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Thema 1 Hallo Elena Lektion 1.1

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder lernen Elena und ihre Familie kennen Die Kindern lernen die Namen der Familienmitglieder kennen Die Kinder üben die Zahlen in der Zielsprache (= L2)

Materialien:

ein Ball

Bilder (Flashcards) von Elena, Mutter, Vater, Schwester Sophie, Hund, Katze, Max, Bruder Otto, die Familie

Bilder (Flashcards) der Zahlen 1 -10

Einleitung Die Lehrperson erklärt in ihrer Muttersprache (L1) den Kindern, dass sie eine Geschichte über Elena Colson sehen. Elena ist 7 Jahre alt und zieht zusammen mit ihrer Schwester Sophie und ihren Eltern nach [Land der Zielsprache] um. Elena hat einen etwas frechen Hund, der Misty heiβt. In der Geschichte lernt Elena ihre neuen Nachbarn kennen. Die Lehrperson spricht mit den Kindern kurz über das Thema Umzug und was er bedeutet und erklärt den Kindern die Lernziele der Lektion.

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deutsch niederländisch französisch

Max und Otto spielen mit dem Ball. Eins, zwei, drei…. Pass auf Max! Achtung Otto! Wer ist das? Das ist Elena. Hallo Elena. Das ist Elenas Schwester Sophie. Hallo Sophie. Das ist Elenas Vater. Hallo Vater Das ist Elenas Mutter. Hallo Mutter. Was hören da Max und Otto? (Lautes Bellen) Was ist das? Das ist der Hund. Er heißt Misty. Der Hund ist so froh! Er rennt die Straße hinunter. Misty, komm hierher, sagt die Mutter. Misty, komm hierher, sagt der Vater. Misty, komm hierher, sagt die Schwester Sophie. Misty, komm hierher, sagt Elena, Max und Otto Wo ist Misty? Schau! Er spielt mit der Katze! Toll! Da sieht Elena Max und Otto. Hallo, ich heiße Elena. Das ist mein Hund, Misty. Hallo, ich bin Max. Das ist mein Bruder Otto. Hallo, ich heiße Otto. Hallo Misty! Ab jetzt wohne ich hier, sagt Elena. Sollen wir etwas spielen? Alle haben neue Freunde! Toll!

Max en Otto spelen met de bal. Een, twee, drie…. Kijk uit Max! Pas op Otto! Wie is dat? Het is Elena. Dag Elena. Dit is Elena’s zus Sophie. Dag Sophie. Dit is Elena’s vader. Dag vader Dit is Elena’s moeder. Dag moeder. Wat horen Max en Otto daar? (luid geblaf) Wie is dat? Het is de hond. Zijn naam is Misty. Wat is de hond blij! Heel hard rent hij door de straat. Misty, hier komen, zegt moeder. Misty, hier komen, zegt vader. Misty, hier komen, zegt zus Sophie. Misty, hier komen, zeggen Elena, Max en Otto Waar is Misty? Kijk! Hij speelt met de poes! Wat lief! Waar is Misty? Kijk! Hij speelt met de poes! Wat lief! Dan ziet Elena Max en Otto. Hallo, ik ben Elena. Dit is mijn hond, Misty. Hallo, ik ben Max. Dit is mijn broer Otto. Hallo, ik ben Otto. Hallo Misty! Ik kom naast jullie wonen. Zullen we samen spelen? Wat fijn! We hebben allemaal nieuwe vriendjes.

Max et Otto jouent au ballon 1, 2, 3 … Attention Max ! Attention Otto ! "Qui est-ce ? Voici Elena. Bonjour Elena. Voici Sophie, la sœur d’Elena. Bonjour Sophie. Voici le père d’Elena. Bonjour Monsieur Colson. Voici la mère d’Elena. Bonjour Madame Colson " "Max et Otto entendent quelque chose, qu’est-ce que c’est ?aboiements Mais qui est-ce ? C’est le chien. Il s’appelle Misty. Le chien est tout content ! Il descend la rue en courant. Misty, viens ici, dit Madame Colson. Misty, viens ici, dit Monsieur Colson. Misty, viens ici, dit Sophie, la sœur. Misty, viens ici, disent Elena, Max et Otto." "Où est Misty ? Regardez ! Il joue avec le chat ! C’est mignon ! Ensuite Elena voit Max et Otto. Bonjour, je m’appelle Elena. Voici mon chien, Misty. Bonjour je m’appelle Max. Voici mon frère. Bonjour je m’appelle Otto. Bonjour Misty ! Je viens habiter ici, dit Elena." "On joue ? Nous avons tous de nouveaux amis ! C’est génial !"

Aktivität 1 - Video (animiertes digitales Bilderbuch) Schauen Sie sich mit den Kindern den Film „Hallo Elena“ an. Klicken Sie auf die Rubrik Bilderbuch. Jetzt wird die Geschichte erneut vorgelesen, aber Sie können selber soz. die Seiten blättern. Hören Sie mit den Kindern die Geschichte und zeigen Sie auf die entsprechenden Bilder: Elena, die Mutter, der Vater, Sophie (die Schwester), der Hund, die Katze, das Haus, der Ball, Max, Otto (der Bruder). Stellen Sie die Wörter werfen, fangen und rennen dar und fordern Sie die Kinder zum Mitmachen auf.

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Hinweise 1.1a:

deutsch niederländisch französisch

Seht euch die Geschichte an und lernt Elena kennen.

Kijk en luister goed naar het verhaal en maak kennis met Elena.

Regardez l’histoire et faites connaissance avec Elena.

Aktivität 2 - erstes Kennenlernen Diese Aktivität besteht aus 2 Teilen. Für den ersten Teil brauchen Sie die interaktive Tafel (IWB), für den zweiten Teil die ausgedruckten Bilder. Bereiten Sie diese Bilder auf dem IWB vor: Elena, die Mutter, der Vater, Schwester Sophie, der Hund, die Katze, Max, Bruder Otto. Stellen Sie eine der Hauptpersonen der Geschichte vor. Klicken Sie auf den Ton-Button. Fordern Sie die Kinder zum genauen Zuhören und zum Wiederholen auf. Wiederholen Sie. Hinweise 1.1b:

deutsch niederländisch französisch

Dies ist Elena. Könnt ihr das wiederholen? Elena, gut!

Dit is Elena. Kunnen jullie dat herhalen? Elena, goed zo!

C’est Elena. Pouvez-vous répéter ? Elena, bien !

Kimspiel: Spielen Sie das Kim-Spiel. Zeigen Sie den Kindern die ausgedruckten Bilder, wiederholen Sie die Namen und stellen (hängen) Sie die Bilder in einer Reihe auf. Zeigen Sie auf die Bilder und fordern Sie die Kinder auf, die Namen laut zu nennen. Drehen Sie ein Bild um, zeigen Sie auf die anderen Bilder und fordern Sie die Kinder wieder auf, die Namen zu nennen. Wiederholen Sie dies, bis Sie alle Bilder gedreht haben. Wissen die Kinder, wer sich hinter welchem Bild versteckt? Aktivität 3 - Ballspiel (zählen) Stellen (hängen) Sie die Flash-Cards der Zahlen 1-10 auf. Klicken Sie auf den Ton-Button und üben Sie die Zahlen. Danach stellen die Kinder sich in einem Kreis auf. Erinnern die Kinder sich an das Spiel, das Max, Otto und Elena spielten? Können Sie den Ball auch 10 mal ohne Bodenberührung fangen? Lassen Sie die Kinder laut in der Zielsprache mitzählen. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden. Hausaufgabe Erklären Sie den Kindern, dass sie sich alle Übungen zuhause noch einmal anschauen und spielen können. Geben Sie den Kindern als Hausaufgabe, die Namen der Familienmitglieder und die Zahlen zu üben. Tipp: Hängen Sie die Flashcards so im Klassenzimmer auf, dass eine ‘Zielsprachen-Ecke-‘ entsteht, die Sie mit den Arbeiten der Kinder zu diesem Thema füllen können.

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Lektion 1.2

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder lernen die Namen der Familienmitglieder kennen. Die Kinder üben die Zahlen in der Zielsprache

Materialien:

Bilder (Flashcards) von Elena, Mutter, Vater, Schwester Sophie, Hund, Katze, Max, Bruder Otto, Familie, Ball, Haus.

Die gedruckte Version des Bilderbuchs. Einleitung Beginnen Sie den Unterrichtmit den Lernzielen. Was lernen wir heute? Bereiten Sie die Flashcards an der digitalen Tafel vor: Elena, die Mutter, der Vater, die Schwester Sophie, der Hund, die Katze, Max, der Bruder Otto, die Familie, der Ball, das Haus. Wissen die Kinder die Namen noch? Klicken Sie auf den Ton-Button. Die Kinder hören die Wörter. Bitten Sie die Kinder aufmerksam zuzuhören und die Wörter nachzusprechen. Zeigen Sie noch einmal die Flashcards ohne Ton. Wissen die Kinder jetzt die Namen? Hinweise 1.2a:

deutsch niederländisch französisch

Hört euch die Wörter genau an und sprecht sie nach.

Luister goed naar de woorden en zeg het maar na.

Écoutez attentivement les mots et répétez.

Aktivität 1 – Video (animiertes digitales Bilderbuch) Die Kinder schauen und hören den Film Hallo Elena. Sagen Sie den Kindern, dass sie aufmerksam zuschauen sollten, weil sie im Anschluss eine Aufgabe bekommen.

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Aktivität 2 – Erzähl eine Geschichte Klicken Sie auf die Aktivität. Die Kinder sehen Bilder aus dem Bilderbuch und die Geschichte wird erzählt. Danach müssen die Kinder die Bilder in die richtige Reihenfolge bringen. Sobald die Bilder richtig angeordnet wurden, wird die Geschichte ein weiteres Mal erzählt. Geben Sie den Kindern das ausgedruckte Bilderbuch. Können die Kinder die Bilder in der richtigen Reihenfolge aufhängen? Hinweise 1.2b:

deutsch niederländisch französisch

Hört gut zu. Bringt die Bilder in die richtige Reihenfolge.

Luister goed naar het verhaal. Zet daarna de plaatjes in de goede volgorde.

Écoutez bien. Mettez les images dans l’ordre correct

Aktivität 3 – Zahlen-Tennis spielen Zeigen Sie die Flashcards für die Zahlen 1-10 an der digitalen Tafel. Klicken Sie auf den Ton-Button und üben Sie mit den Kindern die Zahlen. Spielen Sie im Anschluss folgendes Spiel: Tun Sie, als ob Sie ein Tennisspieler wären und schlagen Sie gegen einen imaginären Ball. Rufen sie laut Eins. Ein Kind schlägt ebenfalls gegen den imaginären Ball und ruft Zwei. Sie schlagen den Ball zu einem anderen Kind und rufen Drei, usw. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Lektion 1.3

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder lernen die Namen der Familienmitglieder. Die Kinder üben die Zahlen. Die Kinder lernen ein Lied.

Materialen: - Einleitung Beginnen Sie den Unterrichtmit den Lernzielen. Was lernen wir heute? Zeigen Sie die Flashcards für die Zahlen 1-10 an der digitalen Tafel. Klicken Sie auf den Ton-Button und üben Sie mit den Kindern die Zahlen. Machen Sie dann ein paar Zählübungen. Lassen Sie die Kinder laut in der Zielsprache zählen. Wie viel Mädchen sind in unserer Klasse? Und wie viel Jungs? Elena hat einen Hund. Wie viel Kinder haben einen Hund als Haustier? Und wie viel haben eine Katze? Stellen Sie die Frage, lassen Sie die Kinder aufzeigen und zählen Sie in der Fremdsprache gemeinsam ab, Aktivität 1 - Sprechbild Aktivieren Sie das Sprechbild. Die Kinder sehen ein Bild mit verschiedenen Hotspots. Wissen die Kinder die Namen der Familienmitglieder? Klicken Sie zur Kontrolle die Hotspots an und lassen Sie die Kinder die Wörter nachsprechen. Üben Sie auch die Wörter das Haus und der Ball. Aktivität 2 – Ein Lied Jedes Kapitel hat ein Themalied, in dem die wichtigsten Wörter noch einmal benutzt werden. Klicken Sie den Ton-Button und hören Sie mit den Kindern das Lied. Hören Sie das Lied noch einmal und benutzen Sie die Bilder um die Wörter darzustellen. Unterstützen Sie das Lied mit Gesten. Hören Sie das Lied ein weiteres Mal und fordern Sie die Kinder zum Mitbewegen auf und zeigen die richtigen Bilder. Anschließend singen Sie das Lied zusammen mit den Kindern.

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deutsch niederländisch französisch

Hallo, guten Tag, ich heiße Elena Hallo, guten Tag, ich heiße Elena. Ich heiße Elena und wie heißt du? Das ist Mama, das ist Papa, Sophie, meine Schwester und Misty, der Hund. Hallo, guten Tag, ich heiße Elena. Ich heiße Elena und wie heißt du?

In Holland staat een huis In Holland staat een huis In Holland staat een huis ja ja Van je tingele tingela hop sa sa In Holland staat een huis In Holland staat een huis Elena woont in dat huis. Samen met haar zus Sophie. Elena woont in dat huis ja ja Van je tingele tingela hop sa sa Elena woont in dat huis Elena woont in dat huis.

Jamais on a vu, Jamais on ne verra, La famille Tortue Courir après les rats, Le papa Tortue Et la maman Tortue Et les enfants Tortue Iront toujours au pas.

Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden. Hausaufgabe Fordern Sie die Kinder auf, zuhause das Lied zu hören und zu singen.

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Lektion 1.4

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder lernen die Namen der Familienmitglieder. Die Kinder üben die Zahlen in der Zielsprache. Kinder lernen sich in der Zielsprache vor zu stellen. Die Kinder singen ein Lied.

Materialien:

Bilder (Flashcards) von Elena, Mutter, Vater, Schwester Sophie, Hund, Katze, Max, Bruder Otto, Familie, Ball, Haus.

Einleitung Beginnen Sie den Unterrichtmit den Lernzielen. Was lernen wir heute? Wiederholen Sie mit Hilfe der Flashcards den Grundwortschatz und zählen Sie zusammen mit den Kindern laut bis 10. Zählen Sie hier mit Ihren Fingern mit. Aktivität 1 – Ein Lied Spielen Sie das Lied und singen Sie es zusammen mit den Kindern. Klicken Sie dann die Karaoke-Fassung an! Lassen Sie die Kinder das Lied ohne Textbegleitung singen. Aktivität 2 – Ein kurzes Gespräch Spielen Sie das Gespräch:

deutsch niederländisch französisch

A: Hallo, mein Name ist Elena B: Hallo Elena. B: Mein Name ist Max. A: Hallo Max.

A: Hallo, mijn naam is Elena. B: Dag Elena. B: Mijn naam is Max. A: Dag Max.

A: Salut, je m’appelle Elena. B: Salut Elena. B: Je m‘appelle Max. A: Salut Max.

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Spielen Sie das Gespräch noch einmal vor, aber jetzt satzweise. Fordern Sie die Kinder auf, die Sätze zu wiederholen. Üben Sie dann in Zweiergruppen das Gespräch, wobei die Kinder ihre eigenen Namen verwenden. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Lektion 1.5

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder kennen die Namen der Familienmitglieder. Die Kinder können bis 10 zählen. Die Kinder können sich vorstellen.

Materialien:

Bilder (Flashcards) von Elena, Mutter, Vater, Schwester Sophie, Hund, Katze, Max, Bruder Otto, Familie, Ball, Haus

Flashcards der Zahlen 1-10

Ein leeres DIN A4 Blatt mit einem ausgeschnittenen Viereck in der Mitte. Einleitung Beginnen Sie den Unterricht mit den Lernzielen. Was lernen wir heute? Spielen Sie das Spiel Rate, welche Karte es ist. Hierfür benötigen Sie die Flashcards und ein leeres DIN A4 Blatt mit einem ausgeschnittenen Viereck in der Mitte. Halten Sie das Blatt vor die Flashcard, so dass die Kinder nur einen kleinen Teil der Karte sehen. Können die das Bild Kinder erraten? (puzzle der Flashcard mit http://www.computerbild.de/?dl=1) Aktivität 1 – Ein kurzes Gespräch Erinnern Sie die Kinder an das kurze Gespräch aus der letzten Lektion. Spielen Sie das Gespräch vor. Üben Sie das Vorstellen noch einmal mit Hilfe der kooperativen Lernform „Mix-Zweiergespräch“. Die Kinder laufen im Klassenzimmer durcheinander. Der Lehrer sagt Stopp. Wer sich am nächsten ist, bildet Paare. Die Kinder schütteln Hände und stellen sich vor. Der Lehrer ruft Mix, die Kinder gehen und finden nach dem Stopp einen neuen Partner. Aktivität 2 – Zeit für ein Spiel! Das Programm bietet unterschiedliche Spiele, z.B. Memory. Spielen Sie zusammen mit den Kindern das Memory Spiel. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Hausaufgabe Bitten Sie die Kinder, für die nächste Lektion ein Familienfoto mitzubringen.

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Lektion 1.6

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder kennen die Namen der Familienmitglieder.

Materialien:

Arbeitsblatt

Familienfoto

Blei- und Buntstifte Einleitung Beginnen Sie den Unterricht mit den Lernzielen. Was lernen wir heute? Zeigen Sie den Kindern das Bild von Elena und ihrer Familie. Zeigen Sie auf die Familienmitglieder. Wissen die Kinder die Namen? Im Anschluss die mitgebrachten Fotos der Kinder ansehen und die Kinder auffordern die Familienmitglieder in der Zielsprache zu nennen. Aktivität 1 – Die Arbeitsblätter 1.6a und 1.6b Auf den Arbeitsblättern steht jeweils eine Aufgabe:

1. Finde die Unterschiede 2. Zeichne deine Familie

Aufgabe 1 können die Kinder in Zweiergruppen machen. Für Aufgabe 2 dürfen die Kinder die Fotos, die sie mitgebracht haben, verwenden. Aktivität 2 - Lied Singen Sie zusammen mit den Kindern das Themalied Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Lektion 1.7

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder kennen den Grundwortschatz. Die Kinder können bis 10 zählen. Die Kinder lernen ein Lied, in dem die Zahlen verwendet werden. Die Kinder können sich vorstellen.

Materialien:

Bilder (Flashcards) von Elena, Mutter, Vater, Schwester Sophie, Hund, Katze, Max, Bruder Otto, Familie, Ball, Haus

Einleitung Beginnen Sie den Unterricht mit den Lernzielen. Was lernen wir heute? Stellen Sie sich einigen Kindern vor: Lehrer: Hallo, meine Name ist… Fordern Sie danach einige Kinder auf sich auch vorzustellen. Aktivität 1 – Ein Versteckspiel Spielen Sie das Lied. Zeigen Sie auf die entsprechenden Zahlen. Spielen Sie das Lied noch einmal und fordern Sie die Kinder zum Mitmachen auf. Anschließend spielen Sie das Lied noch einmal. Erklären Sie das Spiel, dass die Kinder sich bei zehn verstecken sollten. Schließen Sie die Augen und …

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deutsch niederländisch französisch

Eins, eins! Zwei, zwei! Zählst du mit? Drei, drei! Vier, vier! (klatsch, klatsch, klatsch) Fünf, fünf! Sechs, sechs! (klatsch, klatsch, klatsch) Sieben, sieben! Acht ,acht! (klatsch, klatsch, klatsch) Neun, zehn!

"Een, een! twee, twee! Tel je mee? Drie, drie! Vier, vier! klap, klap, klap Vijf, vijf! zes, zes! klap, klap, klap Zeven, zeven! acht, acht! klap, klap, klap Negen, tien Wie niet weg is, is gezien!"

"1, 2,3 C’est mon papa, le voilà 4, 5,6 c’est ma maman, la voici 1, 2,3 C’est mon frère, le voilà 4, 5,6 c’est ma sœur, la voici Et le chien c’est le mien Et le chat c’est pour toi"

Bei zehn verstecken sich die Kinder zum Beispiel unter ihrem Tisch) Aktivität 2 – Welche Karte fehlt? Legen Sie die Flashcards vorne im Klassenzimmer in einer Reihe. Wiederholen Sie zusammen mit den Kindern die Namen. Bitten Sie Kinder, die Augen zu schließen und entfernen Sie eine Karte. Welche Karte fehlt? Hausaufgabe Die Kinder sollen zusammen mit den Eltern oder Geschwistern oder anderen Verwandten den Chant üben. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Lektion 1.8 und 1.9

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Lernziele:

Die Kinder kennen den Grundwortschatz. Die Kinder basteln Fingerpuppen und ein Puppentheater. Die Kinder üben (zu zweit) einen Text und spielen ihn.

Material: Für das Puppentheater und die Fingerpuppen benötigen Sie:

Arbeitsblatt Puppentheater

Arbeitsblatt Fingerpuppen

Bunt- oder Filzstifte

Schere

Kleber Einleitung Erzählen Sie den Kindern, dass sie ein Puppentheater und Fingerpuppen basteln werden. Danach üben Sie paarweise ein kurzes Gespräch. Für diese Aufgaben brauchen Sie 2 x 30 Minuten. Aktivität 1 – Puppentheater Arbeitsweise:

Die Kinder bemalen und dekorieren ein Puppentheater, welches sie danach ausschneiden.

Die Kinder bemalen die Fingerpuppen, schneiden sie aus und kleben die Einzelteile aneinander, so dass die Fingerpuppen wie ein Ring um den Finger passen.

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Aktivität 2 – Ein kurzes Gespräch Spielen Sie das Gespräch nach.

deutsch niederländisch französisch

Elena: Hallo Max, Hallo Otto. Misty: Wuff, wuff Max en Otto: Hallo Elena Max en Otto: Sollen wir spielen? Misty: Wuff, wuff

Elena: Hallo Max, Hallo Otto. Misty: Woef, woef. Max en Otto: Dag Elena. Max en Otto: Zullen we spelen? Misty: Woef, woef.

Elena: Salut Max, Salut Otto. Misty: Ouaf, ouaf Max et Otto: Salut Elena Max et Otto: On joue ensemble ? Misty: Ouaf, ouaf

Spielen Sie den Kindern das Gespräch noch einmal vor, aber dieses Mal Satz für Satz. Fordern Sie die Kinder zum Wiederholen der Sätze auf. Im Anschluss üben die Kinder zu zweit das Gespräch mit Hilfe der Fingerpuppen und dem Puppentheater. In Lektion 10 darf jedes Paar ihr Puppenspiel zeigen. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Lektion 1.10

Grundwortschatz (GWs):

deutsch niederländisch französisch

Hallo, ich, mein Name ist, die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Guten Tag, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball

Hallo, ik, mijn naam is, de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, dag (groet), tellen 1-10, het huis, de bal

Salut, je m’appelle, la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, bonjour, les nombres de 1 à 10, la maison, le ballon.

Dies ist der Grundwortschatz, den die Kinder am Ende von Thema 1 passiv und aktiv beherrschen sollen. Erweiterter Wortschatz (EWs):

deutsch niederländisch französisch

Zählen, werfen, fangen, spielen, rennen, Freunde

Tellen, gooien, vangen, spelen, rennen, vrienden

Compter, lancer, attraper, jouer, courir, les amis

Dies sind Wörter, die die Kinder am Ende von Thema 1 passiv beherrschen sollen. Ziele:

Die Kinder kennen den Grundwortschatz. Die Kinder können bis 10 zählen. Die Kinder können mit Hilfe der Fingerpuppen und dem Puppentheater das Gespräch spielen.

Material:

Puppentheater und Fingerpuppen

Ausmalbild

Bunt- oder Filzstifte Einleitung Zusammen mit den Kindern blicken Sie auf die letzten Wochen zurück. Was waren die Lernziele? Können die Kinder die Wörter aktiv benutzen? Als Einstieg spielen Sie das Lied Eins, zwei, drei noch einmal und fordern Sie die Kinder zum Mitmachen auf. Zählen Sie im Anschluss mit den Kindern laut bis 10. Benutzen Sie dabei Ihre Finger. Aktivität 1 – Präsentation In den beiden letzten Lektionen haben die Kinder zu zweit ein kurzes Puppenspiel mit Puppentheater und Fingerpuppen geübt. Die Kinder spielen das Puppenspiel vor. Aktivität 2 - Ausmalbild Die Kinder malen das Malbild aus (dasselbe wie das Sprechbild). Überprüfen Sie, ob die Kinder die Wörter kennen. Abschluss Kontrollieren Sie kurz, ob die Lernziele erreicht wurden.

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Zum Schluss: Wenn Sie wissen möchten, ob Kinder Fortschritte gemacht haben, können Sie den Kindern einen Wortschatztest am Computer machen lassen. Der Wortschatztest prüft, ob die Kinder die Wörter kennen:

deutsch niederländisch französisch

die Familie, die Mutter, der Vater, die Schwester, der Bruder, der Hund, die Katze, Zahlen 1-10, das Haus, der Ball, Elena

de familie, de moeder, de vader, de zus, de broer, de hond, de poes, het huis, de bal, Elena

la famille, la mère, le père, la sœur, le frère, le chien, le chat, la maison, le ballon, Elena