Stiftung Lesen: Lesen mit digitalen Medien · 2013-08-30 · Bilderbuchkino mit „Die kleine Raupe Nimmersatt“ (Ochen' golodnaja gusenica ) 18.05.2013 Stiftung Lesen 22 . Lesen

Stiftung Lesen: Lesen mit digitalen Medien

Lesen mit digitalen Medien: Themenüberblick

• Chancen und Gefahren der digitalen Medien

• Lesen mit digitalen Medien – ein Thema der Stiftung Lesen

• Digitale Leseformate: Apps, E-Books & Co.

• Digitales Lesen in verschiedenen Alterstufen

• Digitales Lesen und Elternarbeit

• Digitales Lesen und die Schule

• Leseprojekte mit digitalen Medien: kennenlernen und ausprobieren

18.05.2013 Stiftung Lesen 2

Die Stiftung Lesen: Ziele und Hintergrund

• Zweck:

• Förderung des Lesens, der Lesemotivation und der

Lesekompetenz mit allen Lesemedien

• Hintergrund:

• Jeder fünfte 15-Jährige liest nur auf

rudimentärem Level (PISA 2001 und 2009).

• Hierzulande gibt es 7,5 Millionen

funktionale Analphabeten (LEO-Studie).

• Jeder vierte Deutsche liest niemals ein Buch (SL-Studie: Lesen in Deutschland 2008).


Die Stiftung Lesen: Lesefreude und Lesekompetenz

• Lesebegriff:

• Gleichwertigkeit aller Lesemedien (Bücher, Zeitschriften,

Zeitungen, Internet, Filme und Hörmedien)

• Ziel:

• Deutschland soll Leseland werden

• Umsetzung:

• lokal, regional und bundesweit

• Projekte, Aktionen, Kampagnen

• Partner: Wirtschaft und öffentliche Hand


Die Stiftung Lesen: Programme und Projekte

Lesen mit digitalen Medien in den Programmbereichen der Stiftung Lesen

Kindertagesstätte Schule Jugend und Freizeit Alle Bereiche

0 – 3 Jahre 3 – 6 Jahre 6 – 12 Jahre 12 - 16 Jahre Erwachsene


Familie

Digitale Medien: Handlungsempfehlungen

1. Medienkompetenz vermitteln

Medienwissen – Medienreflexion – Medienorientierung

2. Multiplikatoren stärken

Eltern – Lehrkräfte – Pädagogen – Bibliothekare

3. Medien empfehlen

Bücher – Hörbücher – Spiele – Apps – (Online-)Zeitschriften

4. Leseförderung im Medienverbund sehen

Multimedialität – Medienkonvergenz – Hypermedia Literacy


Lesen mit digitalen Medien: Apps und E-Books

App

• Anwendungsprogramme für Smartphones und Tablet-PCs • Buch-Apps: Mischung aus Spielen und Buch mit jeweils

unterschiedlich starker Gewichtung

• Wischfunktion der Geräte wird i. d. R. in die App einbezogen


E-Book

• digitales Buch, das mit einem E-Book-Reader gelesen werden kann

• Kaufmodelle (Bsp. Amazon) oder Mietmodelle (Bibliotheks-

Onleihe) • Kostenlose Downloads (auf E-Book-Plattformen, Google-Books)

Enhanced E-Book

• digitales Buch mit Filmen und Geräuschen angereichert • kann nur mit Enhanced E-Book-Readern oder Tablet-PCs gelesen

werden

Digitale Medien: Kinder von 0 bis 3 Jahren

Mediennutzung der Kinder (2 - 3 Jahre) *

• Buch anschauen / Vorlesen (89 %)

• Fernsehen (65 %)

• Hörspiele hören (49 %)

Leseförderung mit digitalen Medien :

• Vorlesen (Bilderbuch-Apps ab 2 Jahren)


* Quelle: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest: KIM-Studie 2012. Stuttgart 2012.

Digitale Medien für 0- bis 3-Jährige

„Emma“

• Bilderbuch-Vorlage

• Thema „Essen“

• Interaktion (Emma füttern)

• Vorlesefunktion (englisch)


„Schlaf gut – Das Einschlafbuch“

• Originäre App

• Thema „Einschlafen“

• Interaktion (Licht ausmachen)

• Vorlesefunktion (z. B. auch auf russisch)


Mediennutzung der Kinder*


• Bücher (45 %)

• Hörbücher (18 %)

• Computer/Internet (2 %)

Leseförderung mit digitalen Medien in den Bereichen:

• Vorlesen (mit Buch- und Spiele-Apps)

• Zuhören (mit Hörbüchern, Hörspielen, Apps)

• Sehen (mit Bilderbuchkino, Filmen, Apps)

• Erzählen (mit Medien und über Medien)




„Der Kirschbaum“

• Mehrsprachige Bilderbuch-App (auch auf russisch)

• Thema „Kümmern“

• Interaktivität (Geschichte lebendig werden lassen)


„Der kleine Pirat“

• Kinderbuch mit Spielelementen (Swipe-Funktion)

• Thema „Freundschaft“

• Aufnahmefunktion


Mediennutzung der Kinder*


• Internet (86 %)

• Computer- und Konsolenspiele (66 %)

• Bücher (48 %)


• Brückenschlag zwischen analogen und digitalen Medien,

online und offline (Zeitschriften, Webseiten, Fernsehserien, Bücher, Filme etc.)

• Lesen lernen (Apps und Spiele)

• Lesefreude (interaktive Leseformate)

• Vorlesen (Buch- und Spiele-Apps)




„Conni Lesen“

• Leselern-App mit beliebter Kinderbuchfigur

• Zuordnungen: Wort-Bild, Laut-Buchstaben, Groß-

und Kleinbuchstaben


„Geolino“

• Kinderzeitschrift „Geolino“ und Webseite

www.geolino.de

• Enger Bezug zwischen Online- und Offline-Angebot

http://www.geolino.de/

Mediennutzung der Jugendlichen (Alter 12 bis 19 Jahre)*

• Internet (91 %); davon: Kommunikation (45 %), Unterhaltung (25 %),

Spiele (16 %), Informationssuche (15 %)


• Handy (91%)

• Bücher (41 %), Zeitung (41 %) Zeitungen/Zeitschriften Online (16 %), E-Books (2 %)


• Lesemotivation (über Gerätenutzung, interaktive und

kommunikative Formate)

• Lesekompetenz (multimediale Leseformate, Lesehilfen)

• Informelles Lesen (Informations- und Unterhaltungsmedien)

• Medienproduktion (Trickfilme, Hörspiele, Filme, Fotostories)

Digitale Medien: Jugendliche von 12 bis 16 Jahren


* Quelle: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest: JIM-Studie 2012. Stuttgart 2012.

Digitale Medien für 12- bis 16- Jährige

„Dracula“

• Interaktiver Dracula-Roman, basierend auf der

Vorlage des Klassikers von Bram Stoker

• Geräusche, Musik, Vorlesefunktion und Bilder unterstützen das Textverständnis


„Fan Fiction“

• Geschichten von Fans für Fans zu populären

Büchern, Serien, Filmen etc.

• regt zum Lesen und Schreiben an

• www.fanfiction.net (globales Netzwerk)

http://www.fanfiction.net/

Lesen mit digitalen Medien: Elternarbeit


Informieren

• Mediennutzung der Kinder und Jugendlichen

• Medienkompetenz

Diskutieren

• Ängste und Befürchtungen

• Medienverhalten der Eltern

Beraten

• Medienangebote

• Medienerziehung

Lesen mit digitalen Medien: Ideen für die Elternarbeit

Medienbiographie der Eltern

• Ausstellung mit Büchern, Medien, Idolen, Spielzeug

der Elterngeneration als Blickfang

• Fragebogen zu den Medienvorlieben der Eltern (Kindheit vs. heute, Medien im Familienalltag)

• dient zur Reflektion der eigenen Vorbildrolle


„Mein Papa liest vor!“

• Vorleseservice für Väter – und natürlich auch Mütter

– am Arbeitsplatz.

• wöchentlich neue Vorlesegeschichte im Intranet des

Unternehmens zum Download

• Berufstätige Eltern als Akteure der Lesesozialisation

ihrer Kinder stärken

Lesen mit digitalen Medien: Lehrerservice


Informieren

• Mediennutzung der Kinder und Jugendlichen

• Medienkompetenz

Diskutieren

• Chancen und Risiken

• digital immigrant vs. digital native

Beraten

• Medienangebote

• Medienerziehung

Lesen mit digitalen Medien: Ideen für Lehrerservice

Elektronischer Lehrerservice der Stiftung Lesen, u.a.

• Infobrief mit Tipps und Tricks zum Einsatz von

Medieninhalten auf der Kinderseite www.clixmix.de

• Monatlicher Newsletter mit Arbeitsblättern zur Zeitschrift Geolino

• Interaktive pdfs mit Handreichungen zu aktuellen

Kinofilmen


Kreativwettbewerbe der Stiftung Lesen auf Basis von

digitalen Angeboten, z. B.:

• „Clixmix“-Kalenderwettbewerb zur Webseite

www.clixmix.de

http://www.clixmix.de/

Lesen mit digitalen Medien: Bilderbuchkino

Was?

Bilder eines Bilderbuches werden an die Wand

projiziert und die Geschichte dazu vorgelesen oder erzählt.

Wer?

für Kinder im Alter von 3 bis 8 Jahren

Warum?

Fördert die Wahrnehmung und Konzentrations-

fähigkeit, animiert zum Lesen und eignet sich als

Ausgangspunkt für kreative Auseinandersetzung mit dem Buch.



So geht es:

1. Wählen Sie ein schönes Bilderbuch aus.

2. Reproduzieren Sie die Bilder des Buches ohne den Text durch Einscannen oder

Abfotografieren. Bitte klären Sie die Rechtslage ab und nehmen Sie ggf. Kontakt zum Verlag auf. Viele deutsche Verlage bieten Bilderbuchkinos kostenfrei zum Download an.

3. Laden Sie die Kinder zu einem Bilderbuchkino-Nachmittag ein. Um die Veranstaltung zu

etwas Besonderem zu machen, können Sie selbstgestaltete Kinokarten verteilen.

4. Verdunkeln Sie den Raum und zeigen Sie die Bilder des Buches auf einer Leinwand z.B.

per Beamer oder Diaprojektor.

5. Lesen oder erzählen Sie beim Betrachten der großen „Lichtbilder“ den Text des Buches.

6. Beschließen das Bilderbuchkino mit einer kreativen Aktion. Sie können z.B.

• Szenen nachspielen lassen

• Bilder malen lassen

• passende Lieder singen



Bsp.: Bilderbuchkino mit „Die kleine Raupe Nimmersatt“ (Ochen' golodnaja gusenica )


Lesen mit digitalen Medien: Schnitzeljagd


Was?

Schnitzeljagd mit konkreten Aufgaben durch Webseiten und Bücher

Wer?

für Kinder im Alter von 6 – 12 Jahren

Warum?

Fördert die Informationskompetenz, animiert

zum zweckgebundenen Lesen und bietet durch den Wettbewerbscharakter einen Anreiz und

Spaß


So geht es :

1. Wählen Sie ein Thema aus, z.B. „Waldtiere“ oder „Ostern“.

2. Suchen Sie passende Webseiten und Bücher zu diesem Thema aus.

3. Überlegen Sie sich 5 bis 10 Fragen, die sich auf konkrete Textstellen in den Büchern und

auf den Webseiten beziehen. Sie können auch Filme oder Hörstücke miteinbeziehen.

4. Formulieren Sie Fragen z.B.: Lies dir den Text über Eulen im Buch „Die Waldtiere“ von Uhu Nachtspecht aufmerksam durch. Wie viele Eulenarten gibt es weltweit? Oder Lies dir den

Text über Rehe auf http://www.hamsterkiste.de/01/Reh/reh-20.html aufmerksam durch.

Wie nennt man ein junges Reh?

5. Sie können je nach Alter Lösungshilfen geben. Die Antworten werden in Kästchen eingetragen. Ordnen Sie den Antworten Buchstaben zu, die später das Lösungswort

ergeben. Verlosen Sie kleine Preise.

6. Sie können nun die Aufgaben der Schnitzeljagd auf einem Arbeitsblatt zusammenstellen

oder die Aufgaben auf Poster vergrößern, die sie in der Bibliothek verteilen.

7. Die Bücher zur Schnitzeljagd können auf einem Büchertisch präsentiert werden; die Webseiten unter den Favoriten auf einem Bibliotheksrechner gespeichert werden.



Lösungshilfen

Wortschlange Silbenverdreher


Geheimschrift Buchstabenwirrwarr

Lesen mit digitalen Medien: Märchen medial


Was?

Märchen digital aufbereiten z.B. als

• Hörspiel • Fotostory

Wer?

für Kinder im Alter von 8 – 14 Jahren

Warum?

Fördert die kreative Auseinandersetzung mit Geschichten

und Sprache, regt die Fantasie an und vermittelt

technisches Know-How.

Lesen mit digitalen Medien: Märchen-Hörspiel

So geht es :

1. Wählen Sie gemeinsam mit den Kindern aus Büchern ein Märchen aus.

2. Schreiben Sie mit den Kindern Dialoge, die das

Märchen erzählen oder neu interpretieren. Wie wäre z.B. das Märchen in Jugendsprache aufzunehmen oder als

Reportage zu gestalten?

3. Verteilen Sie die Rollen und überlegen Sie sich gemeinsam

passende Geräusche.

4. Für die Aufnahme nutzen Sie am Besten vorhandene Geräte

und zwar Handys. Fast jedes Handy hat einen einfachen Sprach-

Recorder. Kostenlose Recorder-Software für

Smartphones teils mit Bearbeitungsmöglichkeiten gibt es oftmals kostenlos im Netz.


Lesen mit digitalen Medien: Märchen-Fotostory

So geht es :

1. Wählen Sie gemeinsam mit den Kindern aus Büchern ein Märchen aus.

2. Überlegen Sie sich Szenen und Texte, mit denen das Märchen

erzählt werden kann.

3. Stellen Sie die Szenen nach und fotografieren Sie diese – auch hier kann das Handy zum Einsatz kommen.

4. Drucken Sie die Fotos aus. Fügen Sie die entsprechenden

Sprechblasen und Texte ein.


Lesen mit digitalen Medien: E-Book- und App-Tester


Was?

Jugendliche testen und bewerten digitale Leseformate

Wer?

für Jugendliche im Alter von 10 – 16 Jahren

Warum?

Vertiefte Beschäftigung mit den elektronischen Lesemedien

und -formaten regt zum Weiterlesen an. Zudem motiviert der „Expertenstatus“ die Jugendlichen und stärkt ihr

Selbstbewusstsein.


So geht es :

1. Setzten Sie einen Zeitpunkt für die Gruppentreffen fest (circa 1,5 Stunden, einmal in der

Woche) und starten Sie einen Aufruf unter den jugendlichen Bibliotheksbesuchern. Sie können dafür z.B. Werbezettel in gerne ausgeliehene Medien legen.

2. Stellen Sie Medien zusammen, die bewertet werden sollen: E-Books, Apps, Webseiten,

Spiele, Bücher zu digitalen Themen etc.

3. Bereiten Sie je nach Altersstufe einen Bewertungsbogen oder einen Steckbrief vor, den

die Jugendlichen nach dem Testen ausfüllen.

4. Geben Sie den Jugendlichen Zeit, sich in Ruhe das zu bewertende Medium anzuschauen.

Hinterher sollten aber auch die Testberichte geschrieben werden.

5. Machen Sie die Testberichte auch den anderen Bibliotheksnutzern zugänglich, z.B. auf

einem Plakat oder in einem Blog.




Stiftung Lesen Dr. Sigrid Fahrer

Programmbereich Jugend und Freizeit

Römerwall 40

55131 Mainz

T 06131 28890 - 42 F 06131 230 337

E [email protected]

www.stiftunglesen.de


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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