die Zahl geht bis 2025 auf 242.000 zurück. Dann liegt sie

um 49.000 (16,9 %) unter dem Stand von 2011.

- 75 -

Grafik 5.4 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Realschulab-schluss

0

50

100

150

200

250

300

350

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


In den ostdeutschen Flächenländern ist die Zahl der Absolventen mit Realschulabschluss in

den Jahren 1992 bis 2001 mit Schwankungen um 16.000 (20,4 %) gestiegen, dann bis 2011 auf

32.000 gesunken, was dem Minimum entspricht. Der Anteil der Absolventen mit mittlerer Reife

an allen Schulentlassenen hat sich hingegen ab 2002 von 63,4 % auf 42,1 % in 2011 verringert.

Ursächlich hierfür ist, dass der in der ehemaligen DDR übliche Abschluss der Polytechnischen

Oberschule mit dem Realschulabschluss vergleichbar war und so unmittelbar nach der Wieder-

vereinigung bereits viele Schüler dieses Abschlussziel anstrebten. Andere Abschlussarten, die

erst im Laufe der Zeit etabliert wurden, zogen einen Teil der Absolventen auf sich, so dass der

Anteil der Absolventen mit mittlerer Reife fiel. Künftig wird ihre Anzahl analog zu den übrigen

Absolventen in den ostdeutschen Flächenländern drastisch zurückgehen. Bis zum Jahr 2025

wird sich ihre Zahl voraussichtlich mit Schwankungen wieder auf 45.000 erhöhen. Im Jahr 2011

erwarben 15.000 Absolventen ihren Realschulabschluss in den Stadtstaaten, die Zahl der Ab-

solventen steigt über den Betrachtungszeitraum nur gering und beträgt 2025 voraussichtlich

16.000.

- 76 -

Absolventen allgemein bildender Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife

In Deutschland erwarben im Jahr 2011 325.000 Schüler an allgemein bildenden Schulen die

Fachhochschul- oder Hochschulreife (Tabelle 5.5). Die Fachhochschulreife spielt an allgemein

bildenden Schulen mit 14.000 (4,2 %) Absolventen gegenüber der Hochschulreife eine weniger

bedeutende Rolle.7

Von allen Absolventen allgemein bildender Schulen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife

entfielen 277.000 (85,2 %) auf die westdeutschen, 25.000 (7,8 %) auf die ostdeutschen Flä-

chenländer und die übrigen 23.000 (7,0 %) auf die Stadtstaaten.

7 In einigen Ländern liegt für die statistische Erfassung der Absolventen mit Fachhochschulreife nur der schuli-

sche Teil der Fachhochschulreife vor.

- 77 -

Tabelle 5.5 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Fachhoch-schul- und Hochschulreife

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 190 151 23 16

1995 215 +25 +13,0 149 -2 -1,3 48 +25 +108,9 18 +2 +12,4

2000 240 +25 +11,8 168 +18 +12,3 53 +6 +12,0 19 +1 +6,8

2001 225 -15 -6,1 169 +2 +1,0 37 -17 -31,3 19 +0 +1,4

2002 235 +10 +4,4 168 -2 -1,0 48 +12 +32,2 19 -0 -0,6

2003 234 -1 -0,5 168 +0 +0,0 47 -1 -2,6 19 +0 +0,1

2004 238 +4 +1,9 170 +2 +1,4 49 +1 +3,1 20 +1 +3,0

2005 244 +6 +2,4 175 +6 +3,2 48 -1 -1,2 21 +1 +4,1

2006 258 +14 +5,8 188 +13 +7,1 49 +1 +2,1 21 +1 +3,6

2007 273 +15 +5,8 196 +8 +4,1 56 +7 +14,2 22 +0 +1,6

2008 280 +7 +2,6 204 +9 +4,4 54 -2 -3,9 22 +1 +3,5

2009 281 +1 +0,4 214 +10 +5,0 44 -10 -17,7 23 +0 +1,6

2010 281 -0 -0,1 223 +8 +3,9 31 -13 -30,5 28 +5 +21,3

2011 325 +44 +15,5 277 +54 +24,2 25 -5 -17,6 23 -5 -18,2

2012 323 -2 -0,7 264 -13 -4,7 29 +4 +14,3 30 +7 +32,7

2013 337 +15 +4,5 288 +24 +9,2 26 -3 -10,2 23 -7 -22,4

2014 293 -44 -13,1 241 -47 -16,4 29 +3 +10,2 23 +0 +0,9

2015 304 +11 +3,9 247 +7 +2,8 32 +3 +11,0 25 +2 +6,4

2016 310 +6 +2,0 252 +5 +2,1 33 +2 +5,1 24 -1 -2,8

2017 301 -10 -3,1 241 -11 -4,5 35 +1 +3,9 25 +1 +2,1

2018 299 -1 -0,4 240 -1 -0,6 35 +1 +2,1 24 -1 -2,0

2019 295 -4 -1,3 238 -2 -0,8 34 -1 -3,1 23 -1 -4,1

2020 288 -7 -2,5 231 -7 -3,0 34 -0 -1,4 24 +0 +1,7

2021 288 +0 +0,1 231 +0 +0,1 34 +0 +0,0 24 +0 +0,8

2022 283 -5 -1,8 225 -6 -2,6 35 +1 +1,9 24 +0 +0,9

2023 285 +1 +0,5 226 +1 +0,5 35 +0 +0,6 24 +0 +0,4

2024 278 -6 -2,3 219 -6 -2,8 34 -0 -1,2 25 +0 +1,7

2025 277 -1 -0,5 218 -2 -0,8 35 +0 +1,2 25 +0 +0,0

- 78 -

Grafik 5.5 Absolventen 1992 bis 2025, allgemein bildende Schulen mit Fachhoch-schul- und Hochschulreife

0

50

100

150

200

250

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


In den westdeutschen Flächenländern ist die Zahl der Absolventen mit Fachhochschul- und

Hochschulreife bereits von 1992 bis 2011 von 151.000 nach zwischenzeitlichem Rückgang um

126.000 (83,4 %) gestiegen. Dieser starke Anstieg ist allerdings auch durch die Doppelentlass-

jahrgänge in Bayern und Niedersachsen zu begründen. Ein weiterer Höhepunkt wird 2013 er-

reicht werden, da in diesem Jahr aufgrund der Schulzeitverkürzung in Nordrhein-Westfalen ein

Doppeljahrgang entlassen wird. In den Folgejahren geht die Zahl der Absolventen wieder zu-

rück, da dann geburtenschwächere Jahrgänge der 90er Jahre im Abiturientenalter sind. Für das

Jahr 2025 werden in den westdeutschen Flächenländern 218.000 Absolventen mit Fachhoch-

schul-/Hochschulreife erwartet, 59.000 (21,3 %) weniger als 2011.

In den ostdeutschen Flächenländern ist sowohl die vergangene als auch die künftige Entwick-

lung der Zahl der Absolventen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife turbulent. In den Jahren

1992 bis 2000 hat sich die Zahl von 23.000 auf 53.000 mehr als verdoppelt. Ursächlich war die

Aufhebung der quotierten Zulassungsbeschränkungen der ehemaligen DDR für die Erweiterte

Oberschule, die nur von 10% bis 11% eines Jahrgangs besucht werden durfte. Die Stagnation

der Absolventenzahl im Jahr 1994 ist auf die Umstellung der Schulzeit bis zum Abitur von

12 auf 13 Schuljahre in Brandenburg zurückzuführen; hierdurch fiel ein Abiturientenjahrgang

aus. Dies geschah auch im Jahr 2001, als in Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt

ein Abiturientenjahrgang wegen der Umstellung der Schulzeit auf 13 Schuljahre ausfiel. Bis

- 79 -

2007 ist die Zahl der Absolventen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife in den ostdeutschen

Flächenländern mit rund 56.000 erreicht worden. In den Jahren 2007 und 2008 wurde das aus

demografischen Gründen eingetretene Absinken der Absolventenzahlen durch den Sonderef-

fekt der Rückumstellung von 13 auf 12 Schuljahre bis zum Abitur und die damit verbundene

Entlassung von zwei Jahrgängen in Sachsen-Anhalt und Mecklenburg-Vorpommern überkom-

pensiert, was zu einem Anstieg führte. Danach werden jährlich zunehmend weniger junge Er-

wachsene die allgemein bildenden Schulen mit Hochschul- oder Fachhochschulreife verlassen.

2011 wurde mit 25.000 Absolventen der Tiefpunkt erreicht, dies sind etwa 56,8 % der Abiturien-

tenzahl von 2009. Ursächlich hierfür ist die Bevölkerungsentwicklung. Ab 2006 kommen zu-

nächst die in der zweiten Hälfte der 80er Jahre geborenen Kinder (als die Geburtenzahlen in

der DDR zurückgingen) ins typische Abituralter. Ab 2009 sind es in der Mehrzahl die schwach

besetzten Jahrgänge 1991 und jünger. Die Zahl der Schulentlassenen mit Fachhochschul- oder

Hochschulreife steigt ab 2014 voraussichtlich wieder leicht an, um 2025 mit 35.000 um 9.000

(37,0 %) höher zu liegen als 2011.

In den Stadtstaaten zeigen sich 2010 und 2012 starke Anstiege, was mit den Doppelentlass-

jahrgängen zu tun hat. 2010 wurde in Hamburg der Doppeljahrgang entlassen. In Berlin und

Bremen ist es 2012 soweit. Im weiteren Verlauf bis 2025 liegen die Absolventen allgemein bil-

dender Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife zwischen 23.000 und 25.000.

- 80 -

5.2 Absolventen beruflicher Schulen

Die Zahl der Absolventen beruflicher Schulen in Deutschland lag 2011 bei gut 1,1 Mio. Davon

entfielen 884.000 (81,8 %) auf die westdeutschen, 133.000 (12,3 %) auf die ostdeutschen Flä-

chenländer sowie 64.000 (5,9 %) auf die Stadtstaaten (Tabelle 5.6).

Tabelle 5.6 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 911 772 82 56

1995 946 +35 +3,9 754 -18 -2,4 133 +51 +61,8 59 +3 +4,8

2000 1.018 +72 +7,6 768 +14 +1,9 184 +51 +38,2 66 +7 +12,1

2001 1.048 +29 +2,9 795 +27 +3,5 185 +2 +0,9 67 +1 +1,5

2002 1.079 +32 +3,0 823 +28 +3,5 187 +2 +1,1 69 +2 +2,9

2003 1.078 -2 -0,1 819 -4 -0,5 187 -0 -0,2 72 +3 +4,4

2004 1.114 +36 +3,3 857 +39 +4,7 184 -3 -1,5 72 +0 +0,3

2005 1.140 +26 +2,3 884 +27 +3,1 185 +1 +0,7 70 -2 -2,8

2006 1.148 +8 +0,7 890 +6 +0,7 185 +0 +0,0 72 +2 +2,5

2007 1.160 +13 +1,1 906 +16 +1,8 183 -2 -1,3 71 -1 -1,2

2008 1.135 -26 -2,2 893 -13 -1,5 171 -12 -6,5 71 -1 -0,9

2009 1.138 +4 +0,3 906 +14 +1,5 162 -9 -5,0 69 -1 -1,9

2010 1.140 +2 +0,2 923 +16 +1,8 149 -13 -8,1 69 -1 -1,2

2011 1.081 -59 -5,2 884 -38 -4,1 133 -16 -10,9 64 -5 -7,2

2012 1.038 -44 -4,0 860 -24 -2,7 116 -17 -12,7 61 -3 -4,0

2013 1.014 -23 -2,3 845 -15 -1,7 109 -7 -6,3 60 -1 -1,9

2014 1.014 +0 +0,0 850 +5 +0,6 105 -4 -3,3 59 -1 -1,5

2015 1.002 -12 -1,2 837 -13 -1,6 106 +1 +0,9 59 +0 +0,5

2016 992 -10 -1,0 823 -14 -1,6 109 +3 +2,4 60 +1 +1,3

2017 979 -13 -1,3 808 -15 -1,8 111 +2 +2,2 60 -1 -1,0

2018 962 -17 -1,7 789 -19 -2,4 114 +3 +2,8 59 -1 -1,2

2019 941 -21 -2,2 768 -22 -2,7 115 +1 +0,8 58 -1 -1,4

2020 919 -21 -2,3 746 -21 -2,8 116 +0 +0,2 57 -1 -0,9

2021 901 -19 -2,0 727 -19 -2,6 116 +0 +0,1 58 +0 +0,6

2022 887 -14 -1,6 714 -14 -1,9 115 -1 -0,4 58 +0 +0,2

2023 872 -15 -1,7 698 -16 -2,2 115 +0 +0,2 58 +1 +0,9

2024 862 -10 -1,1 688 -10 -1,4 115 +0 +0,0 58 -0 -0,2

2025 853 -9 -1,1 678 -10 -1,4 116 +1 +0,7 58 -0 -0,2

- 81 -

Grafik 5.6 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


In den westdeutschen Flächenländern ist ihre Zahl in den Jahren 1992 bis 1995 von 772.000

um 18.000 (2,4 %) auf 754.000 zurückgegangen. Seither hat sie sich bis 2007 wieder auf

906.000 erhöht, da die verhältnismäßig stark besetzten Jahrgänge um 1990 ihre Berufsausbil-

dung beendet haben. Von da an wirken sich die leicht rückläufigen Geburtenzahlen der 90er

Jahre in den westdeutschen Flächenländern auf die Zahl der Absolventen beruflicher Schulen

aus. Die Absolventenzahl wird bis 2025 wieder auf 678.000 sinken und wird damit um 206.000

(23,3 %) unter dem Wert von 2011 liegen (Grafik 5.6).

Die Zahl der Absolventen beruflicher Schulen in den ostdeutschen Flächenländern hat sich zwi-

schen 1992 und 2003 von 82.000 auf 187.000 mehr als verdoppelt und damit ihren Höchststand

erreicht. Von 2011 an wirken sich die bekannten demografischen Prozesse auf die Zahl der Ab-

solventen beruflicher Schulen aus. Folglich wird sie bis 2014 auf 105.000 sinken und damit um

28.000 (20,9 %) niedriger sein als 2011. Bis 2025 ist für die ostdeutschen Flächenländer wieder

von einer Erhöhung der Zahl der Absolventen der beruflichen Schulen auf 116.000 auszuge-

hen.

In den Stadtstaaten wurde der höchste Wert zwischen 2004 und 2006 von durchschnittlich

72.000 Absolventen der beruflichen Schulen gemessen. Seit 2006 gehen die Zahlen stetig zu-

rück und verbleiben in 2025 bei ungefähr 58.000.

- 82 -

Tabelle 5.7 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen nach Schularten

Jahr

Insgesamt Berufsschule Berufsfachschulen;

Fachschule; Fachakademien


Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 911 606 181 124

1995 946 +35 +3,9 615 +10 +1,6 198 +17 +9,4 133 +9 7,01

2000 1.018 +72 +7,6 679 +64 +10,4 248 +50 +25,1 91 -42 -31,32

2001 1.048 +29 +2,9 699 +20 +3,0 202 -46 -18,6 147 +55 60,41

2002 1.079 +32 +3,0 717 +17 +2,5 213 +11 +5,6 150 +3 2,06

2003 1.078 -2 -0,1 701 -16 -2,2 218 +5 +2,5 159 +9 6,19

2004 1.114 +36 +3,3 698 -3 -0,4 244 +26 +12,0 171 +13 7,98

2005 1.140 +26 +2,3 684 -14 -1,9 276 +31 +12,8 180 +8 4,72

2006 1.148 +8 +0,7 681 -3 -0,5 288 +12 +4,3 179 -0 -0,24

2007 1.160 +13 +1,1 685 +4 +0,6 288 -0 -0,1 188 +9 5,05

2008 1.135 -26 -2,2 661 -23 -3,4 361 +73 +25,5 112 -76 -40,27

2009 1.138 +4 +0,3 670 +9 +1,3 352 -8 -2,3 116 +4 3,13

2010 1.140 +2 +0,2 665 -5 -0,8 352 +0 +0,0 123 +7 6,39

2011 1.081 -59 -5,2 643 -22 -3,3 302 -50 -14,2 136 +13 10,14

2012 1.038 -44 -4,0 608 -35 -5,5 293 -9 -2,9 136 +1 0,48

2013 1.014 -23 -2,3 596 -11 -1,9 283 -11 -3,6 135 -1 -0,93

2014 1.014 +0 +0,0 595 -1 -0,2 283 +0 +0,1 137 +1 1,01

2015 1.002 -12 -1,2 587 -7 -1,3 278 -5 -1,8 137 +0 0,26

2016 992 -10 -1,0 581 -6 -1,0 274 -4 -1,4 137 -0 -0,26

2017 979 -13 -1,3 574 -7 -1,2 270 -4 -1,5 135 -2 -1,48

2018 962 -17 -1,7 565 -9 -1,6 264 -6 -2,3 133 -1 -0,95

2019 941 -21 -2,2 554 -11 -2,0 257 -7 -2,7 130 -3 -2,40

2020 919 -21 -2,3 541 -13 -2,3 252 -5 -1,9 126 -4 -2,87

2021 901 -19 -2,0 529 -12 -2,2 247 -5 -1,9 124 -2 -1,73

2022 887 -14 -1,6 521 -8 -1,5 244 -4 -1,5 122 -2 -1,84

2023 872 -15 -1,7 512 -9 -1,8 240 -4 -1,5 120 -2 -1,63

2024 862 -10 -1,1 506 -6 -1,2 238 -2 -1,0 119 -1 -1,12

2025 853 -9 -1,1 500 -6 -1,1 235 -2 -0,9 117 -1 -0,96

Unter diesen waren 2011 die Berufsschulen mit 643.000 (59,5 %) Absolventen die quantitativ

gewichtigste Gruppe. Ihre Zahl war von 1992 bis 2002 ausgehend von 606.000 um 111.000

(18,4 %) auf 717.000 gestiegen (Grafik 5.7). Im weiteren Verlauf sinken die Zahlen von 2011 bis

2025 mit Schwankungen weiter um 143.000 (22,2 %) auf 500.000. Ursächlich ist wiederum die

Bevölkerungsentwicklung, denn etwa 2008 waren die stark besetzten Geburtsjahrgänge um

1990 im Alter, die Berufsschulen zu verlassen.

- 83 -

Grafik 5.7 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen nach Schularten

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

Insgesamt BerufsschuleBerufsfachschulen; Fachschule; Fachakademien Sonstige berufliche Schulen

Die Anzahl der Absolventen der sonstigen beruflichen Schulen hat sich während der 90er Jahre

entgegen der anderen Berufsschulen weniger dynamisch entwickelt. Sie ist von 124.000 im

Jahr 1992 um gerade 4.000 (3,1 %) auf 128.000 im Jahr 2009 gestiegen. Ihr Anteil an allen Ab-

solventen beruflicher Schulen fiel in diesem Zeitraum von 13,6 % auf 11,6 %. Gemessen am

Ausgangsniveau verläuft die prognostizierte Entwicklung der Absolventenzahlen der übrigen

beruflichen Schulen praktisch parallel zu der von Berufsschulen. Einer deutlichen Zunahme bis

2011 folgt bis 2025 ein Rückgang auf 117.000. Die durch die Bevölkerungsentwicklung verur-

sachten Schwankungen der Schüler- und Absolventenzahlen beeinflussen die Zahl der Absol-

venten der sonstigen beruflichen Schulen nur am Rande, da ohnehin nur ein geringer Teil eines

jeden Jahrgangs eine Ausbildung an sonstigen beruflichen Schulen absolviert und zudem die

Streuung des Alters der Schüler sehr viel breiter ist als bei anderen beruflichen Schulen.

Einen bedeutenderen Stellenwert unter den Absolventen beruflicher Schulen hatten 2011 die

der Fachschulen, Berufsfachschulen und Fachakademien mit 302.000 (28,0 %). Ihre Zahl wird

voraussichtlich bis 2025 zurückgehen und einen Wert von 235.000 erreichen.

- 84 -

Absolventen beruflicher Schulen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife

Insgesamt erwarben 2011 182.000 Schüler ihre Fachhochschul- oder Hochschulreife an einer

beruflichen Schule (Tabelle 5.8). Bei 133.000 (73,0 %) beschränkte sich die Hochschulzu-

gangsberechtigung auf Fachhochschulen, die übrigen 49.000 (27,0 %) können auch unmittelbar

ein Studium an einer Universität aufnehmen. Mit 160.000 (87,7 %) erwarb das Gros der Absol-

venten den Abschluss in den westdeutschen und 14.000 (7,8 %) in den ostdeutschen Flächen-

ländern. Auf die Stadtstaaten entfielen 8.000 (4,5 %).

Tabelle 5.8 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 97 81 10 6

1995 93 -4 -4,2 76 -5 -6,5 12 +2 +21,8 5 -1 -17,7

2000 106 +14 +15,0 88 +12 +15,7 13 +1 +7,4 6 +1 +22,9

2001 118 +11 +10,6 97 +10 +11,3 14 +1 +9,3 6 +0 +1,7

2002 126 +8 +7,0 104 +7 +6,8 16 +1 +9,0 6 +0 +5,9

2003 136 +10 +7,6 112 +8 +7,7 17 +1 +5,3 7 +1 +12,6

2004 149 +13 +9,9 123 +11 +9,7 19 +2 +14,2 7 +0 +2,0

2005 156 +7 +4,5 129 +6 +4,6 20 +1 +3,1 7 +0 +6,1

2006 157 +1 +0,9 130 +2 +1,3 19 -0 -2,0 8 +0 +0,5

2007 162 +5 +3,3 136 +6 +4,3 19 -0 -1,7 7 -0 -2,5

2008 161 -1 -0,4 135 -1 -0,4 18 -0 -2,1 8 +0 +3,0

2009 168 +6 +3,8 141 +6 +4,4 18 -0 -0,7 8 +0 +2,4

2010 177 +10 +5,8 152 +11 +7,5 17 -1 -8,0 8 +1 +6,8

2011 182 +5 +2,9 160 +8 +5,1 14 -3 -15,2 8 -0 -0,8

2012 180 -2 -1,2 159 -1 -0,6 13 -1 -9,4 8 +0 +1,3

2013 179 -1 -0,4 159 -0 -0,2 13 -0 -3,0 8 -0 -0,6

2014 180 +1 +0,4 159 +1 +0,5 12 -0 -0,7 8 -0 -0,4

2015 180 +0 +0,0 159 -0 -0,3 13 +0 +3,1 8 +0 +1,5

2016 181 +0 +0,2 159 -0 -0,2 13 +1 +4,6 8 +0 +1,3

2017 179 -1 -0,8 157 -2 -1,2 14 +1 +3,9 8 -0 -0,9

2018 177 -2 -1,4 154 -3 -1,8 14 +0 +3,1 8 -0 -1,2

2019 172 -4 -2,4 150 -4 -2,7 14 -0 -0,4 8 -0 -1,5

2020 168 -4 -2,3 146 -4 -2,6 14 +0 +0,0 8 -0 -0,7

2021 165 -4 -2,1 142 -4 -2,6 14 +0 +0,8 8 +0 +0,6

2022 161 -3 -2,0 139 -3 -2,3 14 -0 -0,6 8 +0 +0,5

2023 159 -3 -1,8 136 -3 -2,2 15 +0 +1,4 8 +0 +0,6

2024 157 -2 -1,3 134 -2 -1,6 15 +0 +0,6 8 +0 +0,0

2025 155 -2 -1,3 132 -2 -1,5 15 +0 +0,1 8 -0 -0,1

Die Zahl der Absolventen beruflicher Schulen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife erreichte

in den westdeutschen Flächenländern nach einer Talfahrt während der 90er Jahre 2011

- 85 -

160.000 und lag damit deutlich über dem Stand von 1992 (Grafik 5.8). Bis 2025 wird ein Rück-

gang auf 132.000 erwartet. Die Zahl der Absolventen beruflicher Schulen mit Fachhochschul-

oder Hochschulreife wird somit am Ende des Prognosehorizonts voraussichtlich um 28.000

(17,7 %) unter dem Stand von 2011 liegen. In den ostdeutschen Flächenländern bewirkt die

Bevölkerungsentwicklung nach einem vorübergehenden Anstieg bis 2005 auf 20.000 eine deut-

liche Verringerung der Absolventen beruflicher Schulen mit Hochschulzugangsberechtigung auf

12.000 im Jahr 2014. Bis 2025 ist wieder mit einer geringen Erhöhung auf 15.000 zu rechnen.

In den Stadtstaaten ist die Zahl der Absolventen beruflicher Schulen mit Fachhochschul- oder

Hochschulreife bei einem Wert von ca. 8.000 zwischen 2011 und 2025 unverändert.

Grafik 5.8 Absolventen 1992 bis 2025, berufliche Schulen mit Fachhochschul- und Hochschulreife

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


- 86 -

5.3 Absolventen aller Schulen mit Fachhochschul- oder Hochschulreife

Insgesamt erwarben im Jahr 2011 507.000 Personen in Deutschland eine Hochschulzugangs-

berechtigung, davon 147.000 (29,0 %) die Fachhochschul- und 360.000 (71,0 %) die Hoch-

schulreife (Tabelle 5.9).

Tabelle 5.9 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hoch-schulreife

Jahr

Deutschland Hochschulreife Fachhochschulreife

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate

1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 287 212 74

1995 307 +21 +7,2 235 +23 +10,6 73 -2 -2,4

2000 347 +39 +12,7 258 +23 +9,8 89 +16 +22,3

2001 343 -3 -1,0 243 -15 -5,6 100 +11 +12,5

2002 361 +18 +5,3 253 +10 +4,2 108 +8 +8,0

2003 370 +8 +2,3 255 +2 +0,8 114 +6 +5,9

2004 387 +18 +4,8 264 +8 +3,3 124 +9 +8,3

2005 400 +12 +3,2 271 +7 +2,8 129 +5 +4,1

2006 415 +16 +3,9 286 +15 +5,5 130 +1 +0,6

2007 435 +20 +4,8 303 +17 +5,9 133 +3 +2,4

2008 442 +6 +1,5 310 +8 +2,5 132 -1 -0,9

2009 449 +7 +1,6 314 +4 +1,4 134 +3 +2,2

2010 458 +9 +2,1 316 +1 +0,5 142 +8 +5,9

2011 507 +49 +10,6 360 +44 +14,0 147 +4 +3,1

2012 503 -4 -0,9 357 -3 -0,8 145 -2 -1,1

2013 516 +14 +2,7 374 +16 +4,6 143 -3 -1,7

2014 473 -44 -8,4 330 -44 -11,7 143 +0 +0,1

2015 484 +12 +2,4 341 +11 +3,4 143 +0 +0,3

2016 491 +6 +1,3 349 +8 +2,2 142 -1 -0,8

2017 480 -11 -2,3 339 -10 -2,8 141 -1 -0,9

2018 476 -4 -0,8 337 -2 -0,6 139 -2 -1,2

2019 468 -8 -1,7 332 -5 -1,4 135 -4 -2,7

2020 456 -11 -2,4 323 -9 -2,6 133 -3 -1,9

2021 453 -3 -0,7 322 -1 -0,3 131 -2 -1,6

2022 445 -8 -1,9 316 -6 -1,9 128 -2 -1,8

2023 443 -1 -0,3 317 +1 +0,2 126 -2 -1,6

2024 435 -9 -1,9 310 -7 -2,2 125 -2 -1,4

2025 431 -3 -0,8 308 -2 -0,6 123 -1 -1,1

Ab 2012 wird mit einem Rückgang der Absolventen mit Fachhochschulreife gerechnet, bis 2025

wird der Wert voraussichtlich auf 123.000 zurückgehen. Die Zahl der Absolventen mit Hoch-

schulreife sinkt im gleichen Zeitraum um 14,4 % auf 308.000 (Grafik 5.9). Durch die Verkürzung

der Schulzeit bis zum Abitur auf 12 Jahre steigt die Zahl der Absolventen mit Hochschulreife

gegen den demografischen Trend 2013 auf 374.000. Das sind rund 14.000 (3,8 %) mehr Absol-

- 87 -

venten mit Hochschulreife als im Jahr 2011. Anschließend wird die Zahl der Absolventen mit

Hochschulreife nach einem Zwischenanstieg auf 349.000 im Jahr 2016 (Doppeljahrgang in

Schleswig-Holstein) auf 308.000 (Rückgang um 52.000 bzw. 14,4 % gegenüber 2011), die der-

jenigen mit Fachhochschulreife auf 123.000 (Rückgang um 24.000 bzw. 16,0 % gegenüber

2011) in 2025 zurückgehen.

Grafik 5.9 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hoch-schulreife

0

20

40

60

80

100

120

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)

Insgesamt Hochschulreife Fachhochschulreife

- 88 -

Tabelle 5.10 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hoch-schulreife, westdeutsche und ostdeutsche Flächenländer sowie Stadtstaa-ten

Jahr



Stadtstaaten

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

Zahl Veränderungs-

rate Zahl

Veränderungs-rate

1.000 % 1.000 % 1.000 % 1.000 %

1992 287 232 33 22

1995 307 +21 +7,2 225 -7 -3,1 60 +27 +82,2 22 +1 +4,5

2000 347 +39 +12,7 255 +30 +13,4 67 +7 +11,1 25 +2 +10,1

2001 343 -3 -1,0 267 +12 +4,5 51 -15 -23,2 25 +0 +1,4

2002 361 +18 +5,3 272 +5 +1,8 64 +13 +25,6 25 +0 +0,9

2003 370 +8 +2,3 280 +8 +2,9 64 -0 -0,6 26 +1 +3,1

2004 387 +18 +4,8 293 +13 +4,7 68 +4 +6,0 27 +1 +2,7

2005 400 +12 +3,2 304 +11 +3,8 67 -0 -0,0 28 +1 +4,6

2006 415 +16 +3,9 318 +14 +4,7 68 +1 +0,9 29 +1 +2,7

2007 435 +20 +4,8 332 +13 +4,2 75 +7 +9,7 29 +0 +0,5

2008 442 +6 +1,5 340 +8 +2,4 72 -3 -3,4 30 +1 +3,3

2009 449 +7 +1,6 356 +16 +4,8 62 -10 -13,4 31 +1 +1,8

2010 458 +9 +2,1 375 +19 +5,3 48 -15 -23,9 36 +5 +17,6

2011 507 +49 +10,6 437 +62 +16,5 40 -8 -16,7 31 -5 -14,2

2012 503 -4 -0,9 422 -14 -3,2 42 +2 +5,8 38 +7 +24,3

2013 516 +14 +2,7 446 +24 +5,6 39 -3 -8,0 32 -7 -17,6

2014 473 -44 -8,4 400 -46 -10,4 41 +3 +6,7 32 +0 +0,5

2015 484 +12 +2,4 406 +6 +1,6 45 +4 +8,6 33 +2 +5,1

2016 491 +6 +1,3 411 +5 +1,2 47 +2 +5,0 33 -1 -1,8

2017 480 -11 -2,3 398 -13 -3,3 49 +2 +3,9 33 +0 +1,3

2018 476 -4 -0,8 394 -4 -1,1 50 +1 +2,4 33 -1 -1,8

2019 468 -8 -1,7 388 -6 -1,5 49 -1 -2,3 31 -1 -3,4

2020 456 -11 -2,4 376 -11 -2,9 48 -0 -1,0 32 +0 +1,1

2021 453 -3 -0,7 373 -4 -1,0 48 +0 +0,2 32 +0 +0,8

2022 445 -8 -1,9 364 -9 -2,5 49 +1 +1,1 32 +0 +0,8

2023 443 -1 -0,3 362 -2 -0,5 49 +0 +0,8 32 +0 +0,5

2024 435 -9 -1,9 353 -9 -2,4 49 -0 -0,7 33 +0 +1,2

2025 431 -3 -0,8 349 -4 -1,1 49 +0 +0,9 33 -0 -0,0

- 89 -

Grafik 5.10 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hoch-schulreife, westdeutsche und ostdeutsche Flächenländer sowie Stadtstaa-ten

0

20

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100

120

140

160

180

200

1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Index (2011=100)


- 90 -

Tabelle 5.11 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hoch-schulreife, Anteile an der gleichaltrigen Bevölkerung

Jahr

Insgesamt

davon

mit Hochschulreife mit Fachhochschulreife

Deutsch- land

westdt. Flächen-länder

ostdt. Flächen-länder

Stadt- staaten

Deutsch- land



Stadt- staaten

Deutsch- land



Stadt- staaten

Anteil an der gleichaltrigen Bevölkerung

1992 +30,7 +32,3 +21,2 +35,4 +22,7 +23,0 +18,9 +28,6 +8,0 +9,3 +2,3 +6,8

1995 +35,8 +35,2 +37,0 +39,3 +27,3 +25,5 +32,6 +32,6 +8,5 +9,6 +4,4 +6,7

2000 +37,0 +37,8 +33,4 +40,0 +27,5 +26,8 +28,5 +32,0 +9,5 +11,0 +4,9 +8,0

2001 +36,1 +38,6 +26,1 +39,7 +25,6 +26,3 +21,1 +31,9 +10,5 +12,3 +5,1 +7,9

2002 +38,1 +39,3 +33,4 +40,3 +26,7 +26,1 +27,6 +31,7 +11,4 +13,2 +5,8 +8,6

2003 +39,3 +40,6 +33,7 +41,9 +27,1 +26,5 +27,7 +32,4 +12,2 +14,1 +6,0 +9,5

2004 +41,6 +42,9 +36,1 +43,6 +28,3 +27,6 +29,3 +33,4 +13,3 +15,3 +6,8 +10,2

2005 +42,5 +43,8 +36,5 +45,5 +28,8 +28,1 +29,2 +35,1 +13,7 +15,7 +7,3 +10,5

2006 +43,5 +44,9 +37,1 +46,1 +29,9 +29,4 +29,8 +35,9 +13,6 +15,5 +7,3 +10,2

2007 +44,7 +45,3 +41,9 +45,5 +31,1 +29,8 +34,5 +35,7 +13,6 +15,5 +7,4 +9,8

2008 +45,4 +45,9 +42,8 +45,5 +31,9 +30,6 +34,5 +37,4 +13,5 +15,5 +7,6 +9,3

2009 +46,7 +47,4 +42,9 +45,5 +32,7 +32,0 +34,5 +38,1 +14,0 +15,5 +8,6 +9,6

2010 +49,7 +50,3 +40,6 +45,5 +34,2 +33,7 +34,5 +48,0 +15,4 +15,5 +10,1 +11,0

2011 +58,0 +59,5 +44,1 +59,8 +41,2 +41,8 +32,3 +47,1 +16,8 +17,7 +11,8 +12,7

2012 +59,3 +58,7 +53,3 +76,4 +42,1 +40,8 +40,7 +63,4 +17,1 +17,9 +12,6 +13,0

2013 +62,4 +63,4 +51,1 +64,5 +45,1 +45,4 +38,6 +51,2 +17,2 +18,0 +12,6 +13,3

2014 +58,0 +58,1 +52,3 +64,9 +40,5 +39,7 +40,3 +51,7 +17,5 +18,4 +12,1 +13,3

2015 +59,2 +59,4 +53,1 +67,2 +41,7 +40,8 +41,6 +54,1 +17,5 +18,6 +11,5 +13,1

2016 +59,8 +60,3 +52,6 +65,4 +42,5 +41,9 +41,3 +52,3 +17,3 +18,4 +11,3 +13,1

2017 +58,7 +58,9 +52,7 +66,5 +41,5 +40,6 +41,4 +53,4 +17,2 +18,4 +11,3 +13,0

2018 +58,8 +59,4 +52,1 +64,9 +41,6 +41,0 +41,0 +52,0 +17,2 +18,4 +11,1 +12,8

2019 +58,9 +59,9 +50,0 +63,0 +41,8 +41,6 +39,2 +50,3 +17,1 +18,3 +10,8 +12,7

2020 +58,7 +59,8 +49,4 +64,0 +41,6 +41,3 +38,6 +51,3 +17,1 +18,4 +10,8 +12,7

2021 +59,8 +60,9 +49,9 +65,2 +42,5 +42,3 +38,8 +52,3 +17,3 +18,6 +11,0 +12,9

2022 +59,6 +60,6 +50,1 +65,4 +42,4 +42,0 +39,2 +52,5 +17,2 +18,6 +10,9 +12,9

2023 +60,4 +61,6 +50,5 +65,6 +43,2 +43,0 +39,5 +52,6 +17,2 +18,6 +11,0 +13,0

2024 +60,0 +61,2 +50,2 +65,9 +42,8 +42,6 +39,1 +53,0 +17,2 +18,6 +11,1 +12,9

2025 +60,2 +61,5 +50,1 +65,4 +43,0 +42,8 +39,1 +52,6 +17,2 +18,7 +11,0 +12,8

- 91 -

Die Anteile der Jugendlichen an der gleichaltrigen Bevölkerung8, die die Fachhochschul- oder

Hochschulreife erwerben, werden künftig in Deutschland ansteigen (Tabelle 5.11). Im Jahr 2011

erwarben 58,0 % eines Altersjahrgangs eine Studienberechtigung. Der Anteil steigt bis zum

Jahr 2025 auf 60,2 %. In den westdeutschen Flächenländern liegen die entsprechenden Werte

bei 59,5 % bzw. 61,5 %, in den ostdeutschen Flächenländern bei 44,1 % bzw. 50,1 % und in

den Stadtstaaten bei 59,8 % bzw. 65,4 %.

Die Zahl der Absolventen mit Fachhochschulreife nimmt bezogen auf die Bevölkerung im Prog-

nosezeitraum im entsprechenden Alter leicht zu. In den westdeutschen Flächenländern erfolgt

eine Erhöhung von 17,7 % (2011) auf 18,7 % (2025), in den Stadtstaaten von 12,7 % auf

12,8 %. In den ostdeutschen Flächenländern wird ein leichter Rückgang von 11,8 % auf 11,0 %

erwartet. Dies ergibt für Deutschland eine leichte Steigerung von 16,8 % auf 17,2 % (Grafik

5.11).

Der Anteil der Absolventen mit Hochschulreife an der gleichaltrigen Bevölkerung lag in Deutsch-

land 2011 mit 41,2 % mehr als doppelt so hoch wie der mit Fachhochschulreife. Die Quote für

2011 ist allerdings durch die Doppelentlassjahrgänge in Bayern und Niedersachsen geprägt.

Auch die Entwicklung bis 2025 ist durch die Verkürzung der Schulzeit geprägt, die zu deutlich

höheren Anteilen von 45,1 % in 2013 führt. 2025 wird der Anteil mit 43,0 % voraussichtlich 1,8

Prozentpunkte höher sein als 2011, wobei er in den westdeutschen Flächenländern und insbe-

sondere in den Stadtstaaten etwas höher ist als in den ostdeutschen Flächenländern.

8 Durchschnitt der 17- bis unter 20-Jährigen (12 Jahre Schulzeit) bzw. 18- bis unter 21-Jährigen (13 Jahre

Schulzeit) deutschen und ausländischen Wohnbevölkerung am 31.12. des jeweiligen Vorjahres. Seit 2011 wird für die Berechnung der Quoten in der aktuellen Schulstatistik das Quotensummenverfahren angewandt. Dieses kann für die Vorausberechnung nicht angewandt werden, daher werden alle Quoten in der Vorausbe-rechnung nach dem o.g. Verfahren berechnet. Es kann dadurch zu Abweichungen der dargestellten Quoten zu aktuellen Veröffentlichungen kommen.

- 92 -

Die punktuell überhöhten Absolventenzahlen in den Jahren der Doppelentlassjahrgänge auf

Grund der Schulzeitreduzierung von 13 auf 12 Jahre in zahlreichen Ländern in den Jahren

2011, 2013 und 2016 lassen sich in Grafik 5.11 gut erkennen.

Grafik 5.11 Absolventen 1992 bis 2025, alle Schulen mit Fachhochschul- und Hoch-schulreife, Anteile an der gleichaltrigen Bevölkerung

Schwankungen in den Absolventenquoten sind in erster Linie auf die unterschiedlichen Stichta-

ge der Bevölkerungsstatistik und der Schulstatistik zurückzuführen. Die Schulpflicht beginnt

jährlich immer für diejenigen Kinder, die ihr fünftes oder sechstes Lebensjahr zu einem be-

stimmten Stichtag, z.B. 30. Juni oder 30. September, vollendet haben. Die Alterseinteilung der

Absolventen richtet sich dagegen nach dem Kalenderjahr, d.h. für jeden Absolventen wird das

Alter angegeben, das er am 31. Dezember des jeweiligen Vorjahres erreicht hatte. D.h., die in

der zweiten Hälfte des Jahres 1983 geborenen Kinder sind zusammen mit den in der ersten

Hälfte 1984 geborenen Kindern im Kalenderjahr 1990 für das Schuljahr 1990/91 eingeschult

worden. Rechnet man 13 Jahre Schulzeit hinzu, haben sie das Abitur nach erfolgreichem Ab-

schluss des Schuljahres 2002/2003 im Jahr 2003 im Alter von 19 Jahren erworben. Da nicht al-

le Abiturienten mit sechs Jahren eingeschult wurden und ihr Abitur exakt mit 19 Jahren erwer-

ben, werden in die Berechnung der gleichaltrigen Bevölkerung immer zusätzlich der vorherge-

- 93 -

hende sowie der nachfolgende Jahrgang einbezogen. Dies wären im Hinblick auf die Stichtags-

regelung der Schulpflichtigkeit genau genommen die zwischen dem 1. Juli 1982 und dem

30. Juni 1985 Geborenen. Tatsächlich wird die gleichaltrige Bevölkerung allerdings auf ganze

Jahrgänge bezogen. Für die Absolventen des Jahres 2003 werden bei 13-jähriger Schulzeit al-

so die am 31. Dezember 2002 18- bis 20-Jährigen verwendet. Dies sind die zwischen dem

1. Januar 1982 und 31. Dezember 1984 Geborenen. Folglich entspricht das Alter der Absolven-

ten nicht ihrer gleichaltrigen Bevölkerung. Die Absolventen sind im Durchschnitt ein halbes Jahr

älter.

Die Folge ist, dass zeitverzögert zu einem Geburtenrückgang, so wie er in den ostdeutschen

Flächenländern um 1990 erfolgt ist, nicht nur die Zahl der Absolventen, sondern auch die Ab-

solventenquoten zunächst absinken, da sich der Geburtenrückgang zuerst in den Absolventen-

zahlen und danach in den Bevölkerungszahlen niederschlägt. Dieser Unterschätzung der Ab-

solventenquoten bei rückläufigen Bevölkerungszahlen steht eine Überschätzung der Absolven-

tenquote gegenüber. Freilich machen sich diese Effekte nur bei deutlichen Schwankungen in

der Bevölkerungszahl, wie sie in den ostdeutschen Flächenländern als Folge des durch die

Wiedervereinigung ausgelösten Geburteneinbruchs zu beobachten sind, bemerkbar. Die gro-

ßen Schwankungen der Absolventenquote zwischen 2011 und 2014 sind auf die doppelten Abi-

turjahrgänge infolge der Verkürzung der Schulzeit von 13 auf 12 Jahre zurückzuführen.

Tabellen

Teil A: Bundeszahlen

- 1* -

1 Schüler der allgemein bildenden und beruflichen Schulen 2011 (Ist) bis 2025

1.1 Deutschland

1.1.1 Grundzahlen

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 11.289.544 11.100.377 10.935.470 10.797.680 10.648.850 10.504.030 10.362.890

2 Allgemein bildenden Schulen 8.678.037 8.544.714 8.382.950 8.272.800 8.152.030 8.032.820 7.937.570

3 Vorschulbereich 28.233 27.951 28.160 28.050 27.930 27.720 27.730

4 Vorschulklassen 13.731 13.800 14.000 14.000 14.000 13.900 14.000

5 Schulkindergärten 14.502 14.151 14.160 14.050 13.930 13.820 13.730

6 Primarbereich 2.832.087 2.795.067 2.764.730 2.751.250 2.725.080 2.716.090 2.698.450

7 Grundschule 2.790.121 2.753.256 2.723.000 2.709.400 2.683.500 2.674.500 2.657.000

8 Integrierte Gesamtschule 16.412 16.572 16.680 16.880 16.920 17.190 17.160

9 Freie Waldorfschule 25.554 25.239 25.050 24.970 24.660 24.400 24.290

10 Sekundarbereich I 4.391.025 4.325.874 4.227.690 4.130.090 4.047.490 3.960.290 3.903.080

11 Schulartunabh. Orientierungsstufe 101.135 96.840 97.640 98.640 99.540 100.730 103.130

12 Hauptschule 656.736 609.884 558.220 509.150 464.730 425.230 398.430

13 Schulen mit mehreren Bildungsg. 399.899 426.970 451.840 476.840 503.840 528.560 546.510

14 Realschule 1.130.004 1.078.220 1.015.310 956.010 906.510 851.550 811.710

15 Gymnasium 1.516.463 1.486.271 1.448.100 1.416.320 1.392.130 1.368.200 1.353.500



18 Abendhauptschule 1.044 1.039 1.040 1.030 1.030 1.030 1.030

19 Abendrealschule 20.472 20.811 20.670 20.660 20.570 20.560 20.540

20 Sekundarbereich II 1.060.973 1.039.640 1.016.970 1.025.960 1.021.370 1.005.380 991.130

21 Gymnasium 916.532 890.817 866.700 872.400 862.300 839.800 820.400



24 Abendgymnasium 19.261 19.469 19.490 19.540 19.400 19.420 19.500

25 Kolleg 18.151 17.970 18.090 18.090 18.070 18.050 18.020

26 Förderschule 365.719 356.182 345.400 337.450 330.160 323.340 317.180

27 Förderschwerpunkt Lernen 146.953 140.739 134.030 129.350 125.180 121.430 117.910

28 Sonstige Förderschwerpunkte 218.766 215.443 211.370 208.100 204.980 201.910 199.270

29 Berufliche Schulen 2.611.507 2.555.663 2.552.520 2.524.880 2.496.820 2.471.210 2.425.320

30 Vollzeitform 915.011 889.845 898.860 884.020 870.720 856.630 840.280

31 Berufsvorbereitungsjahr 43.320 43.110 38.320 37.880 37.240 36.300 35.240

32 Berufsgrundbildungsjahr 24.668 24.540 31.010 27.000 22.650 20.610 19.420

33 Berufsaufbauschule 481 600 600 600 600 600 600

34 Berufsfachschule 431.845 411.184 413.330 401.350 393.290 386.150 376.490

35 Berufs-/Technische Oberschule 22.340 22.195 21.940 21.820 21.760 21.800 21.850

36 Fachgymnasium 168.359 168.382 172.460 174.910 175.890 173.330 170.080

37 Fachoberschule 97.416 96.433 97.200 97.500 96.730 95.480 95.240

38 Fachschule 119.113 115.801 116.400 115.360 114.960 114.760 113.760

39 Fachakademie/Berufsakademie 7.469 7.600 7.600 7.600 7.600 7.600 7.600

40 Teilzeitform 1.696.496 1.665.818 1.653.660 1.640.860 1.626.100 1.614.580 1.585.040

41 Berufsschule im dualen System 1.562.918 1.538.456 1.526.200 1.514.300 1.501.000 1.489.100 1.462.600


43 Berufsaufbauschule - - - - - - -



46 Fachoberschule 40.062 39.762 40.250 40.260 39.590 40.470 38.560

47 Fachschule 61.500 59.909 59.820 59.600 59.000 59.010 58.580

48 Fachakademie/Berufsakademie 608 600 600 600 600 600 600

- 2* -


1.1 Deutschland

1.1.1 Grundzahlen

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

10.235.070 10.119.120 10.025.230 9.946.090 9.879.750 9.823.300 9.774.710 9.736.400 Insgesamt 1

7.864.580 7.799.710 7.753.810 7.706.830 7.675.940 7.643.090 7.614.930 7.590.530 Allgemein bildenden Schulen 2

27.820 27.930 27.940 27.840 27.840 27.950 27.850 27.740 Vorschulbereich 3

14.100 14.200 14.200 14.200 14.200 14.200 14.100 14.000 Vorschulklassen 4

13.720 13.730 13.740 13.640 13.640 13.750 13.750 13.740 Schulkindergärten 5

2.676.730 2.662.890 2.651.360 2.645.730 2.641.590 2.638.470 2.633.740 2.626.460 Primarbereich 6

2.635.600 2.622.200 2.610.700 2.605.200 2.601.200 2.598.000 2.593.300 2.586.300 Grundschule 7

16.940 16.720 16.710 16.600 16.590 16.680 16.590 16.470 Integrierte Gesamtschule 8

24.190 23.970 23.950 23.930 23.800 23.790 23.850 23.690 Freie Waldorfschule 9

3.867.700 3.834.670 3.807.070 3.780.170 3.760.510 3.738.300 3.718.430 3.706.980 Sekundarbereich I 10

105.440 105.940 106.040 104.090 101.100 99.600 98.300 97.400 Schulartunabh. Orientierungsstufe 11

382.930 372.330 367.230 363.730 361.230 358.930 357.230 356.630 Hauptschule 12

558.720 566.920 570.510 569.310 568.210 565.510 561.310 557.810 Schulen mit mehreren Bildungsg. 13

788.300 767.390 754.970 742.660 737.760 733.650 729.660 727.960 Realschule 14

1.341.200 1.331.700 1.320.000 1.314.440 1.307.230 1.299.020 1.293.520 1.289.900 Gymnasium 15



1.030 1.030 1.030 1.020 1.020 1.020 1.010 1.010 Abendhauptschule 18

20.530 20.520 20.320 20.280 20.270 20.170 20.050 20.050 Abendrealschule 19

979.170 965.260 961.970 950.820 945.130 938.810 936.350 931.590 Sekundarbereich II 20

805.700 789.900 784.300 772.300 766.500 760.400 758.200 754.600 Gymnasium 21



19.470 19.440 19.380 19.250 19.220 19.200 19.200 18.980 Abendgymnasium 24

18.080 18.050 18.000 17.960 17.930 17.810 17.700 17.590 Kolleg 25

313.160 308.960 305.470 302.270 300.870 299.560 298.560 297.760 Förderschule 26

115.710 113.210 111.310 109.210 108.310 107.910 107.310 106.910 Förderschwerpunkt Lernen 27

197.450 195.750 194.160 193.060 192.560 191.650 191.250 190.850 Sonstige Förderschwerpunkte 28

2.370.490 2.319.410 2.271.420 2.239.260 2.203.810 2.180.210 2.159.780 2.145.870 Berufliche Schulen 29

819.430 804.190 789.900 779.930 767.440 758.850 753.130 748.820 Vollzeitform 30

34.480 33.870 33.560 33.060 32.770 32.670 32.360 32.150 Berufsvorbereitungsjahr 31

18.300 18.390 17.790 18.280 17.770 17.870 17.860 17.760 Berufsgrundbildungsjahr 32

600 600 600 600 500 500 500 500 Berufsaufbauschule 33

365.120 357.450 350.560 346.950 341.550 337.560 336.180 334.600 Berufsfachschule 34

22.040 21.660 22.000 21.380 20.560 19.960 19.230 19.010 Berufs-/Technische Oberschule 35

165.130 160.490 156.450 153.900 150.920 148.520 146.820 145.920 Fachgymnasium 36

93.000 90.670 88.880 87.300 86.010 84.910 84.620 84.520 Fachoberschule 37

113.160 113.460 112.460 110.860 109.760 109.260 107.960 106.760 Fachschule 38

7.600 7.600 7.600 7.600 7.600 7.600 7.600 7.600 Fachakademie/Berufsakademie 39

1.551.060 1.515.220 1.481.520 1.459.330 1.436.370 1.421.360 1.406.650 1.397.050 Teilzeitform 40

1.431.000 1.397.000 1.365.000 1.344.300 1.322.400 1.308.700 1.294.600 1.286.000 Berufsschule im dualen System 41


- - - - - - - - Berufsaufbauschule 43



37.140 36.230 35.020 34.520 34.030 33.440 33.340 33.040 Fachoberschule 46

58.260 57.820 57.590 56.960 56.640 56.110 55.700 55.280 Fachschule 47

600 600 600 600 600 600 600 600 Fachakademie/Berufsakademie 48

- 3* -


1.1 Deutschland

1.1.2 Index (2011 = 100)

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 100 98 97 96 94 93 92

2 Allgemein bildenden Schulen 100 98 97 95 94 93 91

3 Vorschulbereich 100 99 100 99 99 98 98

4 Vorschulklassen 100 101 102 102 102 101 102

5 Schulkindergärten 100 98 98 97 96 95 95

6 Primarbereich 100 99 98 97 96 96 95

7 Grundschule 100 99 98 97 96 96 95

8 Integrierte Gesamtschule 100 101 102 103 103 105 105

9 Freie Waldorfschule 100 99 98 98 97 95 95

10 Sekundarbereich I 100 99 96 94 92 90 89

11 Schulartunabh. Orientierungsstufe 100 96 97 98 98 100 102

12 Hauptschule 100 93 85 78 71 65 61

13 Schulen mit mehreren Bildungsg. 100 107 113 119 126 132 137

14 Realschule 100 95 90 85 80 75 72

15 Gymnasium 100 98 95 93 92 90 89



18 Abendhauptschule 100 100 100 99 99 99 99

19 Abendrealschule 100 102 101 101 100 100 100

20 Sekundarbereich II 100 98 96 97 96 95 93

21 Gymnasium 100 97 95 95 94 92 90



24 Abendgymnasium 100 101 101 101 101 101 101

25 Kolleg 100 99 100 100 100 99 99

26 Förderschule 100 97 94 92 90 88 87

27 Förderschwerpunkt Lernen 100 96 91 88 85 83 80

28 Sonstige Förderschwerpunkte 100 98 97 95 94 92 91

29 Berufliche Schulen 100 98 98 97 96 95 93

30 Vollzeitform 100 97 98 97 95 94 92

31 Berufsvorbereitungsjahr 100 100 88 87 86 84 81

32 Berufsgrundbildungsjahr 100 99 126 109 92 84 79


34 Berufsfachschule 100 95 96 93 91 89 87

35 Berufs-/Technische Oberschule 100 99 98 98 97 98 98

36 Fachgymnasium 100 100 102 104 104 103 101

37 Fachoberschule 100 99 100 100 99 98 98

38 Fachschule 100 97 98 97 97 96 96


40 Teilzeitform 100 98 97 97 96 95 93

41 Berufsschule im dualen System 100 98 98 97 96 95 94





46 Fachoberschule 100 99 100 100 99 101 96

47 Fachschule 100 97 97 97 96 96 95


- 4* -


1.1 Deutschland

1.1.2 Index (2011 = 100)

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

91 90 89 88 88 87 87 86 Insgesamt 1

91 90 89 89 88 88 88 87 Allgemein bildenden Schulen 2

99 99 99 99 99 99 99 98 Vorschulbereich 3

103 103 103 103 103 103 103 102 Vorschulklassen 4

95 95 95 94 94 95 95 95 Schulkindergärten 5

95 94 94 93 93 93 93 93 Primarbereich 6

94 94 94 93 93 93 93 93 Grundschule 7

103 102 102 101 101 102 101 100 Integrierte Gesamtschule 8

95 94 94 94 93 93 93 93 Freie Waldorfschule 9

88 87 87 86 86 85 85 84 Sekundarbereich I 10

104 105 105 103 100 98 97 96 Schulartunabh. Orientierungsstufe 11

58 57 56 55 55 55 54 54 Hauptschule 12

140 142 143 142 142 141 140 139 Schulen mit mehreren Bildungsg. 13

70 68 67 66 65 65 65 64 Realschule 14

88 88 87 87 86 86 85 85 Gymnasium 15



99 99 99 98 98 98 97 97 Abendhauptschule 18

100 100 99 99 99 99 98 98 Abendrealschule 19

92 91 91 90 89 88 88 88 Sekundarbereich II 20

88 86 86 84 84 83 83 82 Gymnasium 21



101 101 101 100 100 100 100 99 Abendgymnasium 24

100 99 99 99 99 98 98 97 Kolleg 25

86 84 84 83 82 82 82 81 Förderschule 26

79 77 76 74 74 73 73 73 Förderschwerpunkt Lernen 27

90 89 89 88 88 88 87 87 Sonstige Förderschwerpunkte 28

91 89 87 86 84 83 83 82 Berufliche Schulen 29

90 88 86 85 84 83 82 82 Vollzeitform 30

80 78 77 76 76 75 75 74 Berufsvorbereitungsjahr 31

74 75 72 74 72 72 72 72 Berufsgrundbildungsjahr 32


85 83 81 80 79 78 78 77 Berufsfachschule 34

99 97 98 96 92 89 86 85 Berufs-/Technische Oberschule 35

98 95 93 91 90 88 87 87 Fachgymnasium 36

95 93 91 90 88 87 87 87 Fachoberschule 37

95 95 94 93 92 92 91 90 Fachschule 38


91 89 87 86 85 84 83 82 Teilzeitform 40

92 89 87 86 85 84 83 82 Berufsschule im dualen System 41





93 90 87 86 85 83 83 82 Fachoberschule 46

95 94 94 93 92 91 91 90 Fachschule 47


- 5* -


1.2 Westdeutsche Flächenländer

1.2.1 Grundzahlen

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 9.195.038 9.014.821 8.838.420 8.682.770 8.516.830 8.359.690 8.214.770




5 Schulkindergärten 14.502 14.151 14.160 14.050 13.930 13.820 13.730

6 Primarbereich 2.262.800 2.221.105 2.184.880 2.164.460 2.132.380 2.116.450 2.099.210

7 Grundschule 2.237.571 2.196.130 2.160.100 2.139.900 2.108.300 2.092.700 2.075.600



10 Sekundarbereich I 3.628.722 3.553.834 3.451.590 3.352.030 3.269.920 3.180.720 3.118.630


12 Hauptschule 651.276 607.594 558.190 509.150 464.730 425.230 398.430


14 Realschule 1.119.468 1.072.480 1.014.450 956.010 906.510 851.550 811.710

15 Gymnasium 1.251.215 1.220.579 1.184.700 1.156.920 1.134.500 1.110.100 1.093.700





20 Sekundarbereich II 873.148 851.707 818.320 818.090 809.180 794.330 782.750

21 Gymnasium 762.529 738.853 704.200 700.700 687.000 665.900 649.600



24 Abendgymnasium 15.470 15.686 15.700 15.710 15.600 15.580 15.650

25 Kolleg 13.574 13.370 13.500 13.500 13.480 13.460 13.430

26 Förderschule 289.011 280.694 272.000 265.200 259.100 252.900 247.000



29 Berufliche Schulen 2.120.622 2.087.230 2.091.370 2.062.840 2.026.320 1.995.570 1.947.550

30 Vollzeitform 738.054 721.040 730.020 714.670 697.460 682.230 666.150






36 Fachgymnasium 147.332 147.800 151.100 153.100 153.200 150.000 146.400

37 Fachoberschule 77.043 76.900 77.800 77.700 76.400 75.000 74.600

38 Fachschule 85.046 85.600 85.600 85.500 85.300 85.100 84.300


40 Teilzeitform 1.382.568 1.366.190 1.361.350 1.348.170 1.328.860 1.313.340 1.281.400

41 Berufsschule im dualen System 1.269.859 1.259.800 1.254.700 1.242.200 1.224.300 1.208.200 1.178.900

42 Berufsvorbereitungsjahr - - - - - - -




46 Fachoberschule 39.132 38.790 39.290 39.290 38.590 39.490 37.590

47 Fachschule 49.887 48.720 48.680 48.600 48.190 48.170 47.940


- 6* -



1.2.1 Grundzahlen

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

8.086.230 7.969.940 7.875.290 7.797.530 7.735.040 7.685.890 7.648.040 7.622.430 Insgesamt 1




13.720 13.730 13.740 13.640 13.640 13.750 13.750 13.740 Schulkindergärten 5

2.083.190 2.076.080 2.072.880 2.073.270 2.075.670 2.078.780 2.081.490 2.082.970 Primarbereich 6

2.059.700 2.052.900 2.049.700 2.050.100 2.052.500 2.055.600 2.058.200 2.059.800 Grundschule 7



3.073.780 3.033.340 2.998.790 2.968.960 2.949.650 2.932.000 2.919.210 2.914.920 Sekundarbereich I 10


382.930 372.330 367.230 363.730 361.230 358.930 357.230 356.630 Hauptschule 12


788.300 767.390 754.970 742.660 737.760 733.650 729.660 727.960 Realschule 14

1.078.700 1.066.800 1.052.600 1.044.840 1.037.430 1.031.320 1.027.920 1.026.900 Gymnasium 15






636.600 620.100 613.200 600.000 592.900 584.000 579.800 574.700 Gymnasium 21



15.620 15.580 15.510 15.370 15.330 15.300 15.300 15.080 Abendgymnasium 24

13.490 13.460 13.410 13.370 13.340 13.220 13.110 13.000 Kolleg 25

243.200 239.100 235.600 232.600 231.400 230.800 230.500 230.400 Förderschule 26



1.892.890 1.842.500 1.793.910 1.761.200 1.724.230 1.699.690 1.677.440 1.661.190 Berufliche Schulen 29

645.720 631.070 616.720 606.350 593.100 584.000 577.360 572.430 Vollzeitform 30






141.600 137.200 133.100 130.500 127.400 124.900 123.000 121.900 Fachgymnasium 36

72.300 70.100 68.300 66.500 65.100 63.900 63.400 63.100 Fachoberschule 37

83.800 84.100 83.300 82.000 80.900 80.400 79.100 77.900 Fachschule 38


1.247.170 1.211.430 1.177.190 1.154.850 1.131.130 1.115.690 1.100.080 1.088.760 Teilzeitform 40

1.147.000 1.112.900 1.080.400 1.059.500 1.036.900 1.022.700 1.007.700 997.300 Berufsschule im dualen System 41

- - - - - - - - Berufsvorbereitungsjahr 42




36.180 35.280 34.070 33.560 33.060 32.460 32.360 32.060 Fachoberschule 46

47.620 47.280 47.050 46.520 46.200 45.770 45.360 44.940 Fachschule 47


- 7* -



1.2.2 Index (2011 = 100)

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 100 98 96 94 93 91 89




5 Schulkindergärten 100 98 98 97 96 95 95

6 Primarbereich 100 98 97 96 94 94 93

7 Grundschule 100 98 97 96 94 94 93





12 Hauptschule 100 93 86 78 71 65 61


14 Realschule 100 96 91 85 81 76 73

15 Gymnasium 100 98 95 92 91 89 87






21 Gymnasium 100 97 92 92 90 87 85



24 Abendgymnasium 100 101 101 102 101 101 101

25 Kolleg 100 98 99 99 99 99 99

26 Förderschule 100 97 94 92 90 88 85




30 Vollzeitform 100 98 99 97 94 92 90






36 Fachgymnasium 100 100 103 104 104 102 99

37 Fachoberschule 100 100 101 101 99 97 97

38 Fachschule 100 101 101 101 100 100 99


40 Teilzeitform 100 99 98 98 96 95 93


42 Berufsvorbereitungsjahr - - - - - - -




46 Fachoberschule 100 99 100 100 99 101 96

47 Fachschule 100 98 98 97 97 97 96


- 8* -



1.2.2 Index (2011 = 100)

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

88 87 86 85 84 84 83 83 Insgesamt 1




95 95 95 94 94 95 95 95 Schulkindergärten 5

92 92 92 92 92 92 92 92 Primarbereich 6

92 92 92 92 92 92 92 92 Grundschule 7





59 57 56 56 55 55 55 55 Hauptschule 12


70 69 67 66 66 66 65 65 Realschule 14

86 85 84 84 83 82 82 82 Gymnasium 15






83 81 80 79 78 77 76 75 Gymnasium 21



101 101 100 99 99 99 99 97 Abendgymnasium 24

99 99 99 98 98 97 97 96 Kolleg 25

84 83 82 80 80 80 80 80 Förderschule 26




87 86 84 82 80 79 78 78 Vollzeitform 30






96 93 90 89 86 85 83 83 Fachgymnasium 36

94 91 89 86 84 83 82 82 Fachoberschule 37

99 99 98 96 95 95 93 92 Fachschule 38


90 88 85 84 82 81 80 79 Teilzeitform 40


- - - - - - - - Berufsvorbereitungsjahr 42




92 90 87 86 84 83 83 82 Fachoberschule 46

95 95 94 93 93 92 91 90 Fachschule 47


- 9* -


1.3 Ostdeutsche Flächenländer

1.3.1 Grundzahlen

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 1.343.865 1.337.860 1.348.420 1.363.880 1.378.100 1.389.750 1.394.320


3 Vorschulbereich - - - - - - -

4 Vorschulklassen - - - - - - -

5 Schulkindergärten - - - - - - -

6 Primarbereich 382.733 383.270 385.380 388.810 391.830 396.060 396.360

7 Grundschule 379.280 379.900 382.000 385.400 388.300 392.500 392.800



10 Sekundarbereich I 491.111 502.400 508.460 513.320 514.710 515.310 516.760


12 Hauptschule - - - - - - -


14 Realschule - - - - - - -

15 Gymnasium 175.690 177.400 177.600 176.800 175.200 175.100 176.000



18 Abendhauptschule - - - - - - -



21 Gymnasium 87.762 91.100 98.900 105.100 109.100 109.500 108.100


23 Freie Waldorfschule 849 820 840 890 940 990 1.010

24 Abendgymnasium 1.723 1.790 1.800 1.850 1.820 1.870 1.890

25 Kolleg 1.953 1.980 1.970 1.970 1.970 1.970 1.970

26 Förderschule 58.128 58.200 57.100 56.800 56.200 55.900 55.700



29 Berufliche Schulen 314.848 293.100 288.220 289.150 295.050 301.510 305.720

30 Vollzeitform 116.593 109.760 110.500 111.000 113.190 115.100 115.990





35 Berufs-/Technische Oberschule - - - - - - -

36 Fachgymnasium 14.329 14.300 14.900 15.400 16.200 16.600 17.100

37 Fachoberschule 12.895 12.570 12.720 13.020 13.320 13.520 13.720

38 Fachschule 23.544 19.450 20.000 19.300 19.000 18.900 18.700

39 Fachakademie/Berufsakademie - - - - - - -

40 Teilzeitform 198.255 183.340 177.720 178.150 181.860 186.410 189.730

41 Berufsschule im dualen System 185.333 170.800 165.300 166.000 169.900 174.500 178.100





46 Fachoberschule 96 120 120 120 120 120 120

47 Fachschule 7.550 6.950 6.920 6.770 6.580 6.610 6.410


- 10* -



1.3.1 Grundzahlen

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

1.395.650 1.394.510 1.392.080 1.388.320 1.382.330 1.374.600 1.364.790 1.352.790 Insgesamt 1


- - - - - - - - Vorschulbereich 3

- - - - - - - - Vorschulklassen 4

- - - - - - - - Schulkindergärten 5

392.250 386.910 380.370 374.550 368.510 362.080 355.040 347.090 Primarbereich 6

388.700 383.400 377.000 371.200 365.200 358.800 351.900 344.000 Grundschule 7



521.690 525.390 528.760 530.450 530.090 526.720 521.160 514.090 Sekundarbereich I 10


- - - - - - - - Hauptschule 12


- - - - - - - - Realschule 14

177.600 178.700 180.000 181.100 180.900 179.200 177.200 174.500 Gymnasium 15



- - - - - - - - Abendhauptschule 18



106.300 106.500 107.100 107.600 107.900 109.200 110.400 111.600 Gymnasium 21



1.900 1.910 1.920 1.940 1.950 1.960 1.970 1.980 Abendgymnasium 24

1.970 1.970 1.970 1.970 1.970 1.970 1.970 1.970 Kolleg 25

55.600 55.500 55.400 55.200 55.000 54.400 53.800 53.100 Förderschule 26



308.170 308.610 308.820 308.810 309.110 310.340 312.360 314.800 Berufliche Schulen 29

116.520 116.350 116.260 116.250 116.550 117.060 117.980 118.600 Vollzeitform 30





- - - - - - - - Berufs-/Technische Oberschule 35

17.100 17.100 17.200 17.300 17.400 17.500 17.700 17.900 Fachgymnasium 36

13.920 13.920 13.920 14.020 14.120 14.220 14.420 14.620 Fachoberschule 37

18.600 18.600 18.400 18.100 18.100 18.100 18.100 18.100 Fachschule 38

- - - - - - - - Fachakademie/Berufsakademie 39

191.650 192.260 192.560 192.560 192.560 193.280 194.380 196.200 Teilzeitform 40

180.000 180.800 181.100 181.200 181.200 182.000 183.100 185.000 Berufsschule im dualen System 41





130 130 130 130 130 130 130 130 Fachoberschule 46

6.410 6.310 6.310 6.210 6.210 6.110 6.110 6.110 Fachschule 47


- 11* -



1.3.2 Index (2011 = 100)

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 100 100 100 101 103 103 104


3 Vorschulbereich - - - - - - -

4 Vorschulklassen - - - - - - -


6 Primarbereich 100 100 101 102 102 103 104

7 Grundschule 100 100 101 102 102 103 104





12 Hauptschule - - - - - - -


14 Realschule - - - - - - -

15 Gymnasium 100 101 101 101 100 100 100



18 Abendhauptschule - - - - - - -



21 Gymnasium 100 104 113 120 124 125 123



24 Abendgymnasium 100 104 104 107 106 109 110

25 Kolleg 100 101 101 101 101 101 101

26 Förderschule 100 100 98 98 97 96 96




30 Vollzeitform 100 94 95 95 97 99 99






36 Fachgymnasium 100 100 104 107 113 116 119

37 Fachoberschule 100 97 99 101 103 105 106

38 Fachschule 100 83 85 82 81 80 79


40 Teilzeitform 100 92 90 90 92 94 96






46 Fachoberschule 100 125 125 125 125 125 125

47 Fachschule 100 92 92 90 87 88 85


- 12* -



1.3.2 Index (2011 = 100)

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

104 104 104 103 103 102 102 101 Insgesamt 1


- - - - - - - - Vorschulbereich 3

- - - - - - - - Vorschulklassen 4


102 101 99 98 96 95 93 91 Primarbereich 6

102 101 99 98 96 95 93 91 Grundschule 7





- - - - - - - - Hauptschule 12


- - - - - - - - Realschule 14

101 102 102 103 103 102 101 99 Gymnasium 15



- - - - - - - - Abendhauptschule 18



121 121 122 123 123 124 126 127 Gymnasium 21



110 111 111 113 113 114 114 115 Abendgymnasium 24

101 101 101 101 101 101 101 101 Kolleg 25

96 95 95 95 95 94 93 91 Förderschule 26




100 100 100 100 100 100 101 102 Vollzeitform 30






119 119 120 121 121 122 124 125 Fachgymnasium 36

108 108 108 109 109 110 112 113 Fachoberschule 37

79 79 78 77 77 77 77 77 Fachschule 38


97 97 97 97 97 97 98 99 Teilzeitform 40






135 135 135 135 135 135 135 135 Fachoberschule 46

85 84 84 82 82 81 81 81 Fachschule 47


- 13* -


1.4 Stadtstaaten

1.4.1 Grundzahlen

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 750.641 747.696 748.630 751.030 753.920 754.590 753.800

2 Allgemein bildenden Schulen 574.604 572.363 575.700 578.140 578.470 580.460 581.750




6 Primarbereich 186.554 190.692 194.470 197.980 200.870 203.580 202.880

7 Grundschule 173.270 177.226 180.900 184.100 186.900 189.300 188.600



10 Sekundarbereich I 271.192 269.640 267.640 264.740 262.860 264.260 267.690


12 Hauptschule 5.460 2.290 30 - - - -

13 Schulen mit mehreren Bildungsg. 12.076 5.308 3.640 2.240 1.340 760 710

14 Realschule 10.536 5.740 860 - - - -

15 Gymnasium 89.558 88.292 85.800 82.600 82.430 83.000 83.800






21 Gymnasium 66.241 60.864 63.600 66.600 66.200 64.400 62.700



24 Abendgymnasium 2.068 1.993 1.990 1.980 1.980 1.970 1.960

25 Kolleg 2.624 2.620 2.620 2.620 2.620 2.620 2.620

26 Förderschule 18.580 17.288 16.300 15.450 14.860 14.540 14.480




30 Vollzeitform 60.364 59.045 58.340 58.350 60.070 59.300 58.140






36 Fachgymnasium 6.698 6.282 6.460 6.410 6.490 6.730 6.580

37 Fachoberschule 7.478 6.963 6.680 6.780 7.010 6.960 6.920

38 Fachschule 10.523 10.751 10.800 10.560 10.660 10.760 10.760


40 Teilzeitform 115.673 116.288 114.590 114.540 115.380 114.830 113.910

41 Berufsschule im dualen System 107.726 107.856 106.200 106.100 106.800 106.400 105.600



44 Berufsfachschule 987 1.089 1.030 1.030 1.090 1.100 1.060


46 Fachoberschule 834 852 840 850 880 860 850

47 Fachschule 4.063 4.239 4.220 4.230 4.230 4.230 4.230


- 14* -


1.4 Stadtstaaten

1.4.1 Grundzahlen

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

753.190 754.670 757.860 760.240 762.380 762.810 761.880 761.180 Insgesamt 1

583.760 586.370 589.170 590.990 591.910 592.630 591.900 591.300 Allgemein bildenden Schulen 2




201.290 199.900 198.110 197.910 197.410 197.610 197.210 196.400 Primarbereich 6

187.200 185.900 184.000 183.900 183.500 183.600 183.200 182.500 Grundschule 7



272.230 275.940 279.520 280.760 280.770 279.580 278.060 277.970 Sekundarbereich I 10


- - - - - - - - Hauptschule 12


- - - - - - - - Realschule 14

84.900 86.200 87.400 88.500 88.900 88.500 88.400 88.500 Gymnasium 15






62.800 63.300 64.000 64.700 65.700 67.200 68.000 68.300 Gymnasium 21



1.950 1.950 1.950 1.940 1.940 1.940 1.930 1.920 Abendgymnasium 24

2.620 2.620 2.620 2.620 2.620 2.620 2.620 2.620 Kolleg 25

14.360 14.360 14.470 14.470 14.470 14.360 14.260 14.260 Förderschule 26




57.190 56.770 56.920 57.330 57.790 57.790 57.790 57.790 Vollzeitform 30






6.430 6.190 6.150 6.100 6.120 6.120 6.120 6.120 Fachgymnasium 36

6.780 6.650 6.660 6.780 6.790 6.790 6.800 6.800 Fachoberschule 37

10.760 10.760 10.760 10.760 10.760 10.760 10.760 10.760 Fachschule 38


112.240 111.530 111.770 111.920 112.680 112.390 112.190 112.090 Teilzeitform 40

104.000 103.300 103.500 103.600 104.300 104.000 103.800 103.700 Berufsschule im dualen System 41





830 820 820 830 840 850 850 850 Fachoberschule 46

4.230 4.230 4.230 4.230 4.230 4.230 4.230 4.230 Fachschule 47


- 15* -


1.4 Stadtstaaten

1.4.2 Index (2011 = 100)

2011 (Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017

1 Insgesamt 100 100 100 100 100 101 100





6 Primarbereich 100 102 104 106 108 109 109

7 Grundschule 100 102 104 106 108 109 109





12 Hauptschule 100 42 1 - - - -


14 Realschule 100 54 8 - - - -

15 Gymnasium 100 99 96 92 92 93 94






21 Gymnasium 100 92 96 101 100 97 95



24 Abendgymnasium 100 96 96 96 96 95 95

25 Kolleg 100 100 100 100 100 100 100

26 Förderschule 100 93 88 83 80 78 78




30 Vollzeitform 100 98 97 97 100 98 96






36 Fachgymnasium 100 94 96 96 97 100 98

37 Fachoberschule 100 93 89 91 94 93 93

38 Fachschule 100 102 103 100 101 102 102


40 Teilzeitform 100 101 99 99 100 99 98






46 Fachoberschule 100 102 101 102 106 103 102

47 Fachschule 100 104 104 104 104 104 104


- 16* -


1.4 Stadtstaaten

1.4.2 Index (2011 = 100)

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

100 101 101 101 102 102 101 101 Insgesamt 1





108 107 106 106 106 106 106 105 Primarbereich 6

108 107 106 106 106 106 106 105 Grundschule 7





- - - - - - - - Hauptschule 12


- - - - - - - - Realschule 14

95 96 98 99 99 99 99 99 Gymnasium 15






95 96 97 98 99 101 103 103 Gymnasium 21



94 94 94 94 94 94 93 93 Abendgymnasium 24

100 100 100 100 100 100 100 100 Kolleg 25

77 77 78 78 78 77 77 77 Förderschule 26




95 94 94 95 96 96 96 96 Vollzeitform 30






96 92 92 91 91 91 91 91 Fachgymnasium 36

91 89 89 91 91 91 91 91 Fachoberschule 37

102 102 102 102 102 102 102 102 Fachschule 38


97 96 97 97 97 97 97 97 Teilzeitform 40






100 98 98 100 101 102 102 102 Fachoberschule 46

104 104 104 104 104 104 104 104 Fachschule 47


- 17* -

2. Absolventen und Abgänger der allgemein bildenden und beruflichen

Schulen 2011 (Ist) bis 2025

2.1 Deutschland

2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017


2 ohne Hauptschulabschluss 49.463 50.179 49.420 48.490 46.550 44.860 42.290

3 darunter aus Förderschulen 28.787 29.084 29.040 28.260 27.460 26.830 25.510

4 mit Hautschulabschluss 166.572 157.636 155.000 150.400 146.700 139.900 132.000

5 mit Realschulabschluss 339.040 339.038 361.600 358.600 351.600 348.800 335.800

6 mit Fachhochschulreife 13.737 16.510 15.140 14.220 14.770 14.580 14.250

7 mit Hochschulreife 310.932 306.009 321.900 278.500 289.400 295.600 286.300

8 Berufliche Schulen 1.081.118 1.037.516 1.014.060 1.014.450 1.002.300 992.090 979.090

9 Berufschule im dualen System 571.027 538.436 527.110 525.390 518.360 513.330 507.270






15 Fachgymnasium 47.662 48.331 48.140 49.170 49.730 49.830 48.990

16 Fachoberschule 74.989 74.639 73.560 74.080 73.890 73.410 72.280

17 Fachschule 62.663 62.746 62.250 63.020 62.440 61.900 61.420


19 nachr. Absolventen mit Fachhochschulreife 133.117 128.670 127.530 128.640 128.450 127.440 126.500

20 nachr. Absolventen mit Hochschulreife 49.183 51.403 51.800 51.420 51.680 53.080 52.530

2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017


2 ohne Hauptschulabschluss 100 101 100 98 94 91 85

3 darunter aus Förderschulen 100 101 101 98 95 93 89

4 mit Hautschulabschluss 100 95 93 90 88 84 79

5 mit Realschulabschluss 100 100 107 106 104 103 99

6 mit Fachhochschulreife 100 120 110 104 108 106 104

7 mit Hochschulreife 100 98 104 90 93 95 92


9 Berufschule im dualen System 100 94 92 92 91 90 89






15 Fachgymnasium 100 101 101 103 104 105 103

16 Fachoberschule 100 100 98 99 99 98 96

17 Fachschule 100 100 99 101 100 99 98


19 nachr. Absolventen mit Fachhochschulreife 100 105 105 105 105 108 107

20 nachr. Absolventen mit Hochschulreife 100 97 96 97 96 96 95

Grundzahlen

Index (2011=100)

- 18* -



2.1 Deutschland

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025


41.560 40.360 39.800 39.380 38.930 38.930 38.420 38.310 ohne Hauptschulabschluss 2

24.710 24.520 24.150 23.650 22.670 22.390 22.410 22.310 darunter aus Förderschulen 3

125.100 121.700 119.600 116.800 115.800 115.100 114.300 113.600 mit Hautschulabschluss 4

322.900 319.300 313.600 315.600 305.900 306.400 306.700 303.000 mit Realschulabschluss 5

14.390 14.270 14.370 14.220 14.350 14.230 13.880 13.880 mit Fachhochschulreife 6

285.000 281.100 273.700 274.200 268.900 270.500 264.400 263.100 mit Hochschulreife 7


499.590 489.900 478.110 467.570 459.760 451.440 445.640 440.540 Berufschule im dualen System 9






48.210 46.900 45.380 44.240 43.640 43.050 42.430 42.220 Fachgymnasium 15

71.760 69.780 67.820 66.620 65.280 64.290 63.890 63.490 Fachoberschule 16

60.910 60.000 59.790 58.880 57.870 56.950 56.440 55.730 Fachschule 17


124.740 121.160 118.540 116.580 114.120 112.160 110.760 109.450 nachr. Absolventen mit Fachhochschulreife 19

51.820 51.100 49.750 48.150 47.350 46.460 45.740 45.060 nachr. Absolventen mit Hochschulreife 20

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025


84 82 80 80 79 79 78 77 ohne Hauptschulabschluss 2

86 85 84 82 79 78 78 78 darunter aus Förderschulen 3

75 73 72 70 70 69 69 68 mit Hautschulabschluss 4

95 94 92 93 90 90 90 89 mit Realschulabschluss 5

105 104 105 104 104 104 101 101 mit Fachhochschulreife 6

92 90 88 88 86 87 85 85 mit Hochschulreife 7


87 86 84 82 81 79 78 77 Berufschule im dualen System 9






101 98 95 93 92 90 89 89 Fachgymnasium 15

96 93 90 89 87 86 85 85 Fachoberschule 16

97 96 95 94 92 91 90 89 Fachschule 17


105 104 101 98 96 94 93 92 nachr. Absolventen mit Fachhochschulreife 19

94 91 89 88 86 84 83 82 nachr. Absolventen mit Hochschulreife 20

Grundzahlen

Index (2011=100)

- 19* -




2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017






6 mit Fachhochschulreife 12.498 15.239 13.880 12.900 13.390 13.190 12.840









15 Fachgymnasium 40.731 42.060 42.060 43.010 43.280 43.070 42.030

16 Fachoberschule 62.176 62.700 62.300 62.800 62.400 61.600 60.300

17 Fachschule 49.631 49.300 49.090 49.990 49.390 48.880 48.370




2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017















15 Fachgymnasium 100 103 103 106 106 106 103

16 Fachoberschule 100 101 100 101 100 99 97

17 Fachschule 100 99 99 101 100 98 97




Grundzahlen

Index (2011=100)

- 20* -




2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025






12.960 12.850 12.940 12.790 12.880 12.760 12.430 12.420 mit Fachhochschulreife 6









41.030 39.710 38.400 37.170 36.560 35.960 35.350 34.940 Fachgymnasium 15

59.600 57.700 55.900 54.500 53.200 52.100 51.600 51.000 Fachoberschule 16

47.560 46.850 46.530 45.720 44.910 43.990 43.480 42.770 Fachschule 17




2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025















101 97 94 91 90 88 87 86 Fachgymnasium 15

96 93 90 88 86 84 83 82 Fachoberschule 16

96 94 94 92 90 89 88 86 Fachschule 17




Grundzahlen

Index (2011=100)

- 21* -




2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017















15 Fachgymnasium 5.164 4.601 4.570 4.560 4.820 5.130 5.280

16 Fachoberschule 8.158 7.539 7.210 7.440 7.570 7.770 7.970

17 Fachschule 8.964 9.056 8.760 8.680 8.720 8.690 8.620




2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017















15 Fachgymnasium 100 89 88 88 93 99 102

16 Fachoberschule 100 92 88 91 93 95 98

17 Fachschule 100 101 98 97 97 97 96




Grundzahlen

Index (2011=100)

- 22* -




2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025






970 960 970 970 1.000 1.000 980 990 mit Fachhochschulreife 6









5.520 5.590 5.440 5.550 5.550 5.550 5.540 5.740 Fachgymnasium 15

8.170 8.170 8.070 8.270 8.170 8.270 8.370 8.570 Fachoberschule 16

8.920 8.720 8.830 8.730 8.530 8.530 8.530 8.530 Fachschule 17




2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025















107 108 105 107 107 107 107 111 Fachgymnasium 15

100 100 99 101 100 101 103 105 Fachoberschule 16

100 97 99 97 95 95 95 95 Fachschule 17




Grundzahlen

Index (2011=100)

- 23* -



2.4 Stadtstaaten

2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017















15 Fachgymnasium 1.767 1.670 1.510 1.600 1.630 1.630 1.680

16 Fachoberschule 4.655 4.400 4.050 3.840 3.920 4.040 4.010

17 Fachschule 4.068 4.390 4.400 4.350 4.330 4.330 4.430




2011(Ist) 2012 2013 2014 2015 2016 2017















15 Fachgymnasium 100 95 85 91 92 92 95

16 Fachoberschule 100 95 87 82 84 87 86

17 Fachschule 100 108 108 107 106 106 109




Grundzahlen

Index (2011=100)

- 24* -



2.4 Stadtstaaten

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025














1.000 1.000 970 960 980 980 980 980 Berufs-/Technische Oberschule 14

1.660 1.600 1.540 1.520 1.530 1.540 1.540 1.540 Fachgymnasium 15

3.990 3.910 3.850 3.850 3.910 3.920 3.920 3.920 Fachoberschule 16

4.430 4.430 4.430 4.430 4.430 4.430 4.430 4.430 Fachschule 17




2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025















94 91 87 86 87 87 87 87 Fachgymnasium 15

86 84 83 83 84 84 84 84 Fachoberschule 16

109 109 109 109 109 109 109 109 Fachschule 17




Grundzahlen

Index (2011=100)

- 25* -

o FL

StSt

D

- 26* -

Tabellen

Teil B: Länderzahlen

o FL

StSt

D

- 27* -

Abkürzungen

BW Baden-Württemberg

BY Bayern

BE Berlin

BB Brandenburg

HB Bremen

HH Hamburg

HE Hessen

MV Mecklenburg-Vorpommern

NI Niedersachsen

NW Nordrhein-Westfalen

RP Rheinland-Pfalz

SL Saarland

SN Sachsen

ST Sachsen-Anhalt

SH Schleswig-Holstein

TH Thüringen

w FL westdeutsche Flächenländer

o FL ostdeutsche Flächenländer

StSt Statdstaaten

D Deutschland

- 28* -

Baden-Württemberg:

Mecklenburg-

Vorpommern:

Niedersachsen

- 29* -

Allgemeine Anmerkungen

2012: Bei den Schülern und Absolventen allgemein bildender Schulen handelt es sich um Ist-

Werte.

2012: Bei den Absolventen der allgemein bildenden und beruflichen Schulen handelt es sich

um Ist-Werte.

BW erstellt 2013 eine insgesamt aktualisierte Vorausrechnung, die Abweichungen

vom Status quo, wie z. B. die Einführung der Gemeinschaftsschule im Schuljahr

2012/13 oder die Abschaffung der verbindlichen Grundschulempfehlung,

berücksichtigt.

1S

chü

ler

Jah

rB

WB

YB

EB

BH

BH

HH

EM

VN

IN

WR

PS

L

SN

ST

SH

TH

w. F

Lo

. FL

StS

tD

2011

1.61

7.55

91.

718.

382

416.

821

270.

106

94.1

9423

9.62

684

8.77

217

2.20

21.

179.

734

2.71

7.24

656

9.41

413

3.16

543

4.21

023

2.17

141

0.76

623

5.17

69.

195.

038

1.34

3.86

575

0.64

111

.289

.544

2012

1.54

6.60

01.

693.

700

414.

180

268.

020

91.8

9624

1.62

083

3.40

016

9.39

01.

163.

281

2.68

1.60

055

9.35

012

9.94

043

5.59

023

2.56

040

6.95

023

2.30

09.

014.

821

1.33

7.86

074

7.69

611

.100

.377

2013

1.51

9.50

01.

668.

800

415.

760

270.

810

91.4

1024

1.46

081

5.90

017

1.94

01.

145.

850

2.61

0.00

054

7.86

012

6.81

043

8.98

023

4.57

040

3.70

023

2.12

08.

838.

420

1.34

8.42

074

8.63

010

.935

.470

2014

1.49

2.30

01.

642.

800

418.

960

274.

350

90.5

0024

1.57

080

1.80

017

4.46

01.

124.

260

2.56

2.20

053

6.49

012

3.77

044

4.20

023

7.86

039

9.15

023

3.01

08.

682.

770

1.36

3.88

075

1.03

010

.797

.680

2015

1.46

2.20

01.

613.

100

422.

560

277.

500

89.8

9024

1.47

079

1.10

017

6.18

01.

099.

140

2.51

2.30

052

3.28

012

0.66

044

8.89

024

1.25

039

5.05

023

4.28

08.

516.

830

1.37

8.10

075

3.92

010

.648

.850

2016

1.43

4.60

01.

586.

000

424.

710

279.

130

88.6

9024

1.19

078

1.80

017

7.92

01.

077.

670

2.46

9.10

050

9.58

011

7.70

045

3.22

024

4.22

038

3.24

023

5.26

08.

359.

690

1.38

9.75

075

4.59

010

.504

.030

2017

1.40

6.20

01.

556.

900

424.

240

279.

560

88.0

7024

1.49

077

2.90

017

9.52

01.

059.

870

2.42

9.50

049

7.47

011

5.16

045

4.41

024

5.09

037

6.77

023

5.74

08.

214.

770

1.39

4.32

075

3.80

010

.362

.890

2018

1.38

1.70

01.

531.

400

422.

800

278.

570

88.0

7024

2.32

076

3.50

018

1.57

01.

042.

990

2.39

6.30

048

7.65

011

2.87

045

5.12

024

5.32

036

9.82

023

5.07

08.

086.

230

1.39

5.65

075

3.19

010

.235

.070

2019

1.35

9.50

01.

509.

000

423.

560

276.

990

88.3

7024

2.74

075

5.50

018

2.93

01.

025.

420

2.36

8.70

047

9.06

011

0.68

045

6.02

024

4.55

036

2.08

023

4.02

07.

969.

940

1.39

4.51

075

4.67

010

.119

.120

2020

1.34

1.20

01.

492.

500

425.

560

275.

590

88.2

5024

4.05

074

8.50

018

3.88

01.

007.

050

2.34

8.30

047

2.66

010

9.08

045

6.73

024

3.54

035

6.00

023

2.34

07.

875.

290

1.39

2.08

075

7.86

010

.025

.230

2021

1.32

5.80

01.

479.

800

427.

590

273.

980

87.8

4024

4.81

074

1.90

018

4.91

099

0.19

02.

334.

200

466.

950

107.

430

456.

820

242.

050

351.

260

230.

560

7.79

7.53

01.

388.

320

760.

240

9.94

6.09

0

2022

1.31

3.60

01.

472.

300

429.

200

271.

680

87.5

5024

5.63

073

6.80

018

5.31

097

5.14

02.

320.

300

463.

540

106.

760

456.

400

240.

540

346.

600

228.

400

7.73

5.04

01.

382.

330

762.

380

9.87

9.75

0

2023

1.30

3.40

01.

467.

800

428.

790

269.

370

87.3

7024

6.65

073

2.60

018

5.76

096

1.50

02.

309.

900

461.

640

105.

690

455.

000

238.

440

343.

360

226.

030

7.68

5.89

01.

374.

600

762.

810

9.82

3.30

0

2024

1.29

5.30

01.

463.

700

427.

290

265.

560

87.0

4024

7.55

072

8.40

018

6.00

095

0.69

02.

303.

900

459.

940

105.

190

454.

190

235.

770

340.

920

223.

270

7.64

8.04

01.

364.

790

761.

880

9.77

4.71

0

2025

1.28

8.10

01.

460.

600

426.

390

261.

130

86.8

2024

7.97

072

5.50

018

6.35

094

2.75

02.

303.

000

459.

140

104.

440

452.

570

232.

530

338.

900

220.

210

7.62

2.43

01.

352.

790

761.

180

9.73

6.40

0

- 30

* -

1S

chü

ler

1.1

Allg

emei

n b

ilden

de

Sch

ule

n

Jah

rB

WB

YB

EB

BH

BH

HH

EM

VN

IN

WR

PS

L

SN

ST

SH

TH

w. F

Lo

. FL

StS

tD

2011

1.20

8.53

81.

337.

301

325.

853

220.

260

67.3

5118

1.40

065

7.69

113

2.67

789

9.05

62.

117.

824

442.

320

96.5

7732

1.54

417

7.80

031

5.10

917

6.73

67.

074.

416

1.02

9.01

757

4.60

48.

678.

037

2012

1.15

8.20

01.

314.

700

322.

590

220.

810

65.7

1318

4.06

064

8.10

013

4.98

088

4.78

12.

083.

300

433.

050

94.1

9033

0.63

018

0.03

031

1.27

017

8.31

06.

927.

591

1.04

4.76

057

2.36

38.

544.

714

2013

1.13

4.50

01.

292.

300

325.

760

224.

800

65.0

6018

4.88

063

1.50

013

6.57

086

9.86

01.

997.

200

422.

760

91.7

9033

6.75

018

1.94

030

7.14

018

0.14

06.

747.

050

1.06

0.20

057

5.70

08.

382.

950

2014

1.11

2.40

01.

270.

400

328.

670

228.

450

64.2

8018

5.19

061

8.30

013

8.14

085

1.17

01.

962.

200

413.

390

89.4

5034

2.28

018

4.03

030

2.62

018

1.83

06.

619.

930

1.07

4.73

057

8.14

08.

272.

800

2015

1.08

9.20

01.

247.

500

329.

480

230.

200

63.9

0018

5.09

060

8.80

013

8.81

083

0.06

01.

926.

200

403.

680

87.1

6034

5.77

018

5.27

029

7.91

018

3.00

06.

490.

510

1.08

3.05

057

8.47

08.

152.

030

2016

1.06

8.20

01.

222.

300

332.

490

231.

330

63.1

6018

4.81

060

1.00

013

9.26

081

1.29

01.

896.

800

394.

980

85.0

1034

7.99

018

6.19

028

4.54

018

3.47

06.

364.

120

1.08

8.24

058

0.46

08.

032.

820

2017

1.04

9.60

01.

201.

600

333.

490

231.

560

63.0

5018

5.21

059

4.50

013

9.82

079

7.51

01.

872.

000

388.

470

83.3

1034

7.07

018

6.61

028

0.23

018

3.54

06.

267.

220

1.08

8.60

058

1.75

07.

937.

570

2018

1.03

5.50

01.

185.

600

334.

490

230.

970

63.2

3018

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0016

.769

7.18

315

.300

63.5

5110

.102

89.5

9521

2.70

246

.700

10.8

0024

.195

14.4

7731

.700

12.9

7971

9.46

178

.522

50.0

8384

8.06

6

2012

122.

802

136.

400

27.2

0015

.700

6.74

314

.900

61.6

009.

517

88.2

3320

8.05

545

.300

10.3

0023

.743

13.2

6231

.200

13.1

0970

3.89

175

.331

48.8

4382

8.06

4

2013

117.

896

134.

700

27.4

0016

.100

6.38

215

.000

61.4

009.

895

87.3

3320

2.10

044

.100

10.1

0024

.710

13.6

6730

.600

14.1

4468

8.22

978

.516

48.7

8281

5.52

7

2014

118.

694

135.

200

27.9

0017

.100

6.47

715

.200

62.0

0010

.739

88.2

3319

6.00

043

.300

10.0

0026

.389

14.5

0430

.600

15.3

4668

4.02

784

.078

49.5

7781

7.68

2

2015

118.

345

135.

300

28.2

0018

.100

6.48

515

.300

62.1

0011

.464

88.2

6719

3.00

043

.500

9.80

028

.101

15.3

7231

.000

16.0

2568

1.31

289

.062

49.9

8582

0.35

9

2016

116.

520

133.

300

28.3

0019

.100

6.40

915

.100

61.1

0011

.896

86.8

0019

3.50

043

.300

9.50

029

.321

16.0

1730

.800

16.1

1667

4.82

092

.450

49.8

0981

7.07

9

2017

113.

629

130.

600

28.3

0019

.800

6.83

515

.000

59.9

0012

.253

84.4

6719

2.90

042

.500

9.10

030

.513

16.6

0729

.900

16.4

6766

2.99

695

.640

50.1

3580

8.77

1

2018

110.

543

127.

300

28.3

0020

.100

6.73

614

.800

58.6

0012

.516

82.0

3318

9.00

041

.300

8.80

031

.097

16.9

5129

.100

16.7

5164

6.67

697

.415

49.8

3679

3.92

7

2019

107.

616

124.

500

28.3

0020

.200

6.59

414

.700

57.5

0012

.585

79.6

0018

4.00

040

.000

8.40

031

.194

17.0

1528

.200

16.5

7562

9.81

697

.569

49.5

9477

6.97

9

2020

104.

654

121.

500

28.1

0020

.400

6.44

314

.500

56.1

0012

.536

76.5

3317

9.10

038

.900

8.10

030

.947

16.6

1727

.200

16.3

7361

2.08

796

.873

49.0

4375

8.00

3

2021

103.

031

119.

900

28.4

0020

.400

6.27

514

.600

55.5

0012

.621

74.7

0017

4.70

037

.500

7.90

031

.316

16.5

1526

.700

16.5

6559

9.93

197

.417

49.2

7574

6.62

3

2022

101.

444

118.

300

28.4

0020

.500

6.19

514

.800

55.0

0012

.559

72.7

6716

9.10

036

.700

7.80

031

.539

16.4

2726

.100

16.5

6658

7.21

197

.591

49.3

9573

4.19

6

2023

99.8

7911

6.60

028

.700

20.6

006.

171

14.9

0054

.300

12.5

5071

.167

165.

700

36.0

007.

700

31.6

1616

.525

25.6

0016

.210

576.

946

97.5

0149

.771

724.

218

2024

98.7

9711

5.80

028

.900

20.9

006.

155

15.1

0053

.900

12.5

6569

.700

162.

400

35.2

007.

500

31.7

9216

.654

25.2

0016

.651

568.

497

98.5

6250

.155

717.

215

2025

98.1

2811

5.40

029

.300

21.2

006.

175

15.3

0053

.400

12.9

3669

.067

159.

400

34.7

007.

500

32.3

3217

.144

25.1

0017

.378

562.

695

100.

990

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ewäh

lt.

Anhang:Beschlossene Strukturreformen

im Schulbereich

BW 2005 bis 2007 in Monatsschritten

BY 2010

BE 2005

BB 2005

HB

HH

HE

MV

NI 2010 bis 2012

NW 2007 bis 2014

RP 2008

SL

SN 2004

ST 2006

SH 2007

TH 2003

Als schulpflichtig gelten auch Kinder, die bis zum 30.09. des laufenden Kalenderjahres das 6.

Lebensjahr vollendet haben und von den Eltern in der Schule angemeldet wurden. Grundsätzlich war das auch bisher möglich.

Alle Kinder, die bis zum 30.06. das 6. Lebensjahr vollenden, werden mit Beginn des folgenden Schuljahres schulpflichtig und besuchen eine Grundschule (flexible

Schuleingangsphase) oder Förderschule. In besonderen Einzelfällen ist die Verschiebung der Aufnahme in die Schule um ein Jahr möglich.

Alle Kinder, die bis zum 30.06. das 6. Lebensjahr vollenden, werden mit Beginn desfolgenden Schuljahres schulpflichtig und besuchen eine Grundschule.

Stichtag für Beginn der VZ-Schulpflicht wurde um einen Monat nach hinten verschoben.

In den Jahren 2010, 2011 und 2012 wird der Stichtag für den Beginn derSchulpflicht um einen Monat nach hinten verschoben.

In den Jahren 2007, 2009 und 2011 wurde der Stichtag für den Beginn der Schulpflicht jeweils um einen Monat nach hinten verschoben. Einschulungsstichtag ist

seitdem der 30.09. des Jahres (Beendigung der Vorverlegung des Einschulungsstichtags; ursprünliche Planung: 31.12. ab 2014).

Verlegung des Stichtags für den Beginn der Schulpflicht vom 30.06. auf den 31.08.

keine

keine

keine

Verlegung des Stichtags für den Beginn der Schulpflicht vom 30.06. auf den 30.09. des Jahres

Verlegung des Stichtags für den Beginn der Schulpflicht vom 30.11. auf den 30.09. des Jahres (d.h. Rücknahme der Vorverlegung des Einschulungsstichtags;

ursprüngliche Planung: 31.12. ab 2010)

Verlegung des Stichtags für den Beginn der Schulpflichtvom 30.06. auf den 31.12. des Jahres

Verlegung des Stichtags für den Beginn der Schulpflichtvom 30.06. auf den 30.09. des Jahres

Einschulung

Konkrete Maßnahmen Jahr des Inkrafttretens

keine

keine

Einführung des 8-jährigen Gymnasiums

Beginnend mit Klassenstufe 5 (nur noch G8), schritt-weises Auslaufen von G9; zusätzliche Ressourcen zur

Umsetzungab 2004 2012

Schulversuch zur schrittweisen Einrichtung 9-jähriger gymnasialer Züge an maximal 44 teilnehmenden Gymnasien

Beginnend mit Klassenstufe 5; zusätzliche Ressourcen zur Umsetzung 2012 ab 2021

BY Einführung des 8-jährigenGymnasiums

Im Jahr 2004 wird das 8-jährige Gymnasium für die 5. und 6. Jahrgangsstufe flächendeckend eingeführt. 2004 2011

BEEinführung des Abiturs nach 12 JahrenVariante mit 13 Jahren besteht parallel weiter

Beginn im Jahr 2006 mit der Aufstockung derStundentafeln in Klassenstufe 7 der Gymnasien, Real-

schulen und Gesamtschulen 2)ab 2006 2012

BB

Einführung des Abiturs nach 12 Jahren am GymnasiumEinführung des Abiturs nach 12 Jahren an ausgewählten Gesamtschulen

Beginn im Jahr 2006 mit der Aufstockung derStundentafeln in Klassenstufe 7 und 8

2006

20062012

HBEinführung des 8-jährigen Gymnasiums, beginnend mit Klassenstufe 5

Änderung des SchulG HB u. div. Ordnungsmittel, Neu-strukturierung der Klasse 10, Stundenzahlerhöhung ab

Klasse 601.08.2004 2012

HHEinführung des 8-jährigen GymnasiumsEinführung des 6-jährigen Gymnasiums 1)

20022004 2010

HEEinführung des 8-jährigenGymnasiums in dreiSchritten

Jahrgangsweise Einführung: Verteilung der Einführung auf3 Jahre: 2004: 8 %, 2005: 48 %, 2006: 25 %. 19% der

prognostizierten Sek-II-Schüler (IGS, Realschule) sowiedie Gymnasialschüler an kooperativen Gesamtschulenohne G 8 (die Hälfte aller KGSen) nehmen nicht an der

Verkürzung teil.

2005

kein Doppel-jahrgang; max.

1,5 Jahrg. in2013

MVEinführung des 6-jährigen Gymnasiums(Jahrgangsstufe 7 - 12)

Anhebung der Schülerjahreswochenstunden auf 265 für die Jahrgangsstufen 5 - 12

20022006/2007 2008

NI Einführung des 8-jährigen Gymnasiums Erhöhung der Pflichtstunden Jahrgangsstufen 5 - 12 01.08.2004 2011

NW Einführung des 8-jährigenGymnasiums

Verkürzung der Schulzeit auf 12 Schuljahre im Gymnasium bei Beibehaltung der 3-jährigen Oberstufe. Bei der Gesamtschule bleibt die 13-

jährige Schulzeit.2005 2013

RP

Partielle Einführung des 8-jährigen Gymnasiums an ausgewählten Gymnasien (8 1/2-jähriges Gymnasium besteht bereits)

G8 nur im Zusammenhang mit Ganztagsschulen (G8GTS) mit Aufstockung der Stundentafel.

Sukzessive Einführung ohne flächendeckenden Umstieg,d. h. G8 und G8 1/2 existieren parallel.

ab 2008/09 keiner

SL Einführung des 8-jährigenGymnasiums

Beginnend mit Klassenstufe 5 (nur noch G8), schritt-weises Auslaufen von G9; zusätzliche Ressourcen zur

Umsetzung2001 2009

SN 8-jähriges Gymnasiumbesteht bereits

ST Einführung des 8-jährigen Gymnasiums Verstärkung der Stundentafel für Übergangsjahrgänge 2003 2007

SH

Einführung des 8-jährigen Gymnasiums/Einführung des 9-jährigen Gymnasiums sowie Einführung der Möglichkeit des Parallelbetriebs von G8/G9

Im Gymnasium: G8 beginnend mit Klassenstufe 5, schrittweises Auslaufen von G9 nach alter Stundentafel; zusätzliche Ressourcen zur Umsetzung zur Verstärkung der Stundentafel/neue Stundentafel für das wieder eingeführte

G9

20.09.2008/2010/11 2016

TH 8-jähriges Gymnasiumbesteht bereits

1) Beginnend mit Klassenstufe 7.2) Verstärkung der Stundentafel der Grundschule in Klassenstufe 5 in 2004/05 und in Klassenstufe 6 in 2005/06.

Schulzeit

Beschluss Maßnahmen zur Realisierung Jahr desInkrafttretens

Jahr des Doppelentlas-

sungsjahrgangs

BW

BW

BY

BE 2004-20072005

BB 2005-20072005

HB

200920092016 2015 2010

HH2011 2013 2011

HE

MVab 2007

20062011

NI 2004

NW 2005

RP ab 2009

SL2002

ab 2012/13ab 2012/13

SN 2004

ST

20062003

2003

SH

200320072010 2010

TH

Vorbereitungsklassen an Grundschulen

SchulkindergartenSchulartunabhängige Orientierungsstufe

Ausweisung der Sekundarstufe I der Sekundarschule ausschließlich alsSchulart mit mehreren Bildungsgängen

AbendrealschuleSchulkindergarten

Hauptschule auslaufendRealschule auslaufend

keine

Schulartunabhängige Orientierungsstufe

Schulkindergärten

Wegfall Regionale Schule und Duale Oberschule zum Schuljahr 2009/10Hauptschule und Realschule auslaufend bis 2013/14 (Ausnahme Privatschulen)

Höhere HandelsschuleAuslaufen der Erweiterten Realschulen bis 2016/17 (Ausnahme Privatschulen)

Auslaufen der Gesamtschulen bis 2019/20 (Ausnahme Privatschulen)

keine

HauptschuleProgymnasium

Realschule

keine

keine

Auslaufen der berufsvorbereitenden Lehrgänge im 10. SchuljahrAbschaffung der Vorklassen

RealschuleGesamtschule ohne gymnasiale Oberstufe

Abschaffung von Schularten


HauptschuleRealschule

Sekundarschule (hat zuletzt 2010 Schüler in die Jahrgangsstufe 5 aufgenommen) Gesamtschule (hat zuletzt 2009 Schüler in die Jahrgangsstufe 5 aufgenommen)

Berufsgrundbildungsjahr

HauptschuleSchulart mit mehreren Bildungsgängen

Realschule

BW 2010/112012/13

BY 2012

BE 2004, 2010

BB 2005

HB1) 2011 (2009)

2) 20083) 2009

HH 2012

HE 2011/12

MV 2002

NI ab 2011/12

NW 2012

RP 2009/10

SL 2012/13

SN

ST

SH1) 2007/08

2) 2008/09

TH 2011

keine

keine

1) Einführung der Schulart Gemeinschaftsschule, Zuordnung zur Schulart Integrierte Gesamtschule, aufsteigend

2) Einführung der Schulart Regionalschule, Zuordnung zur Schulart mit mehreren Bildungsgängen, aufsteigend

Einführung Thüringer Gemeinschaftsschule

Oberschule

Sekundarschule als neue Schulform der Sekundarstufe I, Zuordnung zu den Schularten mit mehreren Bildungsgängen

Realschule plus, Zuordnung zur Schulart mit mehreren Bildungsgängen, Fachoberschule (BBS) im organisatorischen Verbund mit einer Realschule plus ab 2011

Gemeinschaftsschule, beginnend mit Klassenstufe 5 (aufwachsend)

Mittelstufenschule (Schulangebot: Die Jahrgangsstufen 5 - 7 bilden die Aufbaustufe, ab Jahrgangsstufe 8

Trennung in praxisorientierten Bildungsang mit Ziel Hauptschulabschluss und Realschulbildungsgang mit Ziel Realschulabschluss.)

Regionale Schule

Erweiterte Schulart: Werkrealschulen und HauptschulenEinführung der baden-württembergischen Gemeinschaftsschule

Mittelschule (Weiterentwicklung der Hauptschule) wird eigenständige Schulart in der Sekundarstufe; im gleichen Zuge wird damit auch die Grundschule eine eigene Schulart

(vorher Teilschularten Grundschule und Hauptschule unter dem Oberbegriff "Volksschule").

Berufsoberschule, Integrierte Sekundarschule

Bildung von Oberschulen aus Realschulen und Gesamtschulen ohne gymnasiale Oberstufe als Schule mit mehreren Bildungsgängen, Gesamtschulen mit

gymnasialer Oberstufe bestehen fort.

Einführung neuer Schularten

Konkrete Maßnahmen Schuljahr des Inkrafttretens

1.) Oberschule (führt zum Abitur, zum Mittleren Schulabschluss und zur Erweiterten Berufsbildungsreife); flächendeckende Einführung 2011, z. T. bereits ab 2009; beginnend

mit Jahrgangsstufe 5 (hochwachsend); die Oberschule ersetzt die auslaufende Sekundarschule und die auslaufende Gesamtschule

2.) Einführung der Berufsoberschule3.) Werkschule

Berufsoberschule

BW

BY 2012

BE 2010

BB

HB 2009

HH 2010

HE

MV 2006

NI 2011

NW

RP

SL2004

2012

SN

ST

SH2007/082007/082010/11

TH

keine

keine

Sonderschulen werden zu Förderzentren.Fachgymnasium wird zu Beruflichem Gymnasium.Gesamtschulen werden zu Gemeinschaftsschulen.

keine

"Oberschulen" werden "Schularten mit mehreren Bildungsgängen" zugeordnet.

keine

keine

Berufliche Gymnasien werden unter beruflichen Schulen nachgewiesen (vorher unter allgemein bildenden Schulen).

Gemeinschaftsschulen werden den integrierten Gesamtschulen zugeordnet.

keine

Die schulartunabhängige Orientierungsstufe wird den regionalen sowie den integrierten und kooperativen Gesamtschulen zugeordnet.

keine

Volksschulen zur sonderpädagogischen Förderung werden Förderzentren.

Eine neue Schulart "Integrierte Sekundarschule" wird unter "Integrierte Gesamtschule" geführt. Die Schularten Haupt- und Realschule laufen dagegen aus und haben ab 2014 keine Schüler mehr. Ab 2010 werden die Gymnasien in der Sekundarstufe I nur noch die

Klassenstufen 5 - 9 haben. Der Übergang vom Gymnasium Sek I erfolgt nach Klassenstufe 9, der Übergang von der Integrierten Gesamtschule in die Gymnasiale

Oberstufe erfolgt weiterhin nach Klassenstufe 10.

keine

Neuzuordnung von Schulen


Ober- und Werkschule werden der Gesamtschule zugeordnet.

Schulkindergarten wird Vorschulklasse.

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STATISTISCHE VERÖFFENTLICHUNGEN DER ...Von aktuell 491.000 (2011) steigt die Zahl der Schüler auf 530.000 im Jahr 2021, danach ist von einem Rückgang von knapp 16.000 (3,1 %) auf