Wie kommt der Berg zum

Propheten –

Medienpädagogische

Projekte mit Jugendlichen LAG Jugendsozialarbeit, Stuttgart; 27.April 2014

Alles, was es schon gibt, wenn du auf die Welt

kommst, ist normal und üblich und gehört zum

selbstverständlichen Funktionieren der Welt dazu.

Alles, was zwischen deinem 15. und 35. Lebensjahr

erfunden wird, ist neu, aufregend und revolutionär

und kann dir vielleicht zu einer

beruflichen Laufbahn verhelfen.

Alles, was nach deinem 35. Lebensjahr

erfunden wird, richtet sich gegen

die natürliche Ordnung der Dinge.

(Douglas Adams)

Das Problem….

Reiseplan

Mediensozialisation

Identitätsentwicklung im digitale Zeitalter

Stell dir vor wir machen ein Medienprojekt – und keiner

kommt

https://medienpad.de/p/LAGJAMedien

Benjamin Götz Stadtjugendreferent Filderstadt

Jahrgang 1977

Digital seit: 1992

Online seit 1997

Studium Soziale Arbeit an der HS Esslingen

Weiterbildungen zum Medienpädagogen,

Erlebnispädagogen, Jungenarbeiter

Master Bildung & Medien, Universität Rostock

Lehrbeauftragter HS Esslingen (Jungenarbeit, Medienpädagogik, SOS)

Lehrauftrag KVJS, Medeinpädagogik JuH

Referent für bpb & LandesNetzWerk ajs

Freiberuflicher Medienpädagoge

Aufwachsen in der

Mediengesellschaft

The times they are a changing…

Eine schnelle Welt in der wir leben…….

Medien und ihre Orientierungsfunktion für die Lebensgestaltung

Zwei Entwicklungsaufgaben sind u.a. zentral für den Prozess des Heranwachsens:

die Verortung in der sozialen Lebenswelt: Wo ist mein Platz?

und die Ausbildung einer sozialen und personalen Identität was in einer

individualisierten Gesellschaft durch die Vielzahl an Optionen und

Gestaltungsmöglichkeiten erschwert wird. Wer bin Ich ?

Die Bearbeitung der Entwicklungsaufgaben erfolgt in Auseinandersetzung mit der Umwelt (Eltern, Peers, Medien, etc.).

Für Heranwachsende sind Medien ein Material neben anderem, das ihnen Wissen über Verhaltens- und Handlungsformen sowie über Normen und Werte liefert.

Orientierungsfunktion von Medien

Kinder/Jugendliche suchen in Medienangeboten

Hinweise zur Bewältigung

Entwicklungsbedingte Themen

Aktueller Problemlagen

Anregung für die Ausformung

Ethisch-normativer Orientierung

Personaler Vorbilder

Medien im Alltag

von Kindern und Jugendlichen

Medien sind fester Bestandteil des Tagesablaufs Heranwachsender

Medien sind neben Familie, Peers und Schule eine Sozialisations-instanz Jugendlicher

Medien spielen bei der Freizeitgestaltung eine dominante Rolle

Zugleich steht bei den Freizeitbeschäftigungen „sich mit Freunden treffen“ an erster Stelle

Häufig gemeinsame Mediennutzung und die Gestaltung der Freizeit im Freundeskreis

Kinder orientieren sich in den Fernsehzeiten, Sender- und Programmvorlieben an ihren Eltern

Mediennutzung ist ein aktiver Prozess, in dem der Rezipient den Medienprodukten Bedeutungen zuweist, die in seinem Alltag Sinn machen

Medienkompetenz als Entwicklungsaufgabe

Digitale Lebenswelt von Kinder und

Jugendlichen

Keine Trennung mehr zwischen online & offline Welt.

Internet ist fester Bestandteil der realen Welt.

Kommunikation ist an keinen Ort/Zeit gebunden.

Kommunikation verläuft asynchron (Zeit/Raum)

Medienkonsum ist zeitlich und inhaltlich selbstbestimmt

Smartphone Erweiterung des Schulhofes

Textbasierte Kommunikation

Riesige Auswahl – ständige Verfügbarkeit

Kinder und Jugendliche machen sich Ihre Regeln selbst, wenn wir

Erwachsenen dies versäumen

Medien sind

Werkzeuge:

• Umgang damit muss erlernt

werden

• Medienpädagogik ist auch „nur“

Pädagogik

• Befähigen statt Schützen

• Prävention statt Kontrolle

• Mündigkeit statt

„Herdendenken“

• Partizipation statt Vorgaben

• Potentiale nutzen & Risiken

ansprechen

• Medienkompetenzvermittlung

ist Querschnittsarbeit nicht

Extraarbeit

Meine Grundgedanken

Medienkompetenz

Was ist mein Verständnis von

Medienkompetenz?

Wieso überhaut?

Medienkompetenz

bezeichnet „die Fähigkeit, in die

Welt aktiv aneignende Weise auch

alle Arten von Medien für das

Kommunikations- und

Handlungsrepertoire von

Menschen einzusetzen“*

17

BAAKE. Medienkompetenz –Begrifflichkeit und sozialer Wandel. Bad

Heilbrunn: Klinkhart, 1996.

Schlüsselkompetenz für Zukunftsfähigkeit

4te Kulturtechnik (neben Lesen, Schreiben & Rechnen)

Keine eindeutige, einheitliche Definition

Verschiedene Modelle (BAACKE, AUFENANGER,

TULODZIECKI)

Mehrdimensionale Kompetenzmodelle

Doppeltdynamischer Prozess : Selbst- und Fremdaneignung

Medienkompetenz

19

Quelle: Süss, Lampert,Wijnen. Medienpädagogik. Ein Studienbuch zur

Einführung. Wiesbaden: Springer, 2013.

Handlungsorientierte Medienpädagogik

• Medienkompetenz

• Prosumenten

• Potentiale Nutzen

• Risiken & Chancen

• Lebensweltorientiert

• Partizipation

Selbstbestimmte mündige Nutzung

fördern

• Eltern

• Fachkräfte

• Kinder

Kein entweder oder Schema

• Aktive Medienarbeit

• Nicht verteufeln, sondern kritisch sein

• Haltung bestimmt Methode!

Wie soll‘s gehen ?

Reproduktion der Sozialen

Ungleichheit in die

Digitale Ungleichheit

Nicht pädagogisch

begleiten

Wie soll‘s nicht gehen !

Ideen, Vorschläge und Praxisprojekte

Realität

„Wo geht es zu dem geilen präventiven

Medienprojekt wo wir vor den Gefahren

der Medien geschützt werden ?“

Ist ein Satz den NIE ein Jugendlicher

sagen wird!

Learn from my fail…

Medienpädagogisches Arbeiten ist Haltungsfrage

MAs müssen qualifiziert und sensibilisiert werden

Leitung muss dahinter stehen

PARTIZIPATION

Medienpädagogisches Arbeiten als Querschnitt: Können

Themen nicht auch so bearbeitet werden das

Medienkompetenz vermittelt wird ?

Kein Einzelkämpferdasein

Wer treibt es voran? Wer hält die Fahne hoch?

?!

Klicksafe.de

Medienpädagogik Praxis Blog

Trickfilmmobil Baden-Württemberg

Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) –

ElternLAN - Eltern &PädogInnen online

LMZ

Aktion Jugendschutz BW (ajs) – LandesNetzWerk

Ökumenisches MedienreferentInnen –Netzwerk

Medienakademie BW (MABW)

Aller Anfang ist …..