Version 1.3.2

Impressum

Herausgeber: Der Rektor der Fachhochschule Südwestfalen Prof. Dr. Claus Schuster

Redaktion und Layout: Denis Schöbel, Serdar Kutlu

Unter Verwendung von Materialien des Arbeitsgebietes Medienentwicklung und Lernarrangements IfV NRW (Bernd und Christiane Kurowski) Version 1.3

Iserlohn, 2018

Lehrende erhalten die Zugangsdaten für den

Login per Post. Diese bestehen aus der

Benutzerkennung der FH SWF und dem zugehörigen Passwort.

Hochschulinterne Dozenten können ihre vorhandene

Benutzerkennung nutzen.

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Willkommen im Verbundstudium – Onlineangebot zur Unterstützung Ihrer Lehre

Immer im Dialog

Das Verbundstudium verfügt über ein seit Jahren etabliertes und ständig weiterentwickeltes Onlineangebot, das sich in verschiedene Elemente aufgliedert. In dieser Broschüre möchten wir Ihnen einen kurzen Einblick in die zentralen Onlineangebote der eingesetzten Moodle-Plattform geben. E-Learning und neue Medien sind wesentliche Kommunikations- und Kollaborationsbausteine im Verbundstudium. Sie unterstützen das Lernen in allen Studienphasen und sind wichtige Ergänzungen für die Lehrenden zur Gestaltung und Betreuung der Lehre – sowohl in der Präsenz- als auch in der Selbstlernphase. Die in diesem Kontext bereitgestellten Aktivitäten und Funktionen unterstützen die Steuerung der Prozesse im Verbundstudium der FH SWF und helfen, die Studienorganisation und Qualitätssicherung zu optimieren.

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Standortübergreifend vernetzt

Unser Angebot richtet sich an die Studierenden und Lehrenden, die im Rahmen ihrer Verbundstudiengänge auf diese zentrale Plattform zugreifen.

Dies bedeutet für Sie als Lehrender, dass Sie sich auch mit Studierenden an anderen Standorten der Fachhochschule Südwestfalen und sogar auch mit Studierenden aus anderen Verbundstudiengängen vernetzen können.

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Effizientes Lernen und Kompetenzorientierte Lehre

Die Onlineangebote im Verbundstudium unterstützen mit ihren verschiedenen Funktionen ein wichtiges Ziel des Lehrens - nämlich das Lernen zu erleichtern.

Moderne Lehre vermittelt nicht alleine Wissen, sondern befähigt die Studierenden, selbstständig entsprechend den Gesetzen und Erkenntnissen einer Disziplin zu denken und Probleme zu erkennen, zu bewerten und zu lösen. Dieser Prozess wird durch die Gestaltung der gesamten Lernumgebung im Verbundstudium unterstützt.

Die Onlineangebote im Verbundstudium sind entsprechend den Erkenntnissen der modernen Lernforschung und den Anforderungen des Verbundstudiums konzipiert. Sie sollen es Ihnen ermöglichen, didaktische Prinzipien, Aktivitätsförderung, Lernen durch Üben, regelmäßiges Feedback und Orientierung geben, umzusetzen. Dabei soll auch der besondere Bedarf der Zielgruppe berufstätig Studierender berücksichtigt werden, die Arbeit, Familie und das soziale Umfeld sowie ein Studium effizient organisieren müssen.

Die Onlineangebote des Verbundstudiums bieten Ihnen die Möglichkeit, die verschiedenen Lehr- und Lernformate der Präsenz- und Selbststudienphasen miteinander zu verknüpfen, indem sie z.B. zusätzliche Materialien bereitstellen, den Erfahrungsaustausch anregen oder die Diskussionen mit den Studierenden vertiefen.

Wo Sie auch gerade sind, Sie können jederzeit Kontakt mit Ihren Studierenden halten, auf Beiträge reagieren oder aktuelle Termin-/Raumänderungen bekanntgeben. So helfen die Onlineangebote Ihnen und auch Ihren Studierenden, die verfügbaren Zeiten bestmöglich zu nutzen und organisatorische Fragen schnell zu klären; und dies vom PC, Laptop, Tablet oder einem Smartphone.

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Moodle - Etablierte Plattform für Studium und Lehre

Moodle - https://elearning.fh-swf.de

Die E-Learning-Plattform Moodle ist die zentrale Anlaufstelle, wo Sie alle wichtigen Informationen und Materialien finden und auch selber bereitstellen können. Moodle ermöglicht die Kommunikation, den Informationsaustausch und unterstützt Lehrende wie Studierende in ihren Arbeits- und Lernprozessen mit Diskussionsforen, bereitgestellten Arbeitsmaterialien, Übungsaufgaben, weiterführenden Links oder auch Tipps zur Studienorganisation sowie mit virtuellen Arbeitsgruppenräumen.

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Registrierungsvorgang

Bevor Sie Moodle nutzen können, müssen Sie sich zunächst einmalig auf der Moodle-Plattform anmelden. Zur Anmeldung benötigen Sie eine Benutzerkennung der FH SWF und ein zugehöriges Passwort.

Für externe Dozenten / Lehrbeauftragte muss ein Hochschulangehöriger den Zugang schriftlich beantragen.

Ein entsprechendes Formular finden Sie auf der FH Webseite des IT Services auf der Moodle Homepage (s. QR-Code / Link rechts).

https://goo.gl/WQP2eu

Die Zugangsdaten für den Login werden per Post versendet. Hochschulinterne Dozenten können ihre vorhandene Benutzerkennung nutzen.

Mit den oben genannten Daten können Sie sich auf der Moodle- Plattform anmelden.

Beispiel Benutzerkennung: Anmeldename: stmamus

vwxyz

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Anpassung der Moodle-Oberfläche

Dashboard

Nachdem Sie sich das erste Mal auf der Moodle-Plattform angemeldet haben, werden Sie auf das sogenannte Dashboard weitergeleitet. Das Dashboard gliedert sich in die drei Teilbereiche „Navigation“, „Kursübersicht Campus“ und den privaten Bereich.

Der Aufbau des Dashboards ist bedient sich einer Standardvorgabe, kann aber jederzeit nach individuellen Bedürfnissen angepasst werden. Falls dies gewünscht ist, kann über die Schaltfläche: “Dashboard bearbeiten“, welche Sie oben rechts unter Ihrem Benutzernamen finden, die Bearbeitung aktiviert werden.

Nach der Anwahl dieser Schaltfläche erhalten alle vorhandenen Blöcke zwei zusätzliche Symbole.

Das erste Symbol ist ein Kreuz mit Pfeilspitzen, welches Ihnen das Verschieben der Blöcke ermöglicht. Zum anderen finden Sie ein Zahnrad, das auf die möglichen „Aktionen“ des Blockes verweist. Bei den vorhandenen Blöcken „Navigation“ und „Einstellungen“ auf der linken Seite haben Sie nur die Möglichkeit, die Konfiguration der Blöcke vorzunehmen. Die Blöcke auf der rechten Seite dagegen können zusätzlich zur Konfiguration gelöscht oder ausgeblendet bzw. eingeblendet werden.

Falls gewünscht können noch Blöcke nach persönlichem Interesse hinzugefügt werden. Über den Block: „Block hinzufügen“ links unten auf Ihrem Dashboard haben Sie eine Auswahl verschiedener Zusatzblöcke. Es stehen folgende Blöcke zur Verfügung:

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Nachdem Sie Ihren gewünschten Block ausgewählt haben, wird dieser direkt über den Block: „Block hinzufügen“ erstellt und kann wie beschrieben an die gewünschte Stelle verschoben oder auch konfiguriert werden. Nachdem das Dashboard wie gewünscht eingerichtet wurde, kann über die Schaltfläche „Dashboard ist fertig“ die Bearbeitung gesichert und beendet werden.

Falls bei der Bearbeitung etwas nicht geklappt hat und der Standardzustand wiederhergestellt werden soll, kann dies über die Schaltfläche „Standard wiederherstellen“ zurückgesetzt werden.

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Kursoberfläche

Analog zur Bearbeitung des Dashboards können Benutzer mit Trainerrechten eine Anpassung der Blöcke in ihrem Kurs vornehmen. Standardmäßig werden die Blöcke „Neue Ankündigungen“, „Aktuelle Termine“ und „Neue Aktivitäten“ angezeigt, welche wie im vorherigen Beitrag verschoben, gelöscht oder konfiguriert werden können. Anders als bei der Dashboard-Verwaltung muss hier nicht die Schaltfläche „Dashboard bearbeiten“, sondern „Bearbeiten einschalten“ gewählt werden. Diese befindet sich wie gewohnt oben rechts auf Ihrem Bildschirm.

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Kurs beantragen (Präsenzstudium)

Im Präsenzstudium werden anders als im Verbundstudium keine Kurse im Vorhinein angelegt. Hier müssen Sie bei Bedarf einen Kurs beantragen. Falls Sie einen Kurs beantragen möchten ist dies bei Ihrem Standortadministrator (erreichbar über: Obere Leiste Service Neuen Kurs beantragen Standort) möglich.

Nachdem Sie Ihren Standort gewählt haben, öffnet sich automatisch Ihr Standard-Emailprogramm und fügt den Empfänger, einen Betreff und die nötigen Informationen, welche zur Kurserstellung benötigt werden, in die E-Mail ein. Nach Anpassung der Daten müssen Sie die E-Mail nur noch absenden und Ihr Kurs wird schnellstmöglich erstellt.

Folgende Daten werden zur Kurserstellung benötigt:

• Kursname • Vorschlag Kurzname (wird später ergänzt um weitere

Kürzel) • Kursbeschreibung (z. B. aus Modulhandbuch) • Lehrende (alle Personen, die Trainerrechte erhalten sollen) • Einschreibeschlüssel (optionales Kurszugangs-Passwort) • Fachbereich • Studiengang • Semester (SoSe XY oder WiSe X/Y) • (ggf.) Einsatzzeitraum • Inhaltsübernahme? (falls ja, URL oder Kurs-ID des alten

Kurses angeben)

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Studiengang und Kurse finden

Nachdem der erste Login erfolgreich durchgeführt wurde und Sie sich auf der Moodle-Plattform befinden, kann über die am oberen Bildschirmrand befindliche Navigationsleiste zu einem beliebigen Studiengang navigiert werden. Über den Punkt „Kursbereiche“ „Fachbereiche“ „Ihr Fachbereich“ können Sie zu Ihrem Studiengang navigieren.

Nachdem Sie Ihren Studiengang ausgewählt haben, kann das gewünschte Semester(Sommer- oder Wintersemester) und der sich darin befindliche Kurs ausgewählt werden. Alternativ finden Sie auch alle Kurse, in denen Sie eingeschriebener Trainer(in) / Teilnehmer(in) sind, auf der linken Seite unter dem Punkt „Meine Kurse“ oder auf dem Dashboard in der „Kursübersicht Campus“. Bei letzterem können Sie die Sichtbarkeit der einzelnen Kurse nach Semestern filtern oder individuell ein- und ausschalten.

Jeder Kurs, der auf der zentralen Lernplattform der FH SWF angeboten wird, besitzt eine Selbsteinschreibung, welche im kommenden Themenpunkt erläutert wird.

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Selbsteinschreibung

Wie schon im vorherigen Abschnitt beschrieben, sind alle Kurse auf der zentralen Lernplattform der FH SWF mit einer sogenannten Selbsteinschreibung belegt. Das heißt, dass Studierende vor Betreten des Kurses eine „Selbsteinschreibung“ (Anmeldung zum Kurs) durchführen müssen. Hier gibt es zwei unterschiedliche Varianten. Zum einen die Selbsteinschreibung ohne Einschreibeschlüssel und die Selbsteinschreibung mit Einschreibeschlüssel. Bei der Variante ohne Schlüssel muss lediglich das Feld „Einschreiben“ betätigt werden und Studierende sind direkt als Teilnehmer des Kurses eingeschrieben und können den Kurs betreten.

Bei der zweiten Variante benötigen Sie einen kursabhängigen Einschreibeschlüssel, welchen Sie als Dozent festlegen und Ihren Studierenden z.B. in der ersten Veranstaltung mitteilen. Dieser Schlüssel wird nur beim ersten Betreten des Kurses abgefragt und muss in das Feld: “Einschreibeschlüssel“ eingegeben werden.

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Als Trainer haben Sie jederzeit die Möglichkeit den Einschreibeschlüssel anzupassen, zu aktivieren oder zu deaktivieren, falls der Schlüssel vorher nicht genutzt wurde. Das Optionsmenü für die Selbsteinschreibung finden Sie im Einstellungsblock Ihres Kurses unter dem Punkt Kurs-Administration Nutzer/innen Selbsteinschreibung. Anschließend können Sie in dem Formularfeld: “Einschreibeschlüssel“ Ihren Schlüssel festlegen oder anpassen.

Anpassung der E-Mailbenachrichtigungen

Sobald Sie in einen Kurs als Trainer eine Mitteilung über das Nachrichtenforum veröffentlichen, wird Studierenden diese Nachricht automatisch per E-Mail weitergeleitet. Andersherum bekommen Sie je nach Einstellung auch eine E-Mail-Benachrichtigung, wenn Studierende in Diskussionsforen antworten. Diese E-Mails können einzeln oder zusammengefasst durch Moodle versendet werden, die Standardeinstellung ist „Einzeln“. Wenn Sie nicht über jede Mitteilung einzeln informiert werden möchte, bietet Moodle Ihnen über die Anpassung der sogenannten Forumseinstellungen folgende Möglichleiten:

- Einzeln (alle Forumsbeiträge einzeln als E-Mail) - Vollständig (tägliche E-Mail mit allen Forumseinträgen) - oder Themenbezogen (tägliche E-Mail mit den Themen aller

Forumsbeiträge)

an Sie zu senden.

Hierzu klicken Sie einmal auf Ihren Benutzernamen, wenn Sie auf der Moodle-Plattform eingeloggt sind und wählen den Punkt „Einstellungen“. Dort finden Sie mehrere Konfigurationseinstellungen für Ihr Nutzerkonto, Blogeinstellungen sowie Einstellmöglichkeiten zum Thema „Auszeichnungen“.

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Für Sie als Nutzer ist zunächst nur der linke Teil „Nutzerkonto“ wichtig, da hier die Benachrichtigungseinstellungen angepasst werden können.

Nach einen Klick auf den Punkt: “Forumseinstellungen“ können Sie die Art der gewünschten E-Mailzusammenfassung einstellen.

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Moodle – Standardform

Moodle ist ein kursbasiertes System, das es den TrainerInnen erlaubt, ihre Kurse beliebig mit Aktivitäten und Informationen zu füllen. Jeder Verbundstudiengang hat seinen eigenen Bereich, in dem alle Module des Verbundstudienganges zu finden sind.

Aushänge am Schwarzen Brett – Informationen und Mitteilungen und das Café

Jeder Verbundstudiengang besitzt einen Kurs „Informationen und Mitteilungen“ mit einem Nachrichtenforum, welches sozusagen das virtuelle schwarze Brett Ihres Verbundstudienganges darstellt. Sie als Dozent können hier aktuelle Hinweise auf Raum- oder Terminänderungen, zusätzliche Angebote oder andere wichtige Informationen rund um das Studium bekanntmachen. Die Veröffentlichungen von Beiträgen im Bereich „Informationen und Mitteilungen“ ist ausschließlich für die Dozenten und Mitarbeiter, welche Trainerrechte besitzen, vorgesehen. Anders ist es im Cafébereich. Der Kurs „Café“ dient den Studierenden zum informellen Austausch untereinander. Hier können sie Diskussionen zu Ihren Veranstaltungen, sowie Lerngruppen oder ihre Fahrgemeinschaften organisieren. Selbstverständlich können hier auch eine Semesterfeier, Grillpartys oder ähnliches geplant werden. Zur klassischen Aushangliste, in die sich Ihre Studierenden, z.B. zur Gruppenzuordnung im Praktikum, von Hand eintragen, gibt es natürlich auch ein virtuelles Pendant – die Aktivität „Abstimmung”. Details zu Anmeldelisten/Abstimmungen finden Sie auf der nächsten Seite.

Offener Kursbereich

Der offene Kursbereich dient als Test- und Übungsumgebung für Studierende und Lehrende. Falls Sie eine Idee zu einem Kurs haben, können Sie hier einen Kurs beantragen, in dem Sie experimentieren können. Zudem kann hier auch die Kursgestaltung Ihres endgültigen Kurses geübt werden.

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Abstimmung / Anmeldeliste

Sie können die Aktivität „Abstimmung“ verwenden, um Hausarbeiten- oder Referatsthemen an verschiedene Kleingruppen oder auch an Einzelpersonen zu vergeben, Praktikumsplätze einzuteilen oder Gruppeneinteilungen zu organisieren.

Mit der Aktivität „Abstimmung“ können Sie z.B. eine Anmeldeliste vorgeben und wie viele Gruppen mit wie vielen maximalen Teilnehmern Sie anbieten möchten. Moodle sorgt dafür, dass sich niemand in mehrere Gruppen mogelt oder mehr TeilnehmerInnen als geplant auf einer Liste stehen. Außerdem kann eine Frist festgelegt werden, nach der die Studierenden keine Änderungen mehr an der Einteilung vornehmen können.

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Moodle Plugin: Gruppenverwaltung

Das Gruppenverwaltungsplugin bietet im Vergleich zu der zuvor vorgestellten Aktivität der „Abstimmung / Anmeldeliste“ einige Zusatz Funktionen wie z.B.:

• Automatische Gruppenerstellung mit optional gleichzeitiger TeilnehmerInneneinschreibung

o 1-Personen-Gruppen

o Gruppen mit bestimmten Personen-/Gruppenzahlen

o Gruppen mit bestimmten, vorgegebenen Gruppennamen bestehend aus [lastname], [firstname], [idnumber], [username], numerischen Zahlen, alphabetischen Indizes und reinem Text

• Gleichzeitige Erstellung von Gruppierungen für jede erstellte Gruppe

• Selbstanmeldung von TeilnehmerInnen zu bestehenden Gruppen

o Aktivieren Sie Gruppen und bestimmen Sie deren Reihenfolge pro Gruppenverwaltungs-Instanz

o Verwenden Sie ein Wartelistensystem mit optionaler Platzbeschränkung

o Bestimmen Sie die maximale Zahl pro Gruppe oder für alle verfügbaren Gruppen

o Ermöglichen Sie das Anmelden zu mehreren (min/max) Gruppen pro TeilnehmerIn

• Gruppenbewertung - Übertragen von vergebenen Bewertungen auf andere TeilnehmerInnen der Gruppe

o Automatisch für alle oder nur bestimmte Gruppen

• Wählen Sie den/die TeilnehmerIn aus, von dem/der die Bewertung übertragen werden soll

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Gruppenverwaltung anlegen und Konfigurieren

Wie bei allen Moodleplugins oder Aktivitäten muss das Plugin über den Punkt „Bearbeiten einschalten“ und anschließend Aktivität / Material anlegen angewählt und eingefügt werden bevor die Grundkonfiguration durchgeführt wird. Im folgenden Teil wird nur ein Teil der Funktionen der Aktivität erläutert da die gesamte Beschreibung zu Umfangreich wäre und in den meisten Fällen nicht genutzt würde.

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1. Hier kann der Name oder die Beschreibung Ihrer Wahl/Abstimmung definiert werden.

2. Im Konfigurationsbereich „Verfügbarkeit“ kann ein Anmeldezeitraum definiert werden. Wenn die Harken hinter den Punkten Anmeldebeginn und Anmeldeende nicht aktriviert werden, ist steht die Wahl dauerhaft zur Verfügung.

3. Der Punkt „Selbstanmeldung zulassen“ sollte immer auf „Ja“ stehen, damit sich die Kursteilnehmer eigenständig für eine Gruppe entscheiden können. Falls diese Option auf Nein steht, wird die Zuordnung der Wahl automatisch durchgefüht.

4. Durch die Option „Abmeldung zulassen“ entscheiden Sie, ob der Kursteilnehmer eigenständig eine Abmeldung oder eine Ummeldung(Gruppenwechsel) durchführen darf.

5. Hier kann die Gruppengröße definiert werden. Bei nicht aktivieren dieser option, gibt es keine Begrenzung der Gruppengrößen. Um die Gruppengrößen unterschiedlich zu definieren, muss der Harken bei „Benutze individuelle Gruppengrößen“ gesetzt werden.

Nachdem das Plugin wie gewünscht konfigueriet wurde, kann die Wahl mit dem Button „Speichern und Anzeigen“ angelgt und geöffnet werden. Es erscheint folgende übersicht, in der jetzt die Gruppen erstellt und konfiguriert werden können.

Da das Plugin standardmäßig leer ist, müssen zunächst Gruppen angelegt werden. Hierzu muss die Schaltfläche:“Gruppen erstellen“ angewählt werden die folgende Konfiguration öffnet.

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6. Unter dem Modus können kann definiert werden, wie die Gruppen angelegt werden sollen. Es bestehen folgende Möglichkeiten:

• Gruppenanzahl festlegen Es wird die maximale Anzahl der Gruppen festgelegt.

• Mitgliederanazhl festlegen Es wird die maximale Anzahl der Gruppen festgelegt.

• 1-Personen-Gruppe erstellen Hier wird für jede/n ausgewählte/n Teilnehmer/in eine Gruppe erzeugt.

• Gruppen von X-Y erstellen Mit diesem Modus ist es möglich (fehlende) Gruppen nachträglich zu erzeugen (z.B. Gruppe 4, Gruppe 5, Gruppe 6).

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7. Je nachdem welche Option unter dem vorherigen Punkt gewählt wurde, kann hier die Gruppen bzw. Mitgliederanzahl definiert werden.

8. Es kann auch eine Automatische zuordnung der Teilnehmer durchgeführt werden. Folgende Auswahlmöglichkeiten stehen zur Verfügung:

• Zufällig • Alphabetisch: Vorname Nachname • Alphabetisch: Nachname Vorname • Alphabetisch: nach ID-Nummer

9. Das Namensschema definiert, wie Gruppen beim Erstellen automatisch benannt werden.

Hierbei ist folgendes zu beachten:

Der Gruppenname muss immer einzigartig in Ihrem Kurs sein (d.h. es können nicht mehrere Gruppen identische Namen tragen).

Sollen mehrere Gruppen hinzugefügt werden, müssen zwingend "Tags" verwendet werden, die die Gruppen eindeutig bezeichnen.

Jeder "Tag" wird für die Gruppennamen durch Teilnehmer/innen-Informationen ersetzt. Die Tags in [] sind mit Teilnehmer/innen-Daten verknüpft und die # und @ werden durch eine laufende Nummer bzw. alphabetische Repräsentation dieser ersetzt. Wenn JavaScript aktiviert ist, können Sie durch Klicken auf die Tags, diese dem Namensschema anhängen. Bitte beachten Sie, dass jeder Gruppenname innerhalb des Kurses einzigartig sein muss und ändern Sie bei entsprechenden Problemen das Namensschema!

Wenn alle Einstellungen vorgenommen wurden, können die Gruppen über die Schaltfläche „Gruppen erstellen“ angelegt werden. Hierbei ist zu beachten, das zunächst eine Vorschau der ausgewählten Konfiguration angezeigt wird.

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Durch das betätigen der Schaltfläche weiter wird man zur Gruppenübersicht weitergeleitet inder die Gruppengröße und die Namen der Gruppen editiert werden können. Zudem besteht die möglichkeit Gruppen zu Löschen oder zu aktivieren bzw. deaktivieren.

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Die Aktivität ist jetzt komplett eingerichtet und die Studierenden bzw. Teilnehmer können wählen. Um sicherzugehen, dass alles richtig eingerichtet wurde, kann über den Reiter „Anmeldung“ die Anmeldemaske aus sicht der Studierenden aufgerufen werden.

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Nachdem die ersten Anmeldungen durchgeführt wurden, können Sie über den Reiter „Teilnehmer/Innen“ zur Anmeldeübersicht wechseln.

Sie erhalten eine Übersicht über die derzeitigen Anmeldungen. Zudem haben Sie die Möglichkeit eine Teilnehmerliste in den Formaten xlsx, PDF oder auch odt exportieren können.

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Moodle – Möglichkeiten

Ergänzende Materialien, die Sie in der Präsenz benutzen, können Sie für Ihre Studierenden je nach didaktischem Konzept bereits vor der Präsenz oder direkt nach der Präsenz bereitstellen.

Kurse

Für jedes Modul Ihres Studienganges gibt es einen eigenen Kurs, in dem Sie ergänzend Materialien zur Verfügung stellen können. Stellen Sie hier z.B. zu den Präsenzen die verwendeten Folien, Unterlagen oder Übungsaufgaben ein. Natürlich können Sie den Kurs auch nutzen, um auf Fragen Ihrer Studierenden einzugehen und über Lösungswege der Aufgaben zu diskutieren. Um einen flexiblen Austausch zu gewährleisten, können Sie mehrere Anhänge mit beliebigen Dateiformaten bereitstellen. Egal ob Sie eine technische Zeichnung, eine Kalkulationstabelle oder ein Organisationschart vorbereitet haben, Sie können alle Formate mit Ihren Studierenden teilen.

Lernprozesse unterstützen

Sie können die Moodle-Plattform auch nutzen, um Ihren Studierenden ergänzende Übungsaufgaben zur Verfügung zu stellen und anschließend die Lösungswege online oder in der Präsenz zu diskutieren.

Studierende aktiv einbinden

Binden Sie die Studierenden aktiv ein, z.B. indem Sie die erarbeiteten Ergebnisse von Übungsaufgaben von den Studierenden hochladen und diskutieren lassen. Referate oder Gruppenarbeiten können gesammelt und allen TeilnehmerInnen zugänglich gemacht werden.

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Medienvielfalt nutzen

Sie haben Video-Material z.B. von kooperierenden Firmen oder aus eigener Produktion, das Sie Ihren Studierenden zeigen dürfen, auf das aber nicht „die ganze Welt“ zugreifen soll? Dieses Video oder andere Medieninhalte können Sie Ihren Studierenden in Ihrem Kurs zur Verfügung stellen.

Interaktive Möglichkeiten

Durch die vielfältigen und einfach verfügbaren Möglichkeiten, wie ein einfacher Chat oder das Einbinden einer Adobe-Connect-Sitzung, können auch reine Online-Lehrveranstaltungen durchgeführt werden. Je nach Anzahl der Teilnehmer kann – wie bei den klassischen Präsenzveranstaltungen auch – der Interaktionsgrad dabei schwanken. In einer Kleingruppe (3-8 Studierende), z.B. bei der Besprechung von Hausarbeiten, können alle relativ frei miteinander sprechen. In einer größeren Gruppe (bis 25 Studierende) empfiehlt es sich, eine Moderation zu verabreden, bei der ein Moderator oder eine Moderatorin das Wort erteilt. In einer größeren Gruppe (mehr als 25 Studierende) entsteht eher eine Vortragssituation, in der Lehrende oder einzelne Studierende den einzelnen TeilnehmerInnen etwas darlegen. Die Diskussion sollte anschließend gut moderiert werden, Fragen können dabei im Text-Chat gesammelt werden.

Übersicht der Materialien und Aktivitäten

Moodle bietet eine Vielzahl an Möglichkeiten, die sich in Arbeitsmaterialien und Aktivitäten untergliedern, welche Sie in Ihrem Kurs einsetzen können. Eine Übersicht mit einer kurzen Beschreibung finden Sie in der folgenden Tabelle:

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Folgend finden Sie eine Übersicht der in Moodle verfügbaren Aktivitäten und Materialien.

Aktivitäten in Moodle

Abstimmung

Mit der Abstimmung können Sie im Kurs eine Frage mit vordefinierten Antwortmöglichkeiten stellen.

Die Ergebnisse werden direkt angezeigt oder erst später veröffentlicht. Wählen Sie, ob das Abstimmungsverhalten sichtbar oder anonym sein soll.

Adobe Connect

Beim Erstellen der Aktivität Adobe Connect wird nach Eingabe des Meeting-Namens, einer optionalen URL, Beginn, Ende und einer Meeting-Vorlage ein Adobe Connect Pro Meeting erzeugt.

Alle Nutzer, die zum ersten Mail ein Meeting erzeugen oder einen Meeting-Raum betreten werden automatisch auf dem DFN-Connect-Server registriert. Moodle-Nutzer müssen keine zusätzlichen Zugangsdaten eingeben um einen Meeting-Raum zu betreten, solange sie in Moodle angemeldet sind.

Mit diesem Modul sind drei neue Rollen verbunden, denen drei Rollen auf dem Connect Server entsprechen:

• Veranstalter (Host) • Moderator (Presenter) • Teilnehmer (Participant)

Diese Rollen können den Nutzern über Moodle zugewiesen werden. Die Nutzer erhalten die Adobe Connect Rollen sobald sie den Meeting-Raum betreten.

Das Modul unterstützt auch Moodle-Gruppen. Nutzer dieser Gruppen können einen Meeting-Raum nur dann betreten, falls ein Meeting nur für diese Gruppe angelegt wurde.

Stellen Sie für die TeilnehmerInnen Ihres Kurses Aufgaben bereit, die diese online oder offline bearbeiten. Die Lösung kann online als Texteingabe

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Aufgabe oder Dateiabgabe erfolgen. Geben Sie konstruktiv Feedback und bewerten Sie die Lösung.

Bewertungsmöglichkeiten: - mit vorgegebener oder selbst erstellter Bewertungsskala - durch Text-Feedback - mit Dateianhang (z.B. Musterlösung oder korrigierte Lösung) - Bewertung mit mehreren Kriterien.

Chat

Im Chat diskutieren kleine Gruppen bis zu sechs Personen aktuelle Lerninhalte und Aufgaben.

Die Chat-Funktion in Moodle ist für den Einsatz mit kleinen Gruppen konzipiert. Bei großen Gruppen entsteht eine hohe Belastung auf den Webservern.

Ein Chat kann eine einmalige Aktivität sein, täglich oder wöchentlich wiederholt werden. Chat-Sitzungen können gespeichert und veröffentlicht werden.

Datenbank

Sammeln Sie mit Ihren TeilnehmerInnen Informationen in einer Datenbank. Legen Sie eine Struktur für die Felder der Datenbank fest und definieren Sie, was später in der Übersicht (Listenansicht) oder einer Detailansicht angezeigt werden soll.

Wählen Sie flexibel zwischen verschiedenen Feldtypen wie Checkbox, Radiobutton, Dropdownmenü, Texteinträgen, Link, Bild und hochgeladenen Dateien.

Sie können die Datenbank so einstellen, dass Einträge zuerst geprüft werden müssen. Außerdem können Sie Kommentare zu den Einträgen zulassen.

Etherpad Lite

Mit der Aktivität 'Etherpad Lite' können mehrere Personen kollaborativ an einem Text arbeiten. Der Text wird automatisch synchronisiert, während geschrieben wird.

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Externe Tools

Mit der Schnittstelle 'Externe Tools' geben Sie den TeilnehmerInnen direkten Zugriff auf Lernprogramme außerhalb von Moodle.

Die TeilnehmerInnen benötigen kein zusätzliches Login. Die Verbindung zwischen Moodle und dem externen Lernprogramm erfolgt über den LTI-Standard, den das andere Lernprogramm unterstützen muss. Sie erhalten vom Anbieter einen Link und Zugangsschlüssel.

Hinweis zum Datenschutz: Häufig werden Namen und E-Mail-Adressen Ihrer TeilnehmerInnen an den externen Anbieter übertragen. Fragen Sie den Anbieter.

Feedback

Mit dem Feedback-Modul können Sie eigene Umfragen oder Evaluationsformulare anlegen, wofür Ihnen eine Reihe von Fragetypen zur Verfügung stehen.

Die Antworten können Personen zugeordnet oder anonym erfolgen. Zeigen Sie den TeilnehmerInnen die Ergebnisse und/oder exportieren Sie die Daten später.

Legen Sie Feedback-Fragebögen zentral an und setzen Sie sie in ausgewählten Kursen ein.

Forum

Richten Sie ein Forum ein, um den TeilnehmerInnen Ihres Kurses die Gelegenheit zur Diskussion zu geben.

Weitere Möglichkeiten: * Verschiedene Forentypen * Dateianhänge * Bilder einbinden * Foren abonnieren * Forumsbeiträge bewerten * Gruppenarbeit.

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Hinweis: Im Nachrichtenforum können ausschließlich Trainer/innen des Kurses Beiträge schreiben. TeilnehmerInnen dürfen im Nachrichtenforum weder eigene Beiträge schreiben noch andere beantworten.

Gegenseitige Beurteilung

Die gegenseitige Beurteilung (Peer Assessment, früher Workshop) ist ein besonderer mehrstufiger Aufgabentyp:

TeilnehmerInnen - bewerten individuell Beispieleinreichungen für eine Aufgabe. - erstellen eigene Aufgabenlösungen. - nehmen Selbstbewertung vor. - erhalten Feedback von anderen TeilnehmerInnen.

Zur Bewertung können verschiedene Kriterien hinterlegt werden.

Hinweis: Es müssen nicht alle Schritte aktiviert werden.

Glossar

Mit Glossaren erstellen Sie Wörterbücher oder FAQ-Listen. Erst das Formular ausfüllen. Tragen Sie dann die Begriffe und die Erläuterungen ein.

Glossare können von Trainer/innen eingestellt oder als Lernaktivität von Teilnehmer/innen erarbeitet werden.

Tipp: Wenn die Autoverlinkung für Glossare aktiviert ist, werden Glossarbegriffe in allen Texten Ihres Kurses direkt verlinkt. Diese Funktion ist z.B. für Tests abschaltbar.

Lektion

Lektionen bestehen aus einer Reihe von Seiten und Verlinkungen zwischen den Seiten. Führen Sie die TeilnehmerInnen stringent von Seite zu Seite oder bieten Sie ihnen Auswahlmöglichkeiten.

Bei Testfrageseiten können Folgeseiten von der abgegebenen Antwort abhängig gemacht werden.

Alle Inhalte der Lektion können im Unterschied zu Lernpaketen oder IMS-Content direkt in Moodle erstellt werden.

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Lernpaket

In einem Lernpaket sind die Inhalte meist über mehrere Seiten verteilt und werden über eine Navigation aufgerufen. Häufig sind Testfragen direkt integriert. Die Ergebnisse der Bearbeitung können in Moodle gespeichert werden.

Ein Lernpaket wird außerhalb von Moodle mit spezieller Autorensoftware erstellt und im Format SCORM gespeichert. SCORM ist ein Standard, der die plattformübergreifende Verwendbarkeit von webbasierten Lerninhalten anstrebt.

Test

Führen Sie im Kurs Ihre eigenen Tests durch. Legen Sie den Ablauf des Tests für TeilnehmerInnen fest und erstellen Sie Ihre Testfragen.

Wählen Sie aus verschiedenen Testfragetypen aus und geben Sie richtige und falsche Antworten für die automatische Bewertung ein. Ein Feedback zu den Fragen und Antwortoptionen gibt den TeilnehmerInnen Hilfe bei der eigenen Auswertung des abgeschlossenen Tests.

Hinweis: Tests werden unterschiedlich eingesetzt und haben sehr umfangreiche Einstelloptionen.

Umfrage

Die Umfrage unterstützt drei Typen von Umfrageinstrumenten zur Bewertung und Förderung des Online-Lernens. Die Trainer/innen können damit Daten sammeln, die helfen, mehr über die Lerngruppe zu erfahren und die eigene Lehrtätigkeit zu reflektieren.

Die Fragen des Umfrage-Moduls sind vordefiniert und können nicht geändert werden. Individuelle Befragungen können Sie mit dem Feedback-Modul erstellen.

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Wiki

Ein Wiki ist eine Sammlung von untereinander verlinkten Seiten. In einem gemeinsamen Wiki darf jeder alle Seiten ansehen und bearbeiten. Bei einem persönlichen Wiki hat jeder seine eigenen Seiten, die nur er sehen und bearbeiten kann.

Im Verlauf werden alle Versionen eines Wikis gespeichert. Es ist nachvollziehbar, wer wann was im Wiki geändert hat. Frühere Versionen einer Seite können wiederhergestellt werde.

Arbeitsmaterialien in Moodle

Buch

Statt endlos durch lange Texte am Bildschirm zu scrollen, teilen Sie Ihre Lerninhalte auf kurze Seiten innerhalb des Buchs auf.

Ergänzen Sie die Texte um Grafiken, Bilder oder multimediale Inhalte, um den Inhalt verständlich zu gestalten.

Datei

Wenn ein Lernmaterial als Datei vorliegt, kann es einfach in den Kurs eingebunden werden. Achten Sie darauf, dass Ihre TeilnehmerInnen die genutzten Dateiformate auch öffnen können.

Tipp: Wenn Sie mehrere zusammenhängende HTML-Dateien als Lerninhalt nutzen wollen, packen Sie alles als ZIP-Datei zusammen und laden es in den Kurs hoch. Entpacken Sie dort die ZIP-Datei wieder und markieren Sie die Startseite (oft: index.html) als Hauptdatei im Menü hinter dem Dateinamen.

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IMS-Content

Ein IMS-Content-Paket ist eine Sammlung von Lerninhalten, die mit einer externen Autorensoftware erstellt wurde. Die Seiten werden meist über eine Navigation aufgerufen und von TeilnehmerInnen nach und nach durchgearbeitet.

Ein IMS Content Paket wird als gezippte Datei hochgeladen und in Moodle geöffnet.

Im Unterschied zur Aktivität 'Lernpaket' (geeignet für Pakete im SCORM-Standard) werden bei IMS Paketen keine Ergebnisse der TeilnehmerInnen abgespeichert.

Link/URL

Mit einer URL verlinken Sie auf vorhandene Seiten im Internet. Damit lenken Sie Ihre TeilnehmerInnen direkt zu geeigneten Informationsquellen und Lernmaterialien. Die Verlinkung vermeidet urheberrechtliche Probleme beim Kopieren von Inhalten.

Legen Sie fest, ob die verlinkte Seite in einem neuen Fenster geöffnet oder in die Kursumgebung eingebettet werden soll.

Hinweis: Verlinkungen und URLs können mit dem Texteditor auch in jede andere Seite oder Aktivität integriert werden.

Textfeld

Ein Textfeld wird auf der Kursseite angezeigt, z.B. als Überschrift, als Hinweis, als kurzer Lerninhalt oder zur Orientierung. Ein Textfeld kann auch multimediale Elemente beinhalten, z.B. Video oder Audio.

Textseite

Auf einer Textseite stellen Sie Inhalte für die TeilnehmerInnen zusammen. Die Seite kann Texte, Bilder, Audiodateien, Videos und Links enthalten.

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Die Textseite ist einfacher zu bearbeiten als eine hochgeladene Datei. Bei der Nutzung von mobilen Endgeräten kann der Inhalt besser dargestellt werden.

Alternative: Umfangreiche Inhalte können mit dem Modul 'Buch' auf mehreren Seiten verteilt und gegliedert werden.

Verzeichnis

Wenn Sie eine größere Anzahl von Dateien in Ihrem Kurs bereitstellen möchten, legen Sie dafür ein Verzeichnis an. Laden Sie die Dateien ins Verzeichnis und strukturieren Sie alles übersichtlich in Unterverzeichnissen.

Laden Sie mehrere Dateien als gepacktes ZIP-Archiv hoch und entpacken Sie sie im Verzeichnis. Auch eine Struktur mit Unterverzeichnissen bleibt beim Übertragen in ein Verzeichnis erhalten.

Viel Erfolg für Ihre Lehre Wir hoffen, dass diese Einführung in Moodle hilfreich ist, um Sie bei den ersten Schritten in der online Lernplattform Moodle zu unterstützen und wünschen Ihnen viel Erfolg für Ihr Lehrangebot.

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Kontakt

Wenn Sie mehr über die Einsatzmöglichkeiten der einzelnen Aktivitäten oder Materialien erfahren möchten, sprechen Sie einen der Standortadministratoren an

Nina Oberstadt B.Eng Standort-Administrator Hagen Telefon: 02331/9330-6224 E-Mail: elearning-hagen@fh-swf.de

Denis Schöbel, B.Eng. Standort-Administrator Iserlohn Telefon: 02371/566-504 E-Mail: elearning-iserlohn@fh-swf.de

Robert Stemmermann, Dipl.-Ök. Standort-Administrator Soest Telefon: 02921/3440-746 E-Mail: elearning-soest@fh-swf.de

David Schadow, M.Eng. Standort-Administrator Meschede Telefon: 0291/9910-4743E-Mail: elearning-meschede@fh-swf.de